TOPIK 4 :

TOPIK 4 :
PENGURUSAN BILIK
PENGURUSAN BILIK
DARJAH
DARJAH
SINOPSIS
SINOPSIS

PBD
PBD

menjadi
menjadi
isu
isu
penting
penting
bagi
bagi
guru
guru
baru
baru
.
.

Perbezaan
Perbezaan
kanak2
kanak2

dulu
dulu
&
&
kini
kini

Ibu
Ibu
bapa
bapa

dulu
dulu
&
&
kini
kini

Memberi
Memberi
kesan
kesan
kepada
kepada
P & P
P & P

Apa
Apa
pengurusan
pengurusan
BD?
BD?

Bagaimana
Bagaimana
hendak
hendak
melaksanakannya
melaksanakannya
dengan
dengan
berkesan
berkesan
?
?
4.1
4.1
Konsep
Konsep
Pengurusan
Pengurusan
BD
BD

Tindakan
Tindakan
&
&
strategi
strategi
guru
guru
untuk
untuk
mengekalkan
mengekalkan
peraturan
peraturan
BD
BD

Wujudkan
Wujudkan
BD
BD
yg
yg
kondusif
kondusif

Menghadapi
Menghadapi
tingkahlaku
tingkahlaku
murid
murid

Bagaimana
Bagaimana
guru
guru
dapat
dapat
menarik
menarik
perhatian
perhatian
murid
murid
?
?
4.1.1 Guru
4.1.1 Guru
Sebagai
Sebagai
Pengurus
Pengurus
BD Yang
BD Yang
Berkesan
Berkesan

Mendapatkan
Mendapatkan
kerjasama
kerjasama
murid
murid

Mengurus
Mengurus
persekitaran
persekitaran
BD
BD

Guru
Guru
sebagai
sebagai
model yang
model yang
baik
baik

saling
saling
hormat
hormat
menghormati
menghormati

Memastikan
Memastikan
rutin
rutin
BD
BD
berjalan
berjalan
lancar
lancar
.
.

Majoriti
Majoriti
murid
murid
sukakan
sukakan
guru.
guru.
4.2
4.2
Faktor
Faktor
Mempengaruhi
Mempengaruhi
Pengurusan
Pengurusan
BD
BD
Berkesan
Berkesan

A.
A.
Faktor
Faktor
Fizikal
Fizikal

-
-
persekitaran
persekitaran
fizikal
fizikal

mestilah
mestilah
menarik
menarik
&
&
kondusif
kondusif

lampu
lampu
,
,
hiasan
hiasan
,
,
kebersihan
kebersihan
,
,
susunan
susunan
BD
BD
B.
B.
Faktor
Faktor
Sosial
Sosial

-
-
Membina
Membina
peraturan
peraturan

menentukan
menentukan
perkara
perkara
boleh
boleh
/
/
tidak
tidak
boleh
boleh
dilakukan
dilakukan
.
.

-
-
prosedur
prosedur
semasa
semasa
menjalankan
menjalankan
aktiviti
aktiviti
dlm
dlm
BD
BD

-
-
interaksi
interaksi
sosial
sosial

g
g
-
-
m
m
&
&
m
m
-
-
m
m

-
-
tanggungjawab
tanggungjawab
P&P,
P&P,
tugas
tugas
rutin
rutin
dan
dan
keselamatan
keselamatan
.
.
C.
C.
Faktor
Faktor
Emosi
Emosi

-
-
Gaya
Gaya
Kepimpinan
Kepimpinan

autoritarian
autoritarian

kawal
kawal
murid
murid
melalui
melalui
ganjaran
ganjaran
&
&
hukuman
hukuman

wujud
wujud
suasana
suasana
tertekan
tertekan
&
&
tidak
tidak
kondusif
kondusif
.
.

-
-
Demokratik
Demokratik

g
g
bkongsi
bkongsi
tj
tj
dgn
dgn
murid
murid

galakan
galakan
bukan
bukan
desakan
desakan

pcapaian
pcapaian
tinggi
tinggi
.
.

-
-
Laissez
Laissez
-
-
faire
faire

kebebasan
kebebasan
tanpa
tanpa
had
had

BD
BD
tidak
tidak
terurus
terurus
,
,
kucar
kucar
kacir
kacir
,
,
tugasan
tugasan
sikit
sikit
.
.

-
-
Motivasi
Motivasi

sentiasa
sentiasa
memberi
memberi
peneguhan
peneguhan
+ &
+ &
galakan
galakan

membina
membina
suasana
suasana
+,
+,
melibatkan
melibatkan
m
m
secara
secara
aktif
aktif
,
,
hubungan
hubungan
yg
yg
baik
baik
,
,
komunikasi
komunikasi
2
2
hala
hala
.
.
4.3
4.3
Rutin
Rutin
BD
BD

4.3.1
4.3.1
Konsep
Konsep
Rutin
Rutin

aktiviti
aktiviti
pengurusan
pengurusan
harian
harian
BD
BD

-
-
rutin
rutin
yg
yg
sistematik
sistematik

wujud
wujud
BD
BD
yg
yg
kondusif
kondusif
,
,
semangat
semangat
kekitaan
kekitaan
,
,
menjimatkan
menjimatkan
masa
masa
&
&
tenaga
tenaga
guru.
guru.

-
-
g
g
terangkan
terangkan
rutin
rutin
&
&
prosedur
prosedur
BD pd
BD pd
awal
awal
tahun
tahun
.
.
4.3.2
4.3.2
Jenis
Jenis
-
-
Jenis
Jenis
Rutin
Rutin

1.
1.
Rutin
Rutin
Kelas
Kelas

-
-
peraturan
peraturan
&
&
prosedur
prosedur
utk
utk
wujudkan
wujudkan
situasi
situasi
P&P
P&P
yg
yg
baik
baik

-
-
sebagai
sebagai
pencegahan
pencegahan

TL
TL
mengganggu
mengganggu
dalam
dalam
BD.
BD.

-
-
e.g
e.g

kebersihan
kebersihan
,
,
kekemasan
kekemasan
,
,
jadual
jadual
bertugas
bertugas
murid
murid
dsb
dsb
.
.
2.
2.
Rutin
Rutin
Pentadbiran
Pentadbiran

-
-
Peranan
Peranan
guru yang
guru yang
pelbagai
pelbagai

-
-
perlu
perlu
tadbir
tadbir
BD
BD
dgn
dgn
berkesan
berkesan

dpt
dpt
menjimatkan
menjimatkan
masa
masa
&
&
tenaga
tenaga
g & m.
g & m.

E.g.
E.g.
catat
catat
kehadiran
kehadiran
,
,
pungutan
pungutan
yuran
yuran
,
,
laporan
laporan
kemajuan
kemajuan
m,
m,
kad
kad
001
001
&
&
kad
kad
kesihatan
kesihatan
m.
m.
3.
3.
Rutin
Rutin
Pergerakan
Pergerakan
Murid
Murid

-
-
beratur
beratur
sebelum
sebelum
masuk
masuk
/
/
abila
abila
mahu
mahu
keluar
keluar

tertib
tertib
&
&
teratur
teratur

Eg
Eg
. i.
. i.
akt
akt
dlm
dlm
BD
BD
ke
ke
akt
akt
luar
luar
BD
BD
ii.
ii.
Akt
Akt
kelas
kelas
ke
ke
akt
akt
kump
kump
iii.
iii.
Kelas
Kelas
ke
ke
makmal
makmal
komputer
komputer
/
/
makmal
makmal
sains
sains
.
.
4.
4.
Rutin
Rutin
Pengurusan
Pengurusan
Tugasan
Tugasan

-
-
persediaan
persediaan
g
g
terhadap
terhadap
tugasan
tugasan
,
,
akt
akt
sumber
sumber
P&P
P&P
dan
dan
membina
membina
pusat
pusat
aktiviti
aktiviti
.
.

-
-
g
g
perlu
perlu
beritahu
beritahu
hasil
hasil
pembelajaran
pembelajaran
yg
yg
diharapkan
diharapkan

-
-
g
g
juga
juga
perlu
perlu
memantau
memantau
akt
akt
. BD &
. BD &
menilai
menilai
pencapaian
pencapaian
murid
murid
5.
5.
Rutin
Rutin
Pembelajaran
Pembelajaran

-
-
murid
murid
perlu
perlu
melibatkan
melibatkan
diri
diri
dengan
dengan
aktif
aktif

E.g
E.g

memungut
memungut
buku
buku
latihan
latihan
,
,
mengagih
mengagih
bahan
bahan
dan
dan
buku
buku
.
.
6.
6.
Rutin
Rutin
Interaksi
Interaksi

P&P
P&P
menekankan
menekankan
akt
akt
berpusat
berpusat
kpd
kpd
murid
murid
.
.

-
-
interaksi
interaksi
g
g
-
-
m
m
digalakkan
digalakkan

ada
ada
prosedur
prosedur
&
&
bersopan
bersopan

-
-
e.g
e.g

perbincangan
perbincangan
kelas
kelas
/
/
kump
kump
.,
.,
membuat
membuat
ujikaji
ujikaji
makmal
makmal
dan
dan
projek
projek
.
.
4.4
4.4
Disiplin
Disiplin
Bilik
Bilik
Darjah
Darjah

-
-
Perancangan
Perancangan
P&P
P&P
penting
penting

-
-
kegagalan
kegagalan
mengurus
mengurus
TL
TL
murid
murid
boleh
boleh
menimbulkan
menimbulkan
gangguan
gangguan

-
-
mendisiplinkan
mendisiplinkan
murid
murid
yang
yang
berTL
berTL
mengganggu
mengganggu

sebahgian
sebahgian
drp
drp
rutin
rutin
semsa
semsa
P&P
P&P
4.4.1
4.4.1
Masalah
Masalah
Disiplin
Disiplin

Masalah
Masalah
disiplin
disiplin
adalah
adalah
TL yang
TL yang

i.
i.
Mengganggu
Mengganggu
pengajaran
pengajaran

ii.
ii.
Mganggu
Mganggu
hak
hak
org lain
org lain
nak
nak
bel
bel

Iii.
Iii.
Tak
Tak
selamat
selamat
secara
secara
psi/fiz
psi/fiz

Iv.
Iv.
Merosakkan
Merosakkan
harta
harta
benda
benda

-
-
masalah
masalah
disiplin
disiplin
mungkin
mungkin
oleh
oleh
guru
guru
/
/
murid
murid
.
.
4.4.2 Sebab2
4.4.2 Sebab2
Berlakunya
Berlakunya
Masalah
Masalah
Disiplin
Disiplin
Dalam
Dalam
BD
BD

i.
i.
Bosan
Bosan
,
,
akt
akt
tak
tak
menarik
menarik

Ii. M
Ii. M
Tak
Tak
mampu
mampu
buat
buat
tugasan
tugasan

Iii.
Iii.
Perlukan
Perlukan
masa
masa
lama
lama
utk
utk
siap
siap

Iv.
Iv.
Pengurusan
Pengurusan
guru
guru
lemah
lemah

V. G
V. G
gagal
gagal
menjelaskan
menjelaskan
TL
TL
yg
yg
diingini
diingini

Vi.
Vi.
Persekitaran
Persekitaran
yg
yg
bising
bising
sambungan
sambungan

Vii.
Vii.
Harga
Harga
kendiri
kendiri
&
&
pencapaian
pencapaian
akademik
akademik
yg
yg
rendah
rendah
cos
cos
selalu
selalu
mengalami
mengalami
kegagalan
kegagalan
.
.
4.4.3 Cara
4.4.3 Cara
Mengendalikan
Mengendalikan
Masalah
Masalah
Didiplin
Didiplin
Dalam
Dalam
BD
BD

A.
A.
Amaran
Amaran
Kontruktif
Kontruktif

-
-
keberkesanan
keberkesanan
bergantung
bergantung
kpd
kpd
apa
apa
dan
dan
bagaimamana
bagaimamana
diperkatakan
diperkatakan

-
-
Pertimbangkan
Pertimbangkan
prosedur
prosedur
berikut
berikut
:
:

1.
1.
Tarik
Tarik
perhatian
perhatian

2.
2.
Beritahu
Beritahu
TL
TL
yg
yg
diingini
diingini
dgn
dgn
jelas
jelas

3.
3.
Beritahu
Beritahu
kesan
kesan
TL
TL

ve
ve
dgn
dgn
jelas
jelas

4.
4.
Amaran
Amaran
hendaklah
hendaklah
ringkas
ringkas
sambungan
sambungan

5.
5.
Cepat
Cepat
teruskan
teruskan
pengajaran
pengajaran
dan
dan
puji
puji
murid
murid
lain
lain

6.
6.
Puji
Puji
sebaik
sebaik
TL
TL
dingini
dingini
wujud
wujud

7.
7.
Beri
Beri
hanya
hanya
satu
satu
amaran
amaran
saja
saja

-
-
beri
beri
amaran
amaran
cos
cos
TL
TL
bukan
bukan
org
org
b.
b.
Hukuman
Hukuman

-
-
respon
respon
guru
guru
yg
yg
kerap
kerap
adalah
adalah
amaran
amaran

-
-
respon
respon
punitif
punitif

pgunaan
pgunaan
ancaman
ancaman
lisan
lisan

-
-
Ingat
Ingat

hukuman
hukuman
membawa
membawa
kesan
kesan

ve
ve
kpd
kpd
murid
murid

bincang
bincang

-
-
ia
ia
menyekat
menyekat
pbelajaran
pbelajaran
(Englander
(Englander
1986)
1986)
c.
c.
Mencegah
Mencegah
Salah
Salah
Laku
Laku

Penting
Penting
jika
jika
g
g
dpt
dpt
membuat
membuat
pencegahan
pencegahan
awal
awal

Ada
Ada
beberapa
beberapa
cara
cara
:
:

1.
1.
Memahami
Memahami
Dinamika
Dinamika
BD
BD

-
-
kenalpasti
kenalpasti
masalah
masalah
dlm
dlm
konteks
konteks
sosial
sosial
BD
BD

matlamat
matlamat
TL,
TL,
sumber
sumber
TL &
TL &
cara
cara
bmana
bmana
m lain
m lain
dpt
dpt
mbantu
mbantu
utk
utk
atasi
atasi
masalah
masalah
tersebut
tersebut
.
.

-
-
m
m
lebih
lebih
banyak
banyak
mgalakkan
mgalakkan
/
/
tidak
tidak
jika
jika
dibandingkan
dibandingkan
dgn
dgn
guru
guru
2.
2.
Pengajaran
Pengajaran
Berkesan
Berkesan
Utk
Utk
Mcegah
Mcegah
Masalah
Masalah
Disiplin
Disiplin
Dlm
Dlm
BD
BD

Menurut
Menurut
Maurice
Maurice
Balson
Balson
, 1992:
, 1992:

At the heart of a disciplinary problem in the classroom is an

At the heart of a disciplinary problem in the classroom is an
educational failure by the school
educational failure by the school

.
.

Pengajaran
Pengajaran
&
&
pengurusan
pengurusan
BD
BD
tidak
tidak
berkesan
berkesan
menjadi
menjadi
penyebab
penyebab
masalah
masalah
disiplin
disiplin

m
m
hilang
hilang
minat
minat
/
/
bosan
bosan
akan
akan
bertukar
bertukar
mjadi
mjadi
TL
TL
bmasalah
bmasalah
.
.

3.
3.
Susunan
Susunan
tempat
tempat
duduk
duduk
biar
biar
g
g
dpt
dpt
melihat
melihat
semua
semua
m
m
dgn
dgn
jelas
jelas

4.
4.
Sentuhan
Sentuhan
personal
personal

beri
beri
perhatian
perhatian
d.
d.
Mengurus
Mengurus
Disiplin
Disiplin

G
G
perlu
perlu
mpunyai
mpunyai
satu
satu
himpunan
himpunan
kaedah
kaedah
yg
yg
baik
baik
utk
utk
mgurus
mgurus
BD:
BD:

1.
1.
Rutin
Rutin
BD
BD
yg
yg
berkesan
berkesan

2. Hub RS
2. Hub RS
yg
yg
sihat
sihat
dlm
dlm
&
&
luar
luar
BD
BD

3.
3.
Bina
Bina
Psekitaran
Psekitaran
Pbel
Pbel
yg
yg
bermakna
bermakna

4.
4.
Ingatkan
Ingatkan
m
m
ttg
ttg
kesan
kesan
salah
salah
laku
laku

5.
5.
Beri
Beri
phatian
phatian
&
&
motivasi
motivasi

6.
6.
Libatkan
Libatkan
m
m
dlm
dlm
akt
akt
pbelajaran
pbelajaran

7.
7.
Amalkan
Amalkan
pengurusan
pengurusan
masa
masa
&
&
akt
akt
P&P
P&P
dengan
dengan
berkesan
berkesan
.
.
4.4.4
4.4.4
Mempraktik
Mempraktik
Strategi
Strategi
Disiplin
Disiplin
Yang
Yang
Sesuai
Sesuai

Beberapa
Beberapa
kemahiran
kemahiran
penyelesaian
penyelesaian
masalah
masalah
dlm
dlm
btk
btk
lebih
lebih
+
+
ve
ve
&
&
cepat
cepat
:
:

1.
1.
Mesra
Mesra
&
&
mudah
mudah
didekati
didekati

2.
2.
Uruskan
Uruskan
TL
TL
yg
yg
spesifik
spesifik
&
&
t
t

kini
kini

3. Bantu m
3. Bantu m
mbuat
mbuat
p
p

hakiman
hakiman
nilai
nilai
ttg
ttg
TLnya
TLnya

4.
4.
Buat
Buat
perancangan
perancangan
perubahan
perubahan
TL
TL

5.
5.
Dptkan
Dptkan
komitmen
komitmen
m
m
utk
utk
m
m

jlnkannya
jlnkannya

6.
6.
Tindakan
Tindakan
susulan
susulan
utk
utk
lihat
lihat
kbkesanan
kbkesanan

7.
7.
Jangan
Jangan
m
m

hukum
hukum
m
m
dgn
dgn
sikap
sikap
-
-
ve
ve
Rumusan
Rumusan

Pengurusan
Pengurusan
BD
BD
didefinisikan
didefinisikan
sbg
sbg
tindakan
tindakan
&
&
strategi
strategi
yg
yg
digunakan
digunakan
utk
utk
kekalkan
kekalkan
peraturan
peraturan
BD
BD

Banyak
Banyak
faktor
faktor
yg
yg
mpengaruhi
mpengaruhi
pengurusan
pengurusan
BD
BD

fizikal
fizikal
,
,
sosial
sosial
&
&
emosi
emosi

Rutin
Rutin
BD
BD
merujuk
merujuk
kpd
kpd
pengurusan
pengurusan
yg
yg
perlu
perlu
dijalankan
dijalankan
seharian
seharian
dlm
dlm
BD
BD

Masalah
Masalah
disiplin
disiplin
BD
BD

sebarang
sebarang
TL
TL
yg
yg
mengganggu
mengganggu
proses
proses
P&P,
P&P,
hak
hak
m lain
m lain
utk
utk
belajar
belajar
,
,
rasa
rasa
tidak
tidak
selamat
selamat
fizikal
fizikal
&
&
emosi
emosi
serta
serta
merosakkan
merosakkan
harta
harta
benda
benda
sekolah
sekolah
.
.
sambungan
sambungan

Penyebab
Penyebab
utama
utama
masalah
masalah
disiplin
disiplin

bosan
bosan
,
,
tugasan
tugasan
tidak
tidak
menarik
menarik
,
,
tidak
tidak
mencabar
mencabar
,
,
tidak
tidak
upaya
upaya
membuat
membuat
tugasan
tugasan
,
,
terlalu
terlalu
lama,
lama,
pengurusan
pengurusan
yg
yg
lemah
lemah
,
,
tidak
tidak
adil
adil
,
,
interaksi
interaksi
sosial
sosial

ve
ve
&
&
konsep
konsep
kendiri
kendiri
rendah
rendah

Cadangan
Cadangan
cara
cara
mengendalikan
mengendalikan
masalah
masalah
disiplin
disiplin

amaran
amaran
konstruktif
konstruktif
,
,
hukuman
hukuman
,
,
pencegahan
pencegahan
TL
TL
dan
dan
mengurus
mengurus
disiplin
disiplin

Strategi
Strategi
disiplin
disiplin
yg
yg
sesuai
sesuai
boleh
boleh
digunakan
digunakan
utk
utk
mengendalikan
mengendalikan
m &
m &
mengurus
mengurus
TL
TL
mereka
mereka
.
.

SEKIAN
SEKIAN

TERIMA KASIH
TERIMA KASIH

SEMOGA ANDA BERJAYA

SEMOGA ANDA BERJAYA