Instituto Superior de Educacin Normal del Estado de Colima Profr. Gregorio Torres Quintero CAMPUS: TECOMN LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA ESPECIALIDAD: 5 Espaol NOMBRE DEL PRACTICANTE: Ilse Yveth Ceballos Echeverria. NOMBRE DEL TITULAR: Irma Gabriela Barreto Madrid.
NOMBRE DE LA ESCUELA: Profr. Gregorio Torres Quintero
AMBITO: Literatura PROYECTO: 5 TEMAS DE REFLEXIN: Comprensin e interpretacin El papel de la ciencia y la tecnologa en las narraciones de ciencia ficcin. Recursos literarios para provocar emociones en el lector. Voces narrativas y su efecto. Propiedades y tipos de textos Funcin y caractersticas del cuento de ciencia ficcin. PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
Escribir un cuento de ciencia ficcin para compartir PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO Act. 1 Historia espontanea (25/11/013) Act. 2 Identificando las partes del cuento (26/11/013) Act. 3 Subrayado de elementos que componen el cuento (27/11/013)
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Ortografa y puntuacin convencionales. Aspectos sintcticos y semnticos Recursos discursivos para lograr un efecto y un estilo propio. Act. 4 Tipos de narradores (28/11/013) Act. 5 Cuadro comparativo de cuentos (29/11/013) Act. 6 Participando en la mesa de discusin (01/11/013) Act. 7 Planificacin del cuento (2/12/013) Act. 8 Borrador final del cuento (3/12/013) Act. 9 Diseando mi cuento (4/12/013) Act. 10 Participando en el crculo de lectura (5/12/013) PRODUCTO FINAL Cuento de ciencia ficcin (6/12/013) COMPETENCIAS Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico. APRENDIZAJES ESPERADOS Analiza los recursos literarios y discursivos empleados en los cuentos de ciencia ficcin. Identifica el papel de la ciencia y la tecnologa en los cuentos de ciencia ficcin.
SESIN NO. 1 FECHA: 25/noviembre/2013
PROPSITO: presentar el propsito del proyecto de manera digital para que se considere la importancia del proyecto, tambin dar a conocer la forma de trabajo por medio de un reglamento y parmetros de evaluacin para que en cada una de las clases desempeen lo mejor de s y logren obtener buen resultado; por ltimo, retomar los conocimientos previos de los alumnos ante la temtica por medio de la dinmica el cartero para conocer los aprendizajes que tienen o que es lo que debo fortalecer. ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS DIDCTICOS ASPECTOS A EVALUAR INICIO Nombrar lista por medio de la entrega de gafetes, los cuales tendrn que prtalos en cada una de las clases para poder llamarlos por su nombre cuando se requiera. Dar a conocer el reglamento por medio de una lmina y aclarar cada uno de sus aspectos, esto para mantener un ambiente de trabajo adecuado y los alumnos tomen en cuenta que si llegaran a incumplir con una regla sern perjudicados en su calificacin. Presentar los parmetros de evaluacin. Mostrar de forma digital al grupo el propsito del proyecto, de esta manera dar a conocer las metas que se pretenden alcanzar en el transcurso de las sesiones. 15 minutos Reglamento ulico. Diapositivas con el propsito del proyecto.
Participacin de los alumnos en las diversas actividades.
DESARROLLO Tomar en cuenta los conocimientos previos de los alumnos por medio de la dinmica El cartero en donde se va a formar un semicrculo y dicha dinmica consiste en que el coordinador iniciar diciendo el cartero trajo cartas! para todos los que traigan (ejemplo: zapatos negros) y todos los que cumplan con el requerimiento tendrn que cambiarse de lugar, sin embargo un participante se quedara de pie porque el coordinador se va a integrar. La persona que perdi tendr que elegir un sobre que estarn en la bolsa de un
30 minutos RECURSOS MATERIALES PRODUCTO O EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Pintarrn. Foami. Hojas de colores. Sobres. Cuaderno Act. 1 Historia espontanea
cartero echo de foami, pegado sobre la pared, y el sobre contendr una pregunta relacionada a la temtica que deber contestar; sino la contesta se da la oportunidad a otro participante voluntario. Dichas preguntas como: - Para ti, que es un cuento? - Cules son las partes del cuento? - Qu es para ti la ciencia ficcin? - Qu tipo de elementos consideras que debe tener un cuento de ciencia ficcin? - Estaras dispuesto a crear un cuento de ciencia ficcin de tu propia autora? Por qu y para qu crees que te servir? Llevar a la practica la dinmica cuntame el final ya que los alumnos de manera individual tendrn que iniciar a escribir en su cuaderno una historia a partir de una imagen de ciencia ficcin que se va a proyectar en una diapositiva y despus de una seal todos se cambiaran de lugar para continuar la historia del compaero y as sucesivamente hasta la ltima seal; con el objetivo de que los estudiantes desarrollen su imaginacin al redactar la continuacin de la historia y obtener como producto un pequeo relato acorde al proyecto a tratar. FINAL Pasar al frente de manera voluntaria 3 alumnos para que compartan la creacin obtenida. Comentar la actividad realizada.
5 minutos
OBSERVACIONES:
SESIN NO. 2 FECHA: 26/noviembre/2013
PROPSITO: Exponer de manera digital por medio de diapositivas las partes que conforman el cuento para que los estudiantes se percaten de la funcin que tiene la estructura en un relato. ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS DIDCTICOS ASPECTOS A EVALUAR INICIO Nombrar lista Comentar de manera grupal la actividad realizada la clase anterior para tener en cuenta las expectativas de los alumnos y considerar los comentarios para mantener o mejorar mis estrategias de trabajo. Explicar por medio de diapositivas la definicin del cuento de ciencia ficcin, as como las partes que lo conforman y en que consiste cada una de estas. Nota: los alumnos tendrn que tomar apuntes para poder realizar la actividad de la clase.
20 minutos Diapositivas informativas. Libro de texto. Participacin. Partes seleccionadas en el cuento (subrayado) que sean los acordes. DESARROLLO Seleccionar por trinas un cuento de ciencia ficcin que vienen marcados en el libro de texto (pg. 95,99) para que subrayen de rojo el planteamiento, azul el desarrollo y amarillo el desenlace y se percaten de la funcin que tiene esta estructura analizada dentro de los cuentos.
20 minutos RECURSOS MATERIALES PRODUCTO O EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Cuaderno
Act. 2 Identificando las partes del cuento FINAL Compartir los resultados de cada trina para reforzar los aprendizajes y corregir si llegaran a estar equivocados en el subrayado.
10 minutos
OBSERVACIONES:
SESIN NO. 3 FECHA: 27/noviembre/2013
PROPSITO: Exponer de manera digital los elementos que componen el cuento para que los alumnos consideren esta informacin al momento de llevar a cabo su narracin. ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS DIDCTICOS ASPECTOS A EVALUAR INICIO Nombrar lista. Retroalimentar la clase anterior con ayuda de 6 alumnos asignados al azar para que cada uno coloque una de las partes del cuento que estarn sueltas y tendrn que ubicarlas en el orden adecuado en un libro simulado; esto para reafirmar la informacin vista y quede mas claro.
10 minutos Diapositivas informativas. Crucigrama. libro con las partes del cuento plegable. Ejercicio de espacios en blanco.
Elementos seleccionados en el cuento (subrayado) que sean los acordes. Participacin. Trabajo colaborativo. DESARROLLO Proyectar y exponer al grupo los elementos del cuento por medio de un organizador grafico para que tengan en cuenta esta informacin y la plasmen en su producto final (cuento de ciencia ficcin). Por trinas van a detectar y marcar en su cuento seleccionado anteriormente, los elementos analizados en la clase; esto con la finalidad de que los alumnos sean analticos y crticos cuando se encuentren seleccionando el/los prrafos correctos de la informacin.
30 minutos RECURSOS MATERIALES PRODUCTO O EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Hojas de colores. Cajas de cartn delgado. Can. Copias. Act. 3 Subrayado de elementos que componen el cuento FINAL Llevar a cabo un ejercicio de retroalimentacin, el cual consiste en lo siguiente: Organizar a los alumnos en dos grupos (hombres y mujeres) para
10 minutos
que conjuntamente resuelvan un crucigrama con el propsito de retroalimentar lo visto, los estudiantes tendrn que resolver primeramente oraciones con espacios en blanco referente a la temtica y en seguida buscar dentro de una caja las letras que conformen la respuestas para finalmente pegarlas al crucigrama y el equipo que termine primero obtendr un premio. OBSERVACIONES:
SESIN NO. 4 FECHA: 28/noviembre/2013
PROPSITO: Conocer los tipos de narradores a partir de informacin expuesta para que consideren que narrador van a elegir en su narracin. ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS DIDCTICOS ASPECTOS A EVALUAR INICIO Nombrar lista. Comentar de manera grupal los resultados obtenidos en la clase anterior, esto para no olvidar lo analizado en la sesin.
5 minutos
Informacin de los tipos de narradores.
Participacin. Notas en el cuaderno. Organizador grfico: - Informacin sintetizada. -Limpieza. -Organizacin. -Ortografa. DESARROLLO Proyectar a los estudiantes informacin respecto a los tipos de narradores que integran los cuentos (omnisciente, equisciente, deficiente) para que anoten lo esencial en su libreta y tengan en cuenta esto para la realizacin del cuento. A partir de las notas que recabaron, por binas los alumnos van a realizar un organizador grfico de su preferencia para que la informacin sea ms clara de acuerdo a su nivel de aprendizaje.
30 minutos RECURSOS MATERIALES PRODUCTO O EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Proyector. Libreta. Lpiz. Act. 4 Organizador grfico de los tipos de narradores FINAL Pasar al frente binas voluntarias para que den a conocer de manera grupal la informacin organizada, de esta manera crear un aprendizaje ms fructfero en el pblico. Tarea: traer de manera individual ejemplo de cuento de ciencia ficcin (impreso).
15 minutos
OBSERVACIONES:
SESIN NO. 5 FECHA: 29/noviembre/2013
PROPSITO: Analizar los recursos literarios y discursivos empleados en los cuentos de ciencia ficcin (2) para esto debern completar un cuadro comparativo en donde reflejen los aspectos observados; esto con la finalidad de examinar el texto y enriquezcan el aprendizaje sobre qu debe de llevar un cuento de ciencia ficcin. ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS DIDCTICOS ASPECTOS A EVALUAR INICIO Nombrar lista. Retroalimentar la sesin anterior con ayuda del HDT y en base a un memorama los alumnos irn participando de manera voluntaria en la resolucin de la misma, dicho memorama ubicado en la siguiente URL: http://www.hdt.gob.mx/new_media/secundaria_1/espa%C3%B1ol_b2/oda_2084_0/recurso/ Leer de manera individual el ejemplo de cuento que trajeron de tarea.
15 minutos Memora ma. Cuadro compar ativo de cuentos .
Participa cin. Lectura individual Solucin del cuadro comparat ivo. DESARROLLO Proyectar a los estudiantes un cuadro comparativo como el siguiente y de manera individual lo transcriban en su libreta y plasmen los aspectos analizados en uno y otro cuento. Titulo Cuento 1 Cuento 2 Tema Aspectos de la ciencia y la tecnologa con los que se relaciona
Tiempo y espacio fsico en los que se desarrolla el relato
Voz narrativa en la que est escrito
Recursos literarios que utiliza para generar emociones (suspenso, expectacin, sorpresa, paradjico, etc.)
30 minutos RECURSOS MATERIALES PRODUCTO O EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Proyect or. Act. 5 Cuadro comparativo de cuentos
FINAL Seleccionar al azar 3 estudiantes para que pasen al frente a compartir la informacin que se rescat y de esta manera los dems compaeras tengan nocin ms profunda de la importancia de la ciencia y tecnologa.
5 minutos OBSERVACIONES:
SESIN NO. 6 FECHA: 2/diciembre/2013
PROPSITO: Analizar y discutir de manera oral el papel de la ciencia y la tecnologa en las narraciones de ciencia ficcin para que los estudiantes tengan en cuenta el avance tecnolgico que da con da se va realizando. ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS DIDCTICOS ASPECTOS A EVALUAR INICIO Nombrar lista. Abrir plenaria para compartir los conocimientos que se adquirieron la clase anterior, con el fin de que los alumnos sean partcipes en la construccin del aprendizaje. Organizar una mesa de discusin respecto al papel de la ciencia y tecnologa, se van a seleccionar 2 alumnos para que uno sea el moderador y otro el relator y de esta manera tener control de cada una de las participaciones.
10 minutos Gusano plegable de cuestiones sobre la ciencia ficcin. Participacin. Opiniones argumentadas. Respeto a los turnos de palabra. DESARROLLO Llevar a cabo la mesa de discusin, mediante un gusano plegable de papel se ir dando a conocer las cuestiones a discutir de manera grupal, con esto los estudiantes reconocern el papel de la ciencia y tecnologa.
35 minutos
RECURSOS MATERIALES PRODUCTO O EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Hojas de colores. Plumones. Colores. Cinta. Act. 6 Participando en la mesa de discusin FINAL Por medio del relator, exponer la informacin obtenida en la mesa grupal de discusin.
5 minutos
OBSERVACIONES:
SESIN NO. 7 FECHA: 3/diciembre/2013
PROPSITO: Llevar a cabo la planificacin del cuento por binas para detectar y proponer los aspectos de la trama. ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS DIDCTICOS ASPECTOS A EVALUAR INICIO Nombrar lista. Llevar a cabo la dinmica La pelota preguntona, se va organizar al grupo en crculo y los estudiantes estarn girando la pelota de modo que no se queden con ella por ms tiempo, pues durante la actividad se estar escuchando una seal (ruido, msica, etc.) y cuando esta seal se detenga y el alumno que se qued con la pelota tendr que responder a la cuestin que el coordinador le asigne. Organizar al grupo en binas para iniciar la planificacin del cuento a realizar. Entregar a cada bina una copia de los conectores ms usuales, esto para que logren una redaccin satisfactoria en su cuento.
10 minutos conectores para redactar. Tren informativo para la planificacin del cuento. Memorama. Participacin. Planeacin (notas) del cuento a realizar.
DESARROLLO Presentar el Tren informativo hecho de papel en donde cada vagn va a contener aspectos importantes a considerar para la realizacin del cuento en donde los alumnos debern registra en su cuaderno cada uno de los puntos sugeridos y logren la estructura de su creacin (cuento). Iniciar a redactar el borrador del cuento en su cuaderno para tener en cuenta los posibles errores y se modifiquen previamente a su presentacin final.
RECURSOS MATERIALES PRODUCTO O EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Copias. Pelota. Hojas de colores. Plumones. Colores. Cinta. Act. 7 Planificacin del cuento
FINAL Llevar a cabo de manera grupal un juego de memorama que contiene personajes de ciencia ficcin, para que los estudiantes clarifiquen sus ideas de los seres que integran este tipo de relatos a partir de las imgenes.
OBSERVACIONES:
SESIN NO. 8 FECHA: 4/diciembre/2013
PROPSITO: Resolver de manera grupal un ejercicio de ortografa para que los estudiantes practique la forma con la que se debe redactar para hacer formal el texto; tambin se va a continuar trabajando con el borrador del cuento para que lo terminen en la clase; por ltimo se van a intercambiar los cuentos para su revisin para que identifiquen si se colocaron todos los elementos del cuento. ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS DIDCTICOS ASPECTOS A EVALUAR INICIO Nombrar lista. Proyectar un ejercicio de ortografa y coherencia para comentarlo de manera grupal y modificar los errores que contiene para que los estudiantes con este ejemplo, verifiquen si se est llevando a cabo de una manera correcta su redaccin en el cuento. Ejercicio: CUANDO SE ME APARECI LA BRUJA
INSTRUCCIONES: Analizar y comentar qu se puede modificar en el siguiente texto escrito por un joven de secundaria.
Desde que se me apareci lla no salgo en las noches porque preciento que alguien ba detrs de m le voy a contar tiene como un ao poray de la via de analco iba a ver a mi novia en eso beo una luz brillante que se acerca rpidamente y llo me quedo para como que alguien no me dejaba moverme y pasa luna seora bolando con un vestido largo y grande paso en frente de mi llo no me podia mover lla hasta ni fui aver a mi novia.
10 minutos Ejercicio de ortografa.
Participacin. Avance del borrador del cuento.
DESARROLLO Reunir las binas para que continen con la redaccin del cuento (borrador) y de esta forma trabajen en el aula para aprovechar la
30 minutos RECURSOS MATERIALES PRODUCTO O EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
clase y culminar la redaccin y estructura del texto.
Proyector. Cuaderno. Plumn.
Act. 8 Borrador final del cuento FINAL Intercambiar los textos a binas diferentes para que estas ltimas marquen los errores identificados y los autores tomen en cuenta las observaciones para su correccin. Tarea: llevar material para realizar el diseo de su portada, contraportada y contenido. (colores, hojas de colores, plumones, imgenes, carpetas, etc.) esto de acuerdo a la creatividad y gustos de cada bina.
10 minutos OBSERVACIONES:
SESIN NO. 9 FECHA: 5/diciembre/2013
PROPSITO: Disear el cuento (portada, contraportada y contenido) por binas para que sea llamativo para el lector a partir de las imgenes, color, titulo, etc. ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS DIDCTICOS ASPECTOS A EVALUAR INICIO Nombrar lista. Concluir en bina las correcciones realizadas en el borrador para finalizar con los detalles.
15 minutos
Trabajo en equipo. Participacin en la revisin de los cuentos. Transcripcin del borrador final. DESARROLLO Por binas, iniciar a disear su cuento (portada, contraportada, y contenido) transcribir el borrador final en hoja blanca para complementar el producto.
25 minutos RECURSOS MATERIALES PRODUCTO O EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Hojas de colores. Hojas blancas. Lapiceras. Act. 9 Diseando mi cuento FINAL Revisar que no falte ningn de talle en el cuento para su prxima publicacin.
10 minutos OBSERVACIONES:
SESIN NO. 10 FECHA: 6/diciembre/2013
PROPSITO: Compartir los cuentos realizados por medio de un circulo de lectura para comunicar al grupo la trama de su cuento y se animen a darle lectura. ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS DIDCTICOS ASPECTOS A EVALUAR INICIO Nombrar lista. Retroalimentar la informacin analizada en cada una de las clases anteriores por medio de un juego Lotera, a cada bina se le va proporcionar una carta y el coordinador maestra estar mencionando en voz alta las cartas pequeas que vallan saliendo y estas van a contener un elemento analizado en la clase, por lo tanto los alumnos debern buscar si corresponde a su carta ya sea que tenga una imagen relacionada, definicin etc. Esto con el propsito de que refuercen los aprendizajes adquiridos.
10 minutos Lotera respecto a la narrativa. Crculo de lectura. Participacin. Aportes en el crculo de lectura. Informacin ofrecida en el crculo de lectura: -clara -coherente
DESARROLLO Llevar a cabo de manera grupal un crculo de lectura, en donde cada bina tendr que compartir la trama de su cuento para causar motivacin a los espectadores y se animen a leerlo.
35 minutos RECURSOS MATERIALES PRODUCTO O EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Impresiones (lotera). Hojas blancas. Lpiz. Lapicera. Act. 10 Participando en el crculo de lectura FINAL Realizar de manera individual en hoja blanca que ser proporcionada, una carta para el docente en donde plasmaran puntos como: Lo que me gusto de la clase. Lo que no me gusto de la clase. Qu fue lo que mi maestra hizo bien? Qu le falta mejorar, por qu? Con la finalidad de conocer las inquietudes de los alumnos y
5 minutos
considerar las respuestas para mejorar mi desempeo docente y ser en cada prctica una mejor maestra.
OBSERVACIONES:
Licda. Beatriz Jimnez Guzmn ASESORA DE PLANEACIN
Licda. Beatriz Jimnez Guzmn MAESTRA DE OBSERVACIN Y PRCTICA DOCENTE III
Mtra. Irma Gabriela Barreto Madrid TITULAR
Mtro. Jos Gonzalo Rojo Garca DIRECTOR DEL PLANTEL EDUCATIVO