Diversificacio1 PRGDid Catala 456-2

Burlington Books Diversificaci English Practice Book
1
Nom del Centre: (*)
______________________________________________________
rea dAngls Curs escolar 2_ ! _
PROGRAMACI DIDCTICA 200_ / 0_
Ca" de De"artament: (*) ___________________________________
1
1
NDEX de continguts

DIVERSIFICACI ENGLISH PRACTICE BOOK 1
#$ %ntroducci i metodologia
2$ Continguts
&$ Com"etncies '(si)ues
*$ +uggeriments "er a l,s del mtode
-$ Activitats com"lement(ries i e.traescolars (*)
/$ 0aterials i recursos did(ctics (*)
* 1ls "unts )ue contenen a)uest s2m'ol els 3a dom"lir el "rofessor!a de la matria$
2
1
! Int"oducci#
1ls centres am' un "rograma de diversificaci "er a alumnes
#
am' "ro'lemes
da"renentatge )ue tenen dificultats "er aca'ar l1+4 necessiten una metodologia
diferent "er tre'allar am' a)uest ti"us dalumnat$
1n els darrers an5s6 molts de"artaments dangls 3an 3a'ilitat "rogrames "er a
a)uests alumnes )ue a"renen angls en gru"s se"arats de les classes normals de
llengua anglesa$
0algrat ai.76 els "rogrames de diversificaci "resenten diferncies significatives dun
centre educatiu a un altre6 o fins i tot6 dins del matei. centre dun an5 a un altre$ 8er
e.em"le6 un centre "ot tenir dos gru"s de diversificaci "er a &r d1+46 un format
"er a alumnes )ue seguei.en el "rograma de dos cursos i un altre am' alumnes del
"rograma dun curs6 mentre )ue en un altre centre a)uests alumnes "oden estar
'arre9ats en una matei.a classe$ 1ls "rofessors 3an dafrontar a)uesta varietat i 3an
de fer:3o am' diferents "rogrames destudi6 metodologies i mtodes davaluaci "er
tenir .it am' a)uests alumnes$
Di$e"si%ic&ci# English Practic B!!" 1 3a estat dissen5at "er satisfer a)uestes
necessitats$ 8ro"orciona material )ue el "rofessor "ot utilit;ar am' alumnes
da)uests "rogrames$
1l material es dividei. en tres "arts:
: Vocabulary (#< lli=ons)
: Grammar (#< lli=ons)
: Reading Comprehension (#- te.tos)
>am'? s3i inclou un test "er a cada trimestre so're les dues "rimeres "arts
esmentades i la clau de res"ostes en un )uadernet "er se"arat$
@es lli=ons tenen un dissen5 atractiu i divertit am' molt su"ort visual i la varietat
dactivitats )ue 3i contenen s3a "re"arat am' lo'9ectiu de:
: tre'allar tots els as"ectes de la llengua duna forma sen;illa "er7 am' un
enfocament madur
: com'inar nivells de dificultat
: "ro"orcionar material de refor=$
1
+3a o"tat "er utilit;ar el mascul2 genric "er a les alumnes i els alumnes6 els "rofessors i "rofessores
sense )ue 3i 3agi ca" intenci se.ista en a)uesta o"ci$
3
1
'(GGERIMENT' PER A )A PROGRAMACI
A)uestes sn algunes idees so're com "rogramar lensen5ament de langls "er als
gru"s de diversificaci$
*usti%ic&ci# te+"ic&
: 8romoure la"renentatge de la llengua anglesa entre els alumnes )ue desitgin
continuar estudis "er als )uals re)uerei.in el conei.ement da)uesta llengua$
: 8ro"orcionar materials "er a la"renentatge individual$
: Aesoldre les dificultats )ue es "resenten a totes les (rees de la"renentatge6 no
nom?s les relacionades am' la com"etncia lingB2stica6 sin tam'? am' l(m'it de
les relacions comunicatives i socials$
: 0illorar la com"rensi de valors culturals diferents$
: Contri'uir al desenvolu"ament mutu i de la ca"acitat de lalumne "er e."ressar:se6
no nom?s en la llengua o'9ecte destudi6 sin utilit;ant la seva "lena com"etncia
lingB2stica$
Metodo,ogi&
1ls "rinci"is metodol7gics )ue regei.en lensen5ament didiomes 3an dada"tar:se a
les necessitats individuals dels alumnes de diversificaci6 ?s a dir6 3an de tenir en
com"te les seves dificultats concretes i els seus estils da"renentatge$ Am' a)uest
o'9ectiu6 cal "arar es"ecial atenci als as"ectes segBents:
: la se)Benciaci dels continguts lingB2stics
: les relacions entre els continguts lingB2stics
: la manera en )u els alumnes organit;en les seves idees
: la cerca duna actitud "ositiva ca" a lestudi dins i fora de classe
: la "ersonalit;aci de la"renentatge
: el desenvolu"ament de lautoestima de lalumne
: la su"eraci de totes les in3i'icions )ue "uguin coartar lalumne a l3ora de
comunicar:se$
O-.ectius
1ls alumnes de diversificaci 3an dassolir els conei.ements m2nims es"ecificats en
el curr2culum general "er a a)uest cicle6 "er7 s3a de "arar es"ecial atenci a:
: lantici"aci i la "redicci
: lan(lisi
: lesta'liment de relacions
: la mem7ria
: l,s de models
: l,s de materials de referncia
: el desenvolu"ament de les ca"acitats dorganit;aci
Ai.2 matei.6 en tot all7 )ue sensen5i a a)uests alumnes 3an de ser "resents els
o'9ectius educatius segBents:
: minimit;ar lefecte negatiu )ue les seves in3i'icions els causen en la ca"acitat "er
comunicar:se
4
1
: millorar la seva ca"acitat de "roducci lingB2stica$
Continguts
1ls continguts '(sics "er als alumnes de diversificaci es dividei.en en tres
dimensions:
: Dimensi comunicativa
: Dimensi esttica i liter(ria
: Dimensi "lurilingBe i intercultural$
A$&,u&ci#
@avaluaci de lalumnat )ue cursi un "rograma de diversificaci curricular tindr( com
a referent fonamental les com"etncies '(si)ues i els o'9ectius d1ducaci
+ecund(ria 4'ligat7ria6 ai.2 com els criteris davaluaci ada"tats als continguts del
"rograma de diversificaci$
5
1
/it0& de segui1ent de g"u2
Cru":
8ro9ecte:
+essions:
N,mero de sessi:
>re'all fet:
8la "er a la sessi segBent:
N,mero de sessi:
>re'all fet:
N,mero de sessi:
>re'all fet:
6
1
/it0& de segui1ent indi$idu&,
Alumne!a:
Cru":
8ro9ecte:
Du 3e fetE
: #a sessi
: 2a sessi
: &a sessi
Du 3e a"rsE
: Com a mem're dun gru" de tre'all:
: @lengua:
: Cultura:
@e."erincia 3a estat:
0olt 'ona Fona Aegular
Dolenta
7
1
2. Continguts
DIVERSIFICACI ENGLISH PRACTICE BOOK 1
PRIMER TRIMESTRE
OBJECTIUS
Vocabulari:
La famlia
La classe
Adjectius descriptius
Parts del cos
Animals de companyia
Els aliments
Gramtica:
To be: afirmativa
To be: negativa i interrogativa
Have got: afirmativa
Have got: negativa i interrogativa
Adjectius possessius i genitiu sax
a, an, some
Comprensi escrita:
Una historieta sobre aliengenes
Un text sobre un succs estrany
Un text sobre una sorpresa daniversari
Un text sobre la manera de dormir de diferents animals
Un text sobre la feina que realitza la policia
CONTINGUTS
Dimensi comunicativa
Participaci en interaccions orals, escrites i audiovisuals
Producci de converses i simulacions pautades.
Comprensi de missatges orals, escrits i audiovisuals
Comprensi dinstruccions senzilles donades a classe pel professor/a.
Comprensi del vocabulari bsic amb suport delements no verbals.
Prctica de la la comprensi escrita de diversos textos i historietes mitjanant les activitats
segents:
- Encerclar lopci correcta de les afirmacions que es donen.
- Buscar paraules a una sopa de lletres amb suport delements verbals i no verbals.
- Completar frases a partir duna llista de paraules.
8
1
- Encerclar la paraula que no est relacionada amb les altres.
- Buscar paraules de diferents grups lxics en un text.
- Numerar una srie de frases en lordre correcte segons el text.
- Desxifrar un missatge a partir dun codi.
Expressi de missatges orals, escrits i audiovisuals
Producci de vocabulari bsic relacionat amb la famlia, la classe, les parts del cos, els
animals de companyia, els aliments i els adjectius descriptius.
Producci de frases senzilles a partir del model que es dna utilitzant lestructura i el
vocabulari treballats a la lli.
Coneixements del funcionament de la llengua i el seu aprenentatge
Prctica del vocabulari relacionat amb la famlia identificant visualment el nombre de
paraules que es repeteixen, encerclant lopci correcta i realitzant una sopa de lletres amb
suport delements no verbals.
Prctica del vocabulari de classe relacionant paraules amb els seus dibuixos, encerclant les
paraules que hi ha a una serp, completant frases segons unes illustracions i encerclant els
objectes que es poden portar en una motxilla.
Prctica dels adjectius descriptius encerclant les paraules que ho siguin i ladjectiu
correcte, buscant i escrivint loposat a una sopa de lletres i relacionant les persones dun
dibuix amb la descripci corresponent.
Prctica del vocabulari relacionat amb les parts del cos encerclant la paraula correcta,
escrivint-la a sota de cada dibuix, completant uns mots encreuats per descobrir la paraula
amagada i escrivint una llista de paraules a la columna correcta segons si sn parts del cos
o del cap.
Prctica del vocabulari relacionat amb els animals de companyia buscant nou animals a
una sopa de lletres per desprs relacionar-los amb el seu dibuix corresponent, completant
frases amb suport verbal i no verbal i relacionant frases amb dibuixos.
Prctica del vocabulari relacionat amb els aliments completant uns mots encreuats per
descobrir la paraula amagada, encerclant la paraula que falta en uns dibuixos, llegint un
men dun restaurant per identificar els aliments que veuen a la taula de la illustraci i
encerclant la paraula que no est relacionada amb la resta.
Prctica de la forma afirmativa del verb to be completant frases amb els pronoms
personals, amb el verb to be i amb les formes abreujades, escrivint paraules en el
requadre adient, unint paraules de tres columnes per fer oracions, relacionant formes
verbals amb la seves formes abreujades i frases amb dibuixos.
Prctica de la forma negativa i interrogativa del verb to be encerclant lopci correcta amb
suport delements verbals i no verbals, contestant preguntes amb respostes breus,
ordenant paraules per fer oracions i preguntes per desprs respondre-les.
Prctica de la forma afirmativa del verb have got encerclant la forma correcta del verb,
relacionant frases amb els dibuixos corresponents, ordenant paraules per fer oracions,
9
1
escrivint paraules en el requadre adient i completant oracions per desprs decidir si sn
verdaderes o falses a partir dun dibuix.
Prctica de la forma negativa i interrogativa del verb have got encerclant la forma correcta
del verb, completant frases i encerclant el dibuix que correspongui, completant preguntes
i frases i responent-les, contestant preguntes segons un dibuix i encerclant la forma
correcta del verb a cada frase.
Prctica dels adjectius possessius i el genitiu sax relacionant pronoms personals amb els
adjectius possessius corresponents, encerclant lopci correcta i ladjectiu possessiu
adient per desprs relacionar-lo amb el dibuix corresponent, relacionant frases de dues
columnes, completant oracions amb my, his, her, its, our o their i amb el genitiu sax.
Prctica de ls dels determinants a, an i some escrivint a o an davat de cada paraula
segons correspongui, discriminant paraules i escrivint-les a la columna correcta,
encerclant i escrivint lopci correcta, triant la resposta correcta i relacionant les frases
amb el dibuix que correspongui identificant si sn verdaderes o falses a partir duna
illustraci, corregint frases falses i discriminant paraules segons si sn singulars o
plurals.
Dimensi esttica i literria
Lectura i comprensi i gaudi dels textos adaptats de la secci de comprensi escrita.
Dimensi plurilinge i intercultural
Coneixement i inters pels elements culturals ms significatius dels textos i historietes
treballats durant el primer trimestre.
Percepci de les llenges com a eines de comunicaci i aprenentatge dins de la comunitat
lingstica, social i cultural.
CRITERIS DAVALUACI
Entendre les instruccions senzilles i el vocabulari bsic que dna a classe el professor/a.
Identificar i produir vocabulari bsic de forma oral.
Identificar informaci general i especfica de diferents textos amb suport no verbal.
Produir frases senzilles a partir del model que es dna.
Identificar i utilitzar en contextos reals el vocabulari relacionat amb:
- La famlia
- La classe
- Adjectius descriptius
- Parts del cos
- Animals de companyia
- Els aliments
Vocabulary Test 1
10
1
Reconixer i emprar les diferents formes dels verbs:
- To be: afirmativa
- To be: negativa i interrogativa
- Have got: afirmativa
- Have got: negativa i interrogativa
Reconixer i emprar els adjectius possessius i el genitiu sax.
Reconixer i emprar a, an, some.
Grammar Test 1
CAPACITATS
S CAPA DE:
Prendre notes de la pissarra, tot i que sense organitzaci a la seva llibreta.
Copiar activitats a la llibreta per sense reflexionar.
Preguntar quan no entn.
Treballar amb autonomia sense mantenir la concentraci.
Mantenir endreada la seva llibreta dactivitats.
Realitzar les activitats un cop impartida lexplicaci i seguint un model.
Reconixer el vocabulari bsic.
Reconixer les estructures bsiques.
Completar determinades preguntes del Test amb lajuda de notes (vocabulari
fonamentalment).
11
1
SEGON TRIMESTRE
OBJECTIUS
Vocabulari:
Els nombres
Les peces de roba
Llocs
Habitacions duna casa
La llar
Esports i aficions
Gramtica:
Present Simple: afirmativa
Present Simple: negativa
Present Simple: interrogativa
There is / There are
Preposicions de lloc
Limperatiu
Comprensi escrita:
Un text sobre les estrelles de mar
Un text sobre algunes idees per guanyar diners
Un text sobre lopci de comprar des de casa
Una historieta sobre la responsabilitat de deixar endreada lhabitaci
Un text sobre una noia que somia desperta
CONTINGUTS
segents:
- Decidir si unes afirmacions sn verdaderes o falses.
- Relacionar uns ttols amb grups de paraules.
- Posar un tick () a la columna correcta per discriminar qu fan dos personatges.
- Escriure paraules en el quadre corresponent segons el seu grup lxic.
- Buscar vuit llocs a una sopa de lletres i desprs escriurels a sota del dibuix
corresponent.
- Desxifrar paraules i relacionar-les amb els dibuixoc correspondents.
12
1
- Encerclar lopci correcta segons la informaci del text.
- Seguir una pista sobre els objectes que es poden trobar a una classe per arribar fins a
un lloc.
Producci de vocabulari bsic relacionat amb els nombres, les peces de roba, els llocs
duna ciutat o dun poble, les habitacions duna casa, la llar, alguns esports i aficions.
Producci de frases senzilles a partir del model que es dna utilitzant lestructura i el
vocabulari treballats a la lli.
Prctica dels nombres relacionant paraules amb xifres, escrivint la xifra a partir de la seva
forma escrita, encerclant els sumands que donen el resultat duna suma i triant lopci
correcta.
Prctica del vocabulari relacionat amb les peces de roba discriminant-les a partir dunes
illustracions, desxifrant paraules mitjanant les lletres que les componen per desprs
encerclar les que hi ha escrites en una maleta i dir quantes vegades es repeteixen,
encerclant paraules relacionades amb la roba i completant oracions segons un dibuix.
Prctica del vocabulari relacionat amb els llocs duna ciutat o dun poble relacionant les
paraules amb els dibuixos, triant lopci correcta, completant un text seguint unes
illustracions i encerclant les paraules que no sn llocs.
Prctica del vocabulari relacionat amb les habitacions duna casa escrivint-ne els noms a
sota de cada dibuix per desprs buscar-los a una sopa de lletres, completant les oracions
segons la illustraci i encerclant la paraula que no est relacionada amb les altres.
Prctica del vocabulari relacionat amb la llar completant un text amb lajuda duns
dibuixos, decidint si unes frases sn verdaderes o falses a partir dunes illustracions,
triant lopci correcta dacord amb les illustracions i subratllant les coses que pot haver a
una casa.
Prctica del vocabulari relacionat amb els esports i les aficions encerclant la paraula
correcta segons uns dibuixos, identificant les activitats que hi ha en un centre cultural a
partir dunes illustracions, completant un horari dactivitats amb suport no verbal i
encerclant la paraula que no est relacionada amb les altres.
Prctica de la forma afirmativa del Present Simple relacionant verbs i frases amb els
dibuixos corresponents, encerclant lopci correcta, decidint si unes frases sn verdaderes
o falses en el seu cas, escrivint paraules en el requadre adient i fent frases posant altres
paraules en lodre correcte.
Prctica de la forma negativa del Present Simple relacionant verbs amb els dibuixos
corresponents, escrivint les paraules en el requadre adequat, completant uns quadres per
practicar la forma correcta del verb ride, decidint si unes frases sn veritat o no en el seu
cas, encerclant la forma correcta del verb i lopci que sigui certa en el seu cas, escrivint
cinc frases negatives amb les paraules dun quadre i triant la forma correcta del verb
segons uns dibuixos.
13
1
Prctica de la forma interrogativa del Present Simple relacionant els verbs amb els
dibuixos corresponents i preguntes amb les seves respostes, triant lauxiliar adient de les
preguntes que es donen, contestant preguntes amb respostes breus, completant preguntes
amb els verbs entre parntesis, responent daltres a partir de la informaci dun quadre,
escrivint i contestant preguntes amb respostes breus i completant un dileg.
Prctica de lestructura There is / There are identificant les paraules que van amb cada
estructura mitjanant diferents colors, encerclant lopci correcta a partir dun dibuix,
escrivint les paraules que es donen a la columna corresponent, identificant si unes frases
sn verdaderes o falses a partir duna illustraci, completant frases segons un dibuix,
escrivint respostes verdaderes sobre el que porten a les seves motxilles i completant
preguntes sobre qu hi ha a la seva habitaci per desprs contestar-les amb respostes
breus.
Prctica de les preposicions de lloc relacionant frases amb dibuixos i paraules de dues
columnes amb suport delements no verbals, decidint si unes frases sn verdaderes o
falses a partir dun dibuix, corregint frases falses, relacionant unes afirmacions amb la
illustraci correcta duna habitaci, encerclant lopci correcta a partir dun dibuix,
relacionant frases amb dibuixos i completant frases amb suport delements no verbals.
Prctica de limperatiu relacionant frases amb dibuixos, realitzant un qestionari, escrivint
la instrucci correcta a sota de cada dibuix, relacionant limperatiu duna columna amb
les paraules duna altra a partir duns dibuixos, escrivint les paraules en el requadre
correcte segons el verb que correspongui i ordenant les paraules per desprs escriure una
frase per a cada dibuix.
Coneixement i inters pels elements culturals ms significatius dels textos i historietes
treballats durant el segon trimestre.
CRITERIS DAVALUACI
Identificar informaci general i especfica de diferents textos amb suport delements no
verbals.
- Els nombres
- Les peces de roba
- Llocs
- Habitacions duna casa
- La llar
- Esports i aficions
14
1
Vocabulary Test 2
- Present Simple: afirmativa
- Present Simple: negativa
- Present Simple: interrogativa
Utilitzar correctament les estructures There is / There.
Reconixer i emprar les preposicions de lloc.
Reconixer i emprar limperatiu.
Grammar Test 2
CAPACITATS
S CAPA DE:
Prendre notes de la pissarra, tot i que sense organitzaci a la seva llibreta.
Copiar activitats a la llibreta per sense reflexionar.
Treballar amb autonomia i mantenir la concentraci.
Mantenir endreat el seu treball.
Realitzar les activitats un cop impartida lexplicaci i seguint un model.
fonamentalment).
15
1
TERCER TRIMESTRE
OBJECTIUS
Vocabulari:
Animals salvatges
Mitjans de transport
Mesos de lany, dies de la setmana, estacions de lany
Professions
Verbs dacci
Altres verbs
Gramtica:
Can
Present Continuous
Les Wh questions
El passat del verb to be
Past Simple
El futur amb be going to
Comprensi escrita:
Un text sobre una noia que prepara galetes per a una festa
Una historieta sobre el canvi dhora a lhivern
Un text sobre els cavalls de mar
Un text sobre els/les alumnes que estudien des de casa i els que estudien a lescola
Un text sobre un robatori
CONTINGUTS
segents:
- Relacionar la informaci de dues columnes per fer oracions completes.
- Completar frases segons els dibuixos i desprs numerar-les en lordre correcte.
- Encerclar lopci correcta.
- Desxifrar les paraules i relacionar-les amb els dibuixos corresponents.
- Buscar cinc proves en el text que demostrin una afirmaci.
- Discriminar paraules segons tres grups lxics diferents.
- Buscar dades en un text i escriure frases amb aquesta informaci.
- Afegir una paraula del text a cada llista de paraules.
- Numerar les frases en lordre correcte segons el text.
16
1
- Ordenar les lletres per fer paraules del text i desprs buscar-les a una sopa de lletres.
Producci de vocabulari bsic relacionat amb els animals salvatges, els mitjans de
transport, els mesos i les estacions de lany, els dies de la setmana, les professions, els
verbs dacci i altres verbs.
Produir frases senzilles a partir del model que es dna amb lestructura i el vocabulari
treballat a la lli.
Prctica del vocabulari relacionat amb els animals salvatges escrivint-ne els noms segons
el seu nmero, encerclant YES o NO a cada frase del quadre per descobrir la paraula
amagada, encerclant la paraula que no est relacionada amb les altres i escrivint les
paraules a la columna correcta.
Prctica del vocabulari relacionat amb els mitjans de transport completant uns mots
encreuats a partir dunes illustracions, relacionant cada frase amb el dibuix corresponent i
discriminant paraules dun quadre fins a arribar a un punt determinat.
Prctica del vocabulari relacionat amb els mesos de lany, els dies de la setmana i les
estacions escrivint-los en lordre correcte, numerant els mesos de lany segons el seu
ordre, relacionant les estacions de lany amb el dibuix corresponent i realitzant una sopa
de lletres.
Prctica del vocabulari relacionat amb les professions buscant-les a una sopa de lletres per
desprs relacionar-les amb illustracions, completant les paraules amb les lletres que hi
falten per descobrir la paraula amagada, identificant si unes frases sn verdaderes o falses
a partir duna illustraci i encerclant les paraules que no sn professions.
Prctica de verbs encerclant els que sn correctes, completant uns mots encreuats per
descobrir la paraula amagada, encerclant lopci correcta segons el dibuix i relacionant
les frases amb el dibuix corresponent, identificant si les frases sn verdaderes o falses a
partir duna illustraci, triant la resposta adient per a cada pregunta a partir dun dibuix i
realitzant un qestionari posant un tick () a la columna amb la que millor sidentifiquin.
Prctica del verb can identificant en un quadre qu poden fer una srie danimals i si unes
afirmacions sn verdaderes o no, completant frases, buscant errades en un dibuix per
desprs escriure frases amb cant i una llista de paraules, ratllant la paraula que no
correspongui, completant frases amb els verbs entre parntesis, contestant preguntes amb
respostes breus que siguin verdaderes i escrivint frases amb can / cant i les paraules dun
quadre.
Prctica del Present Continuous relacionant unes frases amb uns dibuixos, encerclant la
forma correcta, completant frases a partir duna llista de verbs, completant un quadre amb
la forma -ing del verb que es dna i el seu significat, completant oracions amb la forma
correcta dels verbs entre parntesis, identificant si unes frases sn verdaderes o falses a
partir dun dibuix, corregint frases falses, completant frases amb informaci certa sobre
ells i els verbs entre parntesis, ordenant paraules per fer preguntes i contestant preguntes
formulades anteriorment amb respostes breus a partir duna illustraci.
Prctica de les Wh questions relacionant les partcules interrogatives amb les seves
respostes, escrivint les paraules que es donen a la columna correcta, relacionant preguntes
17
1
amb els dibuixos corresponents, encerclant la partcula interrogativa correcta, ordenant
paraules per fer preguntes, completant frases amb la partcula interrogativa adient a partir
dunes illustracions, escrivint preguntes amb les paraules dun quadre i responent les
preguntes plantejades segons el seu cas.
Prctica del passat del verb to be identificant si unes frases sn verdaderes o falses a partir
dun dibuix, encerclant lopci correcta, escrivint frases verdaderes sobre uns dibuixos,
encerclant la forma correcta del verb, contestant unes preguntes amb informaci certa per
a ells, escrivint frases amb paraules dun quadre per descriure com estava lhabitaci dun
personatge i escrivint frases en negativa per descriure un dibuix.
Prctica del Past Simple escrivint el verb correcte a sota de cada dibuix, relacionant uns
verbs amb les seves formes de passat, triant el verb correcte a cada frase, decidint si les
frases que es donen sn certes per a ells, discriminant verbs per arribar a un lloc, escrivint
frases sobre all que va fer un personatge el dia anterior amb lajuda dunes illustracions,
observant dibuixos per encerclar la forma verbal correcta i completant preguntes amb els
verbs entre parntesis per desprs contestar-les dacord amb uns dibuixos i utilitzant
respostes breus.
Prctica del futur amb be going to escrivint el verb correcte a sota de cada dibuix,
completant frases amb la forma correcta dels verbs entre parntesis, escrivint oracions a
partir de les paraules dun quadre, ordenant paraules per fer frases i desprs relacionar-les
amb els dibuixos, completant preguntes amb la forma correcta del verb entre parntesis,
escrivint frases negatives i afirmatives sobre uns dibuixos, relacionant cada pregunta amb
la seva resposta i contestant daltres amb respostes breus.
Conixer i mostrar inters pels elements culturals ms significatius dels textos i historietes
treballats durant el tercer trimestre.
CRITERIS DAVALUACI
Identificar informaci general i especfica de diferents textos amb suport delements no
verbals.
- Animals salvatges
- Mitjans de transport
- Mesos de lany, dies de la setmana, estacions de lany
- Professions
- Verbs dacci
- Altres verbs
18
1
Vocabulary Test 3
Utilitzar correctament el verb modal can.
- Present Continuous
- El passat del verb to be
- Past Simple
- El futur amb be going to
Reconixer i emprar les Wh questions.
Grammar Test 3
CAPACITATS
S CAPA DE:
Prendre notes de la pissarra amb organitzaci a la seva llibreta.
Copiar activitats a la llibreta reflexionant.
Treballar amb autonomia i mantenir la concentraci.
Mantenir endreat el seu treball.
Realitzar les activitats un cop impartida lexplicaci sense seguir cap model.
fonamentalment).
19
1
3! Co12et4ncies -5si6ues
@es com"etncies '(si)ues sn les )ue els!les 9oves 3an d3aver desenvolu"at )uan
es finalit;a lensen5ament o'ligatori "er tal dassolir la seva realit;aci "ersonal i ai.2:
esdevenir "ersones res"onsa'les6 aut7nomes i integrades socialment6 "er e.ercir la
ciutadania activaG incor"orar:se a la vida adulta de forma satisfact7riaG ser
ca"a=os!ces dada"tar:se a noves situacions i de desenvolu"ar un a"renentatge
"ermanent al llarg de la vida$

@es finalitats sn:
: %ntegrar els diferents a"renentatges im"ulsant els conei.ements transversals$
: Afavorir )ue els!les alumnes integrin els seus a"renentatges relacionant continguts
i utilit;ant:los en diferents situacions i conte.tos$
: 8ermetre al "rofessorat identificar els continguts i criteris davaluaci '(sics$
Cadascuna de les com"etncies '(si)ues sassolir( com a conse)Bncia del tre'all
de diferents (rees curriculars i6 al3ora6 cada (rea contri'uei. al desenvolu"ament de
diferents com"etncies$ 8er tant6 una 'ona coordinaci de les activitats escolars de
totes les matries afavorir( lassoliment de les com"etncies '(si)ues$
@es vuit com"etncies '(si)ues es "ro"osen agru"ades de la manera segBent:
%$ Com"etncies transversals:
A) @es com"etncies comunicatives:
#$ Com"etncia comunicativa lingB2stica i audiovisual
2$ Com"etncies art2stica i cultural
F) @es com"etncies metodol7gi)ues:
&$ >ractament de la informaci i com"etncia digital
*$ Com"etncia matem(tica
-$ Com"etncia da"rendre a a"rendre
C) @es com"etncies "ersonals:
/$ Com"etncia dautonomia i iniciativa "ersonal
%%$ Com"etncies es"ec2fi)ues centrades en conviure i 3a'itar el mn:
H$ Com"etncia en el conei.ement i la interacci am' el mn f2sic
<$ Com"etncia social i ciutadana
A cada matria sinclouen referncies e."l2cites so're la seva contri'uci a a)uelles
com"etncies '(si)ues a les )ue sorienta en ma9or mesura$ Daltra 'anda6 tant els
o'9ectius com els continguts de cada (rea 'us)uen assegurar el desenvolu"ament
de totes elles$ 1ls criteris davaluaci servei.en de referncia "er valorar el
"rogressiu grau dad)uisici$
20
1
I! Co12et4ncies t"&ns$e"s&,s7
A8 )es co12et4ncies co1unic&ti$es7
A)uestes com"etncies su"osen sa'er e."ressar fets6 conce"tes6 emocions6
sentiments i idees$ +n fonamentals l3a'ilitat "er e."ressar6 argumentar i inter"retar
"ensaments6 sentiments i fets6 i l3a'ilitat dinteractuar de manera ade)uada en
conte.tos socials i culturals diversos$ Comunicar im"lica inter"retar la informaci6 fer
servir els "rocessos cognitius ade)uats6 generar informaci i avaluar la re'uda m?s
enll( del seu significat$ A m?s6 afavorei. el desenvolu"ament de les altres
com"etncies '(si)ues$
! Co12et4nci& co1unic&ti$& ,ing9:stic& i &udio$isu&,
A)uesta com"etncia ?s la 'ase de tots els a"renentatges i su"osa sa'er
interaccionar oralment (conversar6 escoltar i e."ressar:se)6 "er escrit i am' l,s dels
llenguatges audiovisuals6 tot fent servir el "ro"i cos i les tecnologies de la
comunicaci6 am' gesti de diverses llengBes6 i am' l,s de les eines matem(ti)ues6
i de diferents ti"us de su"orts i ti"us de te.ts i am' lade)uaci a les diferents
funcions$
Am' diferent nivell de domini i formalit;aci6 es"ecialment en llengua escrita6
a)uesta com"etncia significa6 en el cas de les llengBes estrangeres6 "oder
comunicar:se en algunes delles i ai.2 enri)uir les relacions socials i desenvolu"ar:se
en conte.tos diferents del "ro"i$ Ai.2 matei.6 safavorei. lacc?s a m?s i diferents
fonts dinformaci6 comunicaci i a"renentatge$
1n s2ntesi6 el desenvolu"ament de la com"etncia lingB2stica i audiovisual su"osa el
diferent domini de llengBes6 tant oralment com "er escrit6 en m,lti"les su"orts i am'
el com"lement dels llenguatges audiovisuals en varietat de conte.tos i finalitats6 com
a eina "er a"rendre a a"rendre$
2! Co12et4nci& &"t:stic& i cu,tu"&,
@a com"etncia art2stica i cultural ?s ca'dal "er al desenvolu"amant de la ciutadania
cr2tica i solid(ria de la societat del segle II%$ >ot i ser interdisci"lin(ria6 es "ot
relacionar es"ecialment am' (rees de leducaci art2stica6 i dalguns cam"s de les
cincies socials i la literatura$
1l con9unt de destreses )ue configuren a)uesta com"etncia es referei. tant a
l3a'ilitat "er a"reciar i gaudir am' lart i daltres manifestacions culturals6 com a l,s
de recursos de."ressi art2stica "er realit;ar creacions "r7"ies$ %m"lica un
conei.ement '(sic de les diferents manifestacions culturals i art2sti)ues6 la"licaci
d3a'ilitats de "ensament divergent i de tre'all colJla'oratiu6 i una actitud o'erta6
res"ectuosa i cr2tica ca" a la diversitat de."ressions art2sti)ues i culturals$ >am'? el
desig i voluntat de cultivar la "r7"ia ca"acitat esttica i creadora6 i un inters a
"artici"ar en la vida cultural i "er contri'uir a la conservaci del "atrimoni cultural i
art2stic6 tant de la "r7"ia comunitat com de les altres comunitats i cultures6 de
manera es"ecial a)uelles a les )uals "ertan5en "ersones de lentorn del centre
educatiu$
21
1
;8 )es co12et4ncies 1etodo,+gi6ues7
A)uestes com"etncies fan referncia al desenvolu"ament de mtodes de tre'all
efica=os i ade)uats a les situacions escolars i a l,s de les tecnologies de la
informaci i la comunicaci "er a la resoluci de "ro'lemes )ue es "lantegin en
diferents situacions i entorns$
3! T"&ct&1ent de ,& in%o"1&ci# i co12et4nci& digit&,
A)uesta ?s una com"etncia )ue cal atendre i "articularit;ar en cadascuna de les
(rees curriculars$ %m"lica ser una "ersona aut7noma6 efica=6 res"onsa'le6 cr2tica i
refle.iva a seleccionar6 tractar i utilit;ar la informaci i les seves fonts6 ai.2 com les
diferents eines tecnol7gi)ues6 les >%C (>ecnologies de la %nformaci i la
Comunicaci)$ >am'? su"osa tenir una actitud cr2tica i refle.iva en la valoraci de la
informaci dis"oni'le6 contrastant:la )uan sigui necessari6 i res"ectar les normes de
conducta acordades socialment "er regular l,s de la informaci$
<! Co12et4nci& 1&te15tic&
A)uesta com"etncia su"osa a"licar a)uelles destreses i actitud )ue "ermeten
raonar matem(ticament6 com"rendre una argumentaci matem(tica i e."ressar:se i
comunicar:se en el llenguatge matem(tic6 em"rant les eines ade)uades i integrant el
conei.ement matem(tic am' altres ti"us de conei.ement "er donar una millor
res"osta a les situacions de la vida )uotidiana de diferents nivells de com"le.itat$
=! Co12et4nci& d>&2"end"e & &2"end"e
A"rendre a a"rendre im"lica la conscincia6 gesti i control de les "r7"ies ca"acitats
i conei.ements des dun sentiment de com"etncia o efic(cia "ersonal6 i inclou tant
el "ensament estratgic6 com la ca"acitat de coo"erar6 dautoavaluar:se6 i el maneig
eficient dun con9unt de recursos i tcni)ues de tre'all intelJlectual6 ai.2 com el foment
del "ensament creatiu$ >ot ai.7 es desenvolu"a "er mit9( de."erincies
da"renentatge conscients i gratificants6 tant individuals com colJlectives$
C8 )es co12et4ncies 2e"son&,s7
1stan vinculades al desenvolu"ament i a lafirmaci de la identitat "ersonal i es
traduei. en afirmar els seus "ro"is valors i autonomia6 "er7 tam'? en actituds
do'ertura6 fle.i'ilitat i de com"rom2s vers les altres "ersones$ Ai.7 im"lica fer:se
com cadasc, desit9a i usar la "r7"ia manera de ser "er desenvolu"ar:se en les
situacions )ue l(m'it escolar i la "r7"ia vida li "lantegen$
22
1
?! Co12et4nci& d>&utono1i& i inici&ti$& 2e"son&,
@a com"etncia dautonomia i iniciativa "ersonal im"lica ser ca"a= dimaginar6
em"rendre6 desenvolu"ar i avaluar accions o "ro9ectes individuals o colJlectius am'
creativitat6 confian=a6 res"onsa'ilitat i sentit cr2tic$
II! Co12et4ncies es2ec:%i6ues cent"&des en con$iu"e i @&-it&" e, 1#n7
+n fonamentals "er tal )ue els ciutadans esdevinguin actius en una societat
democr(tica i "artici"ativa$ A"rendre a conviure im"lica tenir en com"te lenri)uiment
)ue com"orten les relacions socials i 3a'itar el mn im"lica )ue lalumnat
com"rengui la realitat )ue lenvolta6 )ue es reconegui en la seva "ertinen=a al gru" i
)ue interactuK am' lentorn$
A! Co12et4nci& en e, conei0e1ent i ,& inte"&cci# &1- e, 1#n %:sic
A)uesta com"etncia su"osa el desenvolu"ament i a"licaci del "ensament
cientificotcnic "er inter"retar la informaci )ue es re" i "er "redir i "rendre decisions
am' iniciativa i autonomia$ %m"lica tam'? la diferenciaci i valoraci del conei.ement
cient2fic en contrast am' altres formes de conei.ement6 i la utilit;aci de valors i
criteris tics associats a la cincia i al desenvolu"ament tecnol7gic$
+n "arts da)uesta com"etncia '(sica6 l,s res"onsa'le dels recursos naturals6 la
cura del medi am'ient6 el consum racional6 i la "rotecci i "romoci de la salut com a
elements claus de la )ualitat de vida$
B! Co12et4nci& soci&, i ciut&d&n&
A)uesta com"etncia su"osa com"rendre la realitat social en )u es viu6 afrontar la
convivncia i els conflictes em"rant el 9udici tic 'asat en els valors i "r(cti)ues
democr(ti)ues6 i e.ercir la ciutadania6 actuant am' criteri "ro"i6 contri'uint a la
construcci de la "au i la democr(cia i mantenint una actitud constructiva6 solid(ria i
res"onsa'le davant el com"liment dels drets c2vics i o'ligacions$
23
1
Cont"i-uci# de ,>5"e& de ),eng9es est"&nge"es en ,>&d6uisici# de ,es
co12et4ncies -5si6ues
Competncia comunicativa lingstica i audiovisual en com"letar6 enri)uir i om"lir de
nous matisos com"rensius i e."ressius a)uesta ca"acitat comunicativa general$
@a"renentatge de la llengua estrangera 'asat en el desenvolu"ament d3a'ilitats
comunicatives contri'uir( al desenvolu"ament da)uesta com"etncia '(sica en el
matei. sentit )ue 3o fa la "rimera llengua$ @a"ortaci de la llengua estrangera en el
desenvolu"ament da)uesta com"etncia ?s "rimordial en el discurs oral en ad)uirir
les 3a'ilitats descoltar6 "arlar i conversar$ Ai.2 matei.6 la"renentatge de la llengua
estrangera millora la com"etncia comunicativa general en desenvolu"ar l3a'ilitat
"er e."ressar:se oralment i "er escrit i am' el com"lement dels llenguatges
audiovisuals en m,lti"les conte.tos i finalitats$
Competncia artstica i cultural en incloure un a"ro"ament a manifestacions culturals
"r7"ies de la llengua i dels "aKsos en )u es "arla i afavorir la"ro.imaci a o'res i
autors )ue 3an contri'uKt a la creaci art2stica$ Ai.2 matei.6 l(rea contri'uei. al
desenvolu"ament da)uesta com"etncia si es facilita le."ressi do"inions6 gustos i
emocions )ue "roduei.en diverses manifestacions culturals i art2sti)ues6 i tam'? si
safavorei.en els tre'alls creatius individuals i en gru"6 com la realit;aci i
re"resentaci de simulacions i narracions$
!ractament de la in"ormaci# i competncia digital en accedir de forma sen;illa i
immediata a la informaci )ue es "ot tro'ar en a)uesta llengua a la vegada )ue ens
oferei. la "ossi'ilitat de comunicar:nos utilit;ant:la$ A m?s6 facilita la comunicaci
"ersonal mit9an=ant el correu electr7nic en intercanvis am' 9oves daltres llocs i crea
conte.tos reals i funcionals de comunicaci$ A)uest ,s )uotidi( contri'uei.
directament al desenvolu"ament da)uesta com"etncia$
Competncia matem$tica en analit;ar6 inter"retar i valorar informacions de lentorn
"er enfrontar:se a situacions )uotidianes$ Ai.2 doncs6 el raonament matem(tic
"ermet "roduir i inter"retar diferents ti"us dinformaci6 i am"liar els conei.ements
so're as"ectes )uantitatius i es"acials de la realitat$ 1l desenvolu"ament da)uesta
com"etncia a9udar( lalumnat en tas)ues com la com"rensi de te.tos6 gr(fics i6
fins i tot6 en la deducci de regles gramaticals$
Competncia d%aprendre a aprendre en facilitar i com"letar la facilitat de lalumnat
"er inter"retar o re"resentar la realitat i6 ai.26 construir conei.ements6 formular
3i"7tesis i o"inions6 i e."ressar i analit;ar sentiments i emocions$ Daltra 'anda la
com"etncia da"rendre a a"rendre es renta'ilit;a enormement )uan sinclouen
continguts directament relacionats am' la refle.i so're el "ro"i a"renentatge$ 1l
desenvolu"ament destratgies diverses da"rendre a a"rendre "re"ara lalumnat de
forma "rogressiva en la "resa de decisions )ue afavorei.en lautonomia "er utilit;ar i
seguir a"renent la llengua estrangera al llarg de la vida$
Competncia d%autonomia i iniciativa personal en fomentar el tre'all coo"eratiu a
laula6 l,s de recursos "ersonals i 3a'ilitats socials de colJla'oraci i negociaci6 el
)ue su"osa "osar en funcionament determinats "rocediments )ue "ermeten el
desenvolu"ament diniciatives i "resa de decisions en la "lanificaci6 organit;aci i
gesti del tre'all6 "ro"iciant6 ai.26 lautonomia i la iniciativa "ersonal$
Competncia en el conei&ement i la interacci# amb el m#n "sic en identificar i
"lante9ar "ro'lemes rellevants6 realit;ar o'servacions6 "lante9ar i contrastar solucions
tem"tatives o 3i"7tesis6 identificar el conei.ement dis"oni'le i comunicar
24
1
conclusions6 am' la9uda del te.tos de diferent ti"us am' els )ue es tre'alla
lad)uisici de la llengua estrangera$
Competncia social i ciutadana en afavorir el res"ecte6 linters i la comunicaci am'
"arlants daltres llengBes i el reconei.ement i lacce"taci de diferncies culturals i
de com"ortament$ @intercanvi dinformaci "ersonal a9uda a refor=ar la identitat dels
interlocutors$ Daltra 'anda6 en l(rea de llengua estrangera ?s es"ecialment
rellevant el tre'all en gru" i en "arelles6 i mit9an=ant a)uestes interaccions6 sa"rn a
"artici"ar6 e."ressar les idees "r7"ies i escoltar les dels altres6 es desenvolu"a
l3a'ilitat "er construir di(legs6 negociar significats i "rendre decisions valorant les
a"ortacions dels com"an5s!es6 arri'ar a acords i6 en definitiva6 safavorei. a"rendre
de i am' els altres$
25
1
<! 'ugge"i1ents 2e" & ,>Cs de, 14tode
Diversificaci English Practice Book 1
Diversificaci English Practice Book '
V!ca#$lar%
@ad)uisici de voca'ulari ?s un factor im"ortant en les classes dangls6 ats )ue no
3i 3a "rou am' traduir les "araules6 sin )ue a m?s s3a doferir als alumnes
lo"ortunitat de "racticar:3i$ @es lli=ons de voca'ulari de Di$e"si%ic&ci# English
Practic B!!" 1&' com"lei.en a)uest re)uisit "er)u contenen e.ercicis en )u es
tre'alla la identificaci de les "araules6 lortografia6 les relacions )ue s3i esta'lei.en
i la "roducci en conte.t$
Li 3a una "(gina dactivitats "er a cada gru" l.ic$
>otes comencen am' la "resentaci del gru" l.ic am' un diccionari dimatges$ >ot
seguit6 3i 3a e.ercicis en )u 3an didentificar o "roduir "araules am' la9uda
dilJlustracions$ A)uests e.ercicis es "oden fer "rimer com a activitat oral am' tot el
gru" "er des"r?s demanar:los )ue nescriguin les res"ostes de forma individual$ Ai.7
"ermet corregir la "ronunciaci i com'inar les 3a'ilitats visuals i orals en el "roc?s
da"renentatge$ Ms recomana'le tenir en com"te a)uestes 3a'ilitats en tots els
casos6 "er7 es"ecialment am' els alumnes de diversificaci6 )ue necessiten un
refor= m?s gran$
Ats )ue els alumnes de diversificaci acostumen a tenir dificultats am' lortografia
no nom?s en angls6 sin tam'? en la seva llengua6 s3i inclouen e.ercicis centrats
en a)uest "ro'lema com ara ser"s de "araules6 daltres en )u 3an dordenar les
lletres "er des.ifrar "araules6 mots encreuats i so"es de lletres$ +i es "referei.
corregir a)uests e.ercicis oralment6 es "ot demanar als alumnes )ue lletregin i
"ronunciKn les "araules$ 8otser al comen=ament els calgui m?s tem"s6 "er7
comen=aran a relacionar lortografia6 la "ronunciaci i el significat si sinsistei. en
a)uests "rocessos$ 1ls e.ercicis en )u 3an de relacionar6 tant si sn ant7nims6
categories o fam2lies de "araules i diagrames de cam"s l.ics6 els a9udaran a
consolidar el voca'ulari i a desenvolu"ar estratgies de memorit;aci$ De tant en
tant6 es "oden am"liar a)uests e.ercicis 9a sigui a classe mit9an=ant la tcnica de
brainstorming o com a tasca "er fer a casa$
8er ,ltim6 tam'? 3i 3a e.ercicis en )u els alumnes 3an dutilit;ar el voca'ulari a"rs
"er fer oracions o res"ondre "reguntes 'asades en un di'ui.$ A)uests e.ercicis
servei.en igualment "er tre'allar els "unts gramaticals$ 8er aca'ar6 es "ot fer una
am"liaci dels e.ercicis demanant als alumnes )ue "arlin o escriguin so're
situacions reals utilit;ant el voca'ulari "resentat$
Gra((ar
Cada lli= comen=a am' un sen;ill )uadre de gram(tica )ue facilita als alumnes la
informaci necess(ria "er fer les activitats$ >ot seguit6 3i 3a uns e.ercicis graduats
en dificultat i dissen5ats "er "resentar lestructura gramatical duna forma sen;illa al
llarg de la "(gina$ +egons les necessitats dels alumnes6 el "rofessor "ot ensen5ar o
re"assar el "unt gramatical a'ans de fer les activitats6 "er7 en )ualsevol cas ?s
"referi'le facilitar:ne una e."licaci 'reu i sen;illa$
Alguns alumnes acostumen a comen=ar les activitats sense llegir:ne les instruccions$
8er tractar devitar a)uest "ro'lema i facilitar:ne l,s6 totes les instruccions de les
26
1
fit.es da)uest lli're sn en catal($ 1l "rofessor 3a dassegurar:se )ue els alumnes
les llegei.en i entenen )u 3an de fer a'ans de comen=ar cada e.ercici$ 1n general6
als alumnes de diversificaci els agrada tre'allar de forma estructurada6 lordre fa
)ue se sentin segurs$
8er a)uesta ra6 els e.ercicis es "resenten estructuradament seguint un ordre i ?s
convenient )ue el seguei.in a l3ora de tre'allar$
Ra)ing C!(*rhnsi!n
@a lectura ?s molt im"ortant "er millorar la com"rensi6 la concentraci i lautonomia
de lalumne6 "er7 "ot ser frustrant si no sade)ua a les seves ca"acitats "er ser
massa dif2cil o massa sen;illa$ 1s faciliten )uin;e lectures )ue co'rei.en uns )uants
temes6 inclosos alguns as"ectes culturals dels "aKsos de "arla anglesa$
>otes com"ten am' el su"ort dels )uadres de voca'ulari am' di'ui.os i "reguntes
de com"rensi a les )uals "oden res"ondre individualment$ 1n alguns casos6 "ot ser
necess(ria una e."licaci cultural ("er e.em"le6 (pril )ool%s *ay6 l# da'ril)$ Nna
forma sen;illa dam"liar i "ersonalit;ar la"renentatge dels alumnes consistei. a
realit;ar activitats a'ans o des"r?s de la lectura com6 "er e.em"le6 demanar:los )ue
di'ui.in un e.traterrestre i el descriguin a la resta de classe a'ans o des"r?s de la
lectura !he (liens o )ue "ortin a classe una fotografia de la seva fam2lia i la
"resentin als seus com"an5s des"r?s de llegir +s (nybody !here,
ADA)(ACI
Ms im"ortant tenir "resent )ue els alumnes de diversificaci estan acostumats al
frac(s i am' fre)Bncia tenen "oca confian=a en ells matei.os$ Nn dels o'9ectius del
"rofessor ?s6 consegBentment6 aconseguir )ue vegin langls com una cosa )ue
"oden a"rendre6 sem"re )ue tinguin lo"ortunitat i les ganes de fer:3o$ Ai.7 ,ltim
de"n del seu esfor= i de la forma en )u safronten a les seves circumst(ncies
"ersonals$ 1l "rofessor necessita6 doncs6 nous recursos i Di$e"si%ic&ci# English
Practic B!!" 1&' els facilita "er donar:los su"ort en a)uest re"te$
@&$&,u&ci# %o"1&ti$& ?s essencial en el "roc?s densen5ament:a"renentatge$
Durant a)uest "roc?s6 tant el "rofessor com lalumne 3an de ser conscients del
"rogr?s realit;at i dels "ro'lemes )ue encara )ueden "er resoldre$ A)uest ti"us
davaluaci es co'rei. de dues maneres en el material )ue oferei. el mtode
Di$e"si%ic&ci# English Practic B!!" 1&'-
: am' e.ercicis )ue augmenten de dificultat "rogressivament6 )ue "ermet )ue
"rofessor i alumne "uguin distingir i valorar am' claredat )uins sn els "unts dif2cils
"er a cada estudiant en concret$
: am' e.ercicis )ue "eri7dicament sintetit;en i re"assen els conei.ements ad)uirits
fins a a)uell moment6 facilitant als "rofessors i als alumnes una r("ida valoraci de
tot la"rs$
@&$&,u&ci# su1&ti$& es co'rei. a Di$e"si%ic&ci# English Practic B!!" 1&' am'
els tres tests de les seccions de voca'ulari i de gram(tica:
* el Test so're el material "resentat a les sis "rimeres lli=ons (voca'ulari: "$ *:OG
gram(tica: "$ 2/:&H)
27
1
* el Test 2 so're el material "resentat a les sis lli=ons segBents (voca'ulari: "$ ##:#/G
gram(tica: "$ &O:-)
* el Test 3 so're el material "resentat a les sis darreres lli=ons (voca'ulari: "$ #<:2&G
gram(tica: "$ -2:/&)
1ls tests oferei.en "recisi de diagn7stic6 9a )ue s3i inclou e.clusivament el material
"resentat en a)uestes seccions$
COM /ER (NA C)A''E (TI)ITEANT
DIVERSIFICACI ENGLISH PRACTICE BOOK 1&'
@es "(gines dactivitats "ermeten "re"arar unes classes estructurades i interessants$
8er a ai.76 es recomana organit;ar:les de la manera segBent:
a$ Activitat introduct7ria
'$ 8resentaci o re"(s del material
c$ Activitats centrades en el material del lli're
d$ Activitat de resum
Com a e.ercicis dintroducci i de resum es suggerei. afegir al material del lli're
)ualsevol de les activitats segBents:
: Dictat am' imatges
: 1l "en9at
: .imon .ays
: 1l 0arro
: Di'ui. dictat
: Di'ui.a i endevina
: Com"leta el )uadre
: Pocs de mem7ria
: Qint "reguntes
: Diagrama de cam"s l.ics
: Fingo
: 0ots encreuats
: 1.ercicis "er fer am' m2mica
: Dictats
: 8roduir o lletre9ar llistes de voca'ulari am' els com"an5s$
1ls e.em"les segBents ilJlustren com s3i "oden fer en algunes lli=ons$
VOCAB+LAR,
Parts !- th B!)%
&! Acti$it&t int"oduct+"i&
Demana als alumnes )ue esmentin "arts del cos i escriu:les a la "issarra$
Des"r?s mostra di'ui.os de les "arts del cos i demanals )ue els relacionin am' les
"araules$
%ndicals )ue co"iKn les "araules a la seva lli'reta$ 0ostra els di'ui.os dun a un i
demanals )ue numerin les "araules en lordre correcte$
28
1
-! P"esent&ci# / Re25s
Demanals )ue o'rin el lli're "er la "(gina H (Diversificaci English Practice Book 1)6
mirin el )uadre situat a la "art su"erior i llegei.in en veu alta les "araules$ Corregei.:
ne la "ronunciaci$
8er torns6 demana a un alumne )ue triK una "art del cos i a daltres )ue RendevininS
)uina ?s am' "reguntes del ti"us: +s it a nose, +s it an arm, 1l "rimer alumne nom?s
"ot contestar dient: /es0 it is o 1o0 it isn%t$
c! Acti$it&ts cent"&des en e, 1&te"i&, de, ,,i-"e
Demana als alumnes )ue facin els e.ercicis A6 F6 C i D de la "(gina H$
Duan es corregei.i:
1.ercici A: 0entre res"onen o un co" )ue le.ercici s3agi corregit6 fes:los "reguntes
sen;illes )ue 3i estiguin relacionades$ 8er e.em"le: 2o3 many "ingers have you
got,
1.ercici F: 8reguntals so're la ro'a dels di'ui.os6 si 9a conei.en a)uest voca'ulari$
1.ercici C: 8reguntals "rimer )uina ?s la "araula amagada$ Da)uesta manera6 els
)ue s3agin e)uivocat tindran una "ista "er corregir le.ercici$ Des"r?s6 animals )ue
diguin les res"ostes )ue corres"onen a cada n,mero$
1.ercici D: Am"lia a)uest e.ercici indicant:los )ue afegei.in a les dues llistes totes
les "araules )ue "uguin$ A)uesta am"liaci tam'? "ot ser una tasca "er fer a casa i
corregir:la el dia segBent$
d! Acti$it&t de "esu1
>ria un dels 9ocs segBents:
: .imon .ays
: Dictat am' imatges$
GRA..AR
P!ssssi/ A)0cti/s i Sa1!n Gniti/
Comen=a la classe mostrant el teu rellotge i dient !his is my 3atch4 5y 3atch is a
Citi6en$ >ot seguit assen5ala un alumne6 "regunta:li +s your 3atch a Citi6en, i dei.a
)ue contesti$
1scriu a)uestes frases a la "issarra i su'ratlla els ad9ectius "ossessius de manera
)ue vegin on surten a la frase$ A continuaci6 cadasc, 3a de dir alguna cosa so're el
seu rellotge i el del seu com"an5$
Demanals )ue o'rin el lli're "er la "(gina &* (Diversificaci English Practice Book
1)6 mirin el re)uadre )ue surt a la "art su"erior i llegei.in en veu alta les "araules "er
corregir:ne la "ronunciaci$
8er torns6 digues a un alumne )ue "ensi un ad9ectiu "ossessiu i tregui altres
com"an5s davant la classe "er ilJlustrar:lo$ Demana a la resta )ue endevini el
29
1
"ronom "ersonal corres"onent$
%ndica als alumnes )ue ta"in el re)uadre de la "art su"erior "er fer le.ercici A com
una activitat oral de tota la classe$ >ot seguit6 digues )ue facin els e.ercicis A:C de la
"(gina &*$
Nn co" corregits6 demanals )ue diguin frases sem'lants so're ells "er "ersonalit;ar
una mica els e.ercicis$ 1s "ot comen=ar "arlant so're un matei.:
5y sister has got a dog4 2er dog is black0 too4
d! P"esent&ci#
%ndicals )ue mirin el re)uadre del genitiu sa. i digues )u significa cada l2nia$
A)uesta estructura no e.istei. en catal( i re)uerei. colJlocar les "araules en un ordre
es"ecial$ 1."lica lestructura i les regles )ue la regei.en i assegurat )ue 3o entenen$
Ntilit;a lestructura anal2tica "er mostrar com funciona el genitiu sa.$
1scriu a la "issarra els e.em"les segBents:
!he house o" my parents4
!he bikes o" the boys4
!he cap o" the Captain4
!he books o" 7immy4
Demanals )ue identifi)uin en cada cas el R"osseKdorS i Rall7 "osseKtS$
Des"r?s6 "reguntals com es "odria utilit;ar el genitiu sa.$ 1scriu a la "issarra les
frases:
5y parents% house$
!he boys% bikes$
!he Captain%s cap$
7immy%s books$
1."licals )ue sem"re )ue sigui "ossi'le6 el correcte ?s utilit;ar el genitiu sa. i no
lestructura anal2tica$
1scriu a la "issarra algunes frases am' errades fre)Bents6 com "er e.em"le6 !his is
the Peter%s bike i digues )ue les assen5alin6 recordant los el segBent:
T No es "ot "osar larticle determinat davant dun nom "ro"i$
T No "er)u aca'i en Us una "araula6 3a de ser "er for=a un "lural$
T No tots els "lurals aca'en en Us$
Ves:los adonar )ue a)uesta estructura 9a la conei.en6 oferint:los e.em"les com
5c*onald%s o Pepe%s4
e! Acti$it&ts cent"&des en e, 1&te"i&, de, ,,i-"e
Demana als alumnes )ue facin le.ercici D de la "(gina &* de forma individual i
corregei.:lo$ >ot seguit6 indicals )ue escriguin )uatre frases so're els seus
com"an5s6 unes verdaderes i daltres falses$ 8er torns6 demana )ue un alumne
llegei.i les seves frases "er)u els altres diguin si sn verdaderes o falses$
30
1
%! Acti$it&t de "esu1
>ria una da)uestes activitats:
: Fingo$ Demana als alumnes )ue escriguin sis ad9ectius "ossessius a la seva
lli'reta$ Digues un genitiu sa. i escriu:lo a la "issarra "er)u no 3i 3agi confusi
"ossi'le entre singular i "lural$ 1lls 3an de fer una creu a la lli'reta a lad9ectiu
"ossessiu )ue corres"ongui$ 1l "rimer )ue faci una creu als sis ad9ectius6 guan5a$
: Dictat am' 'uits$ @e.ercici F es "ot fer com un dictat am' 'uits si el nivell de la
classe 3o "ermet$
READING CO.PREHENSION
Th Alins
Demanals )ue o'rin el lli're "er la "(gina // (Diversificaci English Practice Book 1)
i la ta"in com"letament a e.ce"ci del voca'ulari )ue 3i 3a a la "art su"erior$
%ndicals )ue llegei.in les "araules6 corregei. la seva "ronunciaci i )ue les
traduei.in a la seva llengua$
Demanals )ue endevinin el )ue "uguin de la 3ist7ria 'asant:se en el voca'ulari i
fes:los "reguntes "er a9udar:los$ 1scriu a la "issarra les "reguntes i e."licals )ue no
im"orta si les encerten o no$
8ossi'les "reguntes:
8hat part o" the day is it,
8hat is the man doing,
8hat is the man listening to,
8hat is on !V,
8hy is the man "rightened,
8here do aliens come "rom,
@legei. en veu alta la 3ist7ria mentre els alumnes la seguei.en$ Des"r?s6 demana a
tres dells )ue llegei.in els "a"ers del noi6 la noia i el locutor$
Dividei. la classe en gru"s de tres "er)u cada alumne llegei.i un "a"er i dei.als
tem"s "er)u 3o "racti)uin unes )uantes vegades$ Des"r?s6 demana als gru"s )ue
re"resentin el di(leg davant la classe$
Digues als alumnes )ue tornin a llegir el te.t i facin le.ercici A de la "(gina //$
Des"r?s6 corregei.:lo$
%ndicals )ue com"arin el )ue 3avien endevinat en un "rinci"i am' la 3ist7ria real$
>orna a les "reguntes de la "issarra "er)u les contestin 'asant:se en la 3ist7ria$
>ot seguit fan le.ercici F6 al )ue s3i "ot "osar un l2mit de tem"s "er fer:lo m?s
emocionant i am"liar:lo demanant:los )ue afegei.in "araules a cada gru"$
Demanals )ue facin "arelles i )ue ela'orin un diagrama en forma daran5a so're
cada gru" l.ic6 escrivint totes les "araules )ue sels acudei.i$
Corregei. le.ercici a la "issarra de manera )ue tots els alumnes "uguin afegir al seu
diagrama les "araules )ue sels 3agi esca"at$
31
1
d! Acti$it&t de "esu1
>ria una da)uestes dues activitats:
#$: 1scriu a la "issarra el segBent:
9ne cold evening : Paul and ;im : a"ter dinner : Paul and ;im :
ne3s on !V : aliens : "rightened : listen : 2appy )ool%s *ay
i demana als alumnes )ue escriguin la 3ist7ria utilit;ant a)uestes "araules com a
a9uda$ +i els resulta dif2cil6 es "ot fer a)uest ti"us de.ercici escrit com una
activitat con9unta de tota la classe a la "issarra$
2$: %ndicals )ue di'ui.in un e.traterrestre i descriguin el seu di'ui. a la classe$
COM /ER PRO*ECTE' (TI)ITEANT
DIDER'I/ICACI ENGLISH PRACTICE BOOK 1&'
A l3ora de fer "ro9ectes a la classe dangls els alumnes "osen en "r(ctica tot el )ue
3an a"rs$ Ai.2 sels oferei. lo"ortunitat )ue demostrin els seus conei.ements tant
de gram(tica6 voca'ulari6 lectura i escri"tura com so're temes del conei.ement en
general$ % si fan el tre'all en gru"6 "oden "racticar a m?s lspeaking i el listening0 ai.2
com la seva ca"acitat de comunicaci i coo"eraci$
+ovint els "ro9ectes van acom"an5ats de la cerca dinformaci i6 "er tant6 es
convertei.en en una activitat intercurricular6 ats )ue els alumnes 3an de recrrer a
diferents fonts dinformaci i com'inar a"tituds de diferent naturalesa "er arri'ar al
"roducte final concret )ue desitgen o'tenir$
A'ans de comen=ar un "ro9ecte ?s im"ortant tenir en com"te:
: el nivell de llengua )ue re)uerei.
: )ue tingui un grau de dificultat adient al nivell dels alumnes
: els recursos i els materials )ue necessitaran
: lorganit;aci del tre'all
: lorganit;aci del gru"
: el seguiment
Duan el "rofessor 3agi "ensat com organit;ar el "ro9ecte ?s aconsella'le )ue en
"arli am' els alumnes$ Dei.a )ue facin suggeriments i comenteu:los entre tots6 9a
)ue ai.7 "odria millorar la idea original i fer )ue se sentin m?s integrats en el
"ro9ecte$ Normalment fer:los re)uerei. tem"s6 ai.2 )ue s3an de fi.ar uns terminis i
res"ectar:los$ 8odria ser ,til tre'allar en gru"s i tenir un coordinador a cadascun )ue
sencarregui dels materials6 de lassignaci de tas)ues i dom"lir els fulls de
seguiment$
1ls "ro9ectes )ue es "oden dur a terme utilit;ant els materials del lli're sn els
segBents:
: fer un calendari
: escriure endevinalles
: fer 9ocs de cartes
: fer un lli're de rece"tes
: fer un "7ster o un lli're so're la "r7"ia fam2lia (real o inventada)
: escriure una carta a un pen:"riend (amic "er corres"ondncia)
: escriure una 3ist7ria
: re"resentar una o'ra de teatre
32
1
: fer un cartell o un fullet "u'licitari so're una o'ra de teatre$
A continuaci es detalla com "odria desenvolu"ar:se un "ro9ecte a classe$
PRO*ECTE7 Re&,itF&ci# d>un c&,end&"i
@lengua: nom'res (ordinals)6 dies de la setmana6 mesos6 estacions de lan5$
Aelaci am' les lli=ons:
Vocabulary6 "(gina ## (1umbers)6 "(gina 2 (!he /ear) : Di$e"si%ic&ci# English
Practic B!!" 1
Reading Comprehension6 "(gina /O (!hanksgiving)6 "(gina H (Bo&ing *ay)6 "(gina
H# ((pril )ool%s *ay) : Di$e"si%ic&ci# English Practic B!!" '
Descri"ci: Ver un calendari "er a la classe en )u surtin les vacances i les festes
m?s im"ortants$
8rocediments:
: Dividei. els alumnes en gru"s i assigna a cada gru" una "art del calendari$
: 8arla am' ells so're on "oden 'uscar la informaci )ue cal "er fer el seu calendari$
Animals a utilit;ar materials de consulta ('i'lioteca6 %nternet6 enciclo"dies6
diccionaris6 etc$)$
: Comenteu i decidiu un model o dissen5 "er al calendari$
: Ves una llista dels materials )ue 3an de "ortar "er al "ro9ecte$
: Acorda am' els alumnes el tem"s )ue els caldr( "er aca'ar el "ro9ecte$
: Ae"artei. els fulls de seguiment i e."licals "er a )u servei.en i com om"lir:los$
: Demanals )ue cada gru" triK un coordinador$
33
1
=! Acti$it&ts co12,e1ent5"ies i e0t"&esco,&"s GH8
34
1
?! M&te"i&,s i "ecu"sos did5ctics GH8
35

Diversificacio1 PRGDid Catala 456-2

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Diversificacio1 PRGDid Catala 456-2

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Burlington Books Diversificaci English Practice Book

You might also like