‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬

‫هﻞ ﺗﺬآﺮ اﻟﺰﻣﻦ اﻟﺬي آﺎن اﻟﻤﺴﻠﻤﻮن ﻳﺤﻜﻤﻮن ﻓﻴﻪ اﻟﻌﺎﻟﻢ؟‬

‫ﻟﻤﺎذا ﻓﻘﺪ اﻟﻤﺴﻠﻤﻮن هﺬﻩ اﻟﻤﻜﺎﻧﺔ؟‬
‫وﻟﻤﺎذا ﻳﺘﺤﻜﻢ اﻟﻴﻬﻮد اﻟﻴﻮم ﻓﻲ أﻏﻠﺐ أﻧﻈﻤﺔ اﻟﻌﺎﻟﻢ وﻣﻮاردﻩ؟‬
‫رﻏﻢ أن اﻷرﻗﺎم آﺎﻧﺖ ﺗﺼﺮخ ﺑﺎﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ﻟﻬﺬا اﻟﺴﺆال ﻣﻨﺬ‬
‫ﻋﻘﻮد‪،‬‬
‫إﻻ أن أآﺜﺮ اﻟﻨﺎس ﻳﺒﺮرون اﻷﻣﺮ وﻳﻔﺴﺮوﻧﻪ ﻋﻠﻰ أهﻮاﺋﻬﻢ‪.‬‬
‫راﺟﻊ اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺎت واﻟﺤﻘﺎﺋﻖ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ هﺬا وﺳﺘﻌﺮف‬
‫اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ اﻟﻮاﺿﺤﺔ‪.‬‬
 ‫ﺣﻘﺎﺋﻖ وأرﻗﺎم‪:‬‬
‫ﺗﻌﺪاد اﻟﻴﻬﻮد ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ‪ 14‬ﻣﻠﻴﻮن ﻧﺴﻤﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻮزﻳﻊ‪:‬‬
‫‪ 7‬ﻣﻼﻳﻴﻦ ﻓﻲ أﻣﺮﻳﻜﺎ‪.‬‬ ‫·‬
‫‪ 5‬ﻣﻼﻳﻴﻦ ﻓﻲ ﺁﺳﻴﺎ‪.‬‬ ‫·‬
‫‪ 2‬ﻣﻠﻴﻮن ﻓﻲ أوروﺑﺎ‪.‬‬ ‫·‬
‫‪ 100‬أﻟﻒ ﻓﻲ أﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‪.‬‬ ‫·‬
‫ﺗﻌﺪاد اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ‪ 1.5‬ﻣﻠﻴﺎر ﻧﺴﻤﺔ‪.‬‬
 ‫اﻟﺘﻮزﻳﻊ‪:‬‬
‫‪ 6‬ﻣﻼﻳﻴﻦ ﻓﻲ أﻣﺮﻳﻜﺎ‪.‬‬ ‫·‬
‫‪ 1‬ﻣﻠﻴﺎر ﻓﻲ ﺁﺳﻴﺎ واﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ‪.‬‬ ‫·‬
‫‪ 44‬ﻣﻠﻴﻮن ﻓﻲ أوروﺑﺎ‪.‬‬ ‫·‬
‫‪ 400‬ﻣﻠﻴﻮن ﻓﻲ أﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‪.‬‬ ‫·‬
‫ﺧُﻤﺲ ﺳﻜﺎن اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻣﺴﻠﻤﻮن‪.‬‬
‫ﻟﻜﻞ هﻨﺪوﺳﻲ واﺣﺪ‪ ،‬هﻨﺎك ﻣﺴﻠﻤﻴﻦ اﺛﻨﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬
‫ﻟﻜﻞ ﺑﻮذي واﺣﺪ‪ ،‬هﻨﺎك ﻣﺴﻠﻤﻴﻦ اﺛﻨﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬
‫ﻟﻜﻞ ﻳﻬﻮدي واﺣﺪ‪ ،‬هﻨﺎك ‪ 107‬ﻣﺴﻠﻢ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬

‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓـ ‪ 14‬ﻣﻠﻴﻮن ﻳﻬﻮدي هﻢ أﻗﻮى ﻣﻦ ﻣﻠﻴﺎر وﻧﺼﻒ ﻣﺴﻠﻢ‪.‬‬

 ‫ﻟﻤﺎذا؟‬
‫ﻟﻨﺴﺘﻤﺮ ﻣﻊ اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ واﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺎت‪..‬‬

‫أﻟﻤﻊ أﺳﻤﺎء اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﺤﺪﻳﺚ‪:‬‬

‫أﻟﺒﻴﺮت إﻧﺸﺘﺎﻳﻦ‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫ﺳﻴﺠﻤﻮﻧﺪ ﻓﺮوﻳﺪ‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫آﺎرل ﻣﺎرآﺲ‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫ﺑﻮل ﺳﺎﻣﻮﻳﻠﺴﻮن‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫ﻣﻴﻠﺘﻮن ﻓﺮاﻳﺪﻣﺎن‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬

‫أهﻢ اﻹﺑﺘﻜﺎرات اﻟﻄﺒﻴﺔ‪:‬‬

‫ﻣﺨﺘﺮع اﻟﺤﻘﻨﺔ اﻟﻄﺒﻴﺔ ﺑﻨﺠﺎﻣﻴﻦ روﺑﻦ‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫ﻣﺨﺘﺮع ﻟﻘﺎح ﺷﻠﻞ اﻷﻃﻔﺎل ﻳﻮﻧﺎس ﺳﺎﻟﻚ‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫ﻣﺨﺘﺮع دواء ﺳﺮﻃﺎن اﻟﺪم )اﻟﻠﻮآﻴﻤﻴﺎ( ﺟﻴﺮﺗﺮود إﻟﻴﻮن‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫ﻣﻜﺘﺸﻒ اﻟﺘﻬﺎب اﻟﻜﺒﺪ اﻟﻮﺑﺎﺋﻲ وﻋﻼﺟﻪ ﺑﺎروخ ﺑﻠﻮﻣﺒﻴﺮج‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫ﻣﻜﺘﺸﻒ دواء اﻟﺰهﺮي ﺑﻮل إرﻟﻴﺦ‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫ﻣﻄﻮر أﺑﺤﺎث ﺟﻬﺎز اﻟﻤﻨﺎﻋﺔ إﻳﻠﻲ ﻣﺎﺗﺸﻴﻨﻜﻮف‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫ﺻﺎﺣﺐ أهﻢ أﺑﺤﺎث اﻟﻐﺪد اﻟﺼﻤﺎء أﻧﺪرو ﺷﺎﻟﻲ‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫ﺻﺎﺣﺐ أهﻢ أﺑﺤﺎث اﻟﻌﻼج اﻹدراآﻲ ﺁرون ﺑﻴﻚ‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫ﻣﺨﺘﺮع ﺣﺒﻮب ﻣﻨﻊ اﻟﺤﻤﻞ ﺟﺮﻳﺠﻮري ﺑﻴﻜﻮس‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫ﺻﺎﺣﺐ أهﻢ اﻟﺪراﺳﺎت ﻓﻲ اﻟﻌﻴﻦ اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ وﺷﺒﻜﻴﺘﻬﺎ ﺟﻮرج واﻟﺪ‪:‬‬
‫ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫ﺻﺎﺣﺐ أهﻢ دراﺳﺎت ﻋﻼج اﻟﺴﺮﻃﺎن ﺳﺘﺎﻧﻠﻲ آﻮهﻴﻦ‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫ﻣﺨﺘﺮع اﻟﻐﺴﻴﻞ اﻟﻜﻠﻮي وأﺣﺪ أهﻢ اﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ ﻓﻲ اﻷﻋﻀﺎء‬
‫اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ وﻳﻠﻴﻢ آﻠﻮﻓﻜﻴﻢ‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
 ‫اﺧﺘﺮاﻋﺎت ﻏﻴﺮت اﻟﻌﺎﻟﻢ‪:‬‬
‫ﻣﻄﻮر اﻟﻤﻌﺎﻟﺞ اﻟﻤﺮآﺰي ﺳﺘﺎﻧﻠﻲ ﻣﻴﺰور‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫ﻣﺨﺘﺮع اﻟﻤﻔﺎﻋﻞ اﻟﻨﻮوي ﻟﻴﻮ زﻳﻼﻧﺪ‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫ﻣﺨﺘﺮع اﻷﻟﻴﺎف اﻟﻀﻮﺋﻴﺔ ﺑﻴﺘﺮ ﺷﻮﻟﺘﺰ‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫ﻣﺨﺘﺮع إﺷﺎرات اﻟﻤﺮور اﻟﻀﻮﺋﻴﺔ ﺗﺸﺎرﻟﺰ أدﻟﺮ‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫ﻣﺨﺘﺮع اﻟﺼﻠﺐ اﻟﻐﻴﺮ ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻠﺼﺪأ )اﻟﺴﺘﺎﻧﻠﺲ ﺳﺘﻴﻞ( ﺑﻴﻨﻮ ﺳﺘﺮاس‪:‬‬
‫ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫ﻣﺨﺘﺮع اﻷﻓﻼم اﻟﻤﺴﻤﻮﻋﺔ ﺁﻳﺴﺎدور آﻴﺴﻲ‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫ﻣﺨﺘﺮع اﻟﻤﻴﻜﺮﻓﻮن واﻟﺠﺮاﻣﺎﻓﻮن أﻳﻤﻴﻞ ﺑﻴﺮﻻﻳﻨﺮ‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫ﻣﺨﺘﺮع ﻣﺴﺠﻞ اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ ﺗﺸﺎرﻟﺰ ﺟﻴﻨﺴﺒﻴﺮغ‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
 ‫ﺻﻨﺎع اﻷﺳﻤﺎء واﻟﻤﺎرآﺎت اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺑﻮﻟﻮ‪ -‬راﻟﻒ ﻟﻮرﻳﻦ‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫ﻟﻴﻔﺎﻳﺰ ﺟﻴﻨﺰ‪ -‬ﻟﻴﻔﺎي ﺳﺘﺮاوس‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫ﺳﺘﺎرﺑﻜﺲ‪ -‬هﻮارد ﺷﻮﻟﺘﺰ‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫ﺟﻮﺟﻞ‪ -‬ﺳﻴﺮﺟﻲ ﺑﺮﻳﻦ‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫دﻳﻞ‪ -‬ﻣﺎﻳﻜﻞ دﻳﻞ‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫أوراآﻞ‪ -‬ﻻري إﻟﻴﺴﻮن‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫‪ -DKNY‬دوﻧﺎ آﺎران‪ :‬ﻳﻬﻮدﻳﺔ‪.‬‬
‫ﺑﺎﺳﻜﻦ وروﺑﻨﺰ‪ -‬إﻳﺮف روﺑﻨﺰ‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫داﻧﻜﻦ دوﻧﺎﺗﺲ‪ -‬وﻳﻠﻴﺎم روزﻳﻨﺒﻴﺮغ‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
 ‫ﺳﺎﺳﺔ وأﺻﺤﺎب ﻗﺮار‪:‬‬
‫هﻨﺮي آﺴﻨﺠﺮ وزﻳﺮ ﺧﺎرﺟﻴﺔ أﻣﺮﻳﻜﻲ‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫رﻳﺘﺸﺎرد ﻟﻴﻔﻴﻦ رﺋﻴﺲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻳﻴﻞ‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫أﻻن ﺟﺮﻳﻨﺴﺒﺎن رﺋﻴﺲ ﺟﻬﺎز اﻻﺣﺘﻴﺎﻃﻲ اﻟﻔﻴﺪراﻟﻲ اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫ﻣﺎدﻟﻴﻦ اﻟﺒﺮاﻳﺖ وزﻳﺮة ﺧﺎرﺟﻴﺔ أﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪ :‬ﻳﻬﻮدﻳﺔ‪.‬‬
‫ﺟﻮزﻳﻒ ﻟﻴﺒﺮﻣﺎن ﺳﻴﺎﺳﻲ أﻣﺮﻳﻜﻲ‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫آﺎﺳﺒﺮ وﻳﻨﺒﻴﺮﺟﺮ وزﻳﺮ ﺧﺎرﺟﻴﺔ أﻣﺮﻳﻜﻲ‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫ﻣﺎآﺴﻴﻢ ﻟﻴﺘﻔﻴﻨﻮف وزﻳﺮ ﺷﺆون ﺧﺎرﺟﻴﺔ ﻟﺪى اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺴﻮﻓﻴﻴﺘﻲ‪:‬‬
‫ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫ﺟﻮن آﻲ رﺋﻴﺲ وزراء ﻧﻴﻮزﻳﻠﻨﺪا ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫دﻳﻔﻴﺪ ﻣﺎرﺷﺎل رﺋﻴﺲ وزراء ﺳﻨﻐﺎﻓﻮرة‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫ﺁﻳﺰاك ﺁﻳﺰاك ﺣﺎآﻢ ﻻﺳﺘﺮاﻟﻴﺎ‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫ﺑﻨﺠﺎﻣﻴﻦ دزراﺋﻴﻠﻲ رﺋﻴﺲ وزراء اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫ﻳﻴﻔﻴﺠﻨﻲ ﺑﺮﻳﻤﺎآﻮف رﺋﻴﺲ وزراء روﺳﻲ‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫ﺑﺎري ﺟﻮﻟﺪووﺗﺮ ﺳﻴﺎﺳﻲ أﻣﺮﻳﻜﻲ‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
 ‫ﺧﻮرﺧﻲ ﺳﺎﻣﺒﺎﻳﻮ رﺋﻴﺲ ﻟﻠﺒﺮﺗﻐﺎل‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫هﻴﺮب ﺟﺮي ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ وزراء آﻨﺪي‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫ﺑﻴﻴﺮ ﻣﻨﺪﻳﺰ رﺋﻴﺲ وزراء ﻓﺮﻧﺴﻲ‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫ﻣﺎﻳﻜﻞ هﻮارد وزﻳﺮ دوﻟﺔ ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻲ‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫ﺑﺮوﻧﻮ آﺮﻳﺴﻜﻲ ﻣﺴﺘﺸﺎر ﻧﻤﺴﺎوي‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫روﺑﺮت روﺑﻴﻦ وزﻳﺮ اﻟﺨﺰاﻧﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫ﺟﻮرج ﺳﻮروس ﻣﻦ ﺳﺎدة اﻟﻤﻀﺎرﺑﺔ واﻹﻗﺘﺼﺎد‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫ووﻟﺘﺮ أﻧﻴﻨﺒﻴﺮغ ﻣﻦ أهﻢ رﺟﺎل اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺨﻴﺮي واﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ ﻓﻲ اﻟﻮﻻﻳﺎت‬
‫اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
 ‫إﻋﻼﻣﻴﻴﻦ ﻣﺆﺛﺮﻳﻦ‪:‬‬
‫ﺳﻲ ان ان‪ -‬ووﻟﻒ ﺑﻠﻴﺘﺰر‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫اﻳﻪ ﺑﻲ ﺳﻲ ﻧﻴﻮز‪ -‬ﺑﺮﺑﺎرا ووﻟﺘﺮز‪ :‬ﻳﻬﻮدﻳﺔ‪.‬‬
‫واﺷﻨﻄﻦ ﺑﻮﺳﺖ‪ -‬ﻳﻮﺟﻴﻦ ﻣﺎﻳﺮ‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫ﻣﺠﻠﺔ ﺗﺎﻳﻢ‪ -‬هﻨﺮي ﺟﺮوﻧﻮاﻟﺪ‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫واﺷﻨﻄﻦ ﺑﻮﺳﺖ‪ -‬آﺎﺛﺮﻳﻦ ﺟﺮاهﺎم‪ :‬ﻳﻬﻮدﻳﺔ‪.‬‬
‫ﻧﻴﻮ ﻳﻮرك ﺗﺎﻳﻤﺰ‪ -‬ﺟﻮزﻳﻒ ﻟﻴﻠﻴﻔﻴﺪ‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫ﻧﻴﻮﻳﻮرك ﺗﺎﻳﻤﺰ‪ -‬ﻣﺎآﺲ ﻓﺮاﻧﻜﻞ‪ :‬ﻳﻬﻮدي‪.‬‬

‫اﻷﺳﻤﺎء اﻟﻮاردة أﻋﻼﻩ هﻲ ﻣﺠﺮد أﻣﺜﻠﺔ ﻓﻘﻂ وﻻ ﺗﺤﺼﺮ آﻞ اﻟﻴﻬﻮد‬

‫اﻟﻤﺆﺛﺮﻳﻦ‬
‫وﻻ آﻞ إﻧﺠﺎزاﺗﻬﻢ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻬﺎ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬
 ‫ﺣﻘﺎﺋﻖ أﺧﺮى‪:‬‬
‫ﻓﻲ ﺁﺧﺮ ‪ 105‬أﻋﻮام‪:‬‬
‫ﻓﺎز ‪ 14‬ﻣﻠﻴﻮن ﻳﻬﻮدي ﺑـ ‪ 180‬ﺟﺎﺋﺰة ﻧﻮﺑﻞ‪.‬‬
‫وﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة ذاﺗﻬﺎ ﻓﺎز ﻣﻠﻴﺎر وﻧﺼﻒ ﻣﺴﻠﻢ ﺑﺜﻼث ﺟﻮاﺋﺰ ﻧﻮﺑﻞ‪.‬‬
‫اﻟﻤﻌﺪل هﻮ ﺟﺎﺋﺰة ﻧﻮﺑﻞ ﻟﻜﻞ ‪) 77778‬أﻗﻞ ﻣﻦ ﺛﻤﺎﻧﻴﻦ أﻟﻒ(‬
‫ﻳﻬﻮدي‪.‬‬
‫وﺟﺎﺋﺰة ﻧﻮﺑﻞ ﻟﻜﻞ ‪) 500000000‬ﺧﻤﺴﻤﺌﺔ ﻣﻠﻴﻮن( ﻣﺴﻠﻢ‪.‬‬
‫ﻟﻮ آﺎن ﻟﻠﻴﻬﻮد ﻧﻔﺲ ﻣﻌﺪل اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ ﻟﺤﺼﻠﻮا ﺧﻼل اﻟـ‪ 105‬ﺳﻨﺔ‬
‫اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ ﻋﻠﻰ ‪ 0.028‬ﺟﺎﺋﺰة ﻧﻮﺑﻞ‪.‬‬
‫أي أﻗﻞ ﻣﻦ ﺛﻠﺚ ﺟﺎﺋﺰة‪.‬‬
‫ﻟﻮ آﺎن ﻟﻠﻤﺴﻠﻤﻴﻦ ﻧﻔﺲ ﻣﻌﺪل اﻟﻴﻬﻮد ﻟﺤﺼﻠﻮا ﺧﻼل اﻟـ‪ 105‬ﺳﻨﺔ‬
‫اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ ﻋﻠﻰ ‪ 19286‬ﺟﺎﺋﺰة ﻧﻮﺑﻞ‪.‬‬
‫ﻟﻜﻦ هﻞ ﻳﺮﺿﻰ اﻟﻴﻬﻮد ﺑﺄن ﻳﺼﻠﻮا ﻟﻤﺜﻞ هﺬا اﻟﺘﺮدي اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ؟‬
‫وهﻞ ﺗﻔﻮﻗﻬﻢ اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ هﺬا ﺻﺪﻓﺔ؟ أم ﻏﺶ؟ أم ﻣﺆاﻣﺮة؟ أم واﺳﻄﺔ؟‬
‫وﻟﻤﺎذا ﻟﻢ ﻳﺼﻞ اﻟﻤﺴﻠﻤﻮن ﻟﻤﺜﻞ هﺬﻩ اﻟﻤﺮﺗﺒﺔ وﻟﻬﺬﻩ اﻟﻤﻨﺎﺻﺐ واﻟﻘﺪرة‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ رﻏﻢ اﻟﻔﺎرق اﻟﻮاﺿﺢ ﻓﻲ اﻟﻌﺪد؟‬
 ‫هﺬﻩ ﺣﻘﺎﺋﻖ أﺧﺮى ﻗﺪ ﺗﺠﺪ ﻓﻴﻬﺎ إﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ هﺬﻩ اﻷﺳﺌﻠﺔ‪:‬‬

‫ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻹﺳﻼﻣﻲ آﻠﻪ‪ ،‬هﻨﺎك ‪ 500‬ﺟﺎﻣﻌﺔ‪.‬‬ ‫•‬

‫ﻓﻲ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ هﻨﺎك ‪ 5758‬ﺟﺎﻣﻌﺔ!‬ ‫•‬
‫ﻓﻲ اﻟﻬﻨﺪ هﻨﺎك ‪ 8407‬ﺟﺎﻣﻌﺔ!‬ ‫•‬
‫ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﺟﺎﻣﻌﺔ إﺳﻼﻣﻴﺔ واﺣﺪة ﻓﻲ ﻗﺎﺋﻤﺔ أﻓﻀﻞ ‪500‬‬ ‫•‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬
‫هﻨﺎك ‪ 6‬ﺟﺎﻣﻌﺎت إﺳﺮاﺋﻴﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﻗﺎﺋﻤﺔ أﻓﻀﻞ ‪ 500‬ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫•‬
‫ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬
‫ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻓﻲ اﻟﺪول اﻟﻨﺼﺮاﻧﻴﺔ ‪.%90‬‬ ‫•‬
‫ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻹﺳﻼﻣﻲ ‪.%40‬‬ ‫•‬
‫ﻋﺪد اﻟﺪول اﻟﻨﺼﺮاﻧﻴﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ﺗﻌﻠﻴﻢ ‪ %100‬هﻮ ‪ 15‬دوﻟﺔ‪.‬‬ ‫•‬
‫ﻻ ﺗﻮﺟﺪ أي دوﻟﺔ ﻣﺴﻠﻤﺔ وﺻﻠﺖ ﻓﻴﻬﺎ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ إﻟﻰ‬ ‫•‬
‫‪.%100‬‬
‫ﻧﺴﺒﺔ إﺗﻤﺎم اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺪول اﻟﻨﺼﺮاﻧﻴﺔ ‪.%98‬‬ ‫•‬
‫ﻧﺴﺒﺔ إﺗﻤﺎم اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺪول اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ‪.%50‬‬ ‫•‬
‫ﻧﺴﺒﺔ دﺧﻮل اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ﻓﻲ اﻟﺪول اﻟﻨﺼﺮاﻧﻴﺔ ‪.%40‬‬ ‫•‬
‫ﻧﺴﺒﺔ دﺧﻮل اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ﻓﻲ اﻟﺪول اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ‪.%2‬‬ ‫•‬
‫هﻨﺎك ‪ 230‬ﻋﺎﻟﻢ ﻣﺴﻠﻢ ﺑﻴﻦ آﻞ ﻣﻠﻴﻮن ﻣﺴﻠﻢ‪.‬‬ ‫•‬
‫هﻨﺎك ‪ 5000‬ﻋﺎﻟﻢ أﻣﺮﻳﻜﻲ ﺑﻴﻦ آﻞ ﻣﻠﻴﻮن أﻣﺮﻳﻜﻲ‪.‬‬ ‫•‬
‫ﻓﻲ اﻟﺪول اﻟﻨﺼﺮاﻧﻴﺔ هﻨﺎك ‪ 1000‬ﺗﻘﻨﻲ ﻓﻲ آﻞ ﻣﻠﻴﻮن‪.‬‬ ‫•‬
‫ﻓﻲ اﻟﺪول اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ هﻨﺎك ‪ 50‬ﺗﻘﻨﻲ ﻟﻜﻞ ﻣﻠﻴﻮن‪.‬‬ ‫•‬
‫ﺗﺼﺮف اﻟﺪول اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻣﺎ ﻳﻌﺎدل ‪ %0.2‬ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮع‬ ‫•‬
‫دﺧﻠﻬﺎ اﻟﻘﻮﻣﻲ ﻋﻠﻰ اﻷﺑﺤﺎث واﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‪.‬‬
‫ﺗﺼﺮف اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻨﺼﺮاﻧﻴﺔ ﻣﺎ ﻳﻌﺎدل ‪ %5‬ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮع دﺧﻠﻬﺎ‬ ‫•‬
‫اﻟﻘﻮﻣﻲ ﻋﻠﻰ اﻷﺑﺤﺎث واﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‪.‬‬
‫ﻣﻌﺪل ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﻓﻲ ﺑﺎآﺴﺘﺎن هﻮ ‪ 23‬ﺻﺤﻴﻔﺔ‬ ‫•‬
‫ﻟﻜﻞ ‪ 1000‬ﻣﻮاﻃﻦ‪.‬‬
‫ﻣﻌﺪل ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﻓﻲ ﺳﻨﻐﺎﻓﻮرة هﻮ ‪460‬‬ ‫•‬
‫ﺻﺤﻴﻔﺔ ﻟﻜﻞ ‪ 1000‬ﻣﻮاﻃﻦ‪.‬‬
 ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻳﺘﻢ ﺗﻮزﻳﻊ ‪ 2000‬آﺘﺎب ﻟﻜﻞ ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫•‬
‫ﻣﻮاﻃﻦ‪.‬‬
‫ﻓﻲ ﻣﺼﺮ ﻳﺘﻢ إﺻﺪار ‪ 17‬آﺘﺎﺑﺎ ﻟﻜﻞ ﻣﻠﻴﻮن ﻣﻮاﻃﻦ‪.‬‬ ‫•‬
‫اﻟﻤﻌﺪات ذات اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﺗﺸﻜﻞ ‪ %0.9‬ﻣﻦ ﺻﺎدرات‬ ‫•‬
‫ﺑﺎآﺴﺘﺎن و‪ %0.2‬ﻣﻦ ﺻﺎدرات اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ و‪%0.3‬‬
‫ﻣﻦ ﺻﺎدرات آﻞ ﻣﻦ اﻟﻜﻮﻳﺖ واﻟﺠﺰاﺋﺮ واﻟﻤﻐﺮب‪.‬‬
‫اﻟﻤﻌﺪات ذات اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﺗﺸﻜﻞ ‪ %68‬ﻣﻦ ﺻﺎدرات‬ ‫•‬
‫ﺳﻨﻐﺎﻓﻮرة‪.‬‬
‫اﻹﺳﺘﻨﺘﺎﺟﺎت‪:‬‬
‫اﻟﺪول اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻻ ﺗﻤﻠﻚ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺻﻨﻊ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‪.‬‬ ‫•‬
‫اﻟﺪول اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻻ ﺗﻤﻠﻚ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﻧﺸﺮ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺣﺘﻰ ﻟﻮ‬ ‫•‬
‫آﺎﻧﺖ ﻣﺴﺘﻮردة‪.‬‬
‫اﻟﺪول اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻻ ﺗﻤﻠﻚ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺗﺼﻨﻴﻊ أو ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫•‬
‫اﻟﻤﻌﺪات ذات اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬
 ‫اﻟﺨﺎﺗﻤﺔ‪:‬‬
‫اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ واﺿﺤﺔ وﻻ ﺗﺤﺘﺎج ﻷدﻟﺔ وﻻ ﺑﺮاهﻴﻦ وﻻ إﺣﺼﺎﺋﻴﺎت‪ .‬ﻟﻜﻦ‬
‫ﺑﻴﻨﻨﺎ ﻣﻦ ﻳﻨﺎﻗﺾ ﻧﻔﺴﻪ وﻳﻨﻜﺮ ﻣﺎهﻮ أوﺿﺢ ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺲ‪ .‬ﻧﻌﻢ اﻟﻴﻬﻮد‬
‫وﺻﻠﻮا ﻟﻤﺎ وﺻﻠﻮا إﻟﻴﻪ ﻷﻧﻬﻢ ﺗﺒﻨﻮا اﻟﺘﻤﻴﺰ اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ وﻗﺎﻣﻮا ﺑﺎﻋﺘﻤﺎدﻩ‬
‫دﺳﺘﻮرا ﻷﺑﻨﺎﺋﻬﻢ‪ .‬اﻷﺳﻤﺎء اﻟﻮاردة أﻋﻼﻩ ﻟﻢ ﺗﺼﻨﻊ ﺧﻼل ﻳﻮم وﻟﻴﻠﺔ‪.‬‬
‫أﺻﺤﺎب هﺬﻩ اﻷﺳﻤﺎء ﺗﻢ إﻧﺸﺎؤهﻢ ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺤﻴﺢ‪ .‬وﺗﻌﺮﺿﻮا ﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت ﺣﺘﻰ وﺻﻠﻮا إﻟﻰ ﻣﺎ وﺻﻠﻮا إﻟﻴﻪ‪ .‬ﻟﻢ ﻳﻮﻟﺪوا وﻓﻲ أﻓﻮاهﻬﻢ‬
‫ﻣﻼﻋﻖ ذهﺒﻴﺔ‪ .‬آﻠﻨﺎ ﻧﻌﺮف ﻗﺼﺔ إﻧﺸﺘﺎﻳﻦ وﻓﺸﻠﻪ ﻓﻲ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‬
‫وأدﻳﺴﻮن وﻃﺮدﻩ ﻣﻦ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻷﻧﻪ )ﻏﻴﺮ ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ( وﻏﻴﺮهﺎ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻘﺼﺺ‪ .‬ﻓﻠﻨﺘﻮﻗﻒ ﻋﻦ ﺧﺪاع أﻧﻔﺴﻨﺎ ﺑﺄن اﻟﻴﻬﻮد ﻳﺴﻴﻄﺮون ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻓﻘﻂ ﻷﻧﻬﻢ ﻳﻬﻮد‪ .‬ﻓﻘﻂ ﻷن اﻟﻐﺮب ﻳﺤﺒﻬﻢ‪.‬‬
‫اﻟﻴﻬﻮد اﻣﺘﻠﻜﻮا اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﻌﺪ دراﺳﺔ وﺗﺨﻄﻴﻂ وﻧﻈﺮة ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ اﻗﻞ ﻣﺎ‬
‫ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ وﺻﻔﻪ ﺑﻬﺎ ﺑﺄﻧﻬﺎ ﻋﺒﻘﺮﻳﺔ‪ .‬اﻟﻴﻬﻮد ﺣﺪدوا أهﺪاﻓﻬﻢ وﻋﻠﻰ‬
‫رأﺳﻬﺎ اﻟﺘﻤﻴﺰ اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‪ .‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺧﻠﻖ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ واآﺘﺸﺎﻓﻬﺎ‬
‫واﺧﺘﺮاﻋﻬﺎ‪ .‬ﺛﻢ اﻟﺘﻔﻀﻞ ﺑﻨﺸﺮهﺎ ﻟﻠﻐﻴﺮ واﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﺤﻖ اﻷﺳﺒﻘﻴﺔ‬
‫وﺷﺮف إﻧﺎرة اﻟﻄﺮﻳﻖ أﻣﺎم اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ .‬اﻟﻴﻬﻮد ﺳﺎدة اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻓﻲ اﻹﻗﺘﺼﺎد‬
‫واﻟﻄﺐ واﻟﺘﻘﻨﻴﺔ واﻹﻋﻼم‪ .‬ﺗﺤﺪﺛﺖ ﻓﻲ اﻟﺴﻄﺮ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻋﻦ "ﺣﺐ"‬
‫اﻟﻐﺮب ﻟﻠﻴﻬﻮد‪ .‬ﻓﻬﻞ ﻻﺣﻈﻨﺎ أن أﺷﻬﺮ اﻟﻜﻮﻣﻴﺪﻳﻴﻦ اﻟﻐﺮﺑﻴﻴﻦ ﻳﻬﻮد؟‬
‫ﺣﺘﻰ ﻓﻲ اﻹﺿﺤﺎك ﺗﻤﻴﺰوا‪.‬‬
‫ﻓﺄﻳﻦ ﻧﺤﻦ ﻣﻦ هﺬا آﻠﻪ؟ ﻣﻦ اﻟﺴﻬﻞ أن ﺗﻘﺮأ أﺳﻄﺮي هﺬﻩ وﺗﻠﻘﻲ ﺑﺎﻟﻠﻮم‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ أو ﻋﻠﻰ أﺟﻴﺎل ﻣﻦ اﻟﻘﺎدة اﻟﻌﺮب اﻹﻧﺘﻬﺎزﻳﻴﻦ‪ .‬وﻋﻠﻰ‬
‫ﺳﻨﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﻘﻬﺮ واﻻﺳﺘﻌﻤﺎر واﻻﺣﺘﻼل‪ .‬ﻟﻜﻦ ﺑﻔﻌﻠﻚ هﺬا ﺗﻜﻮن ﻗﺪ‬
‫أﺿﻔﺖ ﻗﻄﺮة ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻦ ﻣﺤﻴﻂ ﻣﻦ ردود اﻷﻓﻌﺎل اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ‬
‫اﻟﺘﻲ أوﺻﻠﺘﻨﺎ ﻟﻤﺎ ﻧﺤﻦ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻴﻮم‪ .‬دع ﻋﻨﻚ اﻟﺘﺬﻣﺮ واﻟﺴﻠﺒﻴﺔ وﻟﻮم‬
‫اﻟﻐﻴﺮ واﺑﺪأ ﺑﻨﻔﺴﻚ‪ .‬هﻞ ﻓﻜﺮت ﻓﻲ ﻧﺸﺮ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻳﻮﻣﺎ؟ هﻞ ﺗﻌﺮف ﺷﻴﺌﺎ‬
‫ﻻ ﻳﻌﺮﻓﻪ ﻏﻴﺮك؟ ﻟﻤﺎذا ﻻ ﺗﺸﺎرك اﻟﺠﻤﻴﻊ ﺑﻤﺎ ﺗﻌﺮف؟ ﻓﻬﺬﻩ ﺧﻄﻮة ﻧﺤﻮ‬
‫اﻟﺘﻜﺎﻣﻞ اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‪.‬‬

‫ﻳﻨﻘﺴﻢ اﻟﻤﺴﻠﻤﻮن اﻟﻴﻮم إﻟﻰ ﺛﻼث ﻓﺌﺎت ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‪:‬‬

‫ﻓﺌﺔ ﺳﻠﺒﻴﺔ ﺳﺎﺋﺪة ﺗﺸﻜﻞ أﻏﻠﺒﻴﺔ ﺳﺎﺣﻘﺔ ﺗﻘﻮم ﺑﺘﻠﻘﻲ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬ ‫•‬
‫ﻣﻦ اﻟﻐﻴﺮ‪ .‬ﺛﻢ ﺣﺒﺴﻬﺎ ورﺑﻤﺎ ﻗﺘﻠﻬﺎ ﺑﺤﻴﺚ ﻻ ﺗﺘﺨﻄﻰ هﺬﻩ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻳﻮﻣﺎ‬
‫ﻣﺎ أدﻣﻐﺘﻬﻢ‪.‬‬
‫ﻓﺌﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﻧﺎدرة إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ إﻟﻰ ﺣﺪ ﻣﺎ ﺗﻘﻮم ﺑﺘﻠﻘﻲ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻣﻦ‬ ‫•‬
‫اﻟﺨﺎرج ﺛﻢ ﺗﺴﺎهﻢ ﺑﻨﺸﺮهﺎ ﻟﻠﻐﻴﺮ‪.‬‬
‫ﻓﺌﺔ ﺛﺎﻟﺜﺔ ﻣﻌﺪوﻣﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﺣﺎﻟﻴﺎ وهﻲ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻘﺎدرة ﻋﻠﻰ ﺻﻨﻊ‬ ‫•‬
‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺸﺮهﺎ‪.‬‬
 ‫ﻣﺎذا ﻋﻦ أﺑﻨﺎﺋﻚ؟‬

‫هﻞ ﺗﺒﻨﻲ أﺷﺨﺎﺻﺎ ﻣﻤﻴﺰﻳﻦ ﻗﺎدرﻳﻦ ﻋﻠﻰ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻳﻮﻣﺎ؟‬

‫أو ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ هﻞ ﺗﺤﺮص ﻋﻠﻰ أن ﻳﻜﻮﻧﻮن ﻣﻦ ﺿﻤﻦ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬
‫اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻠﻘﻰ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ وﺗﻨﺸﺮهﺎ؟‬
‫أم أﻧﻚ ﺳﺘﺴﺎهﻢ ﻓﻲ اﻹﺿﺎﻓﺔ ﻟﻠﻔﺌﺔ اﻷوﻟﻰ اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﺤﻦ ﺑﺤﺎﺟﺔ‬
‫ﻓﻌﻼ ﻟﺘﻘﻠﻴﺺ ﻧﺴﺒﺘﻬﺎ ﻣﻊ اﻷﻳﺎم؟‬

‫اﺟﻌﻞ هﺬا هﺪﻓﻚ ﺷﺨﺼﻴﺎ وﺣﺎول أن ﺗﻀﻢ إﻟﻴﻚ آﻞ ﻣﻦ هﻢ ﺣﻮﻟﻚ‪.‬‬

 ‫واﺑﺪأ اﻵن ﺑﺎﻟﺨﻄﻮات اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ -1‬إن ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﺿﻤﻦ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ أو اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻓﺎﺳﻌﻰ ﻟﻺﻧﻀﻤﺎم إﻟﻰ‬
‫إﺣﺪاهﻤﺎ اﻟﻴﻮم‪ .‬ﺗﺄآﺪ أﻧﻚ ﻟﺴﺖ ﻋﻀﻮا ﻓﻲ اﻟﻔﺌﺔ اﻷوﻟﻰ ﺑﻌﺪ اﻟﻴﻮم‬
‫ﻓﺄﻋﻀﺎء هﺬﻩ اﻟﻔﺌﺔ ﻣﻴﺘﻴﻦ ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﺎ وﻻ ﻳﻀﻴﻔﻮن ﻟﻸﻣﺔ أي ﺷﺊ‪ .‬اﻧﺸﺮ‬
‫ﻣﺎ ﺗﻌﺮﻓﻪ ﻣﻬﻤﺎ آﺎن‪ .‬ﻻ ﺗﺴﺘﺼﻐﺮ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ ﻓﻬﻨﺎك ﻣﻦ ﺳﻴﺘﻠﻘﻔﻬﺎ ﻣﻨﻚ‬
‫وﻳﺒﻨﻲ ﻋﻠﻴﻬﺎ وﻻ ﺗﺘﺼﻮر ﻣﺎ اﻟﺬي ﻗﺪ ﺗﺆول إﻟﻴﻪ ﻓﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‪ .‬واﻟﻨﺸﺮ ﻻ‬
‫ﻳﻜﻮن ﺑﺎﻟﻀﺮورة ﻓﻲ آﺘﺎب أو ﻣﺠﻠﺔ أو ﻗﻨﺎة ﺗﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ‪ .‬اﺑﺪأ وﻟﻮ‬
‫ﺑﻤﻮﺿﻮع ﻓﻲ اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺗﺸﺮح ﻓﻴﻪ أي ﺷﺊ!‬
‫‪ -2‬اﺑﺪأ ﺑﺒﻴﺘﻚ وﺗﺄآﺪ ﻣﻦ أن أﺑﻨﺎءك وأﺧﻮاﻧﻚ ﻗﺎدرﻳﻦ وﻣﺆهﻠﻴﻦ‬
‫ﻟﻺﻧﻀﻤﺎم ﻟﻠﻔﺌﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ أو اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ أﺳﻮأ اﻟﺤﺎﻻت‪ .‬ﻗﻢ داﺋﻤﺎ ﺑﺘﺴﻮﻳﻖ‬
‫اﻟﻌﻠﻢ ﻷﻃﻔﺎﻟﻚ وأﻇﻬﺮ ﻟﻬﻢ ﻃﻠﺐ اﻟﻌﻠﻢ ﻋﻠﻰ أﻧﻪ أﺳﻤﻰ ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻺﻧﺴﺎن‬
‫ﻓﻌﻠﻪ‪ .‬ﺣﺎرب ﻣﻔﻬﻮم ﻗﺼﺮ اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻓﻤﺎ أرﺟﻌﻨﺎ ﻟﻠﺨﻠﻒ إﻟﻰ‬
‫اﻹﻋﺘﻤﺎد اﻟﻜﺎﻣﻞ ﻣﻦ اﻵﺑﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺪرﺳﻴﻦ ﻟﺘﻌﻠﻴﻢ أﺑﻨﺎﺋﻬﻢ‪ .‬أآﺜﺮ‬
‫اﻟﻌﺒﺎﻗﺮة ﺗﻌﻠﻤﻮا ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺰل‪ .‬واﺣﺮص ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺌﺼﺎل ﻋﻘﻠﻴﺔ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻟﻤﺨﺘﺼﺮة ﻟﺒﻠﻮغ اﻷهﺪاف ﻣﻦ أﺑﻨﺎﺋﻚ‪ .‬اﻟﻐﺶ ﻟﻴﺲ ﺷﻂارة واﻟﻮاﺳﻄﺔ‬
‫ﻟﻴﺴﺖ ﺷﺮﻓﺎ‪ .‬ﺑﻞ هﻢ أﻗﺼﺮ اﻟﻄﺮق ﻟﻠﺤﻀﻴﺾ‪ .‬ﺗﻮﻗﻊ ﻣﻦ اﺑﻨﻚ اﻟﺨﻄﺄ‬
‫ﻓﻤﻦ ﻻ ﻳﺨﻄﺊ ﻻ ﻳﺘﻌﻠﻢ‪ .‬واﺣﺮص ﻋﻠﻰ أن ﻳﺘﺤﻤﻞ اﺑﻨﻚ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺧﻄﺄﻩ‬
‫وأن ﻳﻌﻴﺶ ﺗﺠﺮﺑﺔ اﻹﺧﻔﺎق آﺎﻣﻠﺔ دون ﻣﺴﺎﻋﺪة ﻣﻨﻚ‪ ،‬دﻟﻞ أﻃﻔﺎﻟﻚ ﻓﻲ‬
‫آﻞ ﺷﺊ إﻻ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ .‬واﺣﺮص ﻋﻠﻰ زرع ﻋﻘﻠﻴﺔ اﻟﻤﺸﺎرآﺔ ﺑﺎﻟﻌﻠﻢ‬
‫ﻟﺪى أﻃﻔﺎﻟﻚ‪ .‬ﻋﻠﻤﻬﻢ أن ﻳﻌﻠﻤﻮا زﻣﻼءهﻢ وأﻗﺮاﻧﻬﻢ وﻋﻠﻤﻬﻢ ﺑﺄن‬
‫أﻓﻀﻞ اﻟﻄﺮق ﻟﻠﻘﻴﺎدة هﻮ ﻧﺸﺮ اﻟﻌﻠﻢ ﻓﻜﻤﺎ ﻗﻴﻞ‪:‬‬
 ‫"ﺟﺒﻠﺖ اﻟﻨﻔﻮس ﻋﻠﻰ ﺣﺐ ﻣﻦ أﺣﺴﻦ إﻟﻴﻬﺎ" وآﻤﺎ ﻳﻨﺴﺐ ﻷﻣﻴﺮ‬
‫اﻟﻤﺆﻣﻨﻴﻦ ﻋﻠﻲ ﺑﻦ أﺑﻲ ﻃﺎﻟﺐ ﺳﻼم اﷲ ﺗﻌﺎﻟﻰ ﻋﻠﻴﻪ‪" :‬ﻣﻦ ﻋﻠﻤﻨﻲ‬
‫ﺣﺮﻓﺎ ﺻﺮت ﻟﻪ ﻋﺒﺪا"‪.‬‬
‫‪ -3‬ﺣﺎول أن ﺗﻀﻢ آﻞ ﻣﻦ ﺗﻌﺮف ﻟﻠﻔﺌﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ وهﺬا ﻟﻴﺲ ﺑﺎﻟﺼﻌﺐ‬
‫أﺑﺪا‪ .‬آﻠﻨﺎ ﻟﻨﺎ ﺗﺠﺎرب ﺣﻴﺎﺗﻴﺔ ﻣﻤﻴﺰة وآﻠﻨﺎ ﻧﻌﻠﻢ ﺷﻴﺌﺎ ﻻ ﻳﻌﺮﻓﻪ اﻟﻐﻴﺮ‪.‬‬
‫اﻧﺼﺢ ﻣﻦ هﻢ ﺣﻮﻟﻚ ﺑﻨﺸﺮ ﻣﺎ ﻳﻌﺮﻓﻮﻧﻪ أآﺪ ﻟﻬﻢ ﺑﺄن هﻨﺎك ﻣﻦ ﻻ‬
‫ﻳﻌﺮﻓﻮن هﺬﻩ اﻷﻣﻮر ﻣﻬﻤﺎ آﺎﻧﺖ ﺑﺴﻴﻄﺔ وأﺳﺎﺳﻴﻪ‪.‬‬

‫‪ ‬‬