Sistemas de memoria

Resea histrica, clasificacin y

conceptos actuales
Autor: Carrillo Mora
Profesor: Roizman Gabriel
Alumnos: Boulier Vernica y Martin
Michel

La memoria
Es una funcin cerebral. Mediante ella, el sistema
nervioso codifica, almacena, organiza y recupera
tipos de informacin de vital importancia para el
individuo. En el siglo XIX surgieron los primeros
estudios cientficos para el estudio experimental de
la memoria.
Los estudios neuropsicolgicos de pacientes con
lesiones quirrgicas focales temporales
arrojaron resultados acerca del sustrato
anatmico de la memoria declarativa en el
lbulo temporal.
Los estudios de los procesos celulares y
moleculares de las formas de aprendizaje ms
elementales en animales invertebrados han
demostrado los requerimientos celulares
mnimos para el establecimiento del
aprendizaje. As como en los mecanismos
moleculares diferenciales involucrados en la
memoria de corto y largo plazo.
Sistemas de memoria de largo plazo
Hay 2 grandes esferas principales: La memoria
declarativa y la no declarativa. La declarativa
contiene informacin de la cul se tiene un
registro consciente y que se puede verbalizar
fcilmente y la no declarativa es la que cuyo
aprendizaje puede ser inconsciente e incluso
involuntario.
La memoria declarativa
Se subdivide en memoria semntica y
episdica. La semntica es la informacin
almacena de las caractersticas y atributos que
definen los conceptos, as como los procesos
que permiten su recuperacin de forma
eficiente para su utilizacin en el pensamiento
y el lenguaje. La episdica es
la memoria relacionada con sucesos
autobiogrficos.
La memoria a corto plazo
Tambin conocida como "memoria primaria"
o "activa", es la capacidad para mantener en
mente de forma activa una pequea cantidad
de informacin, de forma que se encuentre
inmediatamente disponible durante un corto
periodo de tiempo. Su duracin est estimada
en varios segundos, y respecto a su capacidad,
est comnmente aceptada la cifra de 7 2
elementos.
La memoria es un proceso cerebral notable,
mediante l, el sistema nervioso codifica,
organiza y almacena los sucesos pasados, en
ocasiones permite recordar de manera
consciente eventos en el pasado distante tan
vvidamente como si se experimentaran
nuevamente.
La memoria no es una funcin cerebral esttica,
nica o aislada, se comporta como un
conjunto de funciones cerebrales pero
estrechamente interrelacionadas que estn
orientadas hacia un mismo fin. Es correcto
denominarla en trminos de sistemas de
memoria.
Platn y Aristteles
El estudio terico de la memoria y el
aprendizaje se inici desde los tiempos de
Platn y Aristteles. Para Aristteles el
verdadero saber estaba ms all de la
sensacin y la simple experiencia, adems
implica el conocimiento acerca de la causa y
motivo de los sucesos u objetos.
William James (1890)
Fue pionero al proponer la distincin entre
memoria de corto y largo plazo. Sergei
Korsakoff y Carl Wernicke describen juntos, el
sndrome amnsico (acompaado de ataxia y
oftalmopleja) y adems propone el estudio de
los trastornos de memoria como un medio
para conocer los procesos mnemnicos
normales.
Richard Semon
Creador de la teora del engrama, la cual
distingui 3 aspectos diferentes que
componan los procesos de memoria:
La engrafa: Representara el proceso de
codificacin.
El engrama: Representara cambios en el
sistema nervioso.
La ecforia: Representara la recuperacin de
informacin.
Conductismo
A principios del siglo XX, La corriente cientfica
del conductismo, con sus exponentes Pavlov,
Watson, Thorndike y Skinner estudiaron el
aprendizaje y la memoria: El que deriva de la
asociacin repetida entre un estmulo y una
respuesta o entre un estmulo y una conducta.
Karl Lashley
En 1929, inici el estudio experimental de la
memoria con su investigacin llevada a cabo
con ratas, encontrando que el deterioro en el
desempeo en laberintos se correlacionaba
con la extensin de las lesiones cerebrales que
con la localizacin. Con los resultados se
sostuvo la hiptesis de la equipotencialidad.
Donald Hebb
Propuso que la memoria podra estar
conformada por subsistemas de
almacenamiento transitorio de informacin
dependientes de circuitos neuronales
redundantes, y otros sistemas ms
perdurables ligados a cambios estructurales
en las neuronas tanto pre- como
postsinpticas.
Wilder Penfield y Brenda Milner
En 1958, Wilder Penfield y Brenda Milner,
describieron 2 casos en los que se haba
realizado reseccin de las estructuras
mediales del lbulo temporal como
tratamiento para mejorar la intensidad de las
crisis epilpticas, y encontraron como secuela
postquirrgica una severa alteracin para el
aprendizaje de materia nuevo, sin alteracin
importante del rendimiento intelectual
general.
Endel Tulving
Propuso 3 sistemas que trabajan de forma conjunta:
La memoria procedimental,
la memoria semntica y
la memoria episdica.
Propuso que slo la memoria procedimental poda
funcionar de forma aislada. Esta memoria
comprendera el conocimiento en relacin a saber
cmo hacer las cosas en una forma ms compleja de
aprendizaje que la conducta instintiva debido a que no
requiere de la asociacin estmulo-respuesta.
Santiago Ramn y Cajal
Propuso a los mecanismos celulares del
aprendizaje, al sugerir que el aprendizaje debe
surgir del fortalecimiento en la comunicacin
entre las neuronas ya existentes, ya que stas
(como l observ) han perdido su capacidad
de multiplicarse.
Hermann Ebbinghaus
Fue el primero en realizar estudios
experimentales en humanos, usando
la repeticin como medida para la memoria y
usndose a s mismo como sujeto
experimental con poesas y series de slabas
sin sentido de consonante-vocal-consonante
como instrumento.
Describa por primera vez la mejora progresiva
del rendimiento.

Aprendizaje de tareas
Se demostr que el aprendizaje de tareas o
habilidades especficas (como la escritura del
espejo) se mantena normal en las lesiones
tmporo-mediales, lo cual hacia suponer que
el aprendizaje de hbitos y tareas motoras
podra adquirirse de forma independiente del
lbulo temporal.
Memoria Semntica
Es la que se denomina como genrica o de
hechos particulares, y no involucra ninguna
estructura de eventos o ubicacin tmporo-
espacial.
Memoria episdica
Es aquella que hace referencia a eventos que
ocurrieron en un lugar y tiempo especficos.
La recuperacin de esta informacin requiere
de la creacin de imgenes mentales que
pueden incluir una gran variedad de tipos de
informacin: Visual, auditiva, olfativa,
somestsica, espacial, emotiva, temporal, etc
Taxonoma y trminos de memoria
Existe confusin en la conceptualizacin
integral de la memoria y sus distintos
componentes; ya que pueden ser imprecisas.
Existen dicotomas dentro de este tema.
Ejemplo: Memoria declarativa vs. no
declarativa, memoria consiente vs.
inconsciente, memoria corto plazo vs. largo
plazo, implcita vs. explcita, entre otras.
Estudios de inactivacin e imagen
funcional
En estudios iniciales, la inactivacin transitoria de
estructuras estriatales dorsales (concernidas en el
desempeo de habilidades motoras) o del hipocampo
(concernido en el desempeo de tares espaciales),
facilit el desempeo en el aprendizaje del sistema que
no fue inactivado farmacolgicamente.
En estudios de imagen funcional se ha encontrado que
la participacin de las distintas estructuras cerebrales
(estriado-hipocampo) puede ofrecer un
comportamiento diferencial en relacin con el tiempo.