CADANGAN PELAKSANAAN SISTEM PENDIDIKAN KINI DALAM

MEMPERTINGKATKAN KESEFAHAMAN, TOLERANSI DAN PERPADUAN

ANTARA GOLONGAN ETNIK
Jika diteliti, sistem pendidikan itu sendiri melalui proses pelaksanaannya adalah penentu
kepada pemeliharaan dan pemuliharaan aspek perpaduan kaum itu sendiri. Tidak
dinafikan bahawa sistem pendidikan itu sendiri yang menjadi batasan ke arah perpaduan
yang jitu. Pembentukan bangsa Malaysia bukanlah suatu proses yang mudah dan ringan.
Namun, melalui sistem pendidikanlah perpaduan yang jitu dan tulen di kalangan kaum
dan etnik di Malaysia dapat dipupuk dan disemai. Yang pastinya, perlu ada
pengubahsuaian kepada sistem sedia ada untuk memberi ruang dan peluang agar semua
pihak dapat mempertingkatkan kesefahaman, toleransi dan perpaduan antara golongan
etnik ini. Terdapat beberapa cadangan yang dapat saya nyatakan disini menerusi
pelaksanaan sistem pendidikan ini dalam mempertingkatkan konteks kesefahaman,
toleransi dan perpaduan antara golongan etnik.
adangan!cadangan tersebut antaranya ialah, mewujudkan sekolah satu aliran. "ita
mengetahui bahawa melalui #asar Pendidikan Negara pada masa ini wujud sekolah
$ernakular di Malaysia. "ewujudan sekolah ini sebenarnya sedikit sebanyak
mempengaruhi usaha kerajaan dalam menggalakkan perpaduan di kalangan kaum dan
etnik. %pa tidaknya, penggunaan &ahasa Melayu serba sedikit telah terganggu dengan
pembelajaran bahasa ibunda walaupun kerajaan telah menetapkan garis panduan fungsi
&ahasa Melayu sebagai mata pelajaran utama. Namun, di kalangan masyarakat cina
amnya, mempelajari &ahasa Melayu tidak lebih hanya sekadar sebagai syarat untuk lulus
dalam peperiksaan. Melalui sekolah satu aliran, pelbagai faedah dan manfaat dapat
diperoleh oleh semua kaum yang menghantar anak!anak mereka untuk belajar ke sekolah
ini, andai ia diwujudkan. Perpaduan yang ingin dicapai melalui sistem pendidikan bukan
sahaja dapat dilakukan di kalangan murid!murid, malah di kalangan tenaga pengajar yang
terdiri daripada guru!guru berbilang kaum dan etnik juga turut bergaul. Persekitaran
sekolah satu aliran ini juga membolehkan murid!murid berkomunikasi antara satu sama
lain menggunakan &ahasa "ebangsaan iaitu &ahasa Melayu, disamping penggunaan
bahasa ibunda mereka. Pergaulan di kalangan murid!murid berbe'a kaum dan etnik itu
adalah sangat penting dalam menyemai aspek perpaduan. #ari segi pembelajaran pula,
pelaksanaan kurikulum dan sukatan pelajaran kepada semua murid adalah sama rata.
Malah, mata pelajaran mengikut bahasa ibunda juga turut dapat diajar kerana guru!guru
juga terdiri daripada guru!guru yang berbilang kaum dan etnik.
(elain itu, cadangan yang seterusnya pula kepada pihak kerajaan. Pihak kerajaan adalah
pihak paling penting dalam memainkan peranan untuk mengukuhkan perpaduan, melalui
sistem pendidikan. Tidak dinafikan bahawa pihak kerajaan turut sama mementingkan
perkara ini demi kepentingan semua pihak dan kesedaran sejak pra kemerdekaan
mengenai kepentingan perpaduan ini juga menyebabkan pihak kerajaan sentiasa berusaha
meningkatkan dan memperbaiki sistem pendidikan di Malaysia agar konsep perpaduan
dapat disemai di kalangan murid!murid sekolah. Pihak kerajaan perlu mempertingkatkan
dan memperkasakan lagi segala program yang sedia ada dan telah dilaksanakan.
ontohnya )ancangan *ntegrasi Murid +ntuk Perpaduan ,)*M+P- perlu dilaksanakan
dan diteruskan demi meningkatkan lagi serta menyuburkan semangat kerjasama antara
kaum dan menjadi pemangkin dalam perpaduan nasional. Namun, pelaksanaan program
ini janganlah hanya umpama melepaskan batuk ditangga. Pihak kerajaan melalui Pejabat
Pendidikan #aerah ,PP#- perlu memantau program ini dengan membuat laporan dan
bukti bahawa program ini dapat dilaksanakan, pegawai!pegawai yang
dipertanggungjawabkan bukan hanya tahu duduk di dalam bilik berhawa dingin, hanya
melalui orang!orang tertentu membuat laporan mengenai program yang dijalankan, tetapi
perlu turut sama turun padang utnuk memantau program yang dijalankan. (elaras dengan
matlamat #asar Pendidikan "ebangsaan iaitu untuk menyatukan kanak!kanak sekolah
daripada pelbagai kaum, maka pihak kerajaan juga perlu menambah beberapa lagi
program yang bertujuan dapat meningkatkan lagi perpaduan di kalangan murid!murid
berbilang kaum dan etnik.
adangan seterusnya pula ialah, dengan mengadakan satu pertandingan bahasa kepada
semua murid!murid berbilang kaum dan bangsa. +saha menuju ke arah pembentukan
bangsa Malaysia yang bersatu padu bukanlah suatu yang remeh dengan hanya
mengadakan program permainan, namun, pihak kerajaan perlu lebih menumpukan
kepada akti$iti yang berkaitan dengan bahasa. .leh kerana bahasa memainkan peranan
penting sebagai alat bantu penghubung dan jalinan kaum!kaum terutamanya berkaitan
perpaduan, maka perlu diadakan satu pertandingan yang mengasah bakat murid!murid
dalam menguasai bahasa ibunda kaum lain. (ebagai contoh, pertandingan syarahan
menggunakan tajuk yang sama tetapi murid!murid menggunakan bahasa ibunda murid
lain dalam syarahan tersebut. #engan cara ini, maka murid!murid bukan sahaja dapat
menguasai bahasa ibunda bangsa lain, tetapi juga dapat menggunakannya dalam
komunikasi harian.
#isamping itu, pihak kerajaan juga perlu membuka ruang kepada murid!murid lain yang
berminat untuk belajar bahasa asing, seperti Mandrin dan Tamil, di (ekolah "ebangsaan
untuk mempelajarai bahasa tersebut, seperti mana yang terdapat di dalam silibus pelajar
*nstitusi Pengajian Tinggi selain +ni$ersiti Teknologi Mara ,+iTM-. Pembelajaran
bahasa asing ini bukan sahaja memberi peluang kepada murid!murid mampu
berkomunikasi dengan murid!murid yang berlainan kaum, tetapi memberi peluang
kepada mereka dalam aspek komunikasi yang lebih luas, seterusnya mampu
meningkatkan kesefahaman, toleransi dan perpaduan berlainan bangsa, seperti yang
diingini oleh pihak kerajaan.
adangan lain pula ialah, perlu mempastikan agar kandungan buku teks dan buku akti$iti
semua sekolah adalah sama. ontohnya, buku teks dan buku akti$iti &ahasa Melayu di
(ekolah "ebangsaan adalah sama dengan &uku Teks di (ekolah Jenis "ebangsaan ina
dan Tamil. #engan itu, sukatan pelajaran dan kurikulum juga adalah sama. (istem
peperiksaan juga sama, seperti isi kandungan soalan peperiksaan dan tidak wujud lagi
&ahasa Melayu (" dan &ahasa Melayu (J" atau &ahasa Melayu (J"T dalam kertas
peperiksaan. #engan kaedah ini, semua murid akan belajar perkara yang sama di dalam
kelas dan menjawab soalan yang sama ketika peperiksaan. Nilai!nilai murni yang sama
juga dapat diterapkan kepada semua murid. Pembelajaran pula lebih kepada penerapan
nilai!nilai berasaskan perpaduan, selain belajar hanya sebagai syarat wajib lulus dalam
peperiksaan.