Rancangan pengajaran Tahun 4

Tarikh 6 Sept 2013

Masa 7.40 - 8.40 pagi (60 minit)
Kelas 4 Luna
Subjek Sains
Tema Sains Fizikal
Standard Kandungan Isipadu cecair
Standard Pembelajaran Murid boleh menyukat isu padu cecair dalam satu bekas menggunakan alat penyukat
isu padu tidak piawai seperti sudu , gelas , cawan , mangkuk , jag dan botol
K

STANDARD PRESTASI Pada akhir pembelajaran , murid-murid dapat :

1. Menyatakan maksud isipadu cecair
2. Mengukur isipadu cecair dengan menggunakan alat yang sesuai
3. Menyukat isi padu cecair menggunakan alat yang sesuai dan unit piawai yang betul
4. Menggunakan pengetahuan tentang kaedah yang betul untuk menyukat isu padu dengan
bersistematik.
Pengetahuan Sedia
Ada
Pelajar pernah mengukur isipadu cecair cuka dan air untuk tajuk mencampurkan bahan semasa tahun
3.
KPS 1. Memerhati
2. Mengelas
3. Meramal
4. Berkomunikasi
5. Mengukur mengggunakan nombor
6. Membuat inferens
7. Mentafsir data
8. Mendefinisi secara operasi
KBSB Menghubungkait,membuat gambaran mental,menjana idea,
Sikap Saintifik Dan
Nilai Murni
Bekerjasama,yakin pada diri sendiri,berfikir secara rasional,sistematik,jujur,bersyukur dengan ciptaan
tuhan.
BBB Cawan.gelas,botol,bikar,silinder penyukat,LCD,persembahan slide show,video,komputer riba, kad
tugasan dan lembaran kerja.




FASA ISI KANDUNGAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
CATATAN
Set Induksi
(5 minit)
1. Isipadu cecair memenuhi
ruang yang diisi.









1. Murid menunjukkan 3 jenis bekas
yang berbeza saiz iaitu gelas, cawan
dan botol yang mengandungi paras
cecair yang sama. Kemudian, murid
disoal beberapa soalan oleh guru
secara lisan :
i. Apakah yang kamu dapat
perhatikan berdasarkan ketiga -
tiga bekas yang ditunjukkan
ini? (cawan, gelas dan botol)
ii. Adakah isipadu cecair di dalam
ketiga tiga bekas ini sama?

2. Murid diperkenalkan tajuk pelajaran
hari ini, iaitu isipadu cecair dan
menulisnya di papan putih.


KPS :
1. Memerhati
2. Meramal
3. Berkomunikasi
KBSB :
1. Membanding dan
membezakan
2. Membuat kesimpulan
Sikap dan nilai murni :
1. Berfikir secara rasional
Sumber P&P :
1. Cawan
2. Gelas
3. Botol

Pencetusan
idea
(10 minit)
1. Isipadu cecair
menunjukkan berapa luas
ruang yang dapat dipenuhi
oleh cecair.

2. Isipadu boleh disukat
dengan pelbagai cara
dengan menggunakan
bekas dan alat khas.
Ukuran piawai digunakan
untuk mengukur isipadu
cecair.

3. Unit piawai untuk
mengukur isipadu ialah
milimeter dan liter.
Simbol bagi unit
milimeter ialah ml
Simbol untuk unit
liter ialah l
1. Murid diterangkan maksud isipadu
cecair daripada guru secara lisan dan
bertulis di papan hitam.


2. Murid diterangkan oleh guru
mengenai konsep isipadu cecair:






3. Murid diterangkan mengenai unit
piawai bagi isipadu cecair dalam
sistem matrik.

KPS :
1. Berkomunikasi
2. Mendefinisi secara operasi

KBSB :
1. Menjana idea
2. Membuat gambaran mental

SSNM :
1. Berfikir secara rasional
Sumber P&P :
1. Slaid power point.
Mililiter ml ialah unit
yang digunakan
untuk mengukur
isipadu cecair yang
lebih kecil.
Unit liter (l)ialah unit
yang digunakan
untuk mengukur isi
padu cecair yang
lebih besar.
Penstrukturan
idea
(30 minit)
1. Penggunaan alat
pengukuran yang
sesuai untuk mengukur
isipadu cecair.
Silinder penyukat
Bikar
2. Kaedah yang betul
menyukat air di dalam
bikar.
Meletakkan silinder
penyukat di atas
1. Murid ditunjukkan oleh guru
mengenai bikar dan silinder
penyukat dan menyatakannya
bahawa ia adalah alat yang piawai
dalam mengukur isipadu cecair.

2. Murid membuat demonstrasi
mengukur isipadu cecair yang
terdapat di dalam tiga bekas yang
berbeza iaitu cawan, gelas dan
botol yang mempunyai paras air
yang sama dengan
KPS:
1. Memerhatikan
2. Mengukur dan menggunakan
nombor
3. Membuat inferens
KM :
1. Mengendalikan alat radas
dengan betul.
2. Membersihkan peralatan sains
dengan cara yang betul dan
cermat.
KBSB :
permukaan yang rata.
Ketika membuat
bacaan pada silinder
penyukat mata mesti
berada pada arasyang
sama dengan bahagian
bawah miniskus
(gambar rajah).













menuangkannya ke dalam silinder
penyukat.


3. Murid ditunjukkan teknik yang
betul untuk mengukur isipadu
cecair di dalam silinder penyukat
oleh Guru.














1. Menjanakan idea
2. Membanding dan
membezakan

SSNM :
1. Berkerjasama
2. Sistematik
3. Jujur
Sumber P&P :
1. Kad tugasan
2. Silinder penyukat









Jawapan di dalam kad
tugasan dan ditulis di
dalam slide powerpoint.
Isipadu adalah tidak
sama.











4. Dalam kumpulan, murid
menunjukkan cara untuk
mengambil bacaan isipadu cecair
dan mengisi bacaan yang
diperolehi di dalam kad tugasan
yang disediakan.

5. Murid disoalan beberapa soalan
daripada Guru:
Apakah nilai bacaan isipadu
cecair yang kamu perolehi
daripada tiga silinder
penyukat tersebut.
Adakah nilai bacaan isipadu
cecair yang kamu telah
porelehi daripada ketiga
tiga silinder penyukat itu
sama?



Cecair mengambil
ruangan pada bekas.
Isipadu cecair tidak
semestinya di dalam
bekas yang berbeza
walaupun paras air
yang diletakkan adalah
sama.
Bacaan dengan teknik
yang betul akan
menghasilkan bacaan
yang tepat iaitu bacaan
pada miniskus silinder
penyukat tersebut.

Radas dicuci dengan
berhati-hati dengan
kaedah kaedah yang
betul.


6. Murid dikehendaki membuat
kesimpulan, bahawa bekas yang
berlainan menunjukkan isipadu
yang berlainan kerana cecair
memenuhi ruang dan bacaan pada
silinder penyukat perlu di baca
dengan betul untuk mendapat
jawapan yang tepat.




7. Murid ditunjukkan oleh guru cara
membersihkan radas yang
digunakan.

Aplikasi idea
(10 minit)
1. Penyataan contoh contoh
aplikasi dalam kehidupan
seharian yang
menggunakan pengukuran
isipadu cecair.
Menyukat isipadu
cecair minyak ketika
membuat kek.
Menyukat jumlah
isipadu air untuk
membancuh susu
adik supaya susu
yang dibancuh pada
sukatan yang tepat.

1. Murid disoal beberapa soalan
daripada Guru :
Berikan contoh-contoh kehidupan
seharian kita yang menggunakan
pengukuran isipadu cecair?

2. Murid memberi jawab soalan.





Kemudian,
3. Murid ditayangkan video yang
berkaitan pengukuran isipadu cecair.
4. Murid ditanya beberapa soalan
berdasarkan video yang ditayangkan.
Apakah nilai isipadu cecair yang
ditunjukkan dalam video tersebut.
KPS:
1. Membuat inferens
SSNM :
1. Berani mencuba
2. Berkeyakinan
3. Berfikir secara rasional
Sumber P&P :
1. Video
Refleksi
(5 minit)

Penutup kognitif

Isipadu cecair
menunjukkan berapa
luas ruang yang dapat
dipenuhi oleh cecair.
Mililiter dan centimeter

Bikar dan silinder
penyukat
Penutup sosial
Peneguhan positif /negatif
Tindakan susulan
Pembacaan dan rujukan tajuk
selanjutnya
1. Murid dibimbing untuk membuat
rumusan.
2. Murid disoal beberapa soalan :
i. Apakah maksud isipadu
cecair?
ii. Apakah unit piawai bagi isipadu
cecair?

iii. Apakah alat yang piawai yang
digunakan untuk mengukur
isipadu

3. Murid diber pujian sikap mereka yang
banyak memberikan kerjasama pada
hari ini dan menegur beberapa
kelemahan sikap murid pada hari ini.

4. Murid digalangkan membaca tajuk
pengukuran jisim.
KBSB :
1. Membuat kesimpulan
SSNM :
1. Minat dan bersifat ingin tahu
tentang alam sekeliling.
2. Jujur dan tepat dalam merekod
dan mengesahkan data.
3. Rajin dan tabah dalam
menjalankan atau menceburi
sesuatu perkara.
4. Menyedari bahawa sains
merupakan satu daripada cara
untuk memahami alam.
Sumber P&P :
1. Lembaran kerja