PENDEKATAN DLM P&P PSV

Pendekatan Chapman
Kumpulan 3:
Liaw Hai Ling
Rabiah Wong
Toh Kai Sin
Pengenalan
Laura H. Chapman berperanan
sebagai pemimpin dalam
bidang pendidikan seni sudah
melebihi 40 tahun.
Buku, rencana, kajian dan
ucapan beliau membincangkan
tentang isu polisi, reka bentuk
kurikulum, pengajaran
metadologi dan penilaian.

Menurut Chapman (1986), terdapat empat
aspek utama yang seumpama ini dalam
pelajaran seni iaitu:
(i) pemerhatian
(ii) penerokaan
(iii) penghasilan (pembuatan)
(iv) apresiasi dan perlanjutan

Pemerhatian
Pemerhatian- melibatkan
melibatkan sensitiviti deria
manusia iaitu deria
penglihatan.
Pemerhatian secara aktif pula
-bagaimana pemerhatian atau
penyediaan seorang guru itu
menyediakan sesuatu aktiviti
di dalam kelas seninya & ianya
mestilah dapat dilakukan
secara bersepadu


Lima perkara yang perlu diambil kira semasa
menyediakan sesuatu aktiviti seni:
1 ) Guru perlu peka & tahu pengetahuan sedia ada
murid
- objektif P & P lebih mudah dicapai.
- akt djlnkn ssuai dgn ltr blakang mrid
Contohnya : Bidang Menggambar = Melukis gmbr
pemandangan
-merujuk kawasan atau tempat di sekeliling kehidupan
murid muridnya = kehidupan nelayan (kemungkinan
kawasan sekolah tersebut terletak di tepi laut.)
- Murid dapat melakukan pemerhatian secara aktif
tentang gambaran sebuat bot nelayan atau keadaan
sesebuah pantai itu.
2) Benda atau bahan yang digunakan mestilah konkrit
(maujud)
- memudahkan pelajar melakukan pemerhatian
seterusnya membuat hasilan yang lebih tepat dan
kreatif.
3) Guru juga perlu melihat dan peka kepada minat,
kecenderungan dan latar belakang muridnya.
- dapat menyediakan bahan dan aktiviti yang dapat
memupuk & menarik minat murid- muridnya untuk
belajar selaras dengan kecenderungan dan
minatnya
4) Pemerhatian yang aktif juga perlu dilihat dari
segi kegunaan bahan itu, bunyinya,
pergerakan dan aksi sesuatu bahan itu.
- P & P mjadi lebih seronok.
- Guru perlu melihat kesesuaian bahan itu
agar ianya selaras dengan pengalaman dan
kecenderungan muridnya
5) aktiviti yg dilaksanakn dapat mencetuskan
idea & imaginasi murid.
- dapat menarik minat murid & menjana idea
mereka serta mengembangkan imaginasi
mereka
Penerokaan

Murid meneroka sesuatu bahan itu secara lebih dekat
dan melihatnya melalui berbagai aspek atau segi.
Contohnya : Aktiviti seni reka
- murid meneroka bahan yang dipamerkan oleh guru
seperti penggunaan warna pada kolaj, garisan atau
bentuk, elemen -elemen corak yang digunakan di dalam
pembuatan batik atau kraf tangan.
Akt penerokaan perlu kecil, mudah dan ringkas.
- Ia juga mempunyai permainan cuba mencuba atau suai
kenal dengan bahan.
- Murid juga dibenarkan menguji bahan tersebut dan
mencari penemuan sendiri dengan bimbingan guru.
Selepas aktiviti penerokaan, guru perlu membimbing
muridnya membuat penghasilan dengan menggunakan alat atau
bahan dan teknik yang sesuai dan betul.
Guru juga perlu menerangkan tatacara, langkah dan proses
membuat dengan cara yang betul.
- dapat membantu murid yang lemah untuk terus belajar dan tidak
lari dari objektif yang hendak dicapai.
Guru juga perlu menerangkan cara amalan tertib ketika melakukan
sesuatu aktiviti, keselamatan dan membantu murid di dalam
penyampaian kandungan subjek, idea, hal benda dengan bentuk
hasil.
Bagi menggalakkan pelajar menghasilkan
karya seni, seseorang guru itu sendiri perlu
mempunyai pengalaman luas di dalam
penghasilan karya seni.
Ini kerana, bimbingan & panduan yang akan
diberikan kepada pelajar oleh guru
bergantung kepada pengalaman guru itu
sendiri.

Terdapat tiga kaedah yang diperkenalkan oleh
Chapman bagi menghasilkan karya seni:

1. Kaedah Penjanaan Idea
2. Perkembangan Dan Penghasilan Idea
3. Kemahiran Media
1.Kaedah Penjanaan Idea
(Inception of Idea)

Dalam menjana idea, pengkarya menetapkan
objektif, haluan & tujuan penghasilan karya.
PSV = guru dimestikan untuk membimbing
pelajar dalam menetapkan hala tuju
penghasilan karya selain menerangkan kaedah
menjana idea.
Sekiranya diabaikan, adalah dikhuatiri murid
mungkin tidak mampu menghasilkan karya

Idea-idea boleh didapati melalui empat
pendekatan:
(a) Alam semulajadi & objek di persekitaran
(b) Perasaan dalaman khayalan dan imaginasi
(c) Aliran & tema sejagat
(d) Keperluan dan pengalaman hidup harian
2. Perkembangan dan Penghalusan
Idea (Elaboration and Refinement)

Proses ini dilakukan bagi mendapatkan kajian
visual yang lebih sistematik & tersusun.
Proses ini digunakan oleh pengkarya bagi
memastikan imej atau visual yang hendak
dihasilkan atau dipilih bertepatan dengan
tema & objektif penghasilan.
Proses ini perlu didedahkan kepada murid di
sekolah supaya mereka dilatih untuk
mempunyai pengamatan mendalam terhadap
ketelitian.



3. Kemahiran Media (Execution in a
Medium)

Pemilihan bahan bagi menghasilkan karya
sangat bergantung kepada pemilihan yang
dilakukan oleh pengkarya.
Sesetengah pengkarya akan terus
menggunakan bahan yang sama bagi
menghasilkan karya & tidak kurang juga yang
gemar membuat eksperimentasi bagi melihat
kesan-kesan tertentu.

Pemilihan bahan - memberikan kesan
terhadap masa yang diambil bagi menyiapkan
sesuatu karya dan persediaan yang perlu
dilakukan sebelum menghasilkannya.
Dlm PSV, guru perlu membimbing murid
melalui pengenalan terhadap bahan & teknik
penggunaan serta penghasilan.
Guru perlu menjelaskan melalui demonstrasi
dan tunjuk cara supaya pemilihan bahan oleh
murid mempunyai makna dan nilai tersendiri





Maka, proses penghasilan karya seni mengikut
Chapman(1978) ialah seperti berikut:

Kemahiran
Menggunakan
Bahan


Kaedah
Penjanaan
Idea


Pengolahan
dan
Pemurniaan

Apresiasi seni visual secara mudah
2 jenis utama akt apresiasi
aktiviti yang dirancang khas dan
aktviti mudah yang dirancang di akhir setiap
pelajaran.
Aspek ini merujuk kepada perasaan murid
semasa & setelah melakukan akt seni didalam
kelas.
Murid juga dapat menghargai hasil kerja masing-
masing serta menghormati mengakui sesuatu
karya yang telah dilakukan atau dicipta.




Nilai Murni
Aspek menghargai nilai murni.

Contohnya, setiap hasilan seni yang
dihasilkan, mereka perlulah melihat dari sudut
pandangan yang positif. Ia mengenai nilai atau
idea yang hendak disampaikan dan berkaitan
dengan kehidupan yang sebenar.