Examen de simulacin para fortalecer las competencias de los normalistas
prximos a egresar que debern presentar un examen de oposicin para
obtener su primera plaza docente en Educacin Bsica.
Martha Lorena Martnez Montalvo Instituto Estatal de Desarrollo Docente e Investigacin Educativa Coordinadora General de la Extensin/Centro de Maestros Cinco Manantiales mlmm61@hotmail.com
Palabras clave: Reforma Educativa. INEE. Lineamientos Iniciales Generales para llevar a cabo la evaluacin para el ingreso al servicio docente en Educacin Bsica. Examen de Simulacin. Temario. Sistema de Normales.
Tema 5. Modernizacin en la formacin docente. iii. Sistemas de informacin.
Introduccin. En declaraciones del Secretario de Educacin pblica el Lic. Emilio Chuaifet, en Julio de 2013, se dio a conocer que la SEP no realizar ms el Concurso Nacional para el otorgamiento de plazas docentes. Precisa que el mecanismo de seleccin de maestros al servicio profesional docente, ser facultad nica y exclusivamente del Instituto Nacional de Evaluacin Educativa (INEE), organismo autnomo de reciente creacin. El INEE en puntos especficos de la Reforma Educativa propios de su importante funcin, plantea que para concursar una plaza docente quienes resulten elegidos tendrn un periodo de induccin y sern evaluados cada ao para determinar si cumplen o no con los estndares requeridos- Se han publicado ya los lineamientos del INEE referidos a las condiciones en que se llevar a cabo la evaluacin para el ingreso al servicio profesional docente en Educacin Bsica para el ciclo escolar 2014-2015. (http://www.inee.edu.mx/images/stories/2013/principal/Lineamientos_iniciales_generales.pdf) Es importante que quienes egresan de las normales conozcan el mecanismo de evaluacin para el ingreso al servicio profesional docente en Educacin Bsica pues ser el primer encuentro administrativo que tendrn como profesionales de la educacin.
Considerandos. La evaluacin es el mejor instrumento para determinar la conectividad de los sujetos con un entorno con condiciones predeterminadas jurdica y administrativamente. Es un instrumento de gran fuerza que impulsa cambios a partir de los resultados de los mecanismos evaluadores que se definen de acuerdo a lo que se busca transformar.
La evaluacin, en el caso de la seleccin de docentes que prestarn sus servicios profesionales en Educacin Bsica, permite la deteccin precisa de perfiles necesarios para trabajar con alumnos que requieren de su educador un alto perfil formador y facilitador de elementos que promuevan y desarrollen sus competencias acadmicas y valorales. Requieren de un docente que promueva con alto resultado, un desarrollo de potencialidades internas apoyadas en una autoestima reflejada en una visin clara de s mismo alcanzando resultados exitosos. Los mecanismos de la evaluacin para el ingreso del servicio docente de Educacin Bsica egresados de las Normales, deben reflejar la bsqueda de un docente altamente calificado para ejercer la docencia con una tica que parta de premisas fundamentales como la vocacin, el perfil psicolgico, el sentido de pertenencia a una profesin con impacto social, el dominio de un currculo, la capacidad para operar dentro de un sistema institucional y la capacidad de integrarse a un cuerpo colegiado de docentes que disean estrategias para transformar un colectivo escolar.
Los docentes egresados deben de conocer los lineamientos del nuevo sistema de avaluacin para docentes que pretender ingresar al servicio profesional docente de Educacin Bsica, desde la conceptualizacin bsica del proceso que enfrentarn, los temas incluidos en el examen, el sistema de reactivos que se utilizarn en el diseo del instrumento y el proceso tcnico para acceder a su registro con la documentacin requerida.
Existen sistemas educativos como EXANI que contemplan como parte de un apoyo bsico para quienes buscan acceder a una certificacin profesional, el examen de simulacin para que puedan explorar, sin el estress propio de cualquier tipo de examen o evaluacin, los aspectos de bajo dominio y se apliquen en ellos para mejorar su resultado.
Los exmenes de prctica o de simulacin nos permiten enfrentarnos con nuestro propio dominio de conocimientos y explorar las condiciones profesionales a las que estamos buscando acceder. La profesin docente requiere de un gran compromiso acadmico y personal y el examen de prctica nos permite asomarnos un poco a ese contexto.
PROPUESTA. Implementar en las Normales un servicio de tutora especfica para los docentes prximos a egresar que incluya: - El dominio de los lineamientos para el ingreso al servicio profesional docente en Educacin Bsica. - El dominio del temario. - El dominio del proceso tcnico para el acceso al proceso pre-iincripcin e inscripcin del examen de oposicin-
Solicitar al INEE el diseo de un sistema de examen de simulacin o de prctica en el cual los docentes puedan ir revisando su avance de resultados e ir mejorando su dominio en las reas acadmicas o administrativas incluidas en los reactivos del examen.
Promover desde las autoridades educativas locales y las direcciones de las Normales la concientizacin y preparacin de los normalistas para enfrentar debidamente un proceso de ingreso al servicio docente de Educacin Bsica.
CONCLUSIONES. La herramientas que se proporcionen a los docentes para acceder a su servicio profesional en Educacin Bsica representan un gran apoyo para que se prepare adecuadamente y que el sistema educativo cuente con profesionales de la educacin de calidad. La confusin natural que enfrentan los egresados para participar en el proceso podra ser menor y se reflejara en los resultados de los mismos; adems es una preparacin para los docentes de un proceso de evaluacin en el que participar de manera continua a lo largo de su desempeo docente.