PLAN CLASE

FECHA: CURSO: 6 Bsico UNIDAD : Nmeros decimales

APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES EVALUACION
Dan sentido a cantidades expresadas
con decimales representndolas y/o
expresndolas de diferentes maneras
utilizando referentes conocidos.
CONTENIDO:
Extensin del sistema de numeracin
a dcimos! centsimos y milsimos
en situaciones cotidianas y/o
informati"as #ue permitan$
%leer! escri&ir e interpretar nmeros
decimales.
ACTIVIDAD GENERICA 1:
'ecopilan y clasifican informacin
cuantitati"a! #ue in"olucre nmeros
decimales! o&tenida a tra"s de
lecturas! noticias! relatos de
experiencias! salidas a terreno!
encuestas para$
%leer y escri&ir nmeros decimales
%expresar los datos en len(ua)e
cotidiano.
Momento Inici!:
*+ 'ecuerdan acti"idades de la clase anterior.
,+ -onocen el o&)eti"o de la clase de .oy.
/+ 0r(anizados en (rupos &uscan informacin #ue conten(a nmeros decimales.
Momento Cent"!:
*+ Determinan criterios para clasificar los datos en relacin al tipo de informacin #ue representa! tales como$
temas #ue ori(inan los datos1 ma(nitudes en el caso de medidas 23ilos! metros! etc.+ y las unidades
correspondientes.
,+ 0rdenan la informacin dentro de cada cate(or4a usando los criterios acordados por el (rupo.
/+ Determinan formas de leer las cantidades de acuerdo a la informacin! asocindola con la expresin oral!
leyndola por 5partes. 6or e)e$ El "alor de la 78 2,6 de 9arzo ,::;+$ <*=.;:=!>>
5Diecinue"e mil oc.ocientos nue"e coma setenta y siete
5Diecinue"e mil oc.ocientos nue"e pesos con setenta y siete centa"os
?+ @een y comentan informaciones expresadas en nmeros con cifras decimales$

a+ Destacan con colores la parte decimal de cada nmero. Antentan formas de leer las cantidades.
&+ An"esti(an cmo leer la informacin entre(ada! consultando con adultos! escuc.ando pronsticos de
tiempo en la BC! etc.
c+ 'edactan un informe de lo a"eri(uado #ue incluya adems otras informaciones.
d+ 6resentan su informe al curso.
e+ -oncluyen formas de lectura de estos datos de acuerdo a la informacin! asocindola con la expresin
oral! leyndolas por 5partes. 6or e)$
5@a temperatura m4nima de 6uda.uel fue de *, coma 6 (rados
5Doce (rados y seis dcimas de (rado
Cie""e #e ! c!$e:
-oncluyen formas de leer! escri&ir e interpretar decimales.
Fo"mti%:
*+ -ontesta las si(uientes pre(untas$
a+ D Eu si(nifica ?!= m F GG
&+ D Eu si(nifica ,!> cm F GGG
c+ D Eu si(nifica /!, dm F GGG
d+ D Eu si(nifica H !6 3(. F GG
,+ Escri&e con pala&ras los
si(uientes decimales $
%Iuan se sac un ?!; en Educacin
9atemtica J
%'osa mide *!H, m J
%7n c.anc.ito de tierra mide :!::>
m J
%7n litro de (asolina cuesta <
H*/!,H J
/+Knota el decimal #ue
corresponde :
%oc.enta y cinco centsimos J
%cuatro enteros doce milsimos J
%"einte milsimos J
%sesenta enteros y cinco dcimos J
OFT: Anters por conocer la realidad.
MATERIAL&RECURSOS: diarios! re"istas! catlo(os! texto del alumno! (u4a de decimales.
O'SERVACIONES:
*
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FECHA: CURSO: 6 Bsico UNIDAD : Nmeros decimales
APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES EVALUACION
Dan sentido a cantidades
expresadas con decimales
representndolas y/o
expresndolas de diferentes
maneras utilizando referentes
conocidos.
CONTENIDO:
Extensin del sistema de
numeracin a dcimos! centsimos
y milsimos en situaciones
cotidianas y/o informati"as #ue
permitan esta&lecer e#ui"alencias.
ACTIVIDAD GENERICA ( :
Anterpretan situaciones en las #ue
se utilizan nmeros decimales!
&uscan representar los datos!
esta&lecen e#ui"alencias entre los
nmeros in"olucrados! los
comparan teniendo como
referencia nmeros naturales
2mayor! menor! i(ual #ueL+
Momento Inici!:
*+ 'ecuerdan acti"idades de la clase anterior.
,+ -onocen el o&)eti"o de la clase de .oy
/+ 0r(anizados en (rupo tra&a)an con las informaciones antes recopiladas. Meleccionan a#uellas informaciones #ue
incluyen datos numricos de acuerdo a condiciones esta&lecidas pre"iamente. 6or e)emplo$
5Mer mayor #ue *: y menor #ue **
5Mer mayor #ue un centsimo1 pero menor #ue un dcimo
59s de <?:; y menos de <?:=
Momento Cent"!:
*+ -rean maneras de representar al curso uno de los datos anteriores! de modo #ue sus compaNeros2as+ puedan ima(inar lo #ue
representa la parte decimal! es decir! para #ue puedan ima(inar la dimensin #ue implica. 6or e)emplo$
%para representar (rados se puede usar un termmetro o el di&u)o de un termmetro.
%para representar milsimos se puede usar una .uinc.a de medir.
Deciden cul fue la informacin ms interesante y la me)or representacin.
,+ @een y comentan la si(uiente informacin$

Pe$o )*+ete$ $!
6a#uete K *!H 3(
6a#uete B ,!*:? 3(
6a#uete - , 3(
6a#uete D *!=,H 3(
6a#uete E *!6H: 3(
a+ 'epresentan la informacin esco(iendo! en cada caso! la forma ms adecuada. En el primero! se puede utilizar papel
milimetrado1 en el se(undo se pueden di&u)ar &alanzas.
&+ Oacen comparaciones esta&leciendo e#ui"alencias y diferencias entre las cantidades.
Cie""e #e ! c!$e:
-oncluyen #ue$ para comparar decimales de&en tener las mismas cifras decimales.
Fo"mti%:
*+ Escri&en el si(no
mayor! menor o i(ual$
*!H GGGG *!:;
?!H GGGG H!?
, GGGG :!H;=
,+ 0rdenan con)unto de
decimales de menor a
mayo y "ice"ersa$
@a Mra. Iosefina compr
los si(uientes retazos$
% *!H m
% :!= m
% ,!:/H m
% ,!/:H m
% , m
OFT: Esta&lecen re(ularidades y patrones. MATERIAL&RECURSOS: recta numrica! texto del alumno! (u4a de decimales. O'SERVACIONES:
,
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FECHA: CURSO: 6 Bsico UNIDAD : Nmeros decimales
APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES EVALUACION
Anterpretan las cifras decimales
en relacin a la unidad
correspondiente! en contextos de
medicin pesos.
CONTENIDO:
Extensin del sistema de
numeracin a dcimos!
centsimos y milsimos en
situaciones cotidianas y/o
informati"as #ue permitan
esta&lecer e#ui"alencias.
ACTIVIDAD GENERICA ,:
'esuel"en situaciones con
nmeros decimales #ue
impli#uen interpretar la
informacin numrica
u&icndola entre ciertos
inter"alos.
Momento Inici!:
*+ 'ecuerdan las acti"idades realizadas la clase anterior.
,+ -onocen el o&)eti"o de la clase de .oy.
/+ @een la si(uiente situacin y fundamentan sus respuestas$ 5Ia"ier se pesa y o&ser"a en la
pesa #ue la a(u)a se u&ica entre los /: y los /:!, 3(.
Momento Cent"!:
*+ D-ul puede ser el peso de Ia"ierF Mi la &alanza tiene un error de medio 3ilo menos D-ul podr4as
ser el peso real de Ia"ierF
,+ @een y fundamentan sus respuestas$ 5Pusta"o sa&e #ue su pap .a&itualmente compra menos de
,
*
3(. de salame1 pero ms de
?
*
3(. D-ul de los si(uientes pa#uetes puede ser el #ue compraF

/+ @een y fundamentan sus respuestas$ 58rancisco eli(e un pa#uete de azcar con :!>H: 3(.
D-ul de las si(uientes afirmaciones es "erdadera en relacin a la eleccin de 8ranciscoF
Ql lle"a ms de medio 3ilo de azcar.
Ql lle"a entre medio 3ilo y un 3ilo de azcar.
Ql lle"a ms de un 3ilo de azcar.
Cie""e #e ! c!$e: esta&lecen e#ui"alencias entre fracciones y decimales por e)emplo
,
*
J:!H
Fo"mti%:
'esuel"en$
7n 3ilo tiene *.::: (ramos.
Ia"iera compra /:: (ramos de
(omitas.
a+ Expresa como nmero
decimal$ D-untos 3ilos pesa
el pa#uete de (omitasF
&+ Explica tu respuesta.
OFT: 'esolucin de pro&lemas. MATERIAL&RECURSOS: texto del alumno. O'SERVACIONES:
/
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FECHA: CURSO: 6 Bsico UNIDAD : Nmeros decimales
APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES EVALUACION
Anterpretan las cifras decimales
en relacin a la unidad
correspondiente! en contextos de
medicin de lon(itudes.
CONTENIDO:
Extensin del sistema de
numeracin a dcimos!
centsimos y milsimos en
situaciones cotidianas y/o
informati"as #ue permitan
esta&lecer e#ui"alencias.
ACTIVIDAD GENERICA -:
Knalizan informaciones y
resultados de mediciones de
lon(itud y peso para interpretar
la parte decimal y e"aluar
redondeos pertinentes.
Momento Inici!:
*+ 'ecuerdan las acti"idades realizadas en la clase anterior.
,+ -onocen el o&)eti"o de la clase de .oy.
/+ @een la si(uiente informacin$ 5@os mayores murcila(os se llaman zorros "oladores. -on sus alas
extendidas pueden alcanzar *!H metros de lon(itud DEu si(nifican las H dcimas de metroF.
Explican.
Momento Cent"!:
*+ 'epresentan en un cordel la lon(itud del murcila(o con sus alas extendidas.
%'epresentan con un cordel la lon(itud de un murcila(o con sus alas extendidas redondeando el dato a la
unidad superior ms cercana y comparan el lar(o del cordel con el anterior 2*!H m.+
%Discuten si decir #ue mide aproximadamente , metros con las alas extendidas da una &uena ima(en del
tamaNo del murcila(o a partir de pre(untas como$ DEs muy (rande la diferenciaF
%'epresentan con un cordel la lon(itud de sus alas extendidas redondeando a la unidad inferior ms
cercana.
%-omparan las tres representaciones! reflexionan si$ Des si(nificati"a la diferenciaF Dser4a con"eniente
presentar esta informacin redondeadaF
,+ @een y comentan la informacin$ 5En *.==, en el campeonato mundial de Bo3io! 9i3e 6oRell salt ;!=H
metros de lon(itud. Es decir casi = metros. D-unto le falt para los = metrosF D6or #u la informacin no
se presenta redondeadaF Es decir! Dpor #u no se dice #ue Boser salt aproximadamente = mF
/+ @een la si(uiente informacin$ 5El cere&ro de un .umano adulto pesa alrededor de *!? 3ilo(ramos DEu
si(nifica las ? dcimas de 3(. en la informacinF Explican por #u no se da un dato exacto.
Cie""e #e ! c!$e: interpretan la parte decimal en mediciones de lon(itud por e)emplo /!? metros. DEu
si(nifica las ? dcimasF
Fo"mti%:
'esuel"en$
El lar(o de un c.anc.ito
de tierra puede ser de
>mm.
a+ D-untos cent4metros
mide un c.anc.itoF
&+ DEs con"eniente
expresar en metros lo
#ue mide un c.anc.ito
de tierraF D6or #uF
OFT: Knlisis de informacin.
MATERIAL&RECURSOS: texto del alumno.
O'SERVACIONES:
?
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FECHA: CURSO: 6 Bsico UNIDAD : 5 Nmeros decimales
APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES EVALUACION
Anterpretan las cifras decimales
en relacin a la unidad
correspondiente! en contextos de
medicin de tiempo.
CONTENIDO:
Extensin del sistema de
numeracin a dcimos!
centsimos y milsimos en
situaciones cotidianas y/o
informati"as #ue permitan
esta&lecer e#ui"alencias.
ACTIVIDAD GENERICA . :
Knalizan la informacin de
medicin de tiempo para
interpretar la parte decimal y
e"aluar redondeos pertinentes.
Momento Inici!:
*+ 'ecuerdan las acti"idades realizadas en la clase anterior.
,+ -onocen el o&)eti"o de la clase de .oy.
/+ @een la si(uiente informacin$ 5@as profesoras2es+ de escuela tienen ,!H meses de "acaciones aproximadamente por aNo
Momento Cent"!:
*+ 'epresentan el dato numrico usando al(n dia(rama y responde$ considerando #ue un mes tiene /: d4as 2como promedio+ Da cuntos
d4as corresponden ,!H mesesF DK cuntos d4as corresponde la cifra decimalF Mi decidieras expresar con una cifra redondeada la cantidad de
"acaciones Da cuntos lo .ar4asF DEu diferencia en d4as existe entre ,!H meses y la cantidad #ue o&tu"iste despus del redondeoF
,+ leen la si(uiente informacin$ 5En -.ile! la esperanza de "ida de una persona es de >, aNos! en -osta 'ica es de >6!/ aNos y en Oait4 es
de H6!6 aNos.
%'epresentan el dato en numrico usando al(n dia(rama y responden las pre(untas$ DEu si(nifican los dcimos en el dato de -osta
'ica y de Oait4F Mi se decidiera redondear Dcmo se podr4a .acerF D6or #u en el Klmana#ue estoa datos no se presentan redondeadosF
/+ @een la si(uiente informacin$

Cie""e #e ! c!$e: comparan sus procedimientos y resultados.
Fo"mti%:
*+ An"esti(an cmo
se relacionan entre s4
las unidades de
tiempo.
a+ -alculan
e#ui"alencias entre
.oras y minutos1
minutos y se(undos!
se(undos y dcimas
de se(undo. DK
cuntos minutos
corresponde :!*
.oraF DK cuntos
se(undos
corresponde :!*
minutoF
&+ Antentan escri&ir
con cifras decimales
las si(uientes
expresiones de
tiempo!
especificando cul es
la unidad considerada
en cada caso$
/ minutos y medio
H minutos y *,
se(undos
6 .oras y *H minutos
> .oras y 6 minutos.
OFT: Knlisis de informacin. MATERIAL&RECURSOS: Bexto del alumno O'SERVACIONES:
H
7tilizando la informacin so&re los
rcords mundiales de la rama
femenina de atletismo$
-lasifican las prue&as #ue
demoran menos de un minuto de las
#ue re#uieren ms tiempo. D-ules
cantidades tienen comaF D6or #uF
D6or #u no se presenta redondeada
esta informacinF
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FECHA: CURSO: 6 Bsico UNIDAD : Nmeros decimales
APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES EVALUACION
Dan sentido a cantidades
expresadas con decimales
representndolas y/o expresndolas
de diferentes maneras$
%como adicin de otros nmeros
menores o
%.aciendo referencia a su u&icacin
entre otros.
CONTENIDO:
Extensin del sistema de
numeracin a dcimos! centsimos
y milsimos en situaciones
cotidianas y/o informati"as #ue
permitan ordenar e intercalar
decimales y estudiar familias de
nmeros decimales para esta&lecer
patrones y comparaciones con los
nmeros naturales.
ACTIVIDAD GENERICA / :
An"esti(an con apoyo de
calculadora! re(ularidades o
patrones numricos &asados en la
estructura del sistema decimal para$
%reconocer las formas de (enerar
nue"os nmeros decimales
%esta&lecer conclusiones y
compararlas con la (eneracin de
nmeros naturales.
Momento Inici!:
*+ 'ecuerdan las acti"idades de la clase anterior.
,+ -onocen el o&)eti"o de la clase de .oy.
/+ 6ro(raman la calculadora para sumar sucesi"amente :!,H y comparan la secuencia con la #ue
se forma al sumar repetidamente ,H1 .acen lo mismo al sumar sucesi"amente :!H y la
comparan con la secuencia de H:1 lo mismo sumando :!>H y >H.
Momento Cent"!:
*+ 'e(istran al menos *H elementos de las secuencias anteriores. 6or E)$
:!,H :!H :!>H * *!,H *!H *!>H ,
,H H: >H *:: *,H *H: *>H ,::
%Esta&lecen al(unas seme)anzas y diferencias entre los pares de secuencias en relacin a$
S#u d4(itos los componen 2por e)emplo! comparar :!,H y ,H+
Scantidad de cifras decimales en cada nmero de la primera secuencia.
%Knticipan otros trminos a las sucesiones formadas. Escri&en y comparan sus conclusiones.
,+ 6ro(raman la calculadora para sumar sucesi"amente :!* y encontrar los decimales #ue se (eneran
de esta manera entre * y ,. @een los nmeros #ue les resultan y los ordenan en una recta numrica
como si(ue$

/+ 6ro(raman la calculadora para sumar sucesi"amente :!:* y encontrar los decimales #ue se (eneran
de esta manera entre *!* y *!,. leen los nmeros #ue les resultan y los ordenan en una recta numrica!
como si(ue$

%-lasifican los nmeros en mayores #ue :!H1 i(uales a :!H y menores #ue :!H.
Cie""e #e ! c!$e: concluyen #ue para comparar decimales! es con"eniente completar con ceros! de
tal manera #ue ten(an las mismas cifras decimales e)emplo :!:, GGGGG ,!::
Fo"mti%:
*+ 6ro(raman la calculadora
para sumar sucesi"amente :!;
y comparan con la secuencia
#ue se forma al sumar
repetidamente ; 2.asta *:
trminos por lo menos+
a+ @os u&ican en una recta
numrica.
a+ Esta&lecen seme)anzas y
diferencias.
&+ Knticipan otros trminos a
las sucesiones formadas.
NOTA: para sumar
sucesi"amente en la
calculadora$
Mi se parte de * y se a(re(a
sucesi"amente :!, entonces$
* T T :., J
J
J
,+ Escri&en el si(no mayor!
menor o i(ual entre decimales$
:!? GGGG:!:? H GGGG H!:
,!6> GGG ,!= *:: GGG :!*:
OFT: Descu&rir re(ularidades y patrones numricos. MATERIAL&RECURSOS: calculadora! texto del alumno. O'SERVACIONES:
6
PLAN CLASE
FECHA: CURSO: 6 Bsico UNIDAD : Nmeros decimales
APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES EVALUACION
Dan sentido a cantidades
expresadas con decimales
representndolas y/o
expresndolas de diferentes
maneras$
%utilizando referentes conocidos
%como adicin de otros nmeros
menores o
%.aciendo referencia a su
u&icacin entre otros.
CONTENIDO:
Extensin del sistema de
numeracin a dcimos!
centsimos y milsimos en
situaciones cotidianas y/o
informati"as #ue permitan
ordenar e intercalar decimales y
estudiar familias de nmeros
decimales para esta&lecer
patrones y comparaciones con
los nmeros naturales.
ACTIVIDAD GENERICA 0 :
E)ercitan a tra"s de )ue(os y
clculo mental! composiciones y
descomposiciones aditi"as de
nmeros decimales.
Momento Inici!:
*+ 'ecuerdan las acti"idades realizadas en la clase anterior.
,+ -onocen el o&)eti"o de la clase de .oy.
/+ Bra&a)an con una calculadora &uscando formas de escri&ir un nmero determinado sin ocupar al(unas
teclas 2#ue se llamarn teclas pro.i&idas+.
Momento Cent"!:
*+ Beclas pro.i&idas , y ?$ escri&en el nmero :!,?. 'e(istran los pasos #ue utilizaron para lo(rarlo. -omentan
sus procedimientos e identifican el #ue tiene menor nmero de pasos y deciden cul les pareci ms fcil.
&+ Beclas pro.i&idas$ H y ;. Escri&en el nmero H!;;. 'e(istran los pasos #ue utilizaron para lo(rarlo.
-omentan sus procedimientos e identifican el #ue tiene menor nmero de pasos y deciden cul les pareci ms
fcil.
c+ Beclas pro.i&idas$ : y 6. 'e(istran los pasos #ue utilizaron para lo(rarlo. -omentan sus procedimientos e
identifican el #ue tiene menor nmero de pasos y deciden cul les pareci ms fcil.
,+ En pare)as )ue(an con la calculadora a lle(ar a * unidad.
a+ Esco(en un nmero de inicio menor #ue *. 6or turno "an sumando otros nmeros. El primero #ue lo(re
mostrar en la pantalla de la calculadora * unidad (ana el )ue(o. Iue(an nue"amente cam&iando la meta a H! *:!
*/! ,: unidades.
&+ 'epiten la acti"idad anterior de manera #ue mientras uno tra&a)a con la calculadora el otro )u(ador2a+
lle"a el re(istro de los sumandos #ue emplea su contrincante. Me in"ierten los roles y comparan los re(istros.
Pana #uien lo(r la meta en el menor nmero de pasos.
/+ 0r(anizados en (rupo )ue(an a formar cantidades sumando lo #ue aparece en un set de naipes.
Mte"i!e$:
a+ un set de naipes ro)os con las si(uientes cantidades$

-ontinan las acti"idades en la p(ina si(uienteSSS
Cie""e #e ! c!$e: concluyen las similitudes entre los decimales y los nmeros naturales en cuanto a las
posi&ilidades de composicin aditi"a de cual#uier nmero decimal.
Fo"mti%:
*+ Iue(an en pare)as
con la calculadora
#uin sea el primero
en mostrar en la
pantalla en nmero ,
sumando decimales y
partiendo de :!*
,+ Min calculadora
suman sucesi"amente
decimales .asta
completar la unidad!
partiendo de :!:,
OFT: Descu&rir re(ularidades y patrones. MATERIAL&RECURSOS: calculadora! texto del alumno. O'SERVACIONES:
>
SSS
&+ un set de naipes azules con al menos ,: nmeros entre * y , 2.asta milsimos+ por e)$ *!* U *!> U *!/, U *!:?; U *!H6/ #ue mane)a la persona #ue diri(e el )ue(o.
P"oce#imiento:
%@a persona #ue diri(e el )ue(o muestra una tar)eta azul.
%-ada (rupo selecciona cartas ro)as para formar el nmero #ue aparece en la tar)eta azul.
%K medida #ue "an )u(ando! se "an re(istrando en el pizarrn las distintas maneras de formar cada nmero aditi"amente.
c+ En este otro )ue(o se necesitan al menos dos set de naipes por (rupo con las si(uientes cantidades$

@os (rupos de&en seleccionar la mayor cantidad de com&inaciones con sumas para formar * unidad! en un tiempo dado 2* minuto! por e)emplo+.
d+ 'epiten el )ue(o! esta "ez encontrando el mximo de com&inaciones para formar , unidades. Mucesi"amente se forman / unidades! etc.
e+ En una se(unda etapa se colocan los naipes &oca a&a)o y se )ue(a tipo 5memorice! &uscando pare)as de naipes #ue al sumar sus nmeros formen la unidad.
;
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FECHA: CURSO: 6 Bsico UNIDAD : Nmeros decimales
APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES EVALUACION
-lasifican! or(anizan y analizan
informaciones referidas a uno o
"arios fenmenos o situaciones1
formulan y responden pre(untas
a textos #ue conten(an
informacin expresada con
nmeros decimales.
CONTENIDO:
'ecopilacin y anlisis de
informacin! comparacin de
datos! clculo de promedios y
del "alor ms frecuente.
ACTIVIDAD GENERICA 1:
@een y comentan informaciones
.a&ituales en las #ue aparecen
promedios de datos y "alor ms
frecuente! &uscan formas de
interpretarlos y explicar su
si(nificado.
Momento Inici!:
*+ 'ecuerdan acti"idades de la clase anterior.
,+ -onocen el o&)eti"o de la clase de .oy.
/+ Knalizan la si(uiente informacin$

Momento Cent"!:
*+ Escri&en pre(untas a partir de la informacin! las intercam&ian entre (rupos y las responden.
%Explican lo #ue entienden por el promedio y el "alor ms frecuente a partir de pre(untas tales como$
Mi el promedio fuera! por e)emplo 6!? Dsi(nificar4a #ue todos los niNos2as+ sacaron 6!? en la prue&aF DMe
puede ase(urar cul es la nota ms repetidaF
,+ Buscan informacin en di"ersas fuentes 2escritas o pro"enientes de personas+ #ue conten(a datos de
promedios.
a+ Escri&en pre(untas a partir de la informacin y las responden.
&+ Explican lo #ue entienden por el promedio y reflexionan so&re el si(nificado #ue tiene a partir de
pre(untas.
Cie""e #e ! c!$e: concluyen #ue
*+ E! )"ome#io tam&in se llama media aritmtica y se calcula sumando todos los datos y
di"idiendo por el nmero de datos
,+ L Mo# es el "alor ms frecuente en un con)unto de datos.
Fo"mti%:
En (rupos! seleccionan un
su&sector! escri&en las
notas o&tenidas en al(una
e"aluacin$
a+ Knotan la 9oda.
&+ -alculan el promedio
OFT: 'ecopilacin y anlisis de informacin. MATERIAL&RECURSOS: texto del alumno. O'SERVACIONES:
=
PLAN CLASE
FECHA: CURSO: 6 Bsico UNIDAD : Nmeros decimales
APRENDIZAJE
ESPERADO
ACTIVIDADES EVALUACION
-lasifican! or(anizan y
analizan informaciones
referidas a uno o
"arios fenmenos o
situaciones1 formulan
y responden pre(untas
a textos #ue conten(an
informacin expresada
con nmeros
decimales.
CONTENIDO:
'ecopilacin y anlisis
de informacin!
comparacin de datos!
clculo de promedios y
del "alor ms
frecuente.
ACTIVIDAD
GENERICA 2:
@een y analizan
informacin numrica
dadas en ta&las y
(rficos par$
%e"aluar la pertinencia
de calcular el
promedio y el "alor
ms frecuente en
diferentes situaciones.
%calcular utilizando la
calculadora.
Momento Inici!:
*+ 'ecuerdan acti"idades de la clase anterior.
,+ -onocen el o&)eti"o de la clase de .oy.
/+ Knalizan la plantilla con datos de )u(adores de ft&ol de dos e#uipos de primera di"isin$
I3UI3UE OSORNO
-ontinan las acti"idades en la p(ina si(uienteSSS
Fo"mti%:
*+ En (rupo!
recopilan datos en
el curso respecto de
preferencias de
pel4culas en BC.
a+ Escri&en la 9oda
&+ Andican si es
adecuado calcular el
promedio.
c+ -onstruyen
(rfico en planilla
de clculo.
d+ -omentan el
tiempo #ue usan
para "er BC.
,+ En (rupos!
recopilan
informacin acerca
de al(n tema #ue
les interese en el
curso.
Knotan la 9oda y
el promedio.
OFT: 'ecopilacin de datos y anlisis de informacin MATERIAL&RECURSOS: Bexto del alumno 'SERVACIONES:
*:
SSS
Momento cent"!:
*+ 0r(anizan los datos en una ta&la de frecuencia. 'esponden pre(untas tales como$
D-untos )u(adores de cada e#uipo miden *!;: metros o msF
D-ul es la estatura ms repetida en cada e#uipoF
D-ul es el promedio de estatura de cada e#uipoF
D-untos )u(adores estn &a)o el promedioF
,+ El si(uiente (rfico presenta el resultado de una encuesta respecto a la fruta de preferencia en un curso$

'esponden y plantean pre(untas referidas al (rfico tales como$
D-untos alumnos tiene el cursoF
D-ul es la fruta preferida en el cursoF
DEs posi&le calcular al(n promedio con los datos presentadosF
D6or #u s4 o por #u noF Explicar.
Cie""e #e ! c!$e:
-oncluyen #ue en al(unos casos es adecuado calcular promedios y aporta mayor informacin en una situacin presentada! por e)emplo en promedios de notas! estaturas! etc! en
cam&io en otros casos! como el de las preferencias de frutas! no tiene sentido.
**
PLAN CLASE
FECHA: CURSO: 6 Bsico UNIDAD : Nmeros decimales
APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES EVALUACION
*+ Estiman resultados de adiciones y
sustracciones utilizando el clculo mental!
deciden redondeos con"enientes! )ustifican
la adecuacin de los resultados
aproximados.
,+ Meleccionan procedimientos de clculo
2orales! escritos! con calculadora+ para
o&tener resultados exactos o aproximados!
e"aluando la con"eniencia y explicitando
los criterios de seleccin.
CONTENIDO:
-lculo de adiciones en di"ersos contextos!
interpretando resultados! aproximando
resultados! estimando antes de calcular!
utilizando calculadora para confirmar
resultados estimados.
ACTIVIDAD GENERICA 14:
'esuel"en y crean pro&lemas di"ersos #ue
impli#uen a(rupar y/o comparar
informacin para$ sumar y restar decimales!
comparar procedimientos! interpretar y
e"aluar la respuesta.
Momento Inici!:
*+ 'ecuerdan acti"idades de la clase anterior$ orden entre decimales.
,+ -onocen el o&)eti"o de la clase de .oy.
/+ 'esuel"en la situacin$ 5 9ario tiene las si(uientes notas en matemtica$
H!6 U ?!;% H U H% 6!, D-ul es la suma de sus notas F 'esuel"en y comparan sus
procedimientos.
Momento Cent"!:
*+ 'esuel"en$ un em&rin .umano! a las 6 semanas de (estacin mide slo :!::6 metros. Ese
mismo ser .umano! alrededor de los H aNos alcanza a medir! aproximadamente! un metro de
altura.
a+ D-mo se puede mostrar cunto mide un em&rin de 6 semanas de (estacinF DK cuntos
mil4metros e#ui"ales su tamaNoF DK cuntos dec4metrosF DK cuntos cent4metrosF
&+ D-unto crece una persona desde #ue es un em&rin de :!:6 metros .asta #ue tiene H
aNosF
c+ D-untos cent4metros le faltan para crecer .asta la edad adulta! considerando #ue la
estatura promedio de la mu)er c.ilena es de *!6: metrosF
,+ 7na seNora desea comprar un 3ilo y cuarto de paltas$
a+ D-unto de&e marcar la &alanza electrnicaF
&+ Mi el "endedor le dice 5mire! marca un 3ilo "einte! Dcuntos (ramos ms #ue un 3ilo
pesan las paltasF
c+ Mi a(re(a * palta ms! de /H: (ramos! Dcunto pesa a.ora el pa#ueteF
-ontinan las acti"idades en la p(ina si(uienteSSS
Cie""e #e ! c!$e:
-oncluyen$ para sumar y/o restar decimales! se u&ican los enteros de&a)o de los enteros! los
dcimos de&a)o de los dcimos! etc.
Fo"mti%:
*+ 'esuel"en adiciones y
sustracciones de decimales$
?;!H T ,!/6= T *: J
*:: U ,H!H> J
,+ 'esuel"en pro&lemas de
adicin de decimales.
a+ 7n ciclista recorre en ?
etapas un distancia de ,::
3m.
%En la primera etapa recorre
,>!/, 3m.
%En la se(unda etapa recorre
?:!H 3m.
%En la tercera etapa recorre
;:!>H 3m.
D-unto de&e recorrer en la
cuarta etapa para lo(rar la
metaF
D-ul es la diferencia en 3m.
entre la etapa #ue recorre
ms y la #ue recorre menosF
&+ Don 'o(elio #ued en
pana de (asolina! por lo #ue
fue a la (asolinera ms
cercana a comprar un litro de
(asolina #ue cuesta <6/?!H,
Mi pa(a con < *.:::
D -unto dinero le darn de
"uelto F
OFT: 'esolucin de pro&lemas! tra&a)o en e#uipo.
MATERIAL&RECURSOS: calculadoras! texto del alumno.
O'SERVACIONES:
*,
SSS
/+ En un sexto &sico! un (rupo de alumnos! re(istr las distancias entre las casas ms cercanas y la escuela! usando una rueda mtrica. Estas fueron las mediciones$

a+ 0rdenan las distancias de las casa de los niNos en relacin con la escuela! desde la ms cercana a la ms distante.
&+ D-unto menos tiene #ue caminar Ia"ier #ue 'osita a la escuelaF
c+ Mi la u&icacin de las casas es la si(uiente$

D-unto de&e recorrer un &us #ue lle"a a 'osita! Ia"ier y @ucinda a la escuelaF
Mi Octor "a caminando de su casa a la escuela y desde a.4 a la casa de Ia"ier! Dcunto recorre en am&os trayectosF
*/
PLAN CLASE
FECHA: CURSO: 6 Bsico UNIDAD : Nmeros decimales
APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES EVALUACION
Estiman resultados de adiciones y
sustracciones utilizando el clculo mental!
deciden redondeos con"enientes! )ustifican
la adecuacin de los resultados
aproximados.
CONTENIDO:
-lculo de sustracciones en di"ersos
contextos! interpretando resultados!
aproximando resultados! estimando antes
de calcular! utilizando calculadora para
confirmar estimaciones.
ACTIVIDAD GENERICA 11:
'esuel"en pro&lemas #ue permitan
utilizar mtodos de exploracin! como
ensayo y error! #ue desaf4an el in(enio y/o
pro&lemas #ue permitan ela&orar
sistemticamente una estrate(ia.
Momento Inici!:
*+ 'ecuerdan acti"idades de la clase anterior.
,+ -onocen el o&)eti"o de la clase de .oy.
/+ @een el pro&lema y lo resuel"en$ 5Ben(o una manzana "erde! una manzana ro)a y una
naran)a. De&o a"eri(uar cunto pesan1 pero slo puedo pesarlas de a dos$
%@a manzana "erde y la ro)a pesan )untas ?/: (.
%@a manzana "erde y la naran)a pesan )untas />: (.
%@a manzana ro)a y la naran)a pesan )untas /6: (.
D-unto pesa cada frutaF
Momento Cent"!:
*+ En (rupo! resuel"en la situacin! muestran sus estrate(ias al resto del curso y dan respuesta
al pro&lema.
,+ @een el si(uiente pro&lema y lo resuel"en$ 56ara .acer un dulce de ciruelas! la receta dice
#ue .ay #ue usar V 3( de azcar por cada 3ilo de ciruelas. D-unto de azcar .a&r #ue usar
para .acer un dulce con / 3ilos y medio de ciruelasF

Cie""e #e ! c!$e:
-omentan sus respuestas y comparten sus estrate(ias de solucin.

Fo"mti%:
Per"asio est ayudando a
sus padres en la f&rica de
c.ocolates caseros. Ql
est re(istrando los pesos
de cada .ue"ito de
c.ocolate! existen de$
:!:,H 3(. :!:H 3(.
:!:* 3(. :!, 3(.
a+ DEu precios les
pondr4as a cada unoF
&+ 8undamentan por #u
esco(ieron cada precio.
OFT: Desarrollo de tra&a)o sistemtico y ordenado.
MATERIAL&RECURSOS: Bexto del alumno.
O'SERVACIONES: 8inaliza la 7nidad 5Nmeros decimales
*?