Bibliografie

- seminar
- Chelcea. "Metodologia cercetrii sociologice", ed. 2, pp. 129-148 !!!
- Constantin T. (2004). "Evaluarea psihologic a personalului", Polirom,
pp. 117-118
- Dafinoiu I. (2002). "Personalitatea, metode calitative de abordare.
Observaia i interviul", Polirom, pp. 63-92.
- Horghidan V. "Metode de psihodiagnostic", pp. 18-35
- Mare, Elena (1987). "O variant a metodei biografice
n studiul personalitii", Revista de Psihologie, nr. 3.
- Pitariu H. (2006). "Proiectarea fielor de post", IRECSON, pp. 136-144,
137-138.
- Pnioar G. "Gril de observaie". 2006, pp. 208-209.
- Pnioar G. (2006). "Integrarea n organizaii", Polirom, pp. 208-209.
- Pufan P. (1978). "Psihologia muncii", EDP, pp. 43-48, 51-52.
- Vlsceanu L. (1986). "Metodologia cercetrii sociale", EDP, pp. 219-223.
- Zlate M. (2000), "Introducere n psihologie", pp. 118-124, 155-156,
385-386.
- examen
- Zlate M. (2000), "Introducere n psihologie"
- specificul legilor psihologice: 165-167
- explicaia n psihologie: 168-171
- interpretare i explicaie: 175-178
- cerine metodologice ale explicaiei n psihologie: 183-184
- metoda observaiei: 118-124
- metoda experimentului: 124-133
- metoda convorbirii: 133-134
- metoda anchetei psihologice: 134-137
- metoda biografic: 137-139
- metode psihometrice: 141-146
- metodologie: 147-154, 155-156
- Chelcea!
Irvin D. Yalom. "Plansul lui Nietzsche"
3. Metoda observaiei (31.10)
=====================
Variabile
- tipuri
- experimental
- independent - stimul
- dependent - rspuns
- intermediar - subiect
- corelaional
- exemple
- independente
- agresivitate
- discret (slab, medie etc.)
- continu (n raport cu consumul de alcool)
- ncurajarea
- independent
- categorial
- nivelul de complexitate a stimulilor
- ordinal
- dificultatea stimulilor
- ordinal
- modalitatea senzorial
- timpul de reacie mai scurt la sunet dect la lumin
- intensitatea stimulilor
- ordinal
- continu
- nivelul motivaiei
- dispoziia afectiv
- prezena/absena ilustraiilor
- presiunea timpului
- prezena/absena stress-ului
4. (07.11)
==
Observaie
- definiie
- nregistrare
- sistematic
- ct mai precis
- a manifestrilor psiho-comportamentale
- n contextul celor mai diferite aciuni i activiti
- avnd la baz anumite ipoteze de cercetare
- precizri
- aspectul sistematic difereniaz observaiile
- tiinifice
- ntmpltoare, spontane
- rezultatele sunt ulterior interpretate, clasificate, sistematizate
- tipuri
- spontant
- accidental, neselectiv, fragmentar
- nedifereniat, necritic
- insuficient controlat
- tiinific
- sistematic (etape distincte)
- voluntar (intenionat)
- selectiv, metodic (cf cu anumite reguli)
- prin instrumente specifice
- domenii
- clinic
- experimental
- psihologia muncii
- sport de performan
- organizaional
- zoopsihologie
- orientare
- autoobservaie
- propriul comportament
- strile psihice subiective
- observaie extern
- gradul de structurare
- nestructurat
- de obicei, la nceputul cercetrii
- structurat
- gril specific de observare
- tehnologie
- moduri
- miniaturizarea instrumentelor de nregistrare
- perfecionarea sistemelor de transmisie
- efecte
- creterea ...
- coninut n cercetrile nonexperimentale
- reactivitatea general a participanilor la prezena/activitatea
cercettorului
- reaciile
- motrice
- verbale
- emoionale
- modalitatea n care participantul abordeaz situaia
- uurin/seriozitate
- calm/impulsivitate
- implicare/detaare
- modalitatea n care participantul se implic n derularea cercetrii
- atenie, nelegerea sarcinii
- interes, responsabilitate
- reacia la succes/eec
- etapele metodei
- precizarea scopului
- formularea ipotezei
- stabilirea indicatorilor variabilelor dependente
- selecia i pregtirea instrumentelor
- selecia subiecilor prin eantionare
- stabilirea locului i timpului
- prelucrarea statistic i interpretarea rezultatelor
- valorificarea rezultatelor
- condiiile unei bune observaii
- fundamentarea teoretic i metodologic
- finalitate bine precizat
- realizare dup un plan bine stabilit
- pregtirea/antrenarea cercettorului
- experiena anterioar a cercettorului
- grila de observaie
- datele de indentificare
- informaii referitoare la spaiu i timp
- elemente de coninut
- tehnologia utilizat
- indicatori ai rspunsului emoional
- calitate
- pozitiv
- negativ
- neutr
- intensitate
- durat
- latena rspunsului
- avantaje
- permite studiul fenomenelor psihice fireti,
fr a influena desfurarea lor
- observaia sistematic: surs valoroas pt ipotezele de cercetare
- posibilitatea recoltrii i sistematizrii unor variabile comportamentale
autentice
- informaii despre subiecii care nu pot fi studiai cu alte metode
i tehnici psihologice
- dezavantaje
- subiectivitatea cercettorului poate influena recoltarea i interpretarea
datelor de observaie
- stilul perceptiv i nivelul pregtirii de specialitatea al observatorului
pot influena semnificaia acordat coninutului observaiei
- pt grupuri mari, observarea simultan a mai multor subieci aflai
n interaciune este f dificil
- controlul redus asupra variabilelor externe care pot influena
conduita participanilor
- dificulti de generalizare a rezultatelor de la eantion la populaie
5. (14.11)
==
Modele de cercetare
- experimentale
- cvasiexperimentale
- nonexperimentale
Una i aceeai problem de cercetare poate fi abordat din perspectiva
fiecrui model, n funcie de o serie de factori
- obiectivele cercetrii
- gradul de control dorit
- resursele tehnologice
- resursele financiare
Exemplu
- relaia dintre tipul de motivaie i rezolvarea de probleme
- experimental
- repartiie aleatoare a subiecilor n 3 grupe, prin proceduri specifice
de selecie
- manipularea tratamentului (tratament ~ variabil independent)
- un grup este motivat pozitiv
- altul, negativ
- altul, ignorat
- performanele procesului rezolutiv sunt msurate i comparate
- cvasiexperimental
- manipularea tratamentului
- fr repartiie aleatoare
- identificm i decidem 3 grupe, motivate similar cazului anterior
- nonexperimental
- fr manipularea tratamentului
- fr repartiie aleatoare
Modele comparative
- intersubiect (between subjects design)
- subieci diferii
- eantioane independente
- variabila dependent (msurat pe scal I/R) evaluat n condiii diferite
de aplicare a tratamentului (var. independent)
- variabila independent (tratamentul) este msurat
la nivel nominal/categorial/clasificatoriu
- avantaje
- reduce substanial numrul de cercetri particulare
pe care cercettorul le-ar realiza separat pentru fiecare modalitate
a tratamentului
- printr-o singur cercetare, sunt studiate efectele mai multor
modaliti/categorii/valori ale unei variabile independente
- pot fi studiate efectele principale i de interaciune ntre variabile
independente
- dezavantaje
- cu ct numrul tratamentelor/factorilor cu aciune sistematic crete,
cu att este mai dificil pentru cercettor s respecte i exigenele
metodologice aferente studiului
- intrasubiect (within subjects design)
- aka modelul msurtorilor repetate
- aceiai subieci sunt implicai la fiecare modalitate a tratamentului
- "nainte i dup"
- compararea performanelor din cele 2 situaii, iniial i final
- avantaje
- utilizarea grupurilor dependente/corelate => meninerea relativ
constant a variabilei subiect, variaia dintre grupuri este f mic
n comparaie cu model intersubiect
- posibiliti crescute de realizare a controlului sub raportul
- gen
- vrst
- religie
- status marital
- permite analiza de varian pentru msurtorile repetate cu avantaje
pe direcia surprinderii relaiilor dintre variabile
- dezavantaje
- probabilitate mai mare de apariie a efectului de ordine
6. (21.11)
==
Selecia subiecilor
- randomizarea face diferena ntre experimental i non-experimental
- selecie randomizat sistematic
Populaie
- totalitatea participanilor vizat de un proiect de cercetare
- statistic: totalitatea msurtorilor pentru o anumit caracteristic
sau complex de caracteristici
- n orice studiu psihologic, este necesar s definim de la bun nceput
populaia la care se refer cercetarea
- delimitarea populaiei int presupune identificarea i precizarea
caracteristicilor care vor face obiectul cercetrii, e.g. genul, grupa
de vrst, nivelul educaional, profilul ocupaional, statusul marital
- chiar i atunci cnd optm pt cercetri calitative (studiu de caz), avem
n vedere implicit posibilitatea de a generaliza rezultatele studiului
nostru la o populaie mai mare sau mai mic, n funcie de care s oferim
informaii relevante sub aspectul cercetrii
Eantion
- selecie a subiecilor din cadrul populaiei
- numr determinat de uniti de eantionare
- selecie aleatoare (randomizat): eantion format din unitile identificabile
pe o list a populaiei, denumit generic _"baz de eantionare"_
- exemple
- cartea de telefon
- baze de date cu nr. de telefon
- listele alegtorilor dintr-o localitate
- tabelele cu studeni dintr-o unitate de nvmnt
- cerina metodologic fundamental pt luarea n considerare a unui eantion
ntr-o cercetare concret o constituie _reprezentativitatea_
pentru populaia de referin, sub aspectul trsturilor avute n vedere
- modul de selecie condiioneaz direct i indirect nivelul reprezentativitii
- reprezentativ = permite extrapolarea rezultatelor la nivelul populaiei
din care a fost extras
- metoda tiinific n psihologie dispune de un instrument de cercetare
f puternic: _estimarea_ bazat pe teoria probabilitilor
- eantion: modalitate de a estima parametrii populaiei prin caracteristicile
eantionului => asigurm validitatea _extern_
- concluziile unei cercetri nu se pot limita doar la rezultatele empirice
obinute prin intermediul eantionului, deoarece nu eantionul constituie
obiectul cercetrii, ci populaia din care acesta a fost extras
- a nu meniona valorile indicatorilor de estimare a coeficienilor statistici,
precum i a intervalelor de ncredere echivaleaz cu a nu spune _nimic_
despre caracteristicile populaiei = a realiza cerecetri care nu au
dect o utilitate limitat strict la eantion
- cu ajutorul tehnicilor de estimare statistic, putem cunoate valorile
parametrilor la nivel de populaie, pornind de la datele obinute
la nivel de eantion
- de multe ori, datorit nr. f mare, cel mai adesea necunoscut, al timpului,
al resurselor umane i financiare, este imposibil s studiem fiecare membru
al unei populaii
- alte piedici
- caracterul fluctuant al populaiei pe anumite perioade de timp,
sub raportul volumului etc.
- eantionul rezultat n urma procesului de selecie, chiar dac acest proces
a fost realizat conform exigenelor metodologice privind eantionarea,
nu este identic cu populaia din care a fost extras
- ne asumm un tip de eroare n acest demers: _eroarea de eantionare_,
exprimat matematic sub forma unui indicator statistic: _eroare standard_,
care reflect gradul de reprezentativitate a eantionului
- nivelul asumat al erorii de eantionare este o alegere care aparine
cercettorului

Categorii de eantionare
- randomizat/probabilist/aleatoare (ER)
- bazat pe teoria probabilitilor
- asigur fundamentul teoretic al estimrilor ulterioare
- ofer membrilor populaiei anse egale de a fi selectat
- avantaje
- ofer posibilitatea generalizrii la nivel de populaie
- evideniaz relaiile cauzale/determinative dintre variabilele
cercetrii
- proceduri
- simpl
- forma de baz e ER
- procedee specifice
- tragere la sori
- tabele cu numere randomizate
- utilizat mai ales cnd populaia este relativ omogen
sub aspectul trsturilor de interes
- exemplu
- anul 1 psiho: 300 de fete -> populaia de studeni
- studiem rolul anxietii n performana academic
- ansa ca un student (oricare) s fie selectat este 1/300
- din raiuni metodologice, considerm c 30 de subieci
sunt suficieni
- vom redacta o list cu toi studenii anului 1 i vom asigna
fiecrui student un nr.
- pentru selectarea subiecilor, vom folosi un tabel cu nr.
generate randomizat
- sistematic (de interval)
- implic selecia aleatoare a participanilor n funcie
de pasul statistic
- algoritm
1. stabilirea nr. total de membri
2. determinarea intervalului de eantionare prin mprirea
efectivului populaiei la volumul eantionului (e.g. 1-10)
3. selectarea aleatoare a unui nr. din interval (e.g. 2)
4. selectarea fiecrei a n-a unitate de eantionare dup
prima valoare aleas aleator, pn la epuizarea listei
- nerandomizat/neprobabilist
- nu putem invoca relaii de tip cauzal ntre variabilele cercetrii
7. (28.11)
==
Cercetare
- orice activitate de cercetare tiinific n psihologie este precedat
i debuteaz cu un proiect de cercetare care vizeaz configurarea iniial
a principalelor aspecte metodologice ce urmeaz a fi abordate n planul
aciunii practice de cercetare
- operaia poart denumirea de _proiectare a activitii de cercetare tiinific_
- distincia dintre
- activitatea de proiectare
- produsul acestei activiti: proiectul de cercetare
- nu este sinonim cu un articol dintr-o BDI
- nu poate fi confundat cu partea de introducere a unui articol
- nu este dect un preambul al activitii ce urmeaz s se desfoare
- obiective
- se redacteaz n termeni de finaliti
- absena unora clare, explicite, constituite o greeal dpdv metodologic
- exemple
- elaborarea instrumentului/chestionarului
- stabilirea procedurii statistice
- stabilirea relaiilor dintre variabilele independente i dependente
- forma
- titlu
- exemple
- "Studiu privind relaia dintre X i Y n condiii de / raportat la ..."
- "Rolul factorului cromatic n memoria de lung durat"
- "Studiu privind rolul factorilor cognitivi n dexteritatea manual
la adolesceni"
- "Rolul factorilor perturbatori asupra ateniei concentrate la elevii
de gimnaziu"
- 10-12 cuvinte, care s ofere publicului o imagine despre coninutul lucrrii,
cel mai obinuit fiind acela care indic _relaia_
- n textul lucrrii (proiect, articol, orice alt document), toate elementele
de citare trebuie s se regseasc la bibliografie, de preferat, cu paginile
exacte
- partea introductiv
- trecere n revist a literaturii de specialitate i urmrete o prezentare
deopotriv complet, dar i sintetic n acelai timp
- se recomand utilizarea unui criteriu explicit de ordonare a prezentrii,
care poate fi de natur
- tematic
- cronologic
- atenie deosebit asupra subiectelor controversate i, mai ales,
exprimrii unei atitudini _critice_ din partea studentului
- conform APA, 4 seciuni
1. introducere general
- 1-2 paragrafe
2. prezentarea literaturii de specialitate
- un scurt istoric al temei cercetate
- stadiul actual al cunoaterii cu privire la problema de cercetare
3. legtura dintre studiul nostru i cele anterioare
4. evidenierea modului n care obiectivele studiului nostru rspund
unor dileme de cercetare tiinific actual
- prezentare general, devine din ce n ce mai specific
- nu se face o documentare exhaustiv
- numai studiile cu legtur direct cu tema propus
- se menioneaz nsemntatea teoretic i practic a temei noastre
- una din funciile introducerii: legtura dintre cercetarea noastr
i cele anterioare
- ipotezele
- afirmaii ce trebuie susinute cu argumente
- reprezint rspunsul ateptat de autor la ntrebrile pe care le-a formulat
- erori de evitat
- ipoteze improprii, care nu au legtur cu obiectivele sau cu ntrebrile
cercetrii
- formulare prea general
- sugereaz relaii cauzale n condiiile n care nu avem un model
experimental de cercetare (atunci cnd nu avem selecie randomizat)
- grad crescut de complexitate care fac referire la mai multe variabile,
fcnd astfel improbabil testarea statistic
8. (05.12)
==
Capitole
1. introd - componenta teoretic
- motivaie
- importana temei, utilitatea practic
- dificulti relevante ce au trebuit depite
- 10 pag.
- literatura de specialitate
- relevant + recent
- criteriu explicit de ordonare a prezentrii
- tematic SAU
- temporal
- aspecte controversate - analiz critic
- scurt istoric al temei (ex: rolul inteligenei n predicia performanei)
- stadiul actual al cunoaterii (studii recente)
- modul n care obiectivele studiului rspund unor dileme tiinifice actuale
2. obiectivele i metodologia cercetrii
- seminar
- ntre 2-5 pag.
- cercetare
- experimental
- model experimental adecvat
- modelele au ca fundament metodologic selecia randomizat,
care face posibil demonstrarea relaiilor de tip cauz-efect
n cadrul cercetrilor psihologice
- constituire randomizat a loturilor
- alegere, msurare, analiz a variabilelor
- control i manipulare a variabilei independente
- utilizare corespunztoare a procedurilor de analiz statistic
- controlul erorilor
- concluzii corespunztoare n raport cu rezultatele experimentale
- cvasiexperimental
- eantionare posibil nerandomizat
- controlul i manipularea variabilei independente pot lipsi
- non-experimental
- bazat metode de investigaie psihologic - chestionare, teste,
observaie i interviu structurat
- model de cercetare consistent
- constituire adecvat a eantionului
- alegere, msurare i analiz adecvat a variabilelor
- utilizare corespunztoare a procedurilor de analiz statistic
- controlul erorilor
- concluzii corespunztoare n raport cu rezultatele experimentale
- cerine metodologice
- formularea explicit, coerent a obiectivelor (max 2-3)
i ntrebrilor de cercetare
- obiectivele se formuleaz n termeni de finaliti, n timp ce
ntrebrile adreseaz n mod explicit problemele pe care i le pune
autorul
- ...
- formularea explicit a ipotezelor cercetrii - afirmaii susinute
de argumente, care reprezint rspunsul ateptat de cercettor
- greeli
- ipoteze improprii, fr legtur cu obiectivele/ntrebrii
(ipotezele ar trebui s fie rspunsurile avansate)
- ipoteze generale
- utilizarea formulrilor cauzale cnd modelul experimental
nu poate susine acest lucru
- ipoteze prea complexe, cu referire la mai mult de 2 variabile
- formularea ipotezelor de nul, ncrcnd textul
- ipoteze crora nu le corespunde o procedur de testare
statistic adecvat
- enunarea unor ipoteze care nu preced, ci urmeaz
unei proceduri de testare statistic
- prezentarea modelului cercetrii
- descrierea variabilelor
- descrierea eantionului
- mod de constituire
- structur
- criterii de includere/excludere
- mrime
- populaie de referin
- design-ul cercetrii
- greeli
- imiterea prezentrii variabilelor
- prezentare confuz a variabilelor, fr identificarea
explicit a variabilelor dep. i indep.
- omiterea prezentrii modului de constituire a eantionului,
a volumului sau a componenei pe categorii de subieci
Form
- A4, o fa
- margini
- sus/jos: 2.5cm
- stnga: 3.5cm
- dreapta: 2.5cm
- font: Times New Roman, 12
- single spacing
- titlurile capitolelor
- majuscule
- pagin nou
- subcapitole
- la dou linii distane
- bold
- prima pagin
- Universitatea Bucureti
- Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei
- Departamentul de Psihologie
- Titlul Proiectului
- Numele autorului
- Anul realizrii

9. (12.12)
==
Poster
- trsturi
- mod de prezentare a datelor tiinifice
- exemplu de dimensiune: 120/84
- uneori, slide-uri
- expunere tip portret
- rol
- comunicare
- stimularea interesului
- stimularea comunicrii
- coninut
- componenta metodologic a cercetrii
- forma
- ...
- cerine metodologice
- s capteze atenia
- coninut tiinific
- s stimuleze interesul pt coninutul prezentat
- s prezinte informaii eseniale: de evitat prezentarea abundent
de statistici descriptive, a tabelelor f ncrcate etc.
- s conin informaii structurate, organizate
- s existe un raport optim text-figuri
- nivel optim al densitii informaiilor
- accesibilitate i claritate
- structura de principiu
- titlu (vizibil de la 3-5 m)
- numele i prenumele autorilor
- afilierea
- o scurt introducere (abstract)
- obiective
- ipoteza
- metode/procedura/tehnica/instrumentul
- rezultate
- concluzii
- referine
- date de contact
- un numr de exemplare n format A4 pt participani
- avantaje
- economie de timp
- pentru cel care vizioneaz posterele
- selecie
- doar lucrrile care intereseaz
- vizibilitate
- de ctre un numr mult mai mare de oameni
- interactivitate
- interaciune mai relaxat cu autorul
- posibilitatea obinerii de informaii suplimentare
fa de prezentrile orale
- erori frecvente
- nerespectarea condiiilor de calitate (coninut, mod de prezentare)
- reproducerea materialului scris n cuprinsul posterului
- abundena materialului iconografic (numai grafice)
Metoda biografic
- metod de investigare
- indirect
- evenimenial
- restrospectiv-longitudinal
- reconstitutiv
- a principalelor evenimente parcurse de individ n vederea descrierii
i explicrii evoluiei dimensiunilor personalitii individului
sau a unui grup social de referin
- analizeaz sistematic i interpreteaz aspectele de ordin _psihologic_
ale drumului de via parcurs de om pn la un moment dat, surprinde
_momentele_ importante ale istoriei dezvoltrii i formrii sale
ca personalitate
- de ce o folosim?
- cunoaterea trecutului personal
- explicarea comportamentului actual
- stabilirea profilului personlitii actuale
- ce putem cerceta?
- elemente cognitive, intelective, emoionale, volitive
- experiene plcute/neplcute din prima copilrie, adolescen,
viaa adult etc.
- natura relaiilor sociale i modul n care individul s-a adaptat
la diferitele grupuri sociale (formale i informale) din care a fcut
parte i msura n care a reuit s se integreze n aceste grupuri
- aspecte particulare ale comunitii n care s-a nscut, crescut, educat
- persoanele importante din viaa subiectului care au jucat un rol esenial
n viaa sa (familie, coal, diferite organizaii/instituii)
- grupul/grupuri de prieteni, cei mai buni prieteni, hobby-uri
- aspecte privind istoria vieii sexuale a subiectului: primele amintiri,
debutul vieii sexuale, diferitele probleme aprute
- tipuri de biografii
- metoda biografic propriu-zis
- metoda autobiografic
- ofer libertate subiectului de a prezenta ceea ce consider el
important pentru trecutul lui, de a evidenia succesele, reuitele
i eecurile din educaie, profesie, dragoste, dezvoltare personal,
momente de cotitur
- tehnici de lucru
- dosarul personale
- cuprinde documente biografice personale
- furnizeaz informaiile minim necesare pentru orientarea prealabil
a cercettorului
- ancheta biografic
- cuprinde itemi ce ne ajut la descifrarea cursului amintirilor
i la reactualizarea acestora
- exemplu: s descrie succint personalitatea nvtorului,
s relateze ntmplri din primii ani de coal etc.
- autobiografie provocat
- elemente autobiografice spontane sau autobiografie solicitat
- interviul anamnestic
- cuprinde elemente care provoac subiectul s discute
despre trecutul su
- importante sunt reaciile emoionale i comportamentale
- evenimente
- solicitm subiectul s enumere i evenimentele pe care le consider
importante (cu date etc.)
- impresii
- rugm subiectul s-i aminteasc cazuri, date, informaii
care i-au produs impresii puternice
- studiul produselor activitii
- desene, compoziii, opere, creaii tehnice etc.
- cauzometria
- surprinde relaiile dintre tipuri de evenimente trite
de-a lungul vieii
- Mare (1987)
10. (19.12)
===
Metoda Focus grup
- ce este?
- metod care se poate utiliza att n studiile cantitative, ct i n cele
calitative, utiliznd ca tehnic de baz interviul nondirectiv,
concomitent cu metoda observaiei
- poate fi inclus n sfera interviurilor de grup, care sunt conduse
de un moderator i discuiile se focalizeaz pe o tem bine delimitat
- de ce folosim?
- pentru obinerea unor date calitative (tehnic primar de cercetare)
- n cercetrile calitative, rolul ei este s verifice/valideze rezultatele
- ca o tehnic suplimentar de cercetare la alte metode, n funcie de modul
n care se potrivete planului de cercetare
- pentru a studia percepiile, atitudinile, motivaiile participanilor
referitor la anumite servicii, programe etc.
- implic utilizarea simultan a mai multor respondeni pentru generarea de date,
iar natura metodei, focalizat pe o anumit tem i condus de un moderator,
o difereniaz de alte strategii de interviuri de grup
- frecvent, se folosete n etapa _preliminar_ a unei cercetri (avnd ca scop
formularea ipotezelor, a grupurilor int) sau n etapa _final_
(pentru verificarea concluziilor n cadrul unui grup de experi)
- aparent simplu de utilizat, conduce la obinerea unor date valid doar dac
cercettorul dispune de o serie de _competene i abiliti_:
- informaii aprofundate n domeniu
- informaii privitoare la dinamica grupului, n special a grupurilor mici
- abiliti de comunicare


11. (09.01)
===
Metoda convorbirii
- definiie: discuie angajat ntre cercettor i subiectul investigat
- presupune
- relaia direct dintre cercettor i subiect
- sinceritatea deplin a subiectului
- capacitatea de introspecie, autoobservaie i autoanaliz a subiectului
- sinceritatea subiectului, evitarea rspunsurilor incomplet
- empatia, sociabilitatea cercettorului
- Zlate (2000)
- implic studiul tiinific al vieii interioare a subiectului
- este centrat pe acele structuri psihice care determin comportamentul
- are n vedere analiza atitudinilor, opiniilor, intereselor, valorilor personale
- forme
- structurat/dirijat: aceleai ntrebri, n aceeai form
i aceeai ordine
- semistructurat: ntrebrile pot fi reformulate, se poate schimba ordinea,
se pot pune ntrebri suplimentare
- liber/spontan: ntrebrile sunt formulate n funcie de situaiile
particulare din timpul activitii
- psihanalitic (Freud) are la baz metoda asociaiei libere de idei
- utilizat pentru analiza i interpretarea viselor sau a diferitelor
problemem ale clientului
- nondirectiv (Rogers) este un tip de convorbire n care cercettorul
creeaz condiiile psihologice care s faciliteze prezentarea problemelor
de ctre client
- condiii pentru realizarea unei bune convorbiri
- pregtirea pentru convorbire (structurarea ntrebrilor n funcie
de natura problemelor)
- ntrebrile s vizeze aspecte despre subiect
- pregtirea pentru situaii neprevzute care pot s apar n timpul
convorbirii
- avantaj
- obinerea relativ rapid a unui material informaional diversificat
i fr instrumente i aparate speciale
- dezavantaje
- subiectivitatea individului (se vor aplica i alte metode)
- implicarea superficial a subiectului n cercetare
Interviul
- definie: tehnic de obinere prin ntrebri i rspunsuri a informaiilor
verbale de la indivizi i grupri umane n vederea identificrii ipotezelor
pentru descrierea tiinific a fenomenelor socioumane
- tehnic de confirmare, i nu doar de exploare, ca n cazul convorbirii
- aplicabilitate n alte domenii
- sociologie
- pedagogie
- n psihologie
- cercetare psihologic
- psihologia clinic: interviul clinic ca tehnic de investigaie
psihoterapeutic (psihanaliz, psihoterapie, orientare colar
i profesional)
- psihologie organizaional: interviul de selecie profesional
- consiliere educaional
- clasificare
- dup gradul de structurare
- structurat
- relativ strict
- presupune existena unui ghid de interviu
- nestructurat:
dei exist un model de aciune,
- nu exist o procedur strict de derulare
- nu este obligatorie respectarea ordinii ntrebrilor
- semistructurat
- intermediar ntre celelalte 2 variante
- dup numrul de persoane
- individual (1 operator - 1 respondent)
- de grup (1 operator - 5-7 participani)
- cnd ne intereseaz punctul de vedere al mai multor subieci
asupra unei probleme (relaii de familie)
- nu trebuie confundat cu focus-grupul, care este o metod
de determinare a caracteristicilor unei situaii, iar discuiile
se desfoar liber, fr itervenii
12. Interviul (16.01)
=============
Clasificare
- anamnestic
- determin evenimente majore de pe parcursul vieii unei persoane
- obinerea unui diagnostic corect, n msura n care este completat
de alte instrumente psihologice
- elemente
- generale
- vrsta
- nivelul de educaie
- traumatisme/accidente
- informaii despre profesie
- proiecte
- preocupri sociale
- specifice
- stilul de via
- motivaii specifice pentru activitatea de interes
- conflictele i rezolvarea lor
- aspecte ale vieii de cuplu i de familie
- strategii adoptate de subiect n adaptarea la situaiile stresante
- etnografic
- dezvoltat de etnografie i preluat de psihologia social i sociologie
- permite studiul structurii culturale a unei anumite comuniti umane
- Vintil Mihilescu, antropolog
Cerine metodologice pentru aplicare
- pregtirea interviului - documentare, stabilirea temei
- climat de relaxare i stabilirea unei relaii pozitive cu subiectul
- observarea comportamentului subiectului n timpul interviului
- aspectele vestimentare
- comportamentul verbal
- reactivitatea emoional
- limbajul nonverbal
- abilitatea de adaptare la interlocutor
- capacitatea empatic a cercettorului
- abilitatea de a pune ntrebri
- la care subiectul s rspund relativ uor
- care s nu sugereze rspunsul
- evitarea sftuirii subiectului
Avantajele utilizrii
- flexibilitatea
- calitatea rspunsurilor
- observarea comportamentului nonverbal
- controlul asupra mediului de desfurare
- controlul asupra ordinii ntrebrilor
- spontaneitatea - rsp. spontane sunt mai bune
- controlul asupra corectitudinii rspunsului
- completitudine - rsp. la toate ntrebrile
Dezavantaje/limite
- costul
- erorile generate
- starea subiectului (oboseal, stres, boal)
- subiectivitatea persoanei intervievate
- proieciile incontiente
- tendina de a proiecta modul personal de gndire n aprecierea altora
- cel care apreciaz va tinde s-i aprecieze pe ceilali dup propria
experien, valori etc.
Metode psihometrice
- au ca obiectiv msurarea proceselor, funciilor i capacitilor psihice
- metoda testelor psihologice
- teste de completare sau de descripie (sondeaz interesele, valorile,
convingerile subiectului); o prob asemenntoare: CSE (cine sunt eu)
- teste de personalitate (chestionarele i inventarele de personalitate)
- cele 2, difereniate prin gradul de complexitate a instrumentului
- teste proiective