Nordin Tahir, IPIP 1

JPU disediakan untuk membantu

penggubal soalan ujian supaya dapat
membina soalan mengikut kriteria yang
ditentukan.
Fungsi JPU ialah untuk menghuraikan
domain pencapaian yang hendak diukur
serta memberi satu panduan untuk
mendapatkan satu sampel item-item soalan
Nordin Tahir, IPIP 2
JPU meningkatkan ciri kesahan dan
kebolehpercayaan tinggi, bebas dr bias
dan kelemahan.
JPU : kerangka pembinaan item soalan
ujian (pelan ujian) dikenali sbg test
blueprint.
Kerangka JPU disediakan dlm btk matriks
iaitu paksi tegak mengandungi kandungan
/ topik yg diuji dan paksi mendatar ialah
aras kemahiran yg akan diuji.
Nordin Tahir, IPIP 3
KEPENTINGAN JPU
Mengelakkan ujian dibina secara sembarangan
Menjamin keesahan dan kebolehpercayaan ujian
Panduan dan penentu kepada penggubal soalan
Menstabilkan taraf serta aras kesukaran ujian dari
tahun ke tahun
Menentukan bidang serta pemberatan yang akan
diberi dalam sesuatu ujian
Membolehkan ujian itu dibina oleh penggubal
soalan yang lain
Membolehkan satu perbandingan dibuat di antara
satu ujian dengan ujian yang lain
Nordin Tahir, IPIP 4
KEPENTINGAN JPU
Garis panduan tentukan tahap kesukaran
sesuatu kertas ujian
Mempastikan ketekalan ujian utk tempoh
masa tertentu, elakkan kertas ujian 2006
lebih sukar bebanding 2007
Nordin Tahir, IPIP 5
MAKLUMAT-MAKLUMAT DLM JPU
Bentuk dan panjangnya ujian
Kandungan topik-topik
Aras kemahiran
Peruntukan peratusan item/soalan
Aras kesukaran
Nordin Tahir, IPIP 6
LANGKAH MEMBINA JPU
Memilih isi kandungan atau topik-topik pelajaran
yang hendak diuji
Menyenaraikan isi atau topik-topik tersebut dalam
jadual yang disediakan
Menentukan aras kemahiran dan aras kesukaran,
kemudian menyusun scara mengufuk dalam JPU
Menentukan bilangan item/soalan berdasarkan isi
dan aras kemahiran bagi ujian itu, kemudian
menulis bilangan soalan itu dalam petak yang
berkenaan
Menyemak bilangan soalan dengan menjumlahkan
semua soalan dalam setiap baris menegak dan
mengufuk.
Nordin Tahir, IPIP 7
PROSES PEMBINAAN JPU
Sedia bahan spt S.Pel, Rancangan Semester,
Jadual Aras Kognitif Bloom, buku teks, aktiviti,
ulangkaji dan sumber rujukan lain. Semua ujian yg
dibina perlu berteraskan objektif pengajaran
(perlakuan)
Pertimbangan yg perlu dibuat :
Tujuan Ujian : formatif, sumatif, dignostik
Jenis Item : objektif, subjektif, struktur
Bilangan item : sesuai dgn peruntukan masa
Peruntukan masa : 11/2 jam, 2 jam
Nordin Tahir, IPIP 8
Formatkan JPU dlm btk matriks yg terdiri
drp 2 paksi yg menemukan paksi
kandungan dgn paksi aras kesukaran
kemahiran.
Kelaskan setiap kandungan pengajaran
mengikut kepentingannya. Biasanya pihak
penggubal kurikulum telah menyusun
kandungan mengikut kepentingan, objektif,
kemahiran dlm pengajaran.
Nordin Tahir, IPIP 9
Peruntukan masa penting bg tentukan
pemberatan isi kandungan / kemahiran.
Masa lebih menunjukkan isi penting @
kompleks, maka bilangan soalan yg lebih
harus diberikan. Penumpuan kpd sesuatu
perlakuan juga menggambarkan
kepentingan perlakuan berkenaan utk diajar.
Tentukan bilangan item yg diperlukan itu
mencukupi utk mengukur pencapaian calon
bg setiap objektif.
Nordin Tahir, IPIP 10
Taburan pemberatan item (% ikut aras
kesukaran) perlu dipertimbangkan berdasar
tujuan ujian. Eg : 5 : 10 : 35 : 35 : 10 : 5.
Bg ujian utk mengukur pencapaian calon,
item soalan harus tumpu pd kandungan
kurikulum dan bersifat representative. Ujian
tdk berteraskan kandungan, skor ujian itu
dianggap tdk sah dan dipersoalkan
kebolehpercayaannya. JPU penting dlm
bantu membina ujian berkualiti.
Nordin Tahir, IPIP 11
BAHAN-BAHAN RUJUKAN
Sukatan Pelajaran
Rancangan Semester
Jadual Aras Kognitif Bloom
Buku teks / aktiviti / ulangkaji dan lain-lain sumber rujukan.
PERANCANGAN AWAL PEMBINAAN JPU
PERTIMBANGAN-PERTIMBANGAN YG PERLU DIBUAT :
Tujuan Ujian : Ujian Pencapaian Semester 1
Mata Pelajaran : Sains Tahun 5
Jenis Item (subjektif / objektif) : Soalan Objektif dan Subjektif
Bilangan Item : 20 soalan aneka pilihan 2 soalan struktur
Peruntukan Masa : 40 minit
Nordin Tahir, IPIP 12
Tajuk Semester 1
Minggu ke
Jumlah
Minggu
Bahagian A
(Objektif)
Bahagian B
(Subjektif)
MENYIASAT ALAM KEHIDUPAN
1.1 Kemandiran spesis haiwan & tumbuhan 1 4 4 4 1
1.2 Rantai dan siratan makanan 5 1 1
MENYIASAT ALAM FIZIKAL
2.1 Litar eletrik 6 8 3 3
2.2 Kepelbagaian sumber tenaga eletrik 9 10 2 2
2.3 Perubahan tg eletrik kpd btk tenaga lain 11 1 1 1
2.4 Kesan tenaga haba 12 14 3 3
2.5 Suhu dan darjah kepanasan 15 16 2 1
2.6 Sifat-sifat cahaya 17 19 3 3
2.7 Keupayaan cahaya menembusi bahan 20 21 2 1
2.8 Bunyi dan gegaran 22 1 1
JUMLAH 20 2
Nordin Tahir, IPIP 13
Jm Jm
Tajuk * Aras Kognitif 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
MENYIASAT ALAM KEHIDUPAN
1.1 Kemandiran spesis haiwan & tumbuhan 1 1 2 4 1
1.2 Rantai dan siratan makanan 1
MENYIASAT ALAM FIZIKAL
2.1 Litar eletrik 3
2.2 Kepelbagaian sumber tenaga eletrik 2
2.3 Perubahan tg eletrik kpd btk tenaga lain 1 1
2.4 Kesan tenaga haba 3
2.5 Suhu dan darjah kepanasan 1
2.6 Sifat-sifat cahaya 3
2.7 Keupayaan cahaya menembusi bahan 1
2.8 Bunyi dan gegaran 1
JUMLAH 20 2
Item Objektif Item Subjektif
PEMBINAAN JPU
Pindahan maklumat dari rangka kasar ke Jadual JPU
Nordin Tahir, IPIP 14
CONTOH : JPU
Matlamat Objektif 1
Pengetahuan
2
Faham
3
Aplikasi
4
Analisis
5
Sintesis
6
Penilaian
7
1.1
Namakan
Respon
yang
dibekalkan
1
1.2
Senaraikan
Padanan
Betul / Salah
1
2.1
Terjemahkan
Respon
yang
dibekalkan
1
2.2
Latih .
Pelbagai
Pilihan
2
3. Murid
akan
membina
3.1
Hasilkan
Ujian
Prestasi
3
4.1 Buat
Penilaian
Latihan
mengintepretasi
3
4.2 Pilih Latihan
mengintepretasi
2
1. Murid
akan tahu
..
2. Murid
akan
mengguna
kan.
4. Murid
akan
menilai
Pemberatan
Nordin Tahir, IPIP 15
Analisa kurikulum & HP
LANGKAH PERANCANGAN & PEMBINAAN ITEM UJ IAN
Membina JPU
Membina item soalan
Analisis Item : Indek Diskriminasi
Dan Indek Kesukaran
Memansuhkan item tdk sesuai
Mentadbir Ujian Bank Item
Analisis Item
Nordin Tahir, IPIP 16
Nordin Tahir,
IPG Kampus Ipoh