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I. DATOS INFORMATIVOS:
II. FUNDAMENTACIN:
La presente planificacin crriclar anal se !a ela"#ra$# para pre%er & #r'ani(ar el pr#ces# e$cati%# )e se $esarr#llar* $rante el
a+# esc#lar , -./ en el se'n$# 'ra$# $e est$i#s $e e$cacin pri0aria1 a partir $e la pr#"le0*tica $e la Institcin e$cati%a1 ...
III. DIA2NOSTICO 3 TEMAS TRANSVERSALES.
TRIMESTRE 4RO5LEMA 4RIORI6ADO
TEMA TRANSVERSAL
Vi#lencia1 a'resi%i$a$ & falta $e respet# entre ni+as & ni+#s. E$cacin para la c#n%i%encia1 la pa( & la ci$a$an7a
E8cesi%# c#ns0# $e '#l#sinas & c#0i$as c!atarra E$cacin ali0entaria
4resencia $e "asra en las alas e I.E. E$cacin a0"iental
IV. VALORES 3 ACTITUDES
TRIMESTRE VALORES ACTITUDES
I TRIMESTRE
Respet#
Trata "ien a ss c#0pa+er#s.
Aprecia a l#s $e0*s.
Es a0a"le & e$ca$#.
II TRIMESTRE Resp#nsa"ili$a$
III TRIMESTRE T#lerancia
V. TIEM4O
Calen$ari(acin
MES DIAS DEL MES TOTAL
MAR6O . , 9 / : ; < = > .- .. ., .9 ./ .: .; .< .= .> ,- ,. ,, ,9 ,/ ,: ,; ,< ,= ,> 9- 9.
A5RIL . , 9 / : ; < = > .- .. ., .9 ./ .: .; .< .= .> ,- ,. ,, ,9 ,/ ,: ,; ,< ,= ,> 9-
MA3O . , 9 / : ; < = > .- .. ., .9 ./ .: .; .< .= .> ,- ,. ,, ,9 ,/ ,: ,; ,< ,= ,> 9- 9.
?UNIO . , 9 / : ; < = > .- .. ., .9 ./ .: .; .< .= .> ,- ,. ,, ,9 ,/ ,: ,; ,< ,= ,> 9-
?ULIO . , 9 / : ; < = > .- .. ., .9 ./ .: .; .< .= .> ,- ,. ,, ,9 ,/ ,: ,; ,< ,= ,> 9- 9.
A2OST . , 9 / : ; < = > .- .. ., .9 ./ .: .; .< .= .> ,- ,. ,, ,9 ,/ ,: ,; ,< ,= ,> 9- 9.
SET. . , 9 / : ; < = > .- .. ., .9 ./ .: .; .< .= .> ,- ,. ,, ,9 ,/ ,: ,; ,< ,= ,> 9-
OCT. . , 9 / : ; < = > .- .. ., .9 ./ .: .; .< .= .> ,- ,. ,, ,9 ,/ ,: ,; ,< ,= ,> 9- 9.
NOV. . , 9 / : ; < = > .- .. ., .9 ./ .: .; .< .= .> ,- ,. ,, ,9 ,/ ,: ,; ,< ,= ,> 9-
DIC. . , 9 / : ; < = > .- .. ., .9 ./ .: .; .< .= .> ,- ,. ,, ,9 ,/ ,: ,; ,< ,= ,> 9- 9.
TOTAL
V.CALENDARIO: C@VICO1 COMUNAL & AM5IENTAL
VI. DIA2NSTICO 3 METAS DE A4RENDI6A?E
COMUNICACIN MATEMATICA
SITUACIN
INICIAL
META DE
A4RENDI6A?E
SITUACIN
INICIAL
META DE
A4RENDI6A?E
NB
ESTUDIANTES
C NB
ESTUDIANTES
C
AD DESTACADO
A LO2RADO
5 EN 4ROCESO
C EN INICIO
TOTAL
VII. MATRI6 DE LA 4LANIFICACIN CURRICULAR
AS4ECTO 4RO5LEMA
TEMA
TRANSVERSAL
CALENDARIO
NOM5RE DE
LA UNIDAD
LO2ROS DUE
ES4ERAMOS ALCAN6AR
C#n%i%encia
$e0#cr*tica
Vi#lencia1
a'resi%i$a$ & falta
$e respet# entre
ni+as & ni+#s.
E$cacin para la
c#n%i%encia1 la
pa( & la
ci$a$an7a
ED7a Internaci#nal $e la
MFer
D7a Mn$ial $el A'a.
GVi%a0#s en
ar0#n7aH
E Ni+as & ni+#s:
?e'an en ar0#n7a.
Tratan "ien a ss c#0pa+er#s.
Respetan las #pini#nes $e l#s $e0*s.
N# se "rlan $e #tr#s.
Lla0an al c#0pa+er# p#r s n#0"re.
Se sal$an.
4articipan en acti%i$a$es.
D#centes 1 est$iantes ni$#s & s#li$ari#s
4articipan en acti%i$a$es 'rpales
Ali0entacin E8cesi%# c#ns0#
$e '#l#sinas &
c#0i$as c!atarra
E$cacin
ali0entaria
Ni+as & ni+#s )e:
ESensi"ili(a$#s para e%itar c#ns0ir ali0ent#s
c!atarra.
.De trai'an en s l#nc!era ali0ent#s ntriti%#s.
E4r#0#%er el c#ns0# $e ali0ent#s ntriti%#s en
la escela1 casa & c#0ni$a$.
A0"iente
4resencia $e
"asra en las alas
e I.E.
C#nciencia
a0"iental
GApren$a0#s
a est$iar en
n a0"iente
li0pi# &
ac#'e$#rH
Ni+#s & ni+as )e:
EManten'an li0pia s ala e I.E.
ESelecci#nen $iferentes tip#s $e "asra
I#r'*nica e in#r'*nicaJ
ECapaces $e $ar n %al#r a're'a$# a l#s
resi$#s #r'*nic#s e in#r'*nic#s1
$esarr#llan$# n pr#&ect# $e l#0"ricltra.
VIII. OR2ANI6ACIKN DEL A4RENDI6A?E.
A4RENDI6A?E: COMUNICACIN
a. DESEM4ELOS E STANDARES DE A4RENDI6A?E
COMPRENSIN ORAL COMPRENSIN ESCRITA PRODUCCIN ORAL PRODUCCIN ESCRITA
Identifca los
personajes
principales en un
texto narrativo oral.
Reconstruye
oralmente una
narracin escuchada,
utilizando una
estructura lineal e
incluyendo los datos
ms importantes de
la historia.
En sus
intervenciones, sigue
el hilo temtico la
mayora de las
veces.
Identifca la secuencia de
hechos o acciones de un
texto.
escri!e lugares, o!jetos,
animales, personas o
personajes usando
in"ormacin poco
evidente.
Identifca el propsito
principal de un texto.
educe las cualidades de
los personajes.
Infere causas o
consecuencias de los
hechos de un texto.
educe el signifcado de
pala!ras a partir de
in"ormacin explcita.
escri!e oralmente
seres u o!jetos de su
entorno considerando
las caractersticas ms
signifcativas.
Relata oralmente
cuentos o an#cdotas
!reves con varios
personajes en los
cuales incorpora
relaciones de causa y
e"ecto.
$tiliza el lenguaje
gestual y corporal para
re"orzar sus ideas.
Escri!e adecundose al propsito % para
&u# % y al destinatario % a &ui#n.
'arra una historia real o "antstica
siguiendo una secuencia de hechos en la
&ue se aprecia un inicio, desarrollo y fnal.
Ela!ora mensajes so!re situaciones
concretas a trav#s de notas, avisos,
invitaciones, entre otros textos, en los
&ue se consignan datos importantes.
escri!e a personas(personajes,
animales y o!jetos se)alando algunas
caractersticas resaltantes.
Expresa y "undamenta en "orma !reve, a
partir de su experiencia personal, su
acuerdo o desacuerdo, gusto o disgusto
so!re hechos y conductas.
Esta!lece relaciones de adicin *y,
tam!i#n+, de secuencia *despu#s+, de
Explica en t#rminos
generales de &u# trata el
texto.
$tiliza su experiencia para
opinar so!re el
comportamiento y
acciones &ue se expresan
en un texto.
Indica cmo actuara en
situaciones similares a las
del texto.
a y solicita
explicaciones so!re
sucesos y(o temas
conocidos.
contraste *pero+ y de causa *por&ue,
entonces+ entre las ideas.
Escri!e utilizando pala!ras de uso
"amiliar, local o considerando su variedad
dialectal.
Escri!e utilizando la may,scula al iniciar
un escrito y en nom!res de personas, as
como el punto fnal.
". DISTRIBUCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, DESEMPEOS ESPERADOS.
DOMINIO COMPETEN
CIA
CAPACIDADES DESEMPEOS ESPERADOS - INDICADORES.
SABERES
PERTINENTES
-./0RE'
1I.' E
Comprende
crticamente
diversos
tipos de
textos
escritos en
variadas
situaciones
comunicativ
as seg,n su
propsito de
lectura,
mediante
procesos de
interpretaci
n y
re2exin.
3. Se apropia del
sistema de
escritura.
Reconoce el uso social de textos en diversos portadores de
textos *li!ros de cuentos, peridicos, revistas, eti&uetas,
tarjetas, carteles del aula, etc.+, &ue "orman parte de su
entorno cotidiano.
Reconoce, en un texto escrito, diversas pala!ras &ue
"orman parte de su voca!ulario visual.
4ee con autonoma y seguridad textos de diverso tipo, de
estructura simple, sintaxis sencilla y voca!ulario "amiliar.
5extos. $so social
6. Toma
decisiones
estrat#gicas
seg,n su
propsito de
lectura.
1elecciona con ayuda el modo de lectura seg,n su
propsito lector.
$tiliza estrategias o t#cnicas de acuerdo con las pautas
o"recidas, seg,n el texto y su propsito lector.
7. Identifca
inormaci!n en
4ocaliza in"ormacin u!icada entre los prra"os de diversos
tipos de textos de estructura simple, con imgenes y sin
5E85.1
E1-RI5.1
diversos tipos de
textos seg,n el
propsito.
ellas.
Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos
de textos *ttulo, ingredientes y preparacin en la receta,
etc#tera+
Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple,
con imgenes y sin ellas.
9. Reor"ani#a $a
inormaci!n
de diversos
tipos de texto.
ice, con sus propias pala!ras, el contenido de un texto de
estructura simple con imgenes y sin ellas, &ue lee de
"orma autnoma.
Representa el contenido del texto a trav#s de otros
lenguajes *corporal, grfco, plstico, musical+
-onstruye organizadores grfcos sencillos para
reestructurar el contenido de un texto simple, ledo por #l
mismo.
Esta!lece di"erencias entre las caractersticas de los
personajes, hechos, acciones, lugares de un texto, datos.
:. Infere el
signifcado del
texto.
0redice el tipo de texto y su contenido a partir de los
indicios &ue le o"rece el texto *imgenes, pala!ras
conocidas, silueta del texto, ndice, ttulo+ para predecir su
contenido *"ormular hiptesis+.
educe el signifcado de pala!ras y expresiones a partir de
in"ormacin explcita.
educe las caractersticas de los personajes, personas,
animales, o!jetos, lugares en textos de estructura simple,
con y sin imgenes.
educe la causa de un hecho o accin de un texto de
estructura simple, con y sin imgenes.
educe el tema central de un texto de estructura simple,
con o sin imgenes.
educe el propsito del texto de estructura simple, con y
sin imgenes.
;. Re%exiona
so!re la "orma,
contenido y
contexto del
texto.
.pina so!re las acciones de los personajes y los hechos en
textos de estructura simple, con o sin imgenes.
0R.$--I
.' E
5E85.1
0roduce
re2exivament
e diversos
tipos de
textos
escritos en
variadas
situaciones
comunicativas
, con
coherencia y
cohesin,
utilizando
voca!ulario
pertinente y
las
convenciones
del lenguaje
escrito,
mediante
procesos de
planifcacin,
textualizacin
y revisin.
3. Se apropia del
sistema de
escritura.