www.eljardinonline.com.ar Enviado por Prof.

Ariadna Mariela Queln

Unidad Didctica- Eje temtico: Conociendo mi cuerpo
* Duracin aproximada: 3 semanas
Intencin educativa:
- Propiciar actividades ldicas ue le permitan al ni!o reconocer di"erentes partes del
cuerpo # sus posi$ilidades de movimiento% coordinacin% despla&amiento # expresin
para ue puedan ejercer un paulatino control% tanto de sus impulsos como de sus
emociones% valorando # cuidando el propio # el de los dems'
Conceptuales Procedimentales (ctitudinales Indicadores
Ciencias naturales
Eje diversidad
) caracter*sticas
mor"ol+icas del
ni!o: numero%
tama!o
) di"erentes partes
Externas
) Di"erencia entre
el ni!o # la ni!a
) necesidades
propias de ala
salud:
alimentacin%
,$itos
alimenticios
E.S.I
) Conocimiento # cuidados del
cuerpo:
* Conocimiento # aduisicin de
,$itos relacionados con el cuidado
de la salud% la ,i+iene # se+uridad
personal # la de los otros'
) "ormulacin de
explicaciones con pala$ras%
di$ujos
) -sueda de in"ormacin
en distintas "uentes: lectura
de im+enes% li$ros etc'
) En la curiosidad:
reali&acin de
o$servaciones precisas
producidas por su
motivacin # su
curiosidad% provocando
actividades intelectuales
constructivas'
puede reconocer
caracter*sticas
$sicas de los
ni!os # ni!as
- las nom$ra
- las representa en
"orma +ra"ica
reconoce la
alimentacin como
necesaria para el
crecimiento.
/en+ua
Eje lengua oral
) 0ormas $sicas de la
conversacin
Eje lectura
) lectura de im+enes:
si+ni"icado- secuencias
1atemtica
) los nmeros como memoria
de la cantidad
) relaciones espaciales en el
o$jeto
) iniciarse con la +u*a del
maestro en el respeto de las
normas $sicas de la
conversacin:
- comprender el
tema
- intervenir en
"orma pertinente
- sa$er escuc,ar las
intervenciones del
otro
) la interpretacin del
si+ni"icado de las im+enes #
su secuencia
) desi+nacin oral de
cantidades en situaciones de
conteo
) 2elacin de las partes entre
si para "ormar un todo
si+ni"icativo: rompeca$e&as
) valoracin del len+uaje
como ,erramienta para
acceder al conocimiento%
la comunicacin # el
dis"rute
) respeto por los turnos
de intervencin en las
conversaciones
) (ceptacin de distintos
roles en un jue+o o
situacin'
) con"ian&a en sus
posi$ilidades de resolver
situaciones
respeta el turno en
el uso de la pala$ra
responde a las
pre+untas de sus
interlocutores:
escuc,a a sus
compa!eros
3 adultos con atencin
- durante tiempos
$reves3
prolon+ados
espera su turno de
intervencin
Puede reali&ar un
relato a partir de
una ima+en
si+ni"icativa.
utili&a el conteo
como ,erramienta
para resolver
situaciones:
or+ani&a el conteo
- sincroni&ando
+esto- recitado
* puede armar
rompeca$e&as simples.
Educacin art*stica: Plstica
eje: exploracin ! utili"acin de
cdigos# modos ! medios
) el color: puro # sus me&clas%
claro% oscuro
'
) Exploracin de di"erentes
texturas tctiles
) utili&acin de di"erentes
materiales # ,erramientas
) Con"ian&a en sus
posi$ilidades de
expresin
) reconoce los colores
) utili&a colores con
intencin representativa
) Utili&a los materiales
en "orma adecuada
4
www.eljardinonline.com.ar Enviado por Prof. Ariadna Mariela Queln
) la textura: tctil: lisa% spera%
suave ru+osa
) los modos:
- en el espacio
$idimensional
5 di$ujo% pintura% colla+e6
- en el espacio
tridimensional
5modelados%
construcciones6
) los medios: materiales%
,erramientas soportes
para reali&ar producciones
) exploracin de
caracter*sticas # posi$ilidades
de uso # expresin de:
materiales 5tempera%
plasticola% "i$rones6
) ,erramientas 5pincel%
rodillo6

) respeta las consi+nas
de uso de los materiales
# ,erramientas
) representa
+r"icamente la "i+ura
,umana
) mani"iesta placer #
ale+r*a al reali&ar
actividades plsticas
Actividades
- Presentamos la unidad a trav7s de una cancin para ju+ar con el cuerpo'
- 8ondeo de ideas previas a partir de im+enes de un ni!o # una ni!a:
9 Pre+untas orientadoras: ue se ve en las im+enes% como se llaman las di"erentes partes del cuerpo.
- 8o$re papel a"ic,e contorneamos a dos compa!eritos "ormando dos +rupos% uno a car+o de cada
se!orita% lue+o lo completamos'
- se presentaran nuevamente las im+enes de los ni!os pero esta ve& mostraremos las mismas pero
recortadas proponi7ndole a los ni!os ue entre todos las armemos en piso tomando como
re"erencia a las im+enes del pi&arrn: cuantos $ra&os tenemos% cuantas piernas etc'
- lue+o les pediremos ue ellos armen su propio cuerpo con masa so$re una $andeja de tel+opor'
- o$servando el di$ujo ue reali&amos entre todos en el a"ic,e se les propondr a los ni!os ue lo
di$ujen en una ,oja con "i$rones'
- :u+amos con rompeca$e&as del cuerpo
- sentados en ronda se les entre+ara un espejo a cada ni!o # les pediremos ue se o$serven el
rostros los detalles etc' /ue+o se les entre+ara una ,oja # un "iaron para ue se di$ujen en ella'
/ue+o con cra#ones o ti&as mojadas se les pedir ue se pinten' ;<u7 "orma tiene nuestro rostro%
ue colores necesitamos para colorear.
- :u+amos con las expresiones: ponemos cara de='
- 8o$re cartn $lando o cartulina% reali&aremos rostros% se les mostrara a los ni!os las partes en
"orma separada # entre todos armaremos un ejemplo en el pi&arrn% lue+o se les entre+ara a los
ni!os di"erentes partes 5ca$e&a% nari&% orejas% ojos% para ue ellos las ordenen # pe+uen # decoren
con pelo etc'% lue+o las se!os tra&aran dos l*neas rectas para ue los ni!os recorten # lue+o armen
rompeca$e&as'
- en la sala se reali&ara una expresin con las manos% con una sa$ana con cortes las se!os utili&aran
+uantes $lancos # reali&aran la expresin con un popurr* de canciones de las manitos' /ue+o se
les pre+untara ue mas podemos ,acer con las manos # se los invitara a ju+ar con temperas de
colores% nos pintamos las manos # lue+o dejamos ,uellitas en las ,ojas'
- 1ovemos el cuerpo al ritmo del >o?i Po?i% lue+o armamos un rompeca$e&as del cuerpo entre
todos 53 pie&as6 en el pi&arrn% lue+o cada ni!o armara el propio # lo pe+ar en una ,oja'
- se les entre+ara a los ni!os ,ojas con im+enes de ca$e&as recortadas de revistas% lue+o les
pediremos ue completen el resto del cuerpo=
- con"eccionamos un mu!eco con $olsas de residuos # medias de n#lon' /ue+o lo llevamos a casa
para vestir con a#uda de la "amilia' /e ponemos nom$re al mu!eco etc'
- Inda+amos sa$eres previos so$re el cuidado de la salud: teniendo en cuenta ue de$emos cuidar
al mu!eco% ue cosas necesita para estar $ien% como se de$e alimentar% ue alimentos son el ms
saluda$le etc' Escri$imos en un a"ic,e'
- - contamos el cuento de el @i+ante # la sopa con im+enes ue muestran $andejas con los
di"erentes +rupos de alimentos del ovalo nutricional'
- 8e animan a cocinar. 2eali&amos +alletitas de avena para tomar la lec,e
- para cuidar nuestro cuerpo necesitamos reali&ar otras acciones adems de alimentarnos% como por
ejemplo: ,i+iene% visita peridica al doctor etc' /es mostramos distintas im+enes en el pi&arrn%
conversamos al respecto'
- :u+amos a -a!ar a nuestros $e$es # llevarlos al Dr' 58e armara en la sala el rincn de la casita #
un consultorio medico6'
A
www.eljardinonline.com.ar Enviado por Prof. Ariadna Mariela Queln
(ctividad
- retomando el tra$ajo del d*a anterior les pediremos a los ni!os ue nos cuenten uienes los a#udaron a
vestir al mu!eco # lue+o les propondremos ju+ar a ue somos sus papas # de$emos prepararles la
merienda'
- - Beriado 0acional
- a partir de "otos de los ni!os cuando eran $e$es 5ue sern solicitadas con anticipacin6%
reali&aremos comparaciones so$re su crecimiento'
/ue+o nos medimos para ver cuanto crecimos% como lo ,acemos.'' 8e les propondr utili&ar cintas de
di"erentes colores a las ue las se!os les colocaran cartelitos con los nom$res de los ni!os' ;Cmo
,icieron para crecer tanto. <ue cosas son necesarias para crecer.
3