Flga.

Daniela Araya Cerda

Flga. Claudia Hermosilla
Desarrollo de la Articulacin y
el Lenguaje
Entre los 3 y 6 aos
Articulacin
Entre los 3 y 4 aos:
Articula sonidos voclicos
Articula sonidos consonnticos: /p/, /t/, /k/, /m/, /b/,
/ch/, /y/, /x/, //, /g/, /f/ y /n/.
Adquiere sonidos consonnticos /l/, /d/ y /s/.
Podra adquirir sonido consonntico /r/.
Entre los 4 y 5 aos:
- Articula sonido consonntico /r/.
- Adquiere sonido consonntico /rr/.
A los 5 aos los nios ya deberan
articular todos los sonidos
Nivel Fonolgico
Entre los 3 y 4 aos:
Produce dfonos voclicos crecientes /ua/, /ue/, /ie/,
/ia/, /io/, /uo/
Adquiere dfonos voclicos decrecientes /au/, /ai/, /ei/
Produce dfonos consonnticos con /l/
Produce fonemas /m/ y /n/ en posicin trabante
Produce palabras bi y trisilbicas simples
Realiza segmentacin silbica (bi y trislabos)
Nivel Fonolgico
Entre los 4 y 5 aos:
Adquiere dfonos voclicos decrecientes /eu/, /oi/
Adquiere dfonos voclicos de vocal cerrada /iu/, /ui/.
Produce dfonos consonnticos con /r/
Produce fonemas /l/, /s/ y /r/ en posicin trabante
Produce palabras polisilbicas simples y semicomplejas
Realiza segmentacin de palabras polisilbicas simples y
semicomplejas
Podra identificar slaba inicial y final de estructura simple
Podra identificar algunos fonemas voclicos en posicin inicial (*)
Nivel Fonolgico
Entre los 5 y 6 aos:
Produce fonemas /x/ en posicin trabante
Utiliza palabras polisilbicas complejas de uso frecuente
Identifica slaba inicial y final de estructura simple
Realiza sntesis silbica (ca + pa =capa)
Identifica fonemas voclicos en posicin inicial y final, y
algunos consonnticos (los que sean enseados)
Nivel Fonolgico
Entre los 6 y 7 aos:
Produce fonemas /p/, /k/, /b/, /d/, /t/ en posicin
trabante
Utiliza palabras polisilbicas complejas de uso poco
frecuente
Realiza inversin, permutacin, sustraccin y adicin
silbica
Realiza sntesis y anlisis fonmico de palabras de
estructura simple y de hasta 4 slabas
Nivel Morfosintctico
Entre los 3 y 4 aos:
Maneja concordancia gnero y nmero (con /s/ aspirada )
Utiliza artculos definidos e indefinidos
Maneja adjetivos
Maneja pronombres posesivos: mi tu - tuyo mo
Maneja pronombres reflexivos: te me - se
Maneja pronombres personales: yo t - l ella
Manejar pronombres interrogativos: qu- quin con qu
dnde por qu con quin
Maneja pronominal directo: la, le
Nivel Morfosintctico
Utiliza preposiciones y locuciones preposicionales: a con
de en para debajo de atrs de
Utiliza nexos: y porque pero
Utiliza tiempos verbales: presente y futuro perifrstico (yo
estoy comiendo yo voy a comer) y pasado perfecto (yo
com)
Utiliza oraciones negativas con la partcula no: yo no com
Utiliza oraciones tipo: S + V + CD
S + V + CI
S + V + CC
Nivel Morfosintctico
Entre los 4 y 5 aos:
Utiliza preposiciones y locuciones preposicionales: sobre
entre hasta desde sin- despus de
Maneja pronombres personales: nosotros ellos
Maneja pronombres posesivos: suya suyo- nuestro
Maneja pronombre reflexivo: nos
Utiliza nexo: tambin, despus
Utilizar tiempo verbal: presente simple (yo como) y
condicional (yo comera)
Utiliza clusulas de: que y porque morfema
Nivel Morfosintctico
Entre los 5 y 6 aos:
Maneja de reglas gramaticales bsicas
Utiliza oraciones complejas (con clusulas)
Amplia repertorio gramatical
An persisten errores de regularizacin verbal
Nivel Semntico
Entre los 3 y 4 aos:
Reconoce por nombre y uso objetos comunes
Reconoce colores: rojo, amarillo, azul y verde
Reconoce por nombre, uso y categora: integrantes de la
familia partes del cuerpo - ropa- frutas animales
tiles de aseo tiles escolares instrumentos musicales
juguetes -
Seala nombre y uso objetos comunes de las categoras
mencionadas
Nomina entre 3 y 4 elementos por categora (fluidez
lxica)
Nivel Semntico
Define por caracterstica perceptual o uso
Maneja relaciones lxicas de antonimia:
gordo/flaco lindo/feo mucho/poco da/noche
grande/chico limpio/sucio adentro/afuera
arriba/abajo - caliente/fro adelante/atrs
abierto/cerrado
Maneja relaciones lxicas complementarias de uso
Maneja relaciones lxicas complementarias de hbitat
Reconoce absurdos visuales
Nivel Semntico
Entre los 4 y 5 aos:
Reconoce por nombre, uso y categora:
Ropas invierno/verano o de hombre/mujer dependencias de la
casa cosas de la casa animales salvajes y domsticos
transportes estaciones del ao herramientas - verduras
Seala nombre, uso y a veces categora (categoras bsicas) los
elementos mencionados
Maneja relaciones lxicas de antonimia:
primero/ltimo antes/despus igual/diferente alto/bajo
largo/corto vacio/lleno - cerca/lejos - duro/blando, rpido/lento
Maneja relaciones de metonimia
Define por uso y a veces por categora
Nomina 4 a 6 elementos por categora (fluidez lxica)
Reconoce absurdos verbales simples
Nivel Semntico
Entre los 5 y 6 aos:
Reconoce por nombre, uso y categora:
Transportes terrestres, areos y acuticos - profesiones
medios de comunicacin objetos naturales y creados por
el hombre
Nomina por nombre, uso y categora los elementos
mencionados
Nomina entre 6 a 8 elementos por categora
Manejar relaciones lxicas:
De antonimia: derecho/izquierdo ancho/angosto
nuevo/viejo delgado/grueso - suave/spero - fcil/difcil
ordenado/desordenado
Nivel Semntico
Establece relaciones lxicas de sinonimia
bsicas
Realiza razonamiento analgico verbal
Reconoce absurdos verbales simples
Nivel Discursivo
Discurso Descriptivo
A los 3 aos:
El nio ya es capaz de nombrar y/o describir sucesos
principalmente a travs de las acciones
Puede nombrar algunos objetos del marco
A los 4 aos
Menciona los personajes principales o secundarios pero sin un
orden de jerarqua
Asocia las acciones a los personajes
Nombra mayor cantidad de objetos del marco
A los 5 aos
Nombra al personaje principal y su accin; el marco se completa
(menciona el espacio; seala los personajes secundarios y objetos,
exhibiendo jerarqua entre stos)
Nivel Discursivo
Discurso Narrativo
Entre los 2 y 3 aos: Agrupamiento enumerativo.
El nio nombra y/o describe enumerando sucesos y
acciones.
No hay un tema central ni organizacin.
A los 3 aos: Secuencia de acciones en torno a un
personaje.
El nio nombra y/o describe sucesos especialmente en
torno a un personaje, un tema central o un ambiente.
Los eventos no se relacionan entre s causal ni
temporalmente.
No hay trama, ms bien slo describe lo que un personaje
ha realizado.
Nivel Discursivo
Discurso Narrativo
Entre los 4 aos y 4,6 meses: Narraciones primitivas.
La historia tiene un ncleo central (un personaje, un
objeto o un suceso) .
Usualmente contiene tres elementos: un hecho inicial,
un intento de hacer algo o una accin, y alguna
consecuencia en relacin al tema central.
Hace secuencias de accin + obstculo y/o obstculo +
resultado.
No existe resultado o final.
Tampoco aparece la motivacin de los personajes (que
origina meta).
Nivel Discursivo
Discurso Narrativo
Entre los 4, 6 meses hasta los 5 aos: Cadenas narrativas o
narraciones con episodios incompletos.
El relato incluye los mismos elementos formales que la
etapa anterior.
Se evidencian algunas relaciones causales y temporales.
Sin embargo, hay una trama dbil que no se construye a
partir de los atributos y motivacin del personaje.
Ocasionalmente puede existir alguna nocin acerca del plan
o motivacin del personaje.
Puede haber presentacin completa y episodio incompleto o
presentacin incompleta y episodio completo
Puede aparecer tambin un final que no se desprende
lgicamente de los hechos y que suele ser muy abrupto.
Nivel Discursivo
Discurso Narrativo
Entre los 5 y los 7 aos: Narraciones verdaderas.
Al comienzo de esta etapa los nios pueden tener
presentacin y episodio completo pero sin final. Al trmino
de este periodo, a las categoras formales utilizadas en
estadios anteriores se agrega el final que indica la
resolucin del problema
Las narraciones poseen un tema central, personajes y
trama.
Las motivaciones de los personajes originan sus acciones
generando relaciones causales.
Las secuencias de eventos se organizan tambin con
relaciones causales.
Nivel Pragmtico
Entre los 3 y 4 aos:
Establece y mantiene el contacto ocular
Vara sus expresiones faciales y prosodia segn el contenido de sus
mensajes
Utiliza gestos para realzar sus mensajes
Mantiene una proxmica acorde al interlocutor
Inicia, asume, cede y finaliza turnos de habla, principalmente a
travs de recursos no verbales, pudiendo estar acompaado de
lenguaje oral.
Introduce y mantiene tpicos conversacionales; cambia y finaliza
tpicos abruptamente
Reconoce quiebres comunicativos, realiza peticiones de correccin
(aclaracin, confirmacin) y utiliza estrategias de reparacin
Infiere informacin de una historia
Nivel Pragmtico
Entre los 4 y 5 aos:
Presenta mejor adaptacin al contexto comunicativo e
interlocutor
Inicia, asume, cede y finaliza turnos de habla a travs de
lenguaje oral.
Introduce y mantiene tpicos conversacionales; cambia y
finaliza tpicos de modo abrupto
Reconoce quiebres comunicativos, realiza peticiones de
correccin (aclaracin, confirmacin, especificacin) y
utiliza estrategias de reparacin
Infiere significados indirectos
Nivel Pragmtico
Entre los 5 y 6 aos:
Presenta mejor adaptacin al contexto comunicativo e
interlocutor
Inicia, asume, cede y finaliza turnos de habla a travs de
lenguaje oral. Repara interferencias en la toma de turnos.
Introduce y mantiene tpicos conversacionales; cambia y
finaliza tpicos de modo ms gradual
Reconoce quiebres comunicativos, realiza peticiones de
correccin (aclaracin, confirmacin, especificacin y
elaboracin) y utiliza estrategias de reparacin