VISI

"Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera"

MISI
"Melestarikan Sistem Pendidikan Yang Berkualiti Untuk
Membangunkan Potensi Individu Bagi Memenuhi
Aspirasi Negara"
07 September 2011
1. Pembentukan modal insan yang lebih seimbang menilai
produk akhir proses pembelajaran
2. Fokus pentaksiran adalah untuk pembelajaran (Assessment
for learning) bukan peperiksaan semata-mata
3. Penekanan kepada JERI aspirasi Falsafah Pendidikan
Negara tercapai
4. Pengiktirafan kepada pencapaian akademik dan bukan
akademik mengurangkan tekanan kepada guru, murid &
ibu-bapa
5. Pendidikan bukan berorientasikan peperiksaan penglibatan
dalam kokurikulum ditingkatkan
6. Meningkatkan martabat profesionalisme keguruan guru
lebih dihormati, peningkatan integriti dan keberkesanan guru
7. Seiring dengan perkembangan Sistem Pentaksiran Negara
Maju tiada peperiksaan awam di sekolah rendah dan
menengah rendah
MURID Pemimpin
Guru
Kaunselor
Ibu-bapa
Masyarakat
Kurikulum
dan
Pentaksiran
Budaya

ASSESSMENT @ PENTAKSIRAN
Dunn (1991), pentaksiran ialah satu proses
pengumpulan maklumat oleh guru tentang
pelajarnya dan oleh pelajar sendiri tentang
kemajuan mereka
TESTING @ PENGUJIAN
Cronbach (1970), ujian ialah satu prosedur yang
sistematik untuk memerhati perlakuan atau tingkah
laku seseorang individu dan menghuraikan dengan
bantuan skala bernombor atau satu sistem yang
berkategori
23
24
25
PENTAKSIRAN
PSIKOMETRIK
PAJSK
PP
PS
PEPERIKSAAN
PUSAT
Mengukur dimensi berkaitan minda atau jiwa seperti
sensitiviti, kebolehan semula jadi, minat, kecerdasan,
kecenderungan, aptitud dan personaliti murid
Salkind dan Rashmussen (2007)
Ciri-ciri kebolehan individu yang mempunyai hubung kait dengan
kebolehan individu mempelajari ilmu atau kemahiran.
Kubisyzn dan Borich (2003)
Potensi atau kebolehan seseorang.
KEBOLEHAN SESEORANG INDIVIDU MEMPELAJARI DAN
MELAKUKAN SESUATU KEMAHIRAN DENGAN MUDAH DAN
PANTAS
Aptitud Am
Penaakulan
KBAT dan
kemahiran asas
Kemahiran
verbal
Penyelesaian
masalah
Aptitud
Tahun
3
Penyelesaian
masalah
numerik
Penaakulan
numerik
Kemahiran
verbal (asas)
Penyelesaian
masalah BM
dan BI
Penaakulan
BM dan BI
Teori Piaget
Tahap
sensori
motor atau
deria motor
Sejak
dilahirkan
sehingga 2
tahun
Tahap
praoperasi
2 tahun
hingga 7
tahun
Tahap
operasi
konkrit
7 hingga 11
tahun
Tahap
operasi
formal
11 tahun
hingga 15
tahun
PENILAIAN
ANALISIS
APLIKASI
KEFAHAMAN
PENGETAHUAN
MENCIPTA



Teori Piaget
(1970)

Taksonomi
Bloom
(Anderson )
Kemahiran
penaakulan
bahasa,
penaakulan
matematik
dan
penyelesaian
masalah
bahasa dan
matematik
Analisis
logikal
pakar
Teori
pengujian
klasik dan
moden
Instrumen
Aptitud
Tahun 3
Ejaan yang betul dan memahami
maksud perkataan
Spelling and your understanding of words
Kemahiran
perkataan/
Word skills
Memahami idea dalam sesuatu
perkataan
Understand the ideas that words express
Perlu membuat penaakulan atau
reasoning
Konsep verbal/
Verbal concept
Memahami sesuatu teks dan
menyelesaikan masalah untuk
membuat kesimpulan dan juga perlu
membuat penaakulan
Understanding a text and solving
problem to make conclusion, also need
to reason out
Penyelesaian
masalah dalam
aplikasi kritikal
Critical application
Memahami sesuatu masalah
matematik dan menyelesaikan
masalah untuk membuat kesimpulan
Penyelesaian
masalah
Memahami rajah dan hubungkaitnya
antara satu sama lain
Penaakulan
numerik untuk
membuat
persepsi
Menguji bagaimana sesuatu nombor
mempunyai hubungkait antara satu
sama lain
Penaakulan
numerik untuk
logik nombor dan
sistem numerik



Kemahiran perkataan

1. Pilih perkataan yang betul ejaannya.
A. cerdek B . pintar C. bijaksanna


2. Pilih perkataan yang salah ejaannya.
A. garang B. perama C. mesra

3. Pilih perkataan yang betul ejaannya.
A. gerobook B. almari C. keruse


Kemahiran konsep verbal


1. Paru-paru adalah kepada manusia, insang
adalah kepada
A. semut B. kura-kura C. ikan

2. Cantik adalah lawan hodoh, manakala malas adalah
lawan
A. rajin B. lalai C. leka

3. Permaidani adalah untuk lantai, manakala langsir
adalah untuk
A. perabut B. tingkap C. bumbung

Kemahiran Aplikasi Kritikal (penyelesaian masalah)

Farid dan Amri adalah pemain bolasepak,
tetapi Aziz dan Faris adalah pemain bola
keranjang. Farid dan Faris adalah pemain tenis.

1. Siapakah pemain bolasepak dan tenis?
A. Farid B. Amri C. Aziz D. Faris

2. Siapakah pemain tenis dan bola keranjang?
A. Farid B. Amri C. Aziz D. Faris






Item kemahiran perkataan (word skills)

1. One lion, many _____.
A. lions B. lionss C. lioness

2. Over the hills far away,
Came little frogs hopping away,
Croak, croak said the frogs,
_____, _____ replied the ducks.

A. hoof, hoof B. moo, moo C. quack, quack


Kemahiran konsep verbal (verbal concept)

1. School : student, Hospital : ?
A. Nurse B. Doctor C. Patient.

2. Calf is related to cow in the same way as kitten is
related to:
A. Deer B. Duck C. Cat


Kemahiran Aplikasi kritikal (Critical application)

Sharon, Kelly, Robina and Sam have travelled to
different countries with their parents. Kelly and Sam
have travelled to different countries with their parents.
Kelly and Sam are the only ones to have been to both
France and Mexico. Robina and Sharon are the only
two who have been to Spain as well as India. Sharon
and Kelly are the only ones to have been to both
Greece and France.

1. Who has been to Spain and not France?
A. Sharon B. Kelly C. Robina D. Sam

2. Who has been to India, but not France?
A. Sharon B. Kelly C. Robina D. Sam






60 200 20
Berdasarkan rajah di atas, yang manakah memberikan
nilai yang terkecil?
A.

B.

C.
5 9 14 18 23 ?
A. 25
B. 27
C. 28








A.

B.

C.
x

Ali mengambil masa selama 20 minit untuk pergi
ke kedai. Berapa lamakah masa yang diperlukan
oleh Ali untuk pergi dan balik semula ke
rumahnya?

A. 15 minit
B. 20 minit
C. 40 minit


Berat sebiji tembikai ialah 3kg. Berat dua biji
durian ialah 3kg lebih daripada berat
tembikai. Berat sebiji betik pula ialah 1kg
kurang daripada berat sebiji durian. Buah
apakah yang paling ringan?

A. Betik
B. Durian
C. Tembikai