PLANIFICACIN DE LA

EVALUACIN





Por: Prof. Raiza de Indomnico y
Lcda. Adriana Sosa




PARA QU EVALUAR?: (PROPSITO DE LA
EVALUACIN)

Identificar necesidades, mediante
la exploracin de conocimientos
previos. (Diagnstico)

Corregir y reorientar sobre la
marcha el proceso de aprendizaje.

Comprobar si se han conseguido
los aprendizajes planteados en los
objetivos.

Sacar conclusiones y mejorar
determinados aspectos del
proceso de enseanza
aprendizaje.
QU EVALUAR:
(INCLUYE LOS DISTINTOS APRENDIZAJES
A EVALUAR Y SU NIVEL DE EXIGENCIA-
CRITERIOS)

El aprendizaje y la participacin
de los alumnos


El proceso de formacin en su
totalidad

CUNDO EVALUAR? (PROCESO
PERMANENTE):
Evaluacin inicial
( exploratoria o diagnstica)

Evaluacin continua (formativa
o de proceso)

Evaluacin final (sumativa o
de resultados)

QUINES EVALAN?

Todos las figuras que intervienen
en el proceso de enseanza-
aprendizaje: profesor, tutor,
alumnos Ello implica no slo la
evaluacin del profesor, sino
tambin la participacin del
estudiante mediante la
autoevaluacin y la coevaluacin.
CMO EVALUAR?
Con tcnicas, procedimientos e
instrumentos adecuados a la
situacin a evaluar.

FASES DE LA EVALUACIN

1. Planeacin de la evaluacin
Seleccionar qu competencias se
evaluarn durante una unidad o
resultado de aprendizaje.
Elegir las tcnicas e instrumentos
adecuados de acuerdo al tipo de
aprendizaje esperado.
Recoleccin y seleccin de
informacin, es importante que
sea confiable y significativa.
Confiable aplicar tcnicas e
instrumentos.
Significativa aspectos relevantes
de una competencia.
INTERPRETACIN Y VALORACIN DE LA
INFORMACIN

Se realiza con base en indicadores
y criterios establecidos para los
aprendizajes determinados en cada
competencia
COMUNICACIN DE LOS RESULTADOS
Y TOMA DE DECISIONES


La evaluacin no tiene sentido si
no se comunican los resultados en
forma clara y especfica.
Boletn Informativo
Informe descriptivo
Los estudiantes deben enterarse
de sus logros y en dnde no
alcanz los aprendizajes
esperados.