Cul es su problema prototpico, explicando por qu y qu espera lograr con ello.

Tanto la visin como de la misin de nuestra facultad, es la de formar profesionales capaces de resolver problemas
nacionales, as como internacionales, con una perspectiva y desarrollo multicultural. Esta multiculturalidad es, en
gran medida, aprendida en los cursos de lengua extranjera, como el francs.
En los cursos de Comprensin de Lectura de francs, el alumno fortalece sus capacidades acadmicas para lograr
acceder a informacin reciente, sobre su rea de estudio, en francs.
En los cursos Generales, se dota al alumno de los contenidos comunicativos, lingsticos y culturales necesarios
para que puedan desenvolverse, progresivamente, en un medio francfono de forma autntica y natural.
En conclusin, los objetivos de la enseanza del francs en la fes Zaragoza son:

1.- Dotar al alumno de los elementos necesarios para que pueda utilizar el francs como medio de
comunicacin, as sea a un nivel elemental.
2.- Desarrollar en el alumno la habilidad de comprender textos en francs que le facilitan sus estudios de
licenciatura o postgrado.
3.- Enriquecer la visin del mundo del alumno al darle a conocer, a travs del estudio del idioma, la cultura y el
modo de vida de los pases en los que se habla.
4.-Propiciar en los alumnos un sentimiento de tolerancia hacia otros modos de sentir y de expresarse, al tiempo que
revalora crticamente su propia cultura.
5.- Permite al alumno, por medio del aprendizaje de la lengua extranjera, comprender como funciona el lenguaje en
general y su propio idioma en particular.

Creo que mis bases pedaggicas pueden an mejorar. Quisiera tener un conocimiento de los elementos
pedaggicos y didcticos, que toman parte en el aula de clases, en combinacin con las nuevas tecnologas de la
educacin; para que mi prctica educativa sea ms eficaz, ms eficiente y, sobre todo, coherente a las exigencias
de la nueva era de las nuevas tecnologas.
Todos los maestros de fes Zaragoza son formadores de los estudiantes paralelamente o en distintos momentos y
todos guardamos una relacin muy estrecha con los recursos humanos y materiales existentes en la UNAM.
Todo esto afecta mi labor docente que, a groso modo, consiste en la imparticin de 35 horas de clases, elaboracin
y aplicacin de exmenes de acreditacin, planeacin de cursos, elaboracin de materiales didcticos para las
clases, elaboracin de cursos a distancia y en lnea, participacin en jornadas de investigacin, participacin en
cursos y diplomados, y otros proyectos.
En su mayora, todos estos aspectos podran ser jerarquizados, sin embargo, la preponderante para m sera mi
desarrollo acadmico que se vera reflejado en la formacin de mejores estudiantes, es decir, humanos, cientficos,
investigadores, conscientes, comprometidos, multiculturales y propositivos.
Como lo acabo de decir, entre ms claro sea para nosotros qu ensear (dominio de nuestra materia), y cmo
ensearlo (factores pedaggicos), con que medios, recursos y estrategias (factores didcticos); estaremos en la
posibilidad de crear estudiantes dignamente universales, capaces de mejorar el mundo en que vivimos.