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Robert-Alain de Beaugrande
Wolfgang Ulrich Dressler
Introduccin
,a 1a
lingstica
del texto
Versin espaola y estudio prel i mi nar de
SEBASTIN BONILLA
Editorial Arid, S.A
Barcelona
C A P T U L O IV
C O HESIN
1. En III. 14 se sugiri que l a EST A B I L I D A D de un T EX T O , como su-
cede con cua l quier' tipo dcj3[ST EMA , se ma ntiene gracias a la C O NT I NU I -
D A D D EJ.O S EL EMENT O S que la integra n. L a nocin cl e _ cont i nui da d _ se
basa, _a_sj.i vez, ' en Ja suposicinjje que existe..una rel acin entre Jos .d-
te rentes ejern e D icIingiilL cos_crtie configuran ej texjojJa..sitiiacin
en la que el texto mismo se ut i l i xa ce liecho; o expresado en trminos
cognitiyistas: cada el emento lingmsjico-as-un. mstrum.ento_ eficaz para
A C C EB EIL a.-Q-iC QS-j ern en tos 1 i n ff f s t i eos . El ejemplo ms obvio que" p 11?
de l ustrar este pl a nt ea mi ent o es el f unci ona mi e nt o del sistema SI N-
T C T IC O que impone patrones organizativos a la SU P ER F I C I E T EX T U A L (es
decir, modela la organix.acin pa tente de las palabras). C omo se com-
probar ms adel ante, cuando se usa el trmino cohesin se quiere
destacar, a fin de cuentas, la funcin que desempea la sintaxis en la
. . .
2. L T a mente huma na ma ni fi est a una capacidad muy restringida
para al macenar material es l ingsticos superficial es extensos el tiem-
po sufi ci ent e como para poder operar efi ca zment e sobre ellos (vase
Keele, 1973, y L oftus y L oftus, 1976). Este tipo j:le_nij]ejlales je ^ueje
someter a un proceso de A L MA C ENA MI ENT O A C T IVO en una especie de
memoria .operativa., en dnele los el ementos que se procesan se dis-
tribuyen entre los recursos cognilivos disponibles de acuerdo con la
importancia que se les haya adjudicado a cada uno de ellos (vase Ei-
senstadt y Kareev, 1975: 338 y ss., I I I . 26 y V.4, 10). El paso siguiente
consiste en que, sobre la base de las impresiones efmeras que han ido
aportando los materiales percibidos visual o acsticamente se cons-
truye, con mucha rapidez, una organizacin mnemotcnica provisio-
1. C omo seal D avid Jolmson (1977: 153). bu gramticas oracionales eslanda izadas, construi-
da! en lucilo a concc-pius como el de jerarqui/acin. se I KI M ocupudo muy poco de las relaciones de
conexin y de dependencia. No obstante, l.i -yiainl ic:i l el acionaU (vase C ol y Sadock, eds.. 1977)
intent, en su momento, cullipensai esta carencia.
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INTRODUCCIN A LA LINGISTICA
nal (vase Sper l i n g, 1960, Nei sser , 1967, Cr owder y Mor l n , 1969, y
R u m e l h a r l . 1970). Un a ve/ r ea l i za da esta oper a ci n , l os ma t er i a l es or -
g a n i za dos a n c e ma n er a p r ovi s i on a l p u e d e n retenerse si n excesi vo
esfuerzo d u r a n t e per odos de t i emp o ms pr ol on ga dos, a u n q i i c t oda -
v a de n t r o de un os l mi t e s b a s t a n t e modest os. De for ma p a r a l e l a , exi s-
ten ciertos si stema s secu n da r i os q ue r est r i n gen a n ms si ca be l a or -
ga n i za ci n f or ma l de l a s opci ones y de l os patrones q ue se u t i l i z a n en
el discurso. En l as l en gua s n a t u r a l es, este si st ema secu n da r i o suel e ser
el s i n t ct i co, cuyas cl ases de el emen t os y de est r uct ur a s c on s t i t u t i va s ,
a u n q u e en a l gun os i di oma s sean ms o menos numerosos q ue en
otros, son toda v a muy l i mi t a da s en n mer o en compa r a ci n con l a s
cl ases y es t r u ct u r a s de q ue se di spon e h a b i t u a l / T i e n t e para or g a n i za r
l os conceptos y l as rel aci ones (vase I I I . 25 y ss. y V. 30). De l odo el l o
puede con cl u i r se q ue el meca n i smo h a b i t u a l de pr ocesa mi en t o t e x t u a l
no proporci on a a l os i n t er l ocu t or es vastos a l ma cen es de c on oc i mi e n -
to del m u n d o de u n a ma n er a i n m e d i a t a . lin oi rs pa l a br a s, el en f oq u e
que se lia p l a n t e a d o en este pr r a fo se basa en l a e vi de n c i a observa-
bl e de q ue l a s estructura s l i n g s t i ca s super fi ci a l es se suel en a l ma ce-
n a r en l a memor i a a corlo pl a zo, mi en t r a s q ue el c o n t e n i d o con -
cep t u a l se a l ma c e n a en l a memor i a a l argo pl a zo ( Wr i g h t , 1968).
3. Las f u n ci on es si n t ct i ca s r efl ej a n , como es lgico, l as r estr i c-
ciones cogn i t i va s men ci on a da s en el prrafo a nteri or. Debi do a que l as
dependenci as gr a ma t i ca l es se esta bl ecen a men udo en t r e el emen t os
que aparecen al ej ados di scu r si va men t e un os de otros (I I I . 26), jajsrn-
ta xi s ha de proporcionaii pa trones homogneos de varios ti pos y de Di -
ferentes grados de cq mpl ej i da _ dk en l os cuales puedan_ acrnodarsej ps
ma t er i a l es reales. De a h q ue l a s u n i da des s i n t ct i ca s pr i n ci pa l es sean
patrones de depen den ci a s bien ma r ca da sf en pr i mer l ugar, el SI NT A G MA
(compuesto por un n cl eo modi fi ca do a l menos por un e l e me n t o de-
p en di en t e) , en segundo l uga r , l a CL USULA ( u n a u n i d a d compuest a a l
menos por un s u s t a n t i vo o un si ra gma n omi n a l q ue con cuerda con
un verbo o un s i n t a g ma verba l ) y, en tercer l ugar, la_O RA Cijs ( u n a u n i -
da d "compuesta a l menos por una cl usul a depen di en t e). 3 Desde_ un
p u n t o de vi st a cognj i j vo, estas tres u n i da des l i n g st i ca s ( s i n t a g ma ,
cl usul a y or a ci n ) se ca r a cter i za n por q ue todas_ej|a pueclen^prcjce-
sarse en_ un_ j n. l ervaj o_ breye _de_ JjenT pp._ En el prpcesa rni ento Jejrag-
fetos i p y j i _ i a l p y i-ns I p r n s sn ek n i n!prvfn l ' - -leos
_ - - m p ^ f n s m ^ s q ue
permi ten l a r eut i l i za ci n , l a modi fi ca ci n o ja comrjresjn_d.e-las-es-
t re tu ras y de los patrones usados pr evi a men t e. Estos mecanismos,
que con t r i bu yen t a n t o a EST A B I LI Z A R el sistema (vase I . 4) como a
2. Sobre el emparejamiento de patrones, vase la nul a 1 7 del captul o H I .
3. Existen, por supuesto, mufl as otras definiciones de oracin (O'Connel l . 1 9 7 7 . onece un pano-
rama muy surtido), aunque imicl ias de el l as son inconsistentes o confusas.
CO HES I N 91
ECO N O MI Z A R esfucr/. p de p r oces a mi en t o (va se V. 15) , son l os s i g u i en t es : WJ
r ep et i ci n , repeti ci n parci al , pa r a l el i smo, p a r f r a s i s , uso de p r o f o r - j ->
mas", 'elisin, T i empo y aspecto ^verba l es, con exi n y e n t o n a c i n . La RE- ^
P ET I CI N c o n s i s t e en !rt r e u t i l i z a c i n di r e c t a de e l e me n t os o de p a i r o-
nes f o r ma l me n t e i dn t i cos . La R EP ET I CI N P A R CI A L p er mi t e l a t r a n sca - ' * -
l egorizacin de un el emen t o u t i l i z a d o con a n t e r i or i da d en ot r o t i po de
el emen t o d i s t i n t o (por ej empl o, un verbo, como ' a n da r ' , puede con-
ver t i r se en un su st a n t i vo, como ' l os a n da r es' ). El P A R A LELI S MO se cons-
t r uye sobre l a r epet i ci n de un a es t r u ct u r a en r i q u eci da por l a a por t a -
cin de nuevos el emen t os. La P A R F RA SI S con si st e en l a r epet i ci n de
u n mi smo con t en i do, pero t r a n s mi t i do m e d i a n t e expr esi on es l i n g s -
t i ca s di s t i n t a s . El uso de P RO F O RMA S p er mi t e r eempl a za r el emen t os i n -
depen di en t es portadores de con t en i do por for ma s dep en di en t es ms
breves. La r epet i ci n i n comp l et a de una es t r u ct u r a y de su con t en i do,
en l a q ue se ha omi t i do a l g u n a de l a s expr esi on es su per f i ci a l es or i gi -
n a l es, esl en l a base de l n l eca n i smo c e l a ELI S I N . Un p r ocedi mi en t o
para ma r ca r de un a ma n er a e x p l c i t a l a s r el a ci on es exi s t en t es e n t r e l os
el emen t os l i n g st i cos y l a s s i t u a ci on es q ue c on f i g u r a n el mu n do t ex-
t u a l es i n s er t a r sea l es s u p er f i ci a l es , como, por e j e mp l o , l a el ecci n de
de t e r mi n a dos T I EMP O S y A SP ECT O S verba l es o de det er mi n a dos CO NEC-
T O REJL Como se compr oba r ms a de l a n t e , l a teor a de n omi n a da P ERS-
P ECT I VA F UN CI O N A L DE LA O R A CI N pr opor ci on a a l g u n os cr i t er i os p l a u s i -
bl es para or den a r l a s expr esi on es l i n g s t i c a s segn l a i mp or t a n c i a o
l a novedad de su con t en i do. En c u a n t o a l os t ext os ha bl a dos, el me-
ca n i smo q ue per mi t e ma rca r l a i mp or t a n ci a o l a novedad del con t e-
n i do l i n g st i co es, por excel en ci a , la J I N T O N A CI N .
4. La cohesin exi s t en t e en el interior del s i n t a g ma . _ de la cl usu-
la_o deja oradn e s m s L d i r e c t a y_ _ m_ s; _ pbyi a qu.eja_cojiesj n_que_se._
da enjre dgs_ p_ _ m_ s_ d. e. . es_ l a_ s. . unidades. No obst a n t e, l a ma n er a en que
se con st r uyen esjas u n i da de s tan homogn ea s d u r a n t e el proceso co-
mu n i ca t i vo real es un a cuest i n q ue merece exa mi n a r s e de t e n i da -
men t e. Desde un p u n t o de vi st a p r ocedi men t a l , se con si der a q ue l os
si n t a gma s y l a s cl usul a s bsicas de un a l en g u a n a t u r a l son c on f i g u -
rac os"de_ v n cul osest a bl eci dos en t r e pares de el ementos, muchos de
l os cual es ma n t i e n e n ot r a s con exi on es a di ci on a l es con terceros (vase
P e r l m u t t e r y P ostal , 1978, y Johnson y P ost a l , 1980). En_ est_ ej3urUo,_ el
probl ema que se p l a n t e a es el s i g u i e n t e : cmo y en q u_ or den se han
dej:rejr_esos_viaajiios?' ' ^
5. Las gr a mti ca s abstractas a du cen va r i a s respuesta s a l a pre- t>
gu n l a q ue cerraba el pr r a fo a n t er i or , pero, en gen er a l , este t i p o de cx
gr a mt i ca s no t i en e en c u e n t a , en a bsol u t o, l os procesos cogn i t i vos* ^
i mp l i ca dos en l os f en men os l i n g s t i c o s q u e a con t ecen en t i e mp o
rea!. No o b s t a n l e , e x i s t e u n l i p o d i s t i n t o de s i n t a x i s q u e h a demos-
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I NTRODUCCI N A LA L I NG STI CA
irado s u v al a en l a r e al i zaci n de s i mu l a c i on e s de procesami ent o l i n -
g s t i c o me d i a n t e ordenador: s e t r a t a de l a RE D DE TRANSI CI NJ P OTE N-
CI A OA ( v ase Thor ne , B r a t l e y y Dewar, I 9oS, Bobrow~y ~Fraser, 199,
Wods, 1970, y Cl i r i s t a l l e r y M e z i n g , eds., 1979) . Una r-ed_S_i^:i_on.-
f hj uraci n c e Nupos o, en este caso, de E STADOSJ J GRAM~ATJ CALE S/ cch
ne cl ados e n t r e s me d i a n t e V NCULOS o, en este caso, me di an t ej DE P E N-
DE NCI AS GRAM ATI CALE S. P ara t r as l adar s e de un n u d o a ot ro, eJ pro-
cesador real i za un mo v i mi e n t o de TRANSI CI N c r u z a n do el espacio
t e x t u a l a t r av s de. un. v n cu l o. E s t a operacin ex ige i d e n t i f i c a r cada
v n c u l o que s e t r a n s i t e como s i l ucr a un e l e me n t o pe r t e n e ci e n t e a un
repert ori o fij o de modal i dades de de pe nde nci a, por ej empl o, del t i po
s u j e t o con respecto al v erbo o modi f i cador con respecto al n-
cl e o. E l m o v i m i e n t o de t r an s i ci n s e puede P OTE NCIAR r e al i zan do
c u a l q u i e r t i po de operacin de b s qu e da o de acceso, como, por
ej empl o, l a i d e n t i f i c a c i n de l a categ or a e x act a a l a que pertenece el
n u d o a c t i v a do (vase Wi ns l on, 1977: 172) . De probar qu r e l aci n
con ce pt u al corresponde a l a de pe nde nci a g r amat i cal que se ha crea-
do s e e ncar g ar a un t i p o especial de mov i mi e n t o pot e nci ado de t r a n -
si ci n (vase V .30).
6. E n una red de t rans i ci n, l a e s t r uct ur a de l os s i n t ag mas y de
l as cl us ul as se u t i l i z a como medi o para con s t r u i r y e v al uar hi pt esi s
acerca de qu tipos de el ement os pueden aparecer en un moment o de-
t e r mi n ado en el discurso. De ah que , por un lado, esas redes repro-
duzcan l as E STRATE GIAS y l as E X P E CTATIV AS de l os us uari os l i n g s t i cos
y, por ot ro, ex presen l as regl as g r amat i cal e s a modo de P ROCE DI M I E N-
TOS de utilizacin de esas reglas ( Ru me l h a r t , 1977a: 122) . Desde este
p u n t o de v i s t a, el s i n t a g ma , l a cl u s u l a o a oracin son MACROE STADOS
g r amat i cal e s y l os e l e me nt os que l os componen son MICROE STADOS del
s i s t e ma t e x t u a l . 5 P u e s t o que l as reglas i n t e n t a n e s t i pu l ar e l papel RE AL
y no el papel V I RTUAL que desempean l as dependencias g ramat i cal es 6
(acerca de l a di s t i n c i n ent re real y v i r t u al , vase III. 12), de al g una
manera se resuel ve l a di v erg enci a terica ent re competencia y act ua-
I . El est ado de un s i s t ema es el punt o en que se concentran las operaciones en un momento
determinado. Exi s t en macroeslados o microcst ados segn sea mayor o menor la ampli t ud de las
operaciones que se realicen. Exi s t en tan bien diferentes tipos de estados: estados gramaticales en la co-
hesin (vase I V . 6 ) . otados de conocim ento en la coherencia (vase V . 3 I ) , estados de planes en la in-
t encionalidad (vase V I . 3 1 y s s . ) , estado de informacin en la mformaiMdad, estados de objetos y de
part icipant es en la s i t t i aci onal i dad (vea e la ola del captulo V i l ) , etc. Como la mayor parte de las
nociones tericas que se manejan en es e manual, es t ado tambin const it uye una entidad que ope-
t a en los mundos ( e x i l a l e s (v. t se V . 2 6 t i } .
tL I :
L a conj
esle t rmi no V; i
li cales a las qu
l i ci n de -ni aci oes ui ju pi uduce una . macroes t ruct ura. en el sentido en que emplea
n D ijk ( i y ? W < ) (l as e 1 1 . 3 7 ) .
> c que el uso real Je un mismo elemento puede variar segn las dependencias grama-
s e e nc uc l i l l e s ome l i Ju. l'oi e i e mnl , ' ; - ~
_ _ _ nt. | ji. -iuieiicias grama-
_ i . . _ ^, . k nmu s omet i do, 'o ejcmplu, -en un desi ert o es un modificador del n-
cleo, 'se al/jba', pelo ; desierlo' ex a si. ve/, ncl eo, del . de t e rmi na nt e 'un' (vase la figura -4 ) .
COHE SI N
93
ci n ( l a a r g u me n t a c i n qu e i n t e n t a j u s t i f i c a r l a oposicin e n t r e ambos
concept os pue de encont rars e en Ch oms k v , 1965 ) .
7. A c o n t i n u a c i n se ofrecer una breve mu e s t r a del f u n c i o n a -
i T. ; ri i o c e i i n i rc^ t ce i r i i n s Ct On ivp'a rnct s c i i c i , vase Y v i n ^ o n ,
1977, Ru me l h a r t , \971a, y B e au g r an de , 198 0fl y b). Considrese esta
versin l i g e r ame n t e modi f i cada del comi e nzo del e j e mpl o [4] que apa-
rece en 1. 1: 7 IA'^I' \f ' \- ^ - " ,- ^ ;^
o-t' i &"*>>"'
[ 4 . l n ] Un enorme, negro y amar i l l o cohet e se al zaba en un desi ert o
Si se qui e r e cons t r ui r un model o pl au s i b l e del pr oce s ami e n t o del
e n u n c i a d o [4.1a], como y a se adv i r t i en III. 26, el a n a l i s t a no pue de
l i mi t a r s e a t r ab aj ar n i c a me n t e sobre l a secuencia l i n e a l del e n u n ci a-
do, pues t o que sta es pa r c i a l me n t e eng aos a, debi do a que con t i e n e
varios modi f i cador e s s i t uados a di s t an ci as des i g ual es de su ncl eo co-
mn ' cohete' . P or con s i g u i e n t e , uno de l os pr obl e mas pri nci pal es que
ha de resol ver el s i s t ema de a n l i s i s es e n c on t r a r un pr oce di mi e n t o
para ex presar como v ncul os directos l as di f e r e n t e s rel aciones ex is-
t e n t e s de modi f i c a dor a ncl e o. 8 La respuesta que se propone a esta
cu e s t i n es l a s i g ui e nt e : tan pr on t o como aparece el de t e r mi nant e ^ m' ! )
el procesador act i v a una RE D SI NTAGM TI CA NOM I NA L , e s decir, un M A-
CROE STADO que presupone l a e x i s t e n ci a de un n cl e o n o mi n a l con, al
menos, ot r o e l e me n t o que de pe n de de l . Una v ez que el procesador
ha desechado sucesivas hi pt e s i s f a l l i da s y ha al canzado l a me t a pr i n-
ci pal de acceder al ncl eo de l a e s t r u ct u r a, acto seg ui do, ese ncl eo y a
l ocal i zado se u t i l i z a r como el CE NTRO DE CONTROL desde el cual se ex -
pl orar r e t r os pe ct i v ame nt e el resto del macroes t ado. y
8 . E n l a f i g u r a 1 se s i mu l a n l os mo v i mi e n t o s i n t e r pr e t a t i v os que
real i za un procesador a t rav s de una red s i n t a g m t i c a n omi n a l . La f i -
g ura propone una predi cci n sobre qu e l e me n t o f u n c i o n a como n-
cleo de l a es t ruct ura y cul es, en cambi o, desempean l a f u n c i n de
modif icadores. Con toda probabi l i dad, el procesador P RE F E RI R , en pri-
7 . En principio, las redes de transicin pueden aplicarse de igual manera t ant o en el proceso de
produccin como en el de recepcin t ext uales , lat y como demostr lgica y mat emt icament e Si m-
mons y Chester ( 1 9 7 9 ) . No obstante, existe una diferencia obvia ent re ambos procesos en cuant o al
t i po de bsqueda que se act iva en cada caso, puesto que el productor t e x t ua l loma las decisiones ori-
ginales y el receptor nicamente las recupera. En esle apaado, se entoca esta cuestin desde el' pun-
i de vi s t a de la recepcin, ya que es el uso principal para el que se han diseado los formalismos ana-
lt i cos que aparecen (vanse las referencias en I V . 5 ) .
8. Quiz sea mejor subdividir los modificadores en dulenles lipos. por ejemplo, adjet i vos , ad-
ve rbi os , etc. ; no obstante, esta cuestin tendr que resolverse de manera emprica: quienes emplean
el lenguaje, hacen siempre estas di s t i nci ones ? Y si la respuesta es a f i r ma t i va , qu sucede cuando los
hab anl es comunes y corrientes no acaban de decidirse por una opcin en concreto, como sucede, por
ejemplo, cuant o u t i l i z a n ' br i l l a nt e ' , no se sabe muy bien si como adje t i vo o como adverbio, en 'la luna
reluce bri llant e' ; *
9 . Vase 'a ola 1 5 del ca pi t ul o I I I .

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COHESIN 95
5
rner l u g a r, l o c a l i z a r el nc l eo de l a c o nst ru c c i n y, ' c o nt i nu a c i n, i n-
t ent a r i dent i f i c , i r l os mo di f i c a do res qu e l o c o mpl ement a n (este orden
de pref erenc i a s i nt e r p r e t a t i v a s es t pi c o de! espa ol o del i ng j s, j pcro
no es u ni v ersa l , pu esto qu e e x i s t e n cHra s_Jengua s qu e mu est ra n ( en-
de ri U i s_d] sti nu i : 0 - En~l a l i ga ra 1 se r epr es ent a n i qs__su p_u est os mo v i -
mTnLos_Lnterrji-ttaJivps de un procesador enc a mi na do s a al cIruiTica-
ci n del ncl eo de l a est ru c t u ra medi a nt e v nc u l os t ra z a do s, o bi en, en
l nea di s c o nt i nu a para ma rc a r l a hi pt esi s f a l l i d a , o bi en, en l nea con-
t i nu a para desta ca r l a suposicin correcta . En c u a nt o a pa rece en l a se-
c u enc i a l a conjuncin ' y' , 1 0 el procesador pu ede su poner, con toda
c o nf i a nz a , qu e n) a pa recer a c o nt i nu a c i n otro mo di f i c a do r y qu e,
a dems, b) st e- o c u pa r l a l t i ma posi ci n de l os c o mpl ement o s no-
mi na l es. Si estas predicciones se c o nf i rma n, se ha br i dent i f i c a do el
ncl eo y se ha brn esta bl ec i do l os v nc u l o s ex i s t ent es ent re l y sus
el ementos dependi entes, t a l como mu estra n l a s l nea s c o nt i nu a s 4, 5,
6 y 7 de l a f i g u ra 1 . Ahora bien,, l a sec u enc i a de mo v i mi ent o s i nt er -
preta ti v os descritos ha sta ahora podra a na l i za rse desde una perspec-
ti v a mu y di f erente. Supnga se qu e el procesador, en pri mer l u g a r, v aya
a mo nt o na ndo de ma nera compa cta lodos l os el ement o s que compo-
nen l a secu enci a l i ng st i c a l a l y como v a y a n a pa rec i endo , y qu e, a
c o nt i nu a c i n, constru ya , a pa r t i r de este ma t er i a l , u na RED DE D E P E N -
D E N C I A G R AM AT I C AL (o ma croesta do). En esl e s ent i do , pu ede i nt erpre-
ta rse qu e el a mo nt o na mi ent o c o mpa c t a do del ma t e r i a l l i ng s t i c o se
u t i l i z a como u n- pr o c edi mi ent o pro v i si o na l de a l ma c ena mi ent o com-
pri mi do de l a i nf o rma c i n en el que l os el ement o s se i nt ro du c en en
un ci erto orden y se el i mi na n en el orden i nv erso a l que entra ron.
En l a f i g u ra 2 se reprsenl a el modo en el qu e se a g r u pa n l os com-
po nent es del si nt a g ma no mi na l : en pri mer l u g a r, a pa rece el orden t em-
pora l ( t i empo ) de ent r a da de c a da el ement o ; a c o nt i nu a c i n, l a f u n-
cin (esta do) qu tt desempea cada el ement o , y, en tercer l u g a r, se pre-
sent a n l os el ementos mi smos. U na v ez qu e ha i de nt i f i c a do el ncl eo
de l a construccin (medi a nt e el procedi mi ento hi pot t i c o descri to ms
a rri ba ) , el procesador crea l a red es t r u c t u r a l t ra z a da en l a pa rt e dere-
cha de la f i g u ra ; Los nmeros que aparecen j u nt o a las l neas que sa-
l en de l os el ementos en esta zona del esqu ema i ndi c a n el orden de v i n-
cul acin que siguen de acuerdo con este pri nci pi o. N o obsta nte, no
puede dej a r de sea l a rse l a f a l t a de pru eba s emp ri ca s qu e demu est ren
que l os procedimientos que u t i l i z a n l os comunicadores du ra nte l a in-
tera cci n c o mu ni c a t i v a rea l sean l os mi smos que los que se ha n pre-
senta do a qu ."
10 . Como se a d v iri. i en I V . 4 3 . In coord ina cin con V os el proced imient o prol ot ipico pa ra < )
ilir informa cin, y noimnl ment e une elementos d el mismo t ipo o d e id nt ico niv el jerrquico.
I ! . Por ejemplo, puVde hnher v a ria s Tra nsiciones posibles que el receptor int ent e recorrer en pa rnleio.
96
I NTRODUCCI N A LA LI NGI S TI CA
E5: ncleo
E4: mod
fepeiidor
E-.: mod
2: mod
E,: del
cohele
negro
Clave: c . conjuncin; d. determname; ro. modilicador; n. ncleo.
Fl. 2.
9. El resto del ma t er i a l li n g s t i co del ejemplo [4.1a] ('se alzaba
en un desierto') puede procesarse como un a RED SINTAGM TICA V ERB AL.
Este ma croest a do se a ct i v a cu a n do el procesador en cu en t ra el verbo
'se alzaba' , que f u n ci o n a t a mbi n como n cleo de la estructura. En ese
momen t o, se pu ede supon er, casi con toda seg un dad, que aparecer
a lg n t i po de complemen t o verbal; a pa r t i r de esta premisa, el proce-
sador puede si mpli f i ca r su tarea i n terpretati va, puesto que cuan do re-
pare en la presen ci a ce la est r u ct u r a de si n t a g ma preposicional 'en
(preposi ci n ), un ( det er mi n a n t e) desi erto (n cleo)' la reconocer, si n
problema a lg u n o, como complemen t o ci r cu n st a n ci a l de lug ar. La f i -
g u ra 3 prest -li la el a n li s i s s i n t ct i co del si n t a g ma verbal ('se alzaba en
un desi erto' ) como si se t r a t a r a de un esquema de estados, de man era
s i mi l a r a como se procedi a n t er i or men t e en la f i g u ra 1.
10. Para ag otar el a n li s i s de la cohesin que ma n i f i est a la se-
cu en ci a [4. 1c; ], en la f i g u r a 4 se presen ta el f ra g men t o completo, no ya
como un esquema li n ea l, si n o como un a red de t ra n si ci n et i qu et a da .
: /; ,
I E7: adv? i / E8: ncleo?!
INFORMACIN I" ~
DE ENTHADA: lsu dlabd
ESTADOS: [j,: veib_J--_[l,: prep |L_i_| E,: dei~] |E9: ncleo
Fu,. 3.
desierto
COHESIN
c/. conjuncin; cT elermmanle; m, modificador; n, ncleo; s, sujet; v. verbo.
Fie. 4.
97
Los n u dos son los estados (o f u n ci on es ) de los elemen t os y los enlaces
expresan sus i n t erpela ci on es g ra ma t i ca les.
El papel que desempea este t i po ce red con si st e en la org a n i za -
ci n de la est ru ct u ra li n g st i ca su per f i ci a l de acuerdo con el cri t eri o
de a u men t o de su n i vel de accesi bi li dad; por esa ra/n , el t ext o li n ea l
puede con st ru i rse, du r a n t e la producci n , o reci bi rse, du r a n t e la re-
cepci n , de una man era rpi da y sen ci lla . 1 2 Pese a que la i n vesti g aci n
sobre el f en men o de la produ cci n t ext u a l es t oda v a escasa, exi ste,
no obstan te, alg u n a evi den ci a emp rica sobre la recepcin que apoya
a lg u n a s de las suposi ci on es teri cas expuestas ms arri ba acerca del
modelo de redes de t ra n si ci n . M s en con creto, a ra z de un os expe-
r i men t os, Steven s y Ru melha r l (1975) demostraron que las predi cci o-
nes si n t ct i ca s reali zadas por los sujetos somet i dos a la i n vesti g aci n ,
acerca de cmo consideraban que seg ui r a una secuencia a part i r de
u n pu n t o con creto, coi n ci di eron , en u n s i g n i l i ca t i v o set en t a y ci n co
por ci en t o de los casos. Y no slo eso: cu an do los lectores a lt era ba n el
t ext o mi en t r a s lo estaban leyen do en voz a lt a , 1 1 sus cambi os coi n ci -
d a n en un ochen ta por ci en t o de las ocasiones con sus propi as ex-
pect a t i v a s, que ya ha b a n ma n i f es t a do con a n t er i or i da d medi a n t e el
t i po de pruebas per t i n en t e. Estos porcen tajes de coi n ci den ci a son sor-
pr en den t emen t e altos y con f i r ma n muchas de las suposi ci on es en las
que se basa el modelo de procesami en to de la cohesi n t ext u a l que se
expon e en este ca p t u lo. Tal como se prev en la n oci n de PROCEDI-
M IENTO DE ADECUACIN (vase III. 19). la i n ci den ci a de las expectati vas
sobre la i n f ormaci n de en trada en el si stema permi t e mi n i mi za r los
requi si tos de especi f i caci n f orma l que han de cu mpli r las secuencias
di scursi vas. Si se a pli ca n estos resultados a las redes g ramati cales, se
a dv i er t e claramen t e cul es el procedi mi en t o medi a n t e el que se po-
12. Vase l;t nota 7 tic cMc captulo.
l.V Es le I i [i u de alt eraci n*.* se i lci i omi u;tn ui .si u i . s o ji a/apos (\ea sc floot li nan y i l ui kc .
98 INTRODUCCIN A LA LINGSTICA
t e n c i a n l as t ra ns i c i one s e n t r e e l e me n t os (vase IV.9): l o ms h a b i t u a l
suele ser que los mat eri al es lingsticos que se estn procesando se
emparejen con l os pa t rone s de e x pe c t a t i va s previ st os.
11. En uni dades si nt ct i cas muy homogneas, como son los sin-
t agmas, las cl usul as y las oraci ones, la cohesin se consi gue h i l v a -
nando l os el ement os me di a nt e relaciones de dependenci a gr a ma t i c a l
de cort o alcance. En fra gme nt os t e x t u a l e s ms extensos, l a operaci n
cohesiva pri nc i pa l c ons i s t e en establecer los procedimientos mediante
los cuales los elementos y los patrones utilizados previamente en el dis-
curso puedan rentilizarse, modificarse o comprimirse. Los me c a ni s mos
enumerados en IV.3 sat i sfacen esta f u n c i n me di a n t e l a re pe t i c i n, l a
s u s t i t u c i n , l a e l i s i n y l a conex i n. La Li l i l / a c i n de estos me c a ni s -
mos no es tan obligatoria como la de aquellos que se suelen emplear
en la homogenei / . aci n de las u ni da de s s i n t c t i c a s ms breves, en las
que la simple elisin de un el ement o se percibe i n me di a t a me n t e como
un desajust e y puede i nt e r f e r i r en el proceso de a l ma c e n a mi e n t o a c t i -
vo de la i nformaci n. 14 Una equivocacin en la const rucci n e s t ru c t u -
ral de una cl usul a o de una oracin puede de s or i e nt a r mu c h o ms al
receptor, que no un error en el uso de la repet i ci n, de los conectores,
de l as proformas, etc. Anal i zado desde un pu n t o de vi s t a gramat i cal
(vase Beaugrande, 1980fl), los mecani smos t e x t u a l e s que operan a
largo al cance, pese a que su uso no es ob l i ga t ori o, c ont r i b u ye n de ma-
nera muy s i gn i f i c a t i va a que la s u pe rfi c i e t e x t u a l sea est abl e y a que
el proceso de produccin y de recepcin sea econmico (IV.3).
12. La reapari ci n l i t e r a l de un mi smo e l e me n t o en dos lugares
di st i nt os de un texto se denomi na R EP ET I C I N (vase P let t , 1975). Wein-
rich ( 1972) demost r que las categoras gra ma t i c a l e s t i e n de n a repe-
tirse ms que a modi fi carse (un hallazgo obt eni do unos aos antes por
Harris, 1952, a pl i c a n do un e nfoqu e di f e r e n t e ; vase 11.21 y ss.). Van
Dijk (1969) sugi ri que los component es concept ual es de los t ext os se
repi t en para apoyar la coherencia di scursi va. Si bi en la re pe t i c i n es
un f e nme no que afect a a varios ni vel es l i n g s t i c os , a c on t i n u a c i n
se a na l i za r n i c a me n t e la repet i ci n lxica, es decir, la reapari ci n de
las mi smas palabras o de expresi ones i dnt i cas en el mi smo t ex t o. 15
13. La repet i ci n l x i ca es b s t a n l e fre c u e nt e en el h a b l a espon-
t ne a , como resul t ado del breve t i e mpo de que di spone el produ ct or
1 4 . En cuanto a este asumo, no se dn por supuesto que los hablantes consti-uyan redes de transi-
cin que cubran todas las dependencias gramaticales posibles que se hayan establecido entre todos los
elementos que componen el texto en su globalidad (parece ser que los hablantes construyen, por el
contrario, redes de relaciones conceptuales cuando cada fragmento de texto ya lia sido procesado; acer-
ca de este asunto, vase e) captulo V). No obstante, es bastante probable que exisian huellas dejadas
por una red similar construida previamente: resulta ms econmico i cut i l i p. ai una red preexistente que
no construir una nueva para cada ocasin.
I . S . Acerca de oli os tipos de repeticiones, vase el anli si s que se reali z a en Vi l . 2 9 - 4 2 .
C OHESI N 99
para pl a n i f i c a r l a efmera s u pe rfi c i e t e x t u a l . En el e j e mpl o s i gu i e n t e se
recogen las declaraciones de un concejal muy i mpresi onado despus
de haberse produci do una i n u n da c i n r e pe n t i n a en l a zona (el a r t c u -
lo apareci en el peridico Gainesrlc Sim del 20 de di ci embre de
1978; en este f r a gme n t o se adopt a la c on ve n c i n de de s t a c a r en cursi-
va los e l e me nt os repet i dos) :
[20] Mu c h a s casas han quedado completamente inundadas de agua. Yo
dira que la mayor parl e de el l as est n inundadas de agua. Es t n
completamente h u n di da s debajo del agua.
C u a ndo e x i s t e u n e n t or n o a propi a do para de s a r r ol l a r ms recursos
de proc e s a mi e nt o y, sobre t odo, c u a n do se di s pon e de ms t i e mpo
para re a l i za r l a produ c c i n t e x t u a l , h a b i t u a l mc n l e l a r e pe t i c i n se
ma n t i e n e c ont rol a da y de nt ro de u nos l mi t e s razonabl es. Si se fre-
c u e n t a i n de b i da me n t e el procedi mi ent o de l a r e pe t i c i n , e nt onc e s des-
ci ende de manera s i gni f i c a t i va el ni vel de i nformat i vi dad del t e x t o (en
el sent i do en que se empl ea est e t r mi n o en 1.17 y ss.). P or este mot i -
vo, Georgia C reen (1968: 22) sugiri que un enunci ado como:
[21] Juan regresa a casa y Ju an regresa a casa
era i nacept abl e, puest o que parece que se use sin n i n gn mot i vo que
lo j u s t i f i qu e para de c i r e x a c t a me nt e la mi s ma cosa dos veces. N o obs-
t a n t e , l a repet i ci n suele u t i l i z a r s e de ma n e r a b a s t a n t e h a b i t u a l por
qui enes quieren r e a f i r ma r pu n t os de vi s t a propi os16 o por aquel l os que
qu i e re n t r a n s mi t i r su sorpresa a n t e l o que e s t n oyendo. Amb as mo-
dal i dades de uso se a t e s t i gu a n en los ejempl os s i gu i e n t e s :
[22] MAR LOW: Qu , mi b u e n ami go? Y si nos sirves un vaso de ponche
c u a ndo puedas?
HAR DC AST LE: \Pnnchc...\?
MAR LOW: S seor, / I OMC / I C ! Despus de n u e s t r o agot ador vi aj e, un
vaso de ponche c a l i e n t e ser muy r e c on l or t a n t e .
( Ol i ve r Gok l s n i i t l i , l-lla . rindi mnt vencer. 1773. p. 24)
Ha rdc a s l l e se s i e n t e desconcert ado porque Marl ovv lo t r a t como
un criado, c u a ndo l era el dueo de la casa. P or esa razn repi t e el
nombre de la bebida que le acaban de pedi r que sirva como si no lo
1 6 . Por supuesto, los repertorios li mi tados que conforman cada uno ile los niveles del sistema l i n-
gsiico, especialmente el fontico, hacen inevitable que en los textos se vayan acumulando las repeti-
ciones (vase Wcrlh, I 9 7 A, y Dcaugrande. 1 9 7 8M. No obstante, este ti po de repeticiones forzadas por
las limitaciones tle! propio sistema son muy d i f i Vi l es de l u' i ci l m. tln cuanto al uso de la lepeli ci n a
travs de la i nsi stenci a, vase V I . 1 8 , VI I I . 2 4 y 2 6 .
100 I N T R O D U C C I N A L A L I N G S T I C A
h u b i e s e o do-b i e n ('['onclicl?"), mi e n t r a s qu e , a su vez, Ma r l ow !o re-
p i t e t amb i n dos veces, por un lado, p ar a r e i t e r ar su de manda ('S se-
or, ponche}, y, p or ot ro, para j u s t i f i c a r l a (' de s p u s de nu e s t r o agot a-
dor vi aj e, un vaso ce poncie ser muy r e conf or t ant e ' ) . L a r e p e t i ci n
l amb i n p uede u l i l i / ar s e como esi rai egi a de F.aciuzo (e nt e ndi e ndo 're-
ch azo' e n e l s e n t i d o e n qu e u t i l i / a n e s t e conce p t o H a l l i da y y Mas an,
1976): como una ma n e r a de negar al go que s e h ab a a f i r ma do (o i m-
p l i cado) en el di s curs o p r e vi o. En el e j e mp l o s i gu i e nt e , el mat e ri al l i n-
g s t i co r e p e t i do acot a e xa c t a me nt e l os e l e me nt os di s curs i vos que s e
rechazan:
[23] Creo que ya te di j e que me l l amo Burns i de .
T a mb i n podra l l amars e Sniith, se or, o Jones o Robinsou.
N i me l l amo Smitli, n Jones, n Robinsou.
En es te i nt e r c a mb i o, e l s e or Bu r ns i de est comb at i e ndo, u t i l i z a n -
do el recurs o de la r e p e t i c i n , l os i n t e n t o s de su i nt e r l oc u t or de
r e ch azar s u ve r dade r a i de nt i da d d i l u y n d o l a con nomb r e s mu y f re-
cu e nt e s , t r i v i a l e s y vu l gar e s . Ot ra de l as s i t u aci one s cont e xt al e s pro-
l ot p i cas en l as que se s ue l e u s ar l a r e p e t i ci n se p rodu ce cu ando el
h a b l a n t e s e e mp e a en h ace r s obre vi vi r s us e nu nci ados a l as i n t e -
r r u p ci one s i mp e r t i n e n t e s de s us no de mas i ado cooperati vos i nt e r l ocu -
tores, como sucede en el e j e mp l o s i gu i e nt e :
1 24] HAK DCASTLE: 'rimero pidi ayuda a la guarnicin...
MA R L O W : No crees qu e este ch al e co dorado que da de mas i ado i n-
f ormal e nc i ma de u na cami s a marrn?
HA K DCA STL I : 'rimero pidi ayuda a la guarnicin, que estaba 'orina-
da > or unos (itinienlus hombres...
HA STI NCS: Creo que no; pero l a mezcl a de marrn y dorado qu e da
un poco pobre.
HARDCASTI.E: Como iba di ci endo, caballeros, les estaba contando que
primero llam a a guarnicin, que estaba orinada por unos quinien-
tos hombres...
14. Con b a s t a nt e f r e c u e nc i a , l a p e cu l i ar or gani zaci n s u p e r f i ci al
de l t e xt o p oti co est j u s t i f i c a d a p or l as especi al es corre s p onde nci as
que se e s tabl e ce n e nt r e el s i gni l i c a do del poema y el propsi to gene-
ral que persigue la comuni caci n poti ca.17 En los conocidos versos
de Te nnys on (1930: 237):
17. Como se u i i vh i i cu I X . 19. los t e xt o* poticos se de f i ne n de acuerdo a su modo tic organi zar
las e s l i u l L ' y i a - j Je e s i . j u cm. i l i / aci r m de l a supci t i f i e del I C. MO, de Ui l ma ne i i t (j u e i n v i u u i a qu e l os rc-
i x- p t oi e b c u l mi n e n i u a l c i i c i i i s obi e l as t i i L ' i cnl ci modal i dade s Je l e p c t i c i n qu e s e e xp l ot an en el
p oe ma, .'
COHESI N 101
[25] Romp e , rompe, rompe
en estas f ras piedras grises, oh, mar!
s e re p i t e en eco la f orma verbal 'romp e', en u n i n t e n t o de evocar en l a
me nt e del l e c t or el mi s mo movi mi e nt o de l as ol as que s e e s t de s cri -
b i e ndo. Con u na i n t e n c i n p ot i ca s i mi l ar , Frosi (l & o i ' : 224) c nc l ^ y =
uno de sus poemas con l os versos s i gu i e nt e s :
[26] Y t amos ki l me t ros que recorrer
ant e s de qu e pueda dormi r
Y t ant os ki l metros que recorrer
antes de que pueda dormi r
La i nt e nc i n de Frost es evocar el movi mi e nt o u ni f or me , c ont i nu o
de u n l argo vi aj e e n u n t r i ne o a travs de u n p ai s aj e ne vado d u r a n t e
l a noch e . El uso de l a r e p e t i ci n en [25] y [26] se de nomi na I C ONI C I -
DA D, p ue s t o qu e f ue rza l a semej anza e xl e rna e nt r e l a e xp re s i n l i n -
g s t i ca s u p e r f i c i a l y s u cont e ni do conce p t u al .
15. En los ej emplos [20] a [26], todas las expresiones que se re-
p e t an, ya f u e ra por l a razn que f ue s e , coi nci d an en mant e ne r si em-
pre la mi s ma REFERENCI A , es decir, pese a su ap ar i ci n en di s t i nt os lu-
gares del f ragmento, conti nuaban desi gnando la misma e nt i dad en el
mu n d o t e xt u al (o en el uni ve rs o del di scurso). 18 Por ese mot i vo, la
e s t ab i l i dad se apoyaba, en esos casos, en la c ont i nu i da d re f e re nci al de
una mane r a muy e vi de nt e (vase I I I . 14). A h ora b i e n, represe e n e l i n-
q u i e t a n t e r e s u l t ado qu e provoca l a r e p e t i ci n de u n vocablo qu e t e n-
ga dos re f e re nci as di s t i nt a s :
[27] Las mal as not i ci as no s orprendi eron a la se ora A nkr om, que esta-
ba esperando un ni o. El l a di j o que l o h ab a e s t ado me di o esperando.
(Wiltoii Times, r i l ado CMI L cvi n y Gol dman, 1978: 1)
En este ej emplo aparece un e l e me nt o ('esperando') que se re p i te
f ormal pero no conce p t u al me nt e , p ues to que se usa en dos sentidos
di s ti ntos (vase VI y ss.).19 El pronombre lo' apoya la ambigedad de
18. La di s cus i n f i l osf i ca en torno a la ref erenci a ha sido extens a y rara vez se ha llegado a una
concl us i n t aj ant e (vase un panorama en Lyons. 1977: 174-229). La tendenci a actual es i nt e nt ar ex-
p l i car lodos los ti pos de re f e re nci a sobre la base de los pocos casos mar gi nal e s que se puedan aduci r.
Vase V.40 para acercarse a una p ers p ecti va di s t i nt a , que considera que la ref erenci a es una propie-
dad de la lgica de los mundos t e xt u al e s y no de las p al ab ras que los componen.
19. El senti do es el conocimiento real transmi ti do por un el emento t e xt u al dentro de la conti-
nu i dad que proporci ona l a col i e t e nc a di s cu r s i va (vase V. l y ss. ). l'or s u p u e s t o, la consecuenci a l gi -
ca de un s e nt i do dudos o es una re f e re nci a dudos a, a u n q u e no t i e ne por qu suceder al cont rari o ne-
c e s a r i a me nt e (vas e l a not a 18 de e s t e c a p t u l o) .
102
I NTRODUCCI N A LA L I NGI S TI CA
la estructura porque ti ene, en este caso, una referencia i n d ef i n i d a y
ta nto pued e remUi r a 'ma l a s noticia s' como a 'nio'. Si bi en es verda d
que l a segunda a l terna ti va puede desecharse por ser al go a bsurda , sin
embargo, el receptor se l ia visto for/ado a nti econmi ca merue, a cau-
sa precisa mente de l a repeti ci n, a presta r una a t enci n especial a l a
i nterpreta ci n del enuncia do.
16. El meca nismo de l a REP ETICIN P ARCI AL supone l a reuti l i za -
cin de a l gunos componentes l xicos bsicos que ha n sufri d o una
tra nsca tegoriza cin (recurdese el meca nismo denomina do pol i pto-
t on de l a retrica cl sica). En l os ejempl os si gui entes, extra dos de
la Declaracin de la Independencia a meri ca na , podr a dvertirse cmo
un concepto ya a cti va d o previ a ment e puede reul i l i za rse de nuevo en
el texto, siempre que su expresin se a da pte a l a si tua ci n discursiva
nueva :
[ 28.1] ...comprometerse en que l os poderes terrenal es se a l i nea rn con
qui enes apoyen la independencia y l a igua l da d... que son l as causas
que nos impul sa ron a independizamos.
[28.2] Los gobiernos son el egidos por los ciuda da nos, y su poder ema na
ni ca mente del comn acuerdo entre l os gobernados.
En su revisin del fenmeno de l a repeticin pa rcia l , Dressl er
(1979a) a dvirti que, en ocasiones, l a simpl e presencia de una expre-
sin hace posibl e que, a continua cin, pueda n aparecer otras, a unque
sean muy raras o compl eta mente insl itas. Dressler ci ta un fra gmen-
to de una historia escrita por Joa chim Ri ngel na t z t i t ul a d a Las ba l l e-
nas y el extranjero:20
[29] Haba un famoso rascacielos construido con piel es de pltano... Al
sur del rascapltanos...
La expresin ra sca pl ta nos sera muy d i fci l de entender, en el
sentido en que se empl ea en el ejempl o, sin recurrir a las expresiones
correferencial es ('rascacielos' y 'pl ta nos') que a pa recieron previa men-
te. Dressler ta mbin a na l iz un fra gmento de un rel ato escrito por
Erich Fried (1975) t i t ul a d o La vuelta de la tortuga. La expecta tiva que
se crea en el t t ul o (algo as como 'el regreso de la tortuga ') l uego no
se corresponde con el desarrol l o de la historia (cuando se repite el vo-
cablo 'vuel ta ', el l ector a dvierte que no se refiere a 'regreso' sino a 'gi-
rar el cuerpo'):
20. El uso creativo de la repeticin parcial est en conformidad con la -teora general- ce la
creatividad que se esboza en Beaugrande (I979c).
COHESIN 103
[3 0] Cua l qui era puede encontra rse con una d esva l i d a tortuga t umba d a de
espal das y que no puede girarse sola. En ese momento, se puede o
no toma r l a decisin de da rl e l a vuelta.
17. La repeti ci n ti ene l a desventa ja , ya menci ona d a en IV.13 , de
que reduce el ni vel de i nforma ti vi d a d del texto. P a ra contra rresta r ese
inconveniente, en ocasiones, se uti l i za l a tcnica de repeti r l os mismos
el ementos forma l es, pero que tra nsmi ta n conteni d os d i ferent es o de
repetir el misrho conteni d o, pero expresado en forma s diversas. Una
de estas tcnicas, el P ARALELISM O, consiste en reut i l i za r forma tos su-
perficial es pero rel l enndol os con expresiones d i sti nta s.2 1 En l a Decla-
racin de la Independencia, el rey de Ingl a terra se presenta como sigue:
[3 1] Ha sa quea do nuestros mares, ha destrozado nuestra s costas, ha que-
ma d o nuestra s ciuda des.
En este caso, se han expresado en cl usul a s pa ra l el a s (con l a es-
tructura verbo + pronombre posesivo + objeto di recto) una serie de
acciones nega tiva s si mi l a res, a unque no i d nti ca s, en l as que el pose-
sivo 'nuestro(a)s' (el nico el emento que se repite en el enunci a d o)
ocupaba el centro de cada una de el l as. En otro pa sa je del mismo do-
cumento, se enunci a n d i sti nta s acciones monrqui ca s med i a nte pa rti -
cipios de presente precedidos por l a preposicin 'por':
[3 2] P or a cua rtel a r grandes ejrcitos... P or i mped i r nuestro comercio...
P or imponer tasas... P or depravarnos... P or expul sarnos de nuestros
territorios... P or a bol ir el Sistema de Liberta des...
De nuevo, existe una rel acin entre esas acciones (todas son ejem-
plos de abuso de poder) que se enfa ti za ut i l i za nd o como medio ex-
presivo el pa ra l el ismo de l a forma . Ad ems, l a repeti ci n del mismo
forma to evoca subjeti va mente l a reitera cin a bomi na bl e de l as accio-
nes del rey. En el ejempl o si gui ente, la expresin 'repetida s' se reitera
con l a i ntenci n de ma rca r el pa ra l el ismo a nta gni co exi stente entre
dos facciones (los poderosos y los sometidos):
[3 3 ] Nuestras repetidas peticiones han sido respondidas ni ca mente con
repelidas injuria s.
De igual ma nera , un cambio de forma, aun conservando el paral e-
l ismo estructura l , puede potenci a r expresi va mente el cambio de conte-
nido, como sucede en el ejempl o si gui ente:
21. Puede verse ms ejemplos en Y ' I
104 I NTRODUCCI N A LA L I NG S T I C A
[34] Debamos dciernerlos... Enemigos en la Guerra; en a Paz, Amigos.
18. La P AR F RAS I S consiste en u t i l i z a r expresiones di s t i nt as para
repetir el mismo cont enido, - 2 como se ej emplif ica en el pasaje si-
g u i e nt e (Beerbohm, I 9 5 S : 5o y ss.):
[35] Nu nca lie visto a un asesino, ni el smbolo abominable de qu ien se
lleva la vida.
M i e nt r a s qu e [35] mu est ra la parf rasis de u n concepto simple
(' asesino' ), [36] i l u s t r a el paraf raseado de u na est ru ct u ra mu cho ms
complej a ( G ovinda, 1976: 206):
[36] Desde qu e Dios se revel en su mente, sinti u n terrible su f rimien-
to, porqu e (*) saba con anterioridad qu pasara en cada momento
muro. (**) Para di ya no hubo tas sorpresas; no pas naca que no
supiera fie antemano que iba a suceder.
P u esto qu e no es, en absolu to, segu ro qu e el contenido del frag-
ment o (" '') sea el mismo qu e el de su parf rasis (" *), no es de ext raar
qu e el f enmeno de la parf rasis se relacione l t i ma me nt e con la cues- i
tin mu cho mejor conocida de la S I NONI MI A." Cada vez se f ortalece
ms la su posicin de qu e existen nicament e u nas pocas expresiones i
de la leng u a na t u r a l cuyos sig nif icados virtuales sean t ot al ment e idn- i
ticos. Lo cu al no qu iere decir qu e la sinonimia o Ja parfrasis sean in-
necesarias, pu esto qu e, tal como sucede t a nt o en [35] como en [36],
en mu chos cont ext os complet an, aclaran o prof u ndiz an en el s i g ni f i - ;
cado real (o sentido, vase V. 1) de los f rag ment os a que se refieren.
19. La situacin en la qu e aparece u n texto pu ede af ect ar de ma-
nera decisiva a la i nf l u e nci a discu rsiva qu e ejerce la parf rasis y la si-
noni mi a. As, por ejemplo, en el discu rso legal se int ent a def inir cier-
tos tipos de comport amient o ms al l de toda du da raz onable; para
cu mpl i r con ese obj etivo, se u t i l i z a con mu cha f recu encia la parf ra-
sis con la esperanz a de aprehender todos los aspectos posibles del con-
t enido de lo qu e se pretende expresar. Advirtase cmo este plant ea-
mi e nt o se aplica en la Gua Telefnica de Gainesville (1978-79: 16), en
donde se recu erdan ciertas Leyes de F lorida qu e prohiben el u so del
telf ono para hacer
[37] cu alqu ier lipo de comentario, requerimiento, sugerencia o propuesta
que sea obsceno, impdico, lascivo, sucio o indecente.
s "*V
22. Puede vcl i e mis ejemplos en Vi l . . 1 7 y 4 1 . y en V I I I . 24 . A T\. Wasc pul ejemplo I I i i i i . l i ( 1^ 7 5 ) . Apui ecen al gunus ejemplo* en VI I . 3 7 . *'
j
COHES I N
105
En circu nstancias normales, la serie de palabras ' requ erimiento /
su g erencia / propu esta' y 'obsceno / impdico / lascivo / su cio / inde-
cente' , se entiende qu e est compu esta por elementos qu e poseen, ms
o rncnos, el mismo sig nif icado (y, por lo t ant o, parece dif cil def inir
cada miembro de esas series sin poder u t i l i z ar en su def inicin alg n
otro miembro de la misma serie). Sin embargo, la legislacin acerca
del u so t e l e f ni co i nt e nt a cu brir todos los posibles vacos legales en
los qu e pu eda Ampararse u n delincu ente, pag ando el precio, si es ne-
cesario, ce parecer repetitiva o pedante. El alg u acil Dogberry de Sha-
kespeare proporciona u na parodia inmort al de esta tendencia lega-
list a:
[38] Marry, seor, han cometido perjurio; ms a n, han didio cosas fal-
sas; en segu ndo lu gar, son calumniadores; en sexto y l t i mo lu g ar,
han calumniado a una dama; en tercer lu g ar, han jurado cosas fal-
sas; y, para conclu ir, 501} tinos bravucones mentirosos.
(Mucho mi llo y pocas nueces, V i 224 - 29 )
El ef ecto cmico de este pasaje descansa a la vez sobre el conoci-
mi e nt o del tipo de texto legalista qu e se parodia (recurdese qu e la pa-
rodia se basa en la intertextualidad, vase 1.22) y en el fracaso del al-
gu acil en reprodu cirlo (conf u ndiendo los marcadores de ordenacin
del discu rso y acabando con el trmino no rigurosamente legal de 'bra-
vu cones mentirosos' ). En este caso, coincide la excentricidad t ext u al
con u n t ipo de comportamiento qu e se considera excntrico en el
mu ndo real (vase IX.8 y X.16).
20. Los ejemplos anteriores (del [20] al [38]) su g ieren alg u nos ti-
pos de motivaciones qu e mu even a los produ ctores t ext u ales a u t i l i z ar
la repet icin, la repeticin parcial, el paralelismo y la parf rasis. Como
ha podido advertirse, en g eneral, estas tcnicas se emplean con el ob-
j eto de marcar.de manera_explcita la existencia de relaciones internas
entre elementos o contg nidps ( habit u alment e se trata de relaciones de
EQ UI VALENCI A, au nqu e t ambin pu eden darse relaciones de oposicin,
como su cede en el ejemplo [34]).24 Todo el amplioi abanico_de_posibi-
lidades de repetjcn..se.-despliega.^en_tpda su excelencia, en aqu ellas
situ aciones en as_que la estabil]d.a.d..textu al y a minu ciosidadj lel con-
teniBo discu rsivo pu eden acarrear consecu encias practicas sig nj f icati-
vas, como su cede en los textos legales que han de aplicarse en la vida
24. La nocin de - equi val enci a" fue bsica para la lingistica descriptivista (vase 1 1 . 21 yss. ) . Para
la l i ng st i ca del texto, smembargo, existen grados de aproximacin ms que equivalencias claras; en
cualquier caso, desde un pumo de vi st a discursivo, el factor imprtame es la estabilidad del sistema
cuando los elementos (o bloques de elementos) i|ue lo componen comparten la penenencia a un lino
comn, como sucede en este caso.
106 I NTRODUCCI N A LA LI NGI S TI CA COHESI N 107
real. No resul ta en absol ut o sor pr endent e que. en el cont ext o l egi s-
l at i v o, los pr oduct or es t ext ual es se esfuercen en const r ui r discursos
escr upul osament e de f i n i do s , par a no dejar resqui ci o a l a ma l i nt e r pr e -
t aci n o a la a mbi g e da d, que podra causar un vaco legal de conse-
cuencias imprevisibles. Tngase en cuent a, a modo de ejemplo, el frag-
me nt o s i g ui e nt e , ext ra do del cont r at o si ndi cal de l os profesores un i -
v ersi tari os amer i canos: 25
[39] Excepto en lo que hace referenci a a los descubr i mi ent os o a los in-
v eni os hechos dur a nt e el perodo en que no se di s f r ut a ba de empl eo
y de suel do a cosa de la uni v er si dad, cual qui er de s c ubr i mi e n t o o i n-
v e n t o que el i nv est i g ador hay a hecho mi e nt r a s estaba empl eado por
la uni v ersi dad o mi ent r as ut i l i z a ba fondos del presupuesto uni v ersi -
tari o, f aci l i dades, materi al es, e qui pa mi e nt o, personal o i nf or maci n
tecnol gi ca procedente de la uni v e r s i da d, e.s pr opi edad de la uni v er -
si dad, y el descubr i dor o el i nv ent or deber compa r t i r sus g ananci as
con la uni v er si dad que ha hecho posi ble ese t r a ba j o.
En el f r ag ment o se adv i er t e la ut i l i za ci n de casi todos los meca-
ni smos que se han anal i zado ant er i or ment e, como la r epet i ci n ('des-
cubr i mi ent os' / ' descubri mi ento' , ' i nv ent os' / ' i nv ent o' , 'hecho' / 'hecho',
' uni v ersi dad' / ' uni v er si dad' / ' uni v er si dad' ), la repeti ci n parci al (' i n-
v ent o' / ' i nv ent or ' , 'empleo' / 'empleado') y la parfrasi s ('descubri -
mi ent o' / ' i nv ent o' , ' i nv esti gador' / ' i nv ent or ' , 'faci li dades' / ' materi al es'
/ ' equi pami ent o' / ' i nf or maci n tecnol gi ca' ).
21. Af o r t un a da me n t e , no si empre comuni carse exi ge expresarse
con semejante gradle exact i t ud"t odo el tiempo""Antes al contraro,
en la i nt er acci n c o mun i c a t i v a cot i di a na se suelen ul i l i zaT~mecani s-
nios cohesivos que ay udan a economi zar o a s i mpl i f i c a r la super fi ci e
t e x t u a l , aun a costa de que se pi er da ci er t o g rado de d e t e r mi n a c i n
(vase 1V.29 y 37). Desde este pun t o de v i st a^el mecani smo cohesivo,
por excelenci a, es el us cjeja_s F ORM AS P RONOM i NALEsTselr? T L^? jP e~
mehl's l i ng st i cos de muy_ corta l ong i t ud, econmicos, jacios de_un
si gni fi cado propio concreto, que pueden aparecer enJ a_ su_ perfi ci e tex-
t ual en l ugar de otras expresi ones ms defi ni das y con cont eni do se-
mnti co acti v o' (v ase K ar t t uner i , " 1969, P aduceva, 1970 y Dressler,
/1972a: 27). Una de las mi si ones de las formas pronomi nal es es la de
P ermitir que los i nterl ocutores mant eng an el cont eni do di scursi v o ac-
v tual i zado en el t ext o en si t uaci n de al macenami ent o acti v o (vase
' IV.2 y V.4) si n tener que recurri r al en buena medi da ant i econ-
25. El fragmento se lia extrado del Acuerdo cutre el equipo rcclorn, los rganos tic ^iihicnio del sis-
tcmn imiivrsilario < / < - Florida y I n Universidad ilc Florida, I 97K-I 9KI ( si n fecha ni lugar de publ i caci n)
p. 22.
l l
mi co mecani smo de l a r epet i ci n. Las f or mas pr onomi na l e s ms usa-
das son los P RONOM B RES, que operan s us t i t uy e n do a los sust ant i v os o
a l os si nt ag mas nomi nal es con l os que han est abl eci do una r el aci n de
CORREF ERENCIA (es decir, compar t en la mi sma r e f e r e nci a , en el sent i do
en que se piantea este fenmeno en IV. 5).:6 As, por ej empl o, en e!
cuent o i n f a n t i l :
[40] rasc._ una vez un v i ej eci t o y una v i e j cci t a muy pe quc i t o s que v i v an
en un zapat o. l f u ma b a en pi pa y el l a cosa en una mecedora
el pronombre personal 'l' hace i nnecesar i o r e pe t i r de nuev o ' un v i eje-
ci to muy pe que o que v i v a en un y . apato' ; mi e n t r a s - qu e el pr onom-
bre personal 'ella' ev i ta que se t eng a que v ol v er a r epr oduci r la expre-
si n ' una v i e j e ci t a muy p e qu e i t a que v i v a en un y .apato'.
22. El f r a g me n t o [40] e j e mpl i f i c a el f cn me no' de l a AN F ORA, que
consi ste en u t i l i z a r una forma pr o n o mi n a l despus de la expresi n co-
rreferente (vase P ostal, 1969, B r esnan, 1971, Edmondson, 1976, Han-
kamer y Sag, 1976, Kapl an, 1976, B ul l w i nkl e , 1977, Camarazza et al.,
1977, y Webber, 1978). La_ organi za_ ci n anafr i ca_ del t e xt o suele_ ser_ el
modo ms habi t ual de const r ui r la _ coi Teferenci a i dacj (pllrn_ero_apa-
rece la expresi n referenci al y, despus, se i nt r oduce una r emi si n
anafri ca), ya qe"es~ste el pr ocedi mi ent o ms econmi co para man-
t ener act i v ado dur a n t e un may or espacio de t i empo el cont eni do con-
ceptuar"c^urra^ex"presn.2TP r esa mi sma r a/ n, la or g ani zaci n ana-
frca del t e xt o puede propi ci ar a l g n probl ema i n t e r pr e t a t i v o , si en-
tre la expresi n r ef er enci al y la forma pr onomi na l se i nt er pone un
f r ag ment o t ext ual excesi v ament e a mpl i o (vase V.35 y ss.). Si eso ocu-
rre, cuando el receptor tenga que i nt e r pr e t a r la forma pr onomi nal
r eal i zando el mo v i mi e n t o de r emi si n a na f r i ca , l a i n f o r ma c i n de re-
ferenci a pr obabl ement e se habr v i st o despl azada de la zona del al-
macenami ent o acti vo en be ne f i ci o de otro f r a g me nt o di scursi v o que
di f i c ul t a r la recuperaci n de la i nf or maci n cor r efer enci al .
23. El _ f enmeno de l a CAT F ORA consi st e en u t i l i z a r una for ma no.
pronorni nalj7jj? g5_ de_ a expresi n cor r efer ent e (vase Hal l i day y "Ha-
sarT, 1976). Eljir^qocjc^_e_rjip_cesarnjentq ce la ca(afora jequiere la
crean^ej]Tjwral_ de_ una_ casiJJa.vaca.(es deci r, de una posi ci n en
la que se prev la exi st enci a de una bolsa de i nf or ma ci n, en el sent i -
do que se seal en IV . 8)_ gue. se rellenar cuando aparezca en el tex-
to el cont eni do supl i do pr onomi nal menl e. Un mecani smo de estas
26. Aqu se ut i l i z a el trmino correfcrcnci a porque est sli damente establecido, aunque se pue-
den segui r manteni endo las reservas acerca de este concepto expresadas en la nota 1 8 . En algunos ca-
sos, qui z el neologismo - cosenl i do sera ms apropiado que c onef ei enc i a.
27. Acerca de i nformaci n sobre usos di ferentes de la anfora en samoano. vase Cli api n ( 1970) .
108
I N T R O D U C C I N A LA L I NG STI CA
caractersticas f unci onar pt i mament e cuando l a di st anci a ent r e l a
forma pr onomi nal y l a expresi n coi - referent e se ma n t e n g a dent r o de
unos l mi t es razonabl es, por ej empl o, ent r e oraci ones cont i g uas:
[41] No s si lo que da qui ere hacer va en serio, pero mi compaera de
habi t aci n suea con c a mi na r por un cabl e que at ravi ese l as cal a-
ralas del Ni g ar a.
Este ejemplo, ext ra do de una redaccin escrita por una est udi an-
te, es muy parecido, en cuant o a su est r uct ur a cat af r i ca, a otro que
proponen Hal l i day y Hasan (1976: 56):
[42] Nunca lo hubi ese credo. Acept aron todos los punt os de nuest r a pro-
puest a.
En ambos casos, una forma pr onomi nal ant i ci pa cat afri cament e
un cont eni do complejo. En [41], 'ella' remi t e al frag ment o ' mi compa-
era de habi t aci n' que aparece en la oracin cont i g ua, y 'lo' a ' suea
con andar por un cabl e que atraviese las cat arat as del Nigara' ; y, en
[42], 'lo' se refiere a ' aceptaron todos los punt os de nuest ra propues-
ta' . Ot ro uso ha bi t ua l de la cat fora es la generacin de i ncer t i dumbr e
y, en consecuencia, la i nt ens i f i caci n del inters del receptor en el tex-
to qtie est procesando (vase VII. 13). Represe en el i ni ci o del relato
s i g ui ent e (Coppe, 1891: 91):
[43] (l) t en a apenas di ez aos cuando l anvstaron por primera vez por
vag abundo. En su declaracin le dijo al juez: Me l l amo Jean Fran-
cois Lelurs...
Lo que sigue a este f r ag ment o es la c ont i nua c i n det al l ada de la
vi da del muchacho, desde su naci mi ent o hast a ese mismo i nst ant e en
que, en la cumbre de su desgracia, est prest ando declaracin ant e un
j uez. Sr la primera secuencia era algo enigmtica, la cont i nuaci n del
rel at o ir e l i mi na ndo todas las dudas acerca de la i dent i dad del i ndi -
vi duo cel osament e ocul t ada en la oracin de apert ura. Los lectores se
sent i r n mot i vados para encont rar una respuesta a cmo un ni o de
diez aos ha llegado a ser arrestado y puesto a n t e un juez (se trata
de conocimiento P ROB LEM TI CO, con un al t o nivel de i nformat i vi dad;
vase III. 17).28 La catfora, aparte de ayudar a que progrese_Janfor-
macin t e x t u a l , ejerce una i nf l ue nc i a not abl e en la motivacin de los
lectores para que se adent r en en el relato.
26. La iciii.l eiii.- ia a . p i e l c i i i el f onuc i i i i i c i i l u p j u h l c i i i i i c - u como mat er i al discursivu ic vuel ve a
phmcar tle,iiucvii cu I V. 2 y i*, y t-n I X. U, 2c.
COHESI N 109
24. Con el obj et o de comprobar si este ef ect o de a ume nt a r el in-
t ers del recept or puede document ar s e emp r i cament e, se realiz un
e xpe r i me nt o con el t ext o del ' cohet e' (en cuyo anl i si s se pr of undi za -
r con mayor d e t a l l e en IX.25 y ss.) cons i s t ent e en exponer a un gru-
po de l ectores a nt e un f r ag ment o ma n i p u l a d o del t e xt o or i g i nal [ 4] que
se pr esent a en 1. 1:
[4c] Vaco, pesaba cinco toneladas. Como combus t i bl e, l l evaba ocho to-
nclad*5 de al cohol y de oxgeno l qui do. Se al zaba en un desi ert o de
Nuevo Mxico: un enorme cohete V2 negro y amar i l l o de 14 metros
de al t ur a. . .
Me d i a n t e l a colocacin de la secuencia de aper t ur a or i g i nal (' un
enor me cohete V2 negro y amar i l l o de 14 met ros de a l t ur a ' ) en la zona
f i n a l del prrafo, se ha conseguido proporcionar al t ext o una eslnic-
t ur a cal af r i ca. Cuando se somet i eron los i nf or ma nt e s a la prueba de
leer el texto y luego recordarlo, los resul t ados obt eni dos en los proto-
colos de rememoracin revelaron un efecto sorprendente. Mi ent ras
que n i c a me n t e el t r e i nt a por ciento de l os lectores del t ext o or i g i nal
no ma ni pul a do recordaron l a composicin exact a del combustible,
esta cifra se elev has t a el chenl a por ci ent o ent r e los que hab an le-
do el t ext o mani pul ado. En cambi o, el chenl a por ci ent o de los que
leyeron el t ext o ori g i nal recordaron exact ament e los colores del cohe-
te, mi ent r as que ni cament e el t r ei nt a por ci ent o de los que leyeron el
t e x t o con el orden i nve r t i do los recordaron. La concl usi n del experi -
me n t o parece encami nar se haci a l a idea de que l a i nver si n de l a in-
l or maci n t e x t u a l provoca una redistribucin de la at enci n de los lec-
tores, pero no un incremento absol ut o de la mi sma. Este resul tado
coi nci de con lo que prev el mecani smo denomi nado efect o von Res-
t o r f f (se t r a t a de un f enmeno rel aci onado con l a i nf or ma c i n desta-
cada de manera" especial ; vase Wal l ace, 1965). En cual qui er caso, la
u t i l i d a d de la cat fora para at raer el foco de at enci n sobre una zona
t ext ual det ermi nada en este caso, se t r at a de i mpel i r a los lectores a
que se esfuercen en i n t e n t a r encont r ar el s u j e t o de todos los verbos
que aparecen en el f r ag ment o est f uer a de toda duda. 29
25. Adems de los s us t ant i vos y de los s i nt ag mas nomi nal es, exis-
t en otros el ement os que pueden correl aci onarse me d i a n t e proformas.
As, por ej emplo, el verbo ' hacer' se empl ea f r e c ue nt e me nt e como una
FORMA P ROVERB AL ampl i a que ma nt i e ne act ual i zado el cont eni do de un
verbo o de un si nt ag ma verbal ms concreto (Vase Karl sen, 1959: 124
y ss., Isacenko, 1965: 172 y ss., Roggero, 1968, Haskel l , 1973, Valer,
2'J. l ' ueil c haber t a mbi n ef i - i - l i i s ilc pri mac a (se i k- M. u- a l.i | i i i i m- i : i par l e del l eMo) (vase Me-
N C I . W77: MX y ss.. I X. . V7. 5 > l a nul a 21 il el e a p i n i l n I X ) .
1 1 0 INTRODUCCIN A LA LINGISTICA
C OI I I I S I N
111
1 9 7 5 : 37 y ss., y Ha l l i d a y y Masan, 1 9 7 6: 1 25 y ss.). En el ejempl o si-
g u i ent e ( Gol d smi t h, 1 7 7 3: 36):
[ 4 4 ] S E OR A HA R D CA ST L E: L e compr endo per f ect a ment e, seor.
MA R L OW (nparie): Caramba! Eso es
la f orma proverbal 'hago' sust i t uye de manera muy econmi ca a 'com-
prendo per f ec t a ment e al seor Mar l ow'. L a f orma proverbal puede,
como se ve, ser cor r ef er ent e de un bl oque de cont eni do r el a t i va ment e
ext enso. En este otro t ext o (Beerbohm, 1 9 5 8: 5 7 ):
[ 4 5 ] Ese mi smo da me avcrgonc de no ha b er me l eva nt a d o de un sal l o
y no haberl e al ado las manos a la espa l d a , en esc mi smo i n st a n t e y
a l l mi smo. Si hubi ese t eni d o si qui er a una p7 .ca de coraje f si co, ha-
i e * '" bria hecho eso
f'/
podra usarse el t r mi no F OR MA P R OMOD I F I CA D OR para descri bi r l a f u n -
cin que desempea el el ement o complejo 'hecho eso' en el ej empl o
[ 4 5 ] o, si se quiere una denomi naci n ms especf ica,
F L EjylENT O (vase St ei ni t z, 1 9 68: 1 4 8 y ss.). 'Hecho eso', o a l guna va-
r i ant e si mi l a r , puede aparecer sust i t uyend o a cua l qui er modi f i ca dor
que se rel aci one con el verbo pr i nci pal de la const rucci n (vase Bo-
l i nger, 1 9 7 0, y Boul on, 1 9 7 0). En ocasiones, el el ement o 'eso' de la ex-
presin 'hacer eso' se omi t e en el uso, mu l t i pl i c a n d o la econom a de
un mecani smo ya ce por s econmi co. Comprense, en este sent i do,
las dos est ruct uras si gui ent es (P ri estl ey, 1 9 5 0: 29 9 ):
[ 4 6] SE OR A BI R L I N G: No le comprendo, i nspect or.
I NSP ECT OR : Querr deci r que no qui er e Itaccr eso, seora Bi r l i ng
f r ent e a
[ 4 6a] INSP ECT OR : Querr decir que no qui ere facerlo} seora Bi rl i ng.
Otra modal i dad de prof orma son l osprornodi f i cadores del t i po 'tal'
(vase Hasan, 1 9 68: 7 8, P al ek, 1 9 68: 61 y si/y F gge,T 9 7 t: 1 7 5 ) " en
(W lson. 1 9 5 9 : 3):
[ 4 7 ] Gerald Mi ddl ct on f ue un hombre de t emper ament o apaci bl e, a unque
persi st ent ement e depresivo. Tales hombr es no se enc uent r a n en su
mejor f orma a la hora del desayuno.
En esta secuenci a, 'lal(es)' se r ef i er e a ' un hombr e a pa c i bl e, a u nqu e
persi st ent ement e depresivo'.
26. Sera equi voca do suponer que las pr of or mas han de corref e-
rirse monol emt i ca menl e si empr e a el ement os del mi smo t i po, por
ejempl o, los pronombres a los sust a nt i vos, los preverbos a los verbos
y los pr omodi f i ca dor es a los modi f i cador es. T ales correspondenci as
h nn de ent ender se como P R EF ER ENCI A S f a vor i t a s que t i enen l a vent a ja
de encajar en marcos gr amat i cal es conoci dos, y que son f c i l ment e
anal i zabl es y r eut i l i za bl es. L gi cament e, las prof ormas han de amol-
darse a los empl azami ent os gr amat i cal es en donde aparezcan. P ara
i l ust rar esta l ti ma consi der aci n, prstese a t enc i n al conoci do pa-
saje si gui ent e (Julio Csar, I ii 1 9 4 -9 5 ):
[ 4 8] El joven Casio t i ene una mi r a da t or ci da y ha mb r i ent a . (l) pi ensa
demasi ado. Tales hombres son pel i grosos.
El mecani smo corref ercnci al que vi nc u l a a 'Casi.o' con el pronom-
bre personal 'l' es muy si mpl e: en pr i mer l ugar, aparece un s u s t a n t i -
vo; a c ont i nu a c i n, si gue un pronombre. A mbos ocupan la casi l l a re-
servada para la f unc i n de sujeto en sus respecti vas oraci ones. En con-
traste con la senci l l ez a nt er i or , el pr omodi f i cador 'tales' t r anspor t a el
c ont eni d o que se i ncl uye en l as expresi ones 't i ene una mi rada torci da
y ha mbr i ent a ' y 'pi ensa demasi ado' (dos si nt a gma s verbal es que se
convi er t en, de esta maner a, en coi -ref erentes). A l junqsjrwcst i gadores
(por ejempl o, L a kof f , 1 9 68) pr obabl ement e _cjasi f i canan Jhombres'
como un seiidonronombre, o como un cuasi pronombre, que, en el
f ondo, t i ene ni ca ment e un m ni mo c ont eni d o y una r el evanci a m ni -
ma. Este mi smo es el c r i t er i o que se apl i ca a t r mi nos c or nol de
'cosa' y~sus equi va l ent es en otras l engua s (ding en a l emn, thing en i n-
gf cirrelc.) [ vase Cr een, 1 9 68: 25 , Ha sa n, 1 9 68: 9 4 y ss., y D oughert y,
1 9 69 : 5 1 3 y ss.).
27 . En muchas ocasi ones, las pr of er i r as son cor r cf er enl es de
c| usul as_c_oi _T l pT c;l as (se t r a t a del f enmeno d enomi na d o ' su st i t u c i n
cl ausal ' en t r mi nos de Ha l l i da y y Hasan, 1 9 7 6: 1 30-4 1 ). L a prof orma
'eso' es especi al ment e ver st i l . En el f r a gment o t ext ua l si gui ent e (Ca-
rrol l , 1 9 60: 81 ):
[ 4 9 ] P ero es que t i enes que ent r a r ? l e respondi el lacayo. Es
l o pri mero que deberas pr egunt ar t e, no?
A s era en verdad; slo que a A l i c i a no le gust aba que le di jer an
eso
el 'eso' t r anspor t a el cont eni do compl et o de lo que acaba de deci r an-
t er i or ment e el lacayo. En este ot ro f r a g ment o (Carrol !, 1 9 60: 24 1 ):
1 1 2
I NTRODUCCI N A LA LJNGSTI CA
[50] Na t u r a l m e n t e est ar s de a cue r do en qu e nos ba t a mos en du e -
l o di j o Tar ar con un t on o ms t r a n qu i l o.
Eso supongo r e pl i c ma l hu mor a do el oi r o
'eso' se a l a l a a ce pt a ci n del e n u n ci a do pr e vi o de! i r . t e r l ocu l or . -3 0 En
ge n e r a l , l as pr ofor ma s se u t i l i z a n en l a su st i t u ci n de cl u su l a s para
i n di ca r que e l contenido i n f or ma t i vo se m a n t i e n e a ct i va do, a u n qu e no
el formato superficial de su e x pr e si n .
28. La l oca l i / a ci n t e x t u a l de l as pr ofor mas pue de var i ar de
acuer do con su n i ve l de especificidad. La k of f (1968) sugiere l a e x i st e n -
cia de l a si gu i e n t e progresin secuenci al di scur si va pr ot ot pi ca :
a) n ombr e pr opi o, b) descr i pci n especfica, c) clase general (seudo-
pr onombr e, en el se n t i do de IV . 26) y el) pr ofor ma . Considrese el ejem-
pl o si g u i e n t e :
[51] Nipulen l l eg al pal aci o. El conquistador de Austria est aba muy al e-
gre. Nu n ca he vi st o a un /oinbre al egr ar se t a n t o. Na di e en el mu n -
do poda est ar como I tan sat isfecho de s mismo.
Est e t i po de progresin t e x t t i a l comi enz a con un nombre pr opio
('Napol en'), si gue con t i n a de scr i pci n especfica ('el con qu i st a dor de
Au st r i a ' ) , con l i n u con un seudopr onombr e ('hombr e') y f i n a l i z a con
una for ma pr on omi n a l ('el'). La progresin recorre l a di st a n ci a que
separa a lo ms especfico de lo ms a bst r a ct o. No obst a n t e , si se
i n vi r t i e r a est a moda l i da d pr ot ol pi ca de progresin t e x t u a l se est ara
e x pl ot a n do una ma n e r a muy efi caz de i r r e ve l a ndo l a i de n t i da d del r e-
f e r e n t e poco a poco, a u m e n t a n do pr ogr e si va me nt e el i n t e r s del
receptor. En un r e l a t o de Ni k ol a i Lesk ov ( 1961: 55) se puede encon-
t r a r un e j e mpl o en el que se si gu e esta t ct i ca :
[52] Quien es l a cru/a ndo el ca mi no no es ol ro que un anciano en cuya
ma jesta d se reconoce i nmedi a t a ment e a uno de los santos le l a Igle- .
sia, que no es otro que el reverencio Sergiits.
En este f ra gmento se demuestra que, en ocasiones, se puede incre-
menta r l a ef ectivida d de un t ex t o si no se siguen l a s convenciones en-
focadas ha cia l a ef ica cia discursiva (vase 1 1 .23 y I I I . 9 ) .
29. El cr i i e r i o de e fi ca ci a se pr esent a en Beaugr ande (1980a)
como el pr i n ci pa l mot i vo que mue ve a l a u t i l i z a ci n de l as pr ofor mas
e n gener al (vase I V . l t ) . Ha st a ci er t o pu n t o, si n embargo, e n este
pu n t o se p l a n t e a un pr obl ema de NEGOCI ACI N e n t r e l a conci si n y l a
cl a r i da d discur sivas. Por un l ado, l as pr ofor ma s ahor r an esfuerz o de
3 0. Sobre Un n u i l i i p l i
( l ' J 7 A :
COHE SI N
113
pr oce sa mi e nt o, ya que son ms breves que l as expr esiones que reem-
pl a z a n; a hor a bi e n , si el e mpl a z a mi e n t o t e x t u a l de l as pr ofor mas obs-
t a cu l i z a su grado de r e con oci mi e n t o y de de t e r mi n a ci n , e nt once s se
pi er den t odos los beneficios de su uso, por que han de realiz arse cos-
tosas oper aci ones de b squ e da para l ogr ar e mpa r e j a r l a pro for ma y ia
expr esi n cor r efer ent e. No obst ant e, si se da el caso, e x i st e n va r i a s tc-
nicas de recuperacin de l a i n f or ma ci n no de f i n i da . As, por e j e mpl o,
Chafe ( 1976: 47) su gi r i que en un f r a gme n t o a l go enr evesado como
e l si gu i e n t e :
[53] Ayer, Ju a n fue a v i si t a r a Pedro. Le ha b a n di cho a l que l e st a ba
e nfe r mo
ha de procesarse de ma n e r a pr e fe r e nt e l a suposi ci n de que el e st a t u -
t o del su j e t o se ha de ma n t e n e r con st a n t e a l o l ar go del t e x t o (es decir,
'Juan' = 'l' y 'Pedro' = 'a l').3 1 Ot r a est r at egi a par a pr ot eger el sist e-
ma i n t e r pr e t a t i vo de l as pr ofor mas de di f i cu l t a de s i n t e r pr e t a t i va s in-
sal vabl es consi st e en t e n e r en cu e n t a l a or gani z aci n de l as si t u a ci o-
nes, de los objet os o de los a con t e ci mi e n t os tal y como se establece en
el mu n do t e x t u a l . Cu a n do en la Declaracin de la I ndependencia se lee:
[54] (El rey de I n gl a t e r r a ) ha for z ado a nuest r os compaer os Ci uda da nos
a convenirse en ejecutores de sus propios ami gos y Hermanos, o les
ha sust r ado ia v ol u n t a d, ce maner a que ellos misinos han cado en
.v/.v Manos
l a pr ofor ma 'sus' t r a sl a da l a r e fe r e nci a de una ma n e r a muy r pi da ds-
el e 'compaeros Ci udadanos' ha st a 'amigos y Mr manos' ; cu a l qu i e r
ot r a i n t e r pr e t a ci n r e fe r e nci a ! vi ol e n t a r a de ma ne r a grave l a cohesin
de l t e x t o. En el f r a gme n t o de l 'cohet e' opera un me ca n i smo si mi l a r :
[4] En una zona del desierto de Nuevo Mx ico se a l za ba un enorme co-
hete de col or a ma ri l l o y negro. Va co (l) pesa ba cinco tonel a da s.
Desde un pu n t o de vi st a e st r i ct a me n t e si n t ct i co, l a for ma prono-
mi n a l 'l' podra ser cor r efer enl e t a n t o de 'cohet e', como de 'desiert o'
o, i ncl uso, de 'Nuevo Mxico'. No obst a n t e , el lexicn no puede ayu-
dar a acl ar ar est e pr obl ema de a dj u di ca ci n de r efer enci a, porque, en
el con t e x t o de la secuencia ('vaco (l) pesaba ci nco t onel adas') no exis-
t e una de f i n i ci n raz onabl e que e st i pu l e l o que debera pesar un co-
3 1 . Reichma n ( 1 9 7 8 : 290) sea l o un caso i nt eresa nt e en el me un nombre propio se usa ms que
una profunnn. a unque no sea posibl e l:i conf usin, a pa rent ement e porque l :i perdona menciona da esto
fuera ce] foco de. a tencin; i i a bi t ua l mcnt c, l a referencia u l :i perdona enfoca da se rca l i /a media nte una
proui ma .
1 1 4
I N T R O D U C C I N A L A L I N G S T I C A
het e, un desi ert o o un estado como el de Nue vo Mxico. L a correfe-
r e nci al i dacl se resuel ve, s i mp l e me nt e , recurri endo al conoci mi e nt o es-
t ereot ipado del mu n d o que consi de r a absur do pesar un desi ert o o un
estado, pero no un objeto v o l a n t e del t i p o ' cohele' ( l a var i abi l i dad de
peso de los cohetes es un t i p o de i nf or maci n rel evant e, puest o que se
t r at a de un t i po de conoci mi e nt o problemtico;32 adems, precisa-
me nt e un exceso de peso podra ser la causa de que fracasase el vue-
lo, vase 1 1 1 .1 7); los desiert os y los est ados no suel en moverse de su
e mp l az ami e nt o, por lo que la e st i maci n de su peso suel e ser irrele-
vant e para el t ranscurso nor mal de los acont e ci mi e nt os ( adems, de
todas maneras sera ba s t a nt e complicado, si no i mposi bl e, pesarlos) .
30. L a p r e f e r e nci a de los comn ica-Jores por i n t r o d u ci r conoci-
mi e nt o de t i p o p r obl e mt i co en el discurso t e xt ual es un p r i n ci p i o om-
ni p r e s e nt e de or gani / . aci n, porque esa car act e r s t i ca d e t e r mi n a l o que
se consi dera i nteresante y, de ah , de lo que val e la pena p r oduci r y
r e ci bi r t e xt os (vase S ch ank, 1 977, y Beaugrande, 1 980a). Tmese en
consi de r aci n est e f r a g me nt o de una conversacin ( D i ck e ns , 1 94 7:
6 1 7 ) :
[55] A la ma a na s i g u i e n t e se despert , cnccn i el f ue go, orden
en tres mont onci t os los bollos y las t ost adas, h u m, se lo comi t odo,
h u m, t odo, y se golpe la cabeza.
Por que hizo eso? pr e gunt el seor Pi ckwi ck a b r u p t a me n t e .
Desde un p u n t o de vi st a e s t r i ct ame nt e s i nt ct i co, l as p r of or mas
'hizo eso' pueden referirse a todas las acciones me nci onadas en el re-
lat o de Sam (despertarse, e nce nde r el fuego, or de nar en mont one s, co-
merse los bollos y las t ost adas y golpearse la cabeza) , pero no hay n i n -
guna duda de que el seor Pi ck w i ck se est r e f i r i e ndo n i ca me n t e a
la l t i ma accin. 'G olpearse la cabeza' es, con b a s t a n t e di f e r e nci a , la
accfl& h ms problemt ica ce todas las e nunci a da s , y, por lo t ant o,
la rites rel evant e, ya que despert arse, encender el fuego o comer t os-
tadas' son acont e ci mi e nt os h abi t ual e s en el transcurso normal de la
vida cot i di ana, mi e nt r as que golpearse la cabeza suele ser un acont e-
ci mi e nt o i n h a b i t u a l y que puede t ener consecuencias posteriores.
31 . El mismo p r i nci p i o podra aplicarse a la i nt erpret aci n de los
homnimos (palabras con el mismo f ormat o ext erno, pero que di f i e -
ren en cuant o a su si gni f i cado o en cuant o a la f unci n que real i zan) ,
tales como la proforma 'uno' o el cuant i f i cador numeral ' uno' . La pro-
forma 'uno', en ocasiones, se emplea para referirse a un mi embro no
especfico de una de t e r mi nada clase, por ejemplo ( Di cke ns, 1 94 8: 1 28):
32. Vase la nota 28 de este mismo captulo.
C O HES I N
, . 1 1 5
[56] S e t r at a de un caso muy doloroso, mucho; nunca hab a vi st o uno
que f uese t an doloroso como ste.
En este f r ag me nt o, ' uno' designa un 'caso' cua l qui e r a (es decir, in-
de t e r mi nado) , descri t o s i mp l e me n t e como ' ms doloroso que el caso
presente'. De igual manera, la proforma ' uno' pue de f unci ona r como
s u s t i t u t o de una persona cual qui e r a, i ne spe c f i ca, por e j e mp l o en (G o-
vi nda, 1 976: 1 5):
[57] Uno no p ue de formarse j ui ci os pr of undos basados en t al e s percep-
ciones, uno no debera p e r mi t i r que los p e ns a mi e nt os de uno est n
i n f l u i d o s y di r i gi dos por ellos.
En cont raposi ci n, considrese este al go e xt r ao t i t u l a r perio-
d st i co que apareci p ubl i cado en el Gainrsvillc Sun el 20 de d i ci e m-
bre de 1 978:
i
[58] EL PI S TOL ERO DE S A N J U A N VA HA MA TA DO A WO
En este ej empl o, los receptores t e xt ual e s han de r e const r ui r con
ci ert a di f i cul t a d el se nt i do de ' uno' , e n t e n d i d o no s ol a me nt e como una
persona i ni de nt i f i cada ('El pist olero de S an J ua n ya ha mat ado a al-
guien'), lo cual sera escasament e informat ivo, si no como la cu a n f i -
cacin del nme r o de e nt i dade s af ect adas por la acci n del asesino
( i nf or maci n t p i came nt e peri od st i ca) .
32. Ot ro mecani smo cohesivo que cont r i buye de manera deci si va
a que se alcance la conci si n y la e f i caci a t e xt ua l e s es la^EUSiN^va-
se Karlsen, 1 959, G unt e r , 1 963, I sacenko, 1 965, Crymes, 1 968, Dress-
ler, 1 970, Ha l l i da y y Hasan, 1 97 6, y Grosz, 1 97 7 ) . A hora bi e n, un exa-
men por me nor i zado de l as f ue nt e s bi bl i og r f i cas ci t adas ant e r i or me n-
t e revelara la e xi s t e nci a de una di scusi n abi e r t a acerca de lo que
const i t uye la e l i si n. L a di s p ut a t erica se cent ra en qu r e que r i mi e n-
tos gr amat i cal e s m ni mos ha de cump l i r una se cue nci a y h as t a dnde
puede l l egar e! ni ve l de e l i s i n de mat e r i al l i n g s t i co en una secuen-
cia consi derada g r amat i cal . S i el cri t e o para Ja correcta f or maci n y
la acept ab i dad lgica de una secuencia es generoso, ent onces la ma-
yo?j3rte._de..los..textps reales que se producen y se reciben son prot o-
tpicarnen te elpticos.33 En el enfoque procedi ment al de f e ndi do eh'este
manual , la e l i si n se present a ni ca me nt e cuando las tareas de pro-
cesami ent o t e xt ual i ncl uye n compl et ar una discontinuidad perceptible
.W En real i dad, el problema radica en: una secuencia es el pt i ca, en comparacin con qu?
(vase. Coseriu, 1 9 5 5 - 5 6 1 . Recurdese la postura extrema adoptada por Alf red Whi t ehcad. quien se mos-
tr proclive a condenar las lenguas naturales precisamente a causa de su i ncomplcti lud.
1 1 6
I NT R ODUC C I N A LA L I NG S TI CA
en la superficie textual. En c ua l qui e r caso, la cuest i n de si un ejem-
plo det er mi nado es o no ver dader ament e elpt ico debera deci di rse, en
cada ocasi n, ci maner a emprica (por ej empl o, a pl i c a n d o ci c r i t e r i o
i n t er subj et i vo de qu est r uct ur as superfi ci al es son as que los usua-
rios t e x t u a l e s consi deran d i sc on t i n ua s? ) .
33. N or ma l me n t e , la el i si n f unci ona obl i gando a que_ varias
cl usul as de l a superfi ci e t e x t u a l compar t an det er mi nados_ cpmp_ qnen_ -
les est r uct ur al es comunes. La el i si n suele ser de t i po anafrico, es de-
cir, la est r uct ur a compl et a aparece anles que la elptica_ (v ase V. 22):
[59]
S mi na de mi amor, y, usuari a de mis tesoros
i '
oaiv. Soneto A'.V)
Para i n t er pr et ar adecuadament e [59], se necesi t a encont r ar un ver-
bo para la segunda cl usul a. El candi dat o para ocupar esa posicin es,
sin duda al gun a, el verbo 's ' de la pri mera cl usul a ('s usuari a de mis
tesoros' ). La recuperaci n de la i nformaci n el i di da suele ser muy sen-
ci l l a en est e t i po de casos, pero puede hacerse muy compleja si la dis-
t a n c i a ent r e la e n t i d a d el pt i ca y la ent i dad compl et a se en cuen t r an
muy alejadas. Tambi n puede darse el caso de que la el i si n_ sea de
t i po cata ftico (es decir, que primero aparezca la est r uct ur a elpt ica y
despu s la compl et a) :
[6 0] Se dice c\uc la hi j a, sana y bella; pero el hijo, un muchachol e des-
, j garbai l o, se cri al ad o al d e l a n t a l de su madre.
En [6 0], la i nf or maci n verbal el i di da en la primera secuencia ('se
di ce que la hija (se cri) sana y bella' ) puede recuperarse, en un pro-
ceso de remi si n cat afri ca, en la segunda. En la conversacin, suele
ser muy ha b i t u a l que aparezca i nformaci n elidida en la int ervencin
de un ha b l a n t e que se hay a de recuperar en el parl ament o del otro in-
t erlocut or, como es el caso del ejemplo si gui ent e, en el que el verbo
el i di do en la i nt er venci n de Casio (' tener' ) se ha de recuperar en el
t ur no de habl a de Br ut o (Julio Csar, IV i i i 9-1 2):
[6 1 ] URUTO: l' erniieme que te diga, Casio, que eres t mismo qui en tie-
nes las manos manchadas y que por eso te censuran muchos; por
vender y por t r af i car con los i ndeseabl es tus favores a cambio de
o 'o.
CASIO: Yo, las manos manchadas?
34. El f e n me n o de la el i si n se hace muy per cept i bl e cuando se
empareja/i e st r uc t ur a s cercanas que compar t en los mismos verbos.- La
COHESI N
1 1 7
posi bi l i dad de al i vi ar la superfi ci e t e x t ua l de el ement os r edundant es
(v ase Ross, 1 970) se debe, en este caso, a que en la const i t uci n de
una secuenci a no es i mpr esci n d i bl e i n c l u i r el verbo si y a apareci en
la secuenci a cont i gua. Una cosa parecida sucede con la el i si n del su-
j et o ( Di ckens, 1 947: 55):
[6 2] Est siempre dormido. Hace los encargos dormido. . . Estoy orgullo-
so de este chico. No lo cambiara por nada en el mundo.
Las primeras dos secuencias compart en el mi smo sujeto (el ' chi-
co'), pero t i enen un sujet o d i st i n t o de las dos segundas ('yo', que t am-
bi n lo compart en) . Para recuperar la i n f or maci n el i di da, el l ect or ha
de recurrir a f r agment os ant eri ores del mi smo t ex t o. El al t o ni vel de
di sponi bi l i dad de los sujetos en cuan t o a sus posi bi l i dades de elisin
se puede relacionar, en opi ni n de Chafe, con el papel que j uegan en
e! procesamiento de la informacin t ex t ual (v ase IV.29): la posicin
de suj et o es m x i mament e relevant e, por lo que es el l ugar hacia don-
de el receptor di ri ge su at enci n cuando ha de i nt erpret a!" est ruct uras
con un al t o ni vel de el i si n, debido a que esa posicin y ese papel lo
suel e desempear un t i po de i n f or ma c i n est abl e a t odo lo largo del
t ex t o. Lo mismo sucede con la el i si n del sujeto ent re cl usul as de-
pendi ent es (v ase Leech y Svart vik, 1 975: 1 6 8), como en:
[6 3] Estaba tan cansado que se fue a dormir
35. La el i si n del suj et o o de otros el ement os supuest amen t e in-
dispensables en la est ruct ura or aci onal , como el verbo, ej empl i f i ca la
compl ej i dad de la i nt eracci n e x i st e n t e ent r e la cogni ci n y las con-
venci ones si nt ct i cas. I ncl uso en las const rucci ones menos habi t ual es,
como la [6 3], la i d e n t i d a d del suj et o e l i d i d o es t ot a l me n t e recuperable.
En este sentido, el enfoque procediniental se ocupa de describir las
condi ci ones bajo las cuales la el i si n se convi er t e en frecuent e e, in-
cluso, en obl i gada. Por ejemplo, ex i st en sit uaciones, como la de en-
vi ar un t elegrama, en las que se producen t ex t os de maner a n a t ur a l
con un al t si mo ni vel de el i si n y que, a pesar de esta caracterstica,
son, si n n i n g u n a duda, t ot a l me n t e comprensibles. Verbigracia, el dis-
curso del seor Alfred Jingle, a u n q u e cl ar ament e ex c nt ri co por su
format o fragment ado, es bast ant e f ci l de ent ender (Dickens, 1 947:
1 1 ) :
[6 4] Disparaba un mosquet e. . . el fuego de una idea. . . corra a la taber-
na... la escriba. . . volva ot ra ve?.... pi m, pai. . . otra idea... a la ta-
berna de nuevo... pl uma y t i n i a . . . volva ot ra vex... disparar y escri-
bir... tiempos heroicos, seor.
1 1 8
I N T R O D U C C I N A L A L I N G S T I C A
Como s e a r g u me n t en I V . 2 y ss. , l a f u n c i n de l a s i n t a x i s en l a i n-
t e r ac c i n c o mu n i c a t i v a c ons i s t e e n p r op or c i ona r - al di s c ur s o una e s -
t r u c t u r a c i n s u p e r f i c i a l q u e c o n s t r i a a s hi p t e s i s i n t e r p r e t a t i v a s
acerca de l a or gani zac i n c on c e p t u a l y de l as r e l ac i one s s uby ac e nt e s
e nt r e l as s e c ue nc i as l i n g s t i c a s (es dec i r, se t r at a de un s i s t e ma , en el
f ondo, c on muy poc as opc i ones y que a c t a como una s ue r t e de f i l t r o
previ o de c ont r ol de otros si stemas, c omo el c onc e p t ual , que s pre-
s ent a muc has opc i ones). Por ese mot i v o, c ua nd o, en ap ar i e nc i a al me-
nos, se reduc e me d i a n t e l a e l i s i n l a i mp or t a nc i a de l a s i nt a x i s , como
sucede en [64], se e s t obl i gand o, t a nt o al produc tor c omo al receptor,
a que real i c en un esf uerzo de p r oc e s ami e nt o ad i c i onal . En presenc i a
de l a e l i s i n , l a obl i gac i n de resolver problemas que i mp one al c omu-
ni c ad or el s e g u i mi e n t o de l as nor mas t e x t u a l e s de l a c ohesi n y de l a
c oherenc i a en el di sc urso (v ase el c a p t ul o I I I ) l e obl i ga a t rabajar,
t a n t o p r od uc t i v a como i n t e r p r e t a t i v a me n t e , en una s c ondi c i one s ms
ex i gent es y de mayor gas t o de ener g a de p r oc e s ami e nt o. En este p un-
to se ha de ma t i z a r a l gn aspec to: por ej empl o, l os e nunc i a d os del se-
or Ji ngl e son ba s t a n t e s enc i l l os de rec omponer en l a es c r i t ur a, pero
p l a nt e a r a n ms probl emas de i nt e r p r e t a c i n si n i c a me n t e se escu-
c hasen o r a l me n t e .
36. Fr e nt e a l a i dea p r e d omi n a n t e de que l a orac i n f or mada c o-
r r e c t ame nt e desde un p u n t o de v i s t a gr amat i c al es l a u n i d a d que ha
de manejars e obl i ga t or i a me nt e en t odos l os e x p e r i me nt os l i n g s t i -
cos,34 en l os p r r af os ant e r i or e s se ha p r e s e nt ado una modest a i nv es-
t i ga c i n sobre el p r oc e s ami e nt o de l os t e x t os que present an c i e r t o ni -
v el de e l i s i n. El papel , ms que destac ado, d omi n a n t e , que j ue ga l a
orac i n en l as t eor as l i n g s t i c a s modernas a l i e n t a l a i dea de que
qui z todos l os e nunc i ad os se d e r i v e n, en l t i ma i ns t a nc i a , de l as ora-
c i ones c omp l e t a s (R. Br own, 1973: 2 09). No obs t ant e , esta noc i n no
se puede probar e mp r i c ame nt e . En este s e nt i do, reponer l a i n f or ma -
c i n e l i di da en un t e x t o como [64] es una c ondi c i n s uf i c i e nt e para
c ompl et ar orac i ones, pero no es una c ond i c i n necesaria para r e al i zar
su p r oc e s ami e nt o de mane r a adec uada. Adems, sera e nor me me nt e
d i f c i l ponerse de ac uerdo en c ul es r e a l me nt e l a v ers i n c omp l e t a
de una sec uenc i a. Lo ms probabl e es que ex i sta un protoc ol o de pro-
c e s ami e nt o que, por un l ado, p e r mi t a al produc tor eludir el uso obl i -
gat ori o de c i ertos mec ani smos s i nt c t i c os , obt e ni e nd o si n embargo
be ne f i c i os c omuni c at i v os y si n r equer i r un gasto de energ a ad i c i onal ,
y, por otro l ado, que l e p e r mi t a al rec eptor i n t e r p r e t a r l a c oherenc i a
t e x t u a l d e una mane r a d i r e c t a, r e al i zand o n i c a me n t e un a n l i s i s
3-J. No p ue d e dejar de s e al ar s e el hec ho de que eJ p r oc e di mi e nt o de omi t i r p al abr as en u n y se-
c uenc i a para que l os sujetos soni L' ti dos al e x p e r i me nt o l as rec uperen en c ondi c i ones de l abor at or i o, no
es r e al me nt e c ompar abl e con el modo en que se u t i l i z a l a e l i s i n en el di sc urso espontneo
COHES I N 1 1 9
v ago de l a s up e r f i c i e di s c ur s i v a (vase Bu r l n , 1 976: V I I . 9) . En c uan-
t o a l a u t i l i z a c i n e x h a u s t i v a de l a s i n t a x i s , p ue d e a f i r ma r s e q ue , p or
ur. l a d o, a u me n t a l as t r ans i c i one s e n t r e l os e l e me n t os que c on s t i t u y e n
l as redes gr amat i c al e s i nt e gr ad as en l os t e x t os (vase I V . 9), y, por ot r o,
n e u t r a l i z a l a p os i bi l i d a d de a p a r i c i n de f e n me n os c omo l a ambi -
g e d a d .
37. Al i gual que suc edi era c on el uso de l as p r of or mas , l a u t i l i -
zac i n de l a ejjsi n e j e mp l i f i c a l a bs que da de un c ompromi so e q ui -
l i brado e nt r e l a c onc i s i n y l a c l a r i d a d t e x t u a l e s (vase V . 2 9). En un
p l a t o de l a bal anza, p r od uc i r y r e c i bi r t e x t os en l os que no aparezc an
f e nme nos de e l i s i n el eva el gasto de t i e mp o y de e ne r g a de proce-
s a mi e nt o; en el otro e x t r e mo, l os t e x t os c on un e l e v ado ni v e l de e l i s i n
pueden l l egar a ne ut r a l i za r c u a l q u i e r ahor r o de t i e mp o y de energ a
de proc esami ent o porque e x i j a n a c t i v a r unos costosos p r oc e d i mi e nt os
de bsqueda o unos gravosos protoc ol os de r es ol uc i n de probl emas.
El c omuni c ador ha de e v al uar el ni v e l de adec uac i n de l a el i ps i s c on
respec to a l a s i t u a c i n c omu n i c a t i v a en l a que se ha de p r od uc i r o de
rec i bi r el t e x t o y v al or ar has t a qu p u n t o l a e l i p s i s c on t r i bu i r a f av o-
recer o a da ar l a ef ec ti v i dad de ese t e x t o (vase I1 I. 9). Est a opera-
c i n d e c l c ul o marc a una d i f e r e n c i a p r ot ol p i c a e n t r e el f u n c i o n a -
mi e n t o de l os si stemas abs t r ac t os , c omo el de l a s i n t a x i s , y de l os mo-
del os pr oc edi menl al es que a n a l i za n l a s i n t a x i s en i n t e r a c c i n c on l os
dems f ac t or e s que a f e c t a n a l a t e x l u a l i d a d .
38 . Uno de l os v rt i c es c e nt r a l e s en l os que se apoya l a c ohesi n
t e x t u a l es en el TI EM PO y en el ASPECTO de l as f ormas v erbal es (vase
Re i c he nbac h, 1947, We i nr i c h, 1 964, Wu n d e r l i c h, 1 971 , y Dowty,
1 972 ). 35 Las c ategor as v erbal es t empor al es y as pec t ual es se or gani zan
de maner a muy d i f e r e n t e en l as di versas l e nguas (vase Dressler,
1972 : 47 y ss. ). No r ma l me n t e , en t odas l as l e ngua s e x i s t e n me di os
p ar a d i s t i n g u i r - ent re: a) t i e mp os de pasado, de p r e s e nt e y de f u t u r o ;
b) c on t i n u i d a d f r e n t e a d i s c on t i n u i d a d ; c) a n t e r i or i d a d f r e n t e a poste-
r i or i d a d , y d) a c on t e c i mi e n t o f i n a l i z a d o f r e n t e a a c o n t e c i mi e n t o no f i -
nal i zad o. A l g u n a s de estas d i s t i n c i on e s se e s t a bl e c e n desde l a pers-
pec t i v a de l os us uar i os t e x t u a l e s en el mome n t o de l a e n u n c i a c i n (por
e j e mp l o, pasado, p r e s e nt e y f u t u r o son r e l a t i v os c on respec to a l a si -
t uac i n en l a que se produc e y/o rec i be el t e x t o) ; y, ot r as , se basan en
el modo de or gani zar t e mp or a l me n t e e nt r e s l as s i t uac i one s o l os
ac ont e c i mi e nt os que i nt e gr a n el mu n d o t e x t u a l . En l os casos en que
no se empl ea el s i s t e ma v erbal para est abl ec er estas d i s t i nc i one s , se
35. En su uso c omn, el - t i e mp o v e r bal se r e f i e r e a l a i n f l e x i n de l os verbos que l es p e r mi t e ex -
presar el t i empo r e l a t i v o en el que t r a ns c ur r e un a c on t e c i mi e n t o d i s c ur s i v o, mi e n t r a s que el as p e c t o
seal a l as f r ont e r as ( i n i c i o , t e r mi n a c i n ) y t n d u r a c i n de los a c on t e c i mi e n t os di sc ursi v os.
120
I NT R ODUC C I N A LA L I N G S T I C A
s ue l e n u t i l i z a r l os modi fi ca dor e s o los conect or es pa r a cu mpl i r con
esa f u n c i n .
39. El modo en que se u t i l i z a la t e mpor a l i da d y !a a s pe ct u a da d
ver ba l es c on s t i t u y e una e s t r a t e gi a de cons t r ucci n t e x t u a l . As, por
ej empl o, en hebr eo e x i s t e una s ecuenci a pr ot opi ca de t i e mpos ver -
ba l es que se ha de u t i l i z a r de una ma ne r a nt egr a en el di scur so, l o
cu a l t i e n e una enor me r e pe r cus i n e n l a or ga n i z a ci n e s t r u ct u r a l de
l os t e x t os que l a i n c l u y e n (va se Ha r vveg, 1968: 284). En ba hi n e mo,
una l e n gu a que se ha b l a en Pa pua Nueva Gui ne a , l a es t r uct ur a del p-
r r a fo se or ga n i z a en t or no a la for ma ver ba l que a pa r ece en la pr i me-
r a cl u s u l a del t e x t o y que se r esponsa bi l i z a de a ct i va r l a per spect i va
t e mpor a l en l a que se i n s e r t a r n lodos l os dems a con t e ci mi e n t os y si -
t u a ci on e s que a pa r e z ca n pos t e r i or me n t e en e! pa r gr a fo (va se Lon-
ga cr e, 1970). L l e va n do est a ca r a ct e r s t i ca a sus l t i ma s cons e cue nci a s ,
en l a l e n gu a godi e, ha b l a da en Cost a de Ma r f i l , l a i n f or ma ci n acerca
del t i e mpo ver ba l s lo se me n ci on a una vez , pue s t o que se e x t i e n de ,
de ma n e r a a u t om t i c a y si n r e que r i r ms i ndi ca ci ones, a l t e x t o com-
pl e l o (va se Gr i me s , 1975: 232). En l a l engua br a si l ea de nomi na da
x a v a n t e , se u t i l i z a n dos s i s t ema s di s t i nt os de aspect os ver ba les pa r a
los a con t e ci mi e n t os que se cons i de r a n r e l e va nt e s fr e nt e a los no r ele-
va n t e s (va se Gr i me s , 1975: 93). En l a s l e ngua s ni ger i a na s mu mu y e y
l on gu da , se u t i l i z a el a spect o ver ba l pr ogr esi vo pa r a ma r ca r los a con-
t e ci mi e n t os que s uceden a l ma r ge n de l a secuenci a pr i nci pa l de a cci n
(va se Gr i mes , 1975: 234).
40. Va l ga el somer o i n v e n t a r i o a n t e r i or pa r a ha cer se una i dea i n i -
ci a l a cer ca de l a e nor me di v e r s i da d, compl ej i da d y s u b j e t i v i da d con
que se or ga n i z a el t -mpo en l os mu n dos t e x t u a l e s con s t r u i dos en di -
f e r e n t e s l e ngua s (vase Br uce, 1972). A u n q u e est b a s t a n t e e x t e n di do,
el p u n t o de v i s t a pr e - e i n s t e i n i a n o de que el t i e mpo t r a ns cur r e de ma -
ner a u n i f or me , de s v i r t a l a s i n t e r r e l a ci on e s est a bl eci da s e n t r e l a s s i -
t u a ci on e s y l os a con t e ci mi e n t os que, en r ea l i da d, di fi er en no slo en
c u a n t o a su du r a ci n , s i no t a mb i n en cu a n t o a su e s t r u ct u r a for ma l
y a su i mpor t a n c i a f u n c i on a l . As, por ejemplo, como sea l Ta l my
(1978: 2 1 ) , el mi s mo a con t e ci mi e n t o puede expr esa r se desde di fe r e n -
t es pe r s pe ct i va s :
[65t i ] li l t a r o i l u mi n la ba h a
[65 >] l fa r o e s t a ba i l u mi n a n d o l a bu l l a
[ 65f J l i l (a r o i l u mi n ci nco VCLVS segui da s l a ba ha
li i ) [65J , el a c o n u - c h n i e n t o s e con t e mpl a como una u n i da d cer r a -
da que sucede en un p u n t o a i s l a do del t i e mpo. En [656], el a cont e ci -
mi e n t o es u n a u n i d a d qu e s e pr oyect a sobr e u n a e x t e n s i n i l i mi t a da '
COHES I N 121
de t i e mpo. En [65c], el a con t e ci mi e n t o es una u n i da d for ma da por va -
r i a s s ecuenci a s con u n a s fr ont er a s t e mpor a l e s l i mi t a da s . An a l i z a n do
e j e mpl os s i mi l a r e s a e s t os , Fi l l mor e (1977: 74) concl uy que cu a l -
q u i e r ver bo o cu a l q u i e r e l e me n t o pr e di ca t i vo pr opor ci ona , ca da vez
que s e us a , una d e t e r mi n a d a pe r s pe ct i v a sobr e l a e s ce na de s cr i t a
( D i l l o n , 1978: 70 y ss., a n a l i z l a neces i da d de v i s u a l i z a r escena s con
el obj e t i vo de f a c i l i t a r l a s oper a ci ones de pr oce s a mi e n t o, i n cl u s o en l o
con ce r n i e n t e a l a s cu e s t i on e s s u pe r f i ci a l e s como, por ej empl o, l a a n -
for a ). ""
41. El s i s t e ma t e mpor a l y a s pe ct ua l de los ver bos t a mb i n pue de
r el a ci ona r s e con a l gunos pr i n ci pi os r e l e v a n t e s de l a or ga ni z a ci n t ex -
t u a l . Si , como s e s os t uvo en I I I . 14, l a t e x t u a l i d a d desca nsa sobr e l a
cont i nui da d, l os usua r i os t e x t u a l e s ha n de e n t e n de r que l os a cont e -
c i mi e n t os y l a s s i t u a c i on e s qu e a pa r ecen e n e l mu n d o t e x t u a l e s t n
r el a ci ona dos e n t r e s (va se 1 . 1 1 ). Pa r t i e n do de esa s u pos i ci n , l os r e-
cept or es no t i e n e n pr obl ema a l guno en r e l l e n a r l a s l a guna s y l os hu e -
cos i n f o r ma t i v o s e x i s t e n t e s en * el t e x t o a pl i c a n do pr oce di mi e n t os de
ACTUALI Z ACI N, como, por ejempl o, l a r e a l i z a ci n de i n f e r e n ci a s (en el
s e nt i do que se expone en 1 . 1 1 ; va se, t a mb i n , V. 32-34) a cer ca de
c mo se des a r r ol l a n l os a c on t e c i mi e n t os en el mu n do t e x t u a l (vase
Sa cer dot i , 1977: 15, y Wi n s t on , 1977: 386). Ve r bi gr a ci a , cu a n do el
cohet e ' despega ' en el e j e mpl o [4], el l e ct or a c t u a l i z a i n f e r e n ci a l me n -
t e su t r a ye ct or i a desde el ' desi er t o' ha s t a el ' ci elo' , s upone que su com-
bu s t i bl e , compue s t o a l pr i n c i pi o de l a oper a ci n de despegue por
' ocho t on e l a da s ' , i r di s mi n u y e n do pr ogr e s i va me n t e , et c. , a u n qu e t odo
e l l o no se a f i r me de ma n e r a e x pl c i t a en el t e x t o. Por su l a do, Leona r d
Ta l my (1978) s i s t e ma t i z una pr opu e s t a a cer ca de l os pr i n ci pi os de
or ga ni z a ci n t e mpor a l que oper a n en l os t e x t os : a) l a desplegnbilidad,
e n t e n d i d a cor no l a ca pa ci da d de que e n un mi s mo t e x t o s e a br a n ml -
t i pl e s pe r s pe ct i va s o pl a n os t e mpor a l e s ; b) l a liinitabilidad, o l a ca pa -
ci da d de de f i n i r di s cu r s i va me n t e l mi t e s t e mpor a l e s di s ce r n i bl e s e n t r e
los a con t e ci mi e n t os des cr i t os en el t e x t o; c) la divisibilidad, o la posi -
bi l i da d de segment a r l a c o n t i n u i d a d t e mpor a l i n t e r n a de l t e x t o e n
di ver sa s pa r t es ; y d) la distribucin, es deci r , la or dena ci n de los
a cont e ci mi e nt os y de l a s a cci ones en pa t r one s t empor a l es. Au n q u e
t a n t o Ha l l i da y como Ta l my cons i der a n que est e t i po de noci ones son
pu r a me n t e gr a ma t i ca l e s , no e x i s t e l a me n or eluda de que t a mbi n
se e n cu e n t r a n f ci l me n t e i nt e gr a da s en los pr ot ocolos de pr ocesa -
mi e n t o cogn i t i v o de l os a con t e ci mi e n t os y de l a s a cci ones (va se Mi -
l l e r y J ohns on-La i r d, 1976). En est e s e n t i do, t a l y como sucede en mu-
chos ot r os mbi t os , l a cohesi n de l a s u pe r f i c i e t e x t u a l se a poya evi -
de n t e me n t e sobre l a coher enci a que se l e pr e s upone a l mu n do t e x t u a l
(va se Mor ga n, 1978).
122 I N T R O D U C C I N A L A L I N G S T I C A
COHESI N
123
X' 42. Qui zs el mecani smo ms1 ev i d ent e de seali zaci n de las re-
' laciones ent re los diversos acont eci mi ent os y s i t uaci ones que concu-
/ rren en un t ex t o sea la CONEXI N, o, ms en concret o, el uso de co-
nect ores (en las gr a m t i c a s t rad i ci onal es se d enomi nan d e maner a i n-
d i scri mi nad a c onj unc i ones ; vase Gl ei t ma n , 1965, Di k , 1968, Tai,
1969, Harweg, 1970, Doughert y, 1970-71, R. L akof f , 1971, Hal l i d ay y
Hasan, 1976, Lang, 1976, y Van Di j k, \917b). Los cuat ro procedi-
mi ent os pri nci pales ce conex i n son:
a) La C O N J U N C I N , que v i ncul a ent re s element os equi parables,
por ej emplo, que ambos son verdaderos en el i nund o t ex t u a l .
> ) La DI SY UNCI N, que v i ncul a ent re s element os opuest os, por
ej empl o, que ambos no pued en ser verdaderos a la ve/ en el mund o
t e x t u a l .
c ) La A DVB HSA CI N, que v i ncul a enl re s el ement os equi parabl es
pero i ncompat i bles en el mund o t ex t ual , por ej emplo, una causa que
provoca un ef ect o inesperado.
d ) La SUB OR DI NA C I N, que v i ncul a ent re s element os ordenados
j errqui cament e, por ej empl o, que son verdaderos en el mu n d o t ex t ua l
slo si se cumpl en ci ert as cond i ci ones (del t i po precond i ci n/acont c-
c i mi enl o, causa/ef ect o, et c.) .
43. Cada una de estas mod ali d ad es de conex i n se reconoce por
el t i po de conectores ( ent end i d os en, el sent i d o de indicios, superf i-
ciales) que hacen evi dent e su uso. Desde un punt o de v i st a est ad st i -
co, la CONJ UNCI N se suele sealizar con el conector 'y', aunque, con
una f recuencia menor, se ut i l i za 't ambi n', 'adems', etc. La conj un-
cin es una relacin de t i po aditivo (aade i nf ormaci n nueva al tex-
t o) , como puede comprobarse cuand o se conect an ent re s dos acon-
t eci mi ent os o si t uaci ones i nlerd epend i ent es que se menci onan d ent ro
de una mi sma oraci n, como sucede, por ej emplo, en (Tune, 26 de
marzo de 1979) :
[66] A los pjaros de gran envergadura les gus t a d ormi r en los rboles de
los parques que hay en las af ueras de la ci ud ad , ) ' desde 1885 los ci u-
dadanos locales han considerado ese hecho como la mej or de las si-
t uaci ones posibles.
No obst ant e, la relacin que marca la conj unci n t ambi n puede
t raspasar las f ront eras oracionales (Time, 26 de marzo de 1979) :
[6.7] Sadat considera el acuerdo como un medio de prot eger los derechos
humanos de los palest inos asent ados en Gaza. Y para asegurar que
Gaza consigue la aut onom a, Sadat quiere f i rmar un acuerdo.
Ot ra f unc i n que puede d esempear la conj unci n es la de v i ncu-
lar ent re s enunci ad os que no t i enen un f ormat o nt egr a ment e ora-
ci onal , f av oreci end o, d e est a manera, la a c t i v a c i n d e una relaci n
ad i t i v a o de i nt erd epend enci a (Time, 26 de mar/.o de 1979) :
[68] Despus de t ocio, lo ni co que qui ero es que se cumpl a la ley; y que
ellos dej en de ma l t r a t a r nos de esta manera.
Puede consrderarse que la c onj unc i n es una especie de conex i n
por def ecto, en el sent i d o de que, a menos que se diga algo en con-
t ra, unos acont eci mi ent os se van aad i end o sucesivament e a ot ros en
el mund o t ex t ual . No es i mpresci nd i ble la presencia de los conect ores
concret os 'y', 't ambi n', 'adems', et c., rel aci onand o de manera ex pl -
ci t a clusulas u oraciones para que se est able/ca una relaci n de con-
j unc i n gcnui na. De hecho, plagar el t ex t o c e coneet ores c o n j u n t i v o s
produce un ef ect o ret ri co r ed und a nt e conocido como pol i s nd et on .
Por supuest o, la probabi li dad de apari ci n de est e t i po de coneclor se
i ncrement a cuand o la i nt erd epend enci a ent re secuencias no es obvia
y, por esa razn, se ha de marcar de una manera ex pl ci t a.
44. La D I S Y U N C I N aparece marcada h a b i t u a l me n t e por el nex o 'o'
(en ocasiones, para seal ar esta relaci n, se empl ean varios element os
coordinados enlre s , del t i po 'ni /ni ', 'si o no', et c. ) ( Di ckens , 1948: 49
y ss.) :
[69] Hay pocos moment os en la ex i s t enci a de un hombre en que st e ex -
peri ment e t an l ament abl e angust i a y encuent re t an escasa conmise-
racin cari t at i v a como cuand o va en persecuci n de su propio som-
brero. Para alcanzar un sombrero se requiere mucha f ri al d ad y un
grado de especial d i s cer ni mi ent o. Uno no se debe preci pi t ar dema-
siado, o corre el riesgo de pisarlo; no debe caer t ampoco en el ex-
t remo opuest o, o se qued ar sin l seguro.
Por un lado, en el i nt er i or de una oraci n, 'o' se emplea para co-
nect ar dos alt ernat i v as, de las cuales una se i mpond r sobre la ot ra en
el mund o t ex t ual ('uno no se debe preci pi t ar d emasi ad o, o corre el ries-
go de pisarlo') . Por otro lado, ent re oraciones, 'o' se emplea t ant o para
i nt rod uci r una i nf ormaci n adicional, como para como se i lust ra en
el ejemplo siguient e t raer a colacin una al t ernat i v a posible no con-
siderada con ant eri ori d ad en el mund o t ex t ual (Dickens, 1947: 31) :
[70] A no ser, claro, que el seor Wi nkl e se si ent a agraviado por el
desaf o, en cuyo caso est imo que t i ene derecho a una sat i sf acci n.
El seor Wi nckl e, con gran abnegaci n, expres que ya se sent a
bast ant e sat i sf echo.
124 I N T R O D U C C I N A LA L I N G S T I C A
O posi bl ement e elij o el ot ro hombre el padri no de este ca-
bal l ero se hu y a s ent i do ol e-adi do por al gu na observacin qu e y o haya
hecho.
La di sy u nci n no es probabl ement e f ci l de procesar, ya que os
usuarios t ex t u al es han de mant ener en la memori a activa ambas al-
t e r na t i va s hast a qu e se encu ent re u na solucin.
45. Los conectores que se empl ean con mayor f recuencia para
marcar la ADV E RS ACI N son 'pero', ' sin embargo' , ' a u nqu e ' , 'no obst an-
te', etc. La J u n ci n t e x t u a l que desempea la adversacin es la de f a-
c i l i t a r una sol u ci n a un problema en el que se combinan aconteci-
mi e nt os en pri nci pi o i ncompat i bl es e nt re s . E n u n ej emplo como
(Tune, 26 ce mar/o de 1979):
[ 7 1 ] Se produ j o una deb t el e cu ant o las ay u das pact adas se rechazaron
abi eri ament e. Pero, en el l t i mo mi nu t o. C rter consigui una vic-
toria de la diplomacia presidencial
el produ ct or del t ex t o u t i l i za el conector 'pero' para al ert ar a los re-
ceptores de que el anu nci ado 'debacle' se ha convertido f i nal me nt e en
algo t ot a l me nt e d i s t i n t o y cont rapu est o: en una ' victoria' . E n este otro
ej empl o ('lime, 26 de mar/o de 1979):
[ 72] C rter est aba desconcertado y enf adado. Pero Begin permaneca
f i rme
la adversaci n i ndi ca que la i nt erpret aci n adecuada de la secuencia
es que no se produ j o la conci l i aci n ent re C rter y Begin, cu ando se
sugiere ent re l neas que sta hu biese sido la respuesta m s n a t u r a l
para cal mar el enf ado de un personaj e t an poderoso como el presi-
dent e de E stados Uni dos.
46. La modal i dad de conex in t ex t u al denomi nada SUBORDI NACI N,
suele_cpncreta_rse en el empleo de un ampl Q _ rep_ ert ori o de coTectores
del_ tipp .'porque^, 'ya que', 'como', 'as', 'migntras'. 'por consiguiente',
etc. Cu ando opera'7-eV Tenca|noV "conectores subordinantesj ' n-
trodice I NTE RRE LACI S ~ D ~ COH E RE NCI A ex pl cita, tales como las que
se sugirieron en 1.6-11 (vase t ambi n el captulo V ). Un t i po_ de cone-
x i n su bordi nant e, como ja CAUS A (en cu ant o a sus condiciones nece-
sarias, vase 1.7), suele aparecer i nt rodu ci do jn.edianle.-un. conector < - i
adecuado, en este caso, un porque (Tune, 26 de marzo de 1979):
C OH E S I N 125
[73]
Rso s i gni f i ca ensu ci ar Long Beach H arbour con manchas de acei t e
y a u me nt a r not abl ement e los ndices locales de cont ami naci n, por-
/ic' slo por el si mpl e hecho de descargar esc acei t e ya se liberar an
a la al msl era los hu mos nocivos de los hidrocaburos.
Otro u po de conex i n t ex t u al s u bordi nant e es la RAZ N ( ent endi da
como la reacci n hu ma na raci onal , vase 1.8) (Tune, 26j de marzo de
1979): /
[ 74] E l j u ez rechaz encargarse del caso, sobre la
\ i\d ad ecuad a. " ~
: de (iii, can
zo
47. E l repert ori o de conectores que se u t i l i za n para ex presar re-
l aci ones dej ' pR C T x i M i D AD T E M P O R AI ) es mu y ex t enso (vase 1.10). E nt re los
m s s i gni f i cat i vos destacan: ' entonces' , ' prx imo' , ' antes' , 'desde',
' cuando' , ' mi ent ras' , ' du rant e' , etc. Sijjnos acont eci mi ent os se ordenan
con respecto a_otros, la prox i mi dad t emporal se secuenci liza, c'omoT
por ej emplo, en [ 75] ,_ en donde ' entonces' marca el hecho de que un
a cont e ci mi e nt o sucede a otro a nt e r i or (Tune, 26 de marzo de 1979):
[ 75] E l presidente declar empci onadamcnl c que estaba mu y cont ent o
de regresar a casa. Entonces habl de la reu ni n que haba cele-
brado.
Tambin la superposicin se puede i ndi car de una manera tan in-
medi at a como la secu enci al i dad. E n [ 76] , el conector ' mierUras t ant o'
i ndi ca que los dos acont eci mi ent os q*lie se enu nci an acontecen de ma-
nera paral el a y s i mu l t nea (Tune, 26 de marzo de 1979):
[ 76] Al d a s i gu i e nt e , el gobierno egipcio t ambi n aprob con des ni mo
los det al l es (nales del acuerdo. Mientras tanto, los mi ni st ros de de-
f ensa i srael y egipcio celebraban u na reu ni n en Was hi ngt on.
Ot ra modal i dad de prox i mi dad t emporal consiste en u n encadena-
mi e n t o de secu encias en qu e l a f i n a l i za c i n de u n a cont e ci mi e nt o
coincide con.el i ni ci o del s i gu i ent e, a lo cu al se aaden i mpl i caci ones
causales. E n [ 77] , por ej emplo, ' cuando' marca t ant o la cont i gi dad
t emporal ent re la of ert a de un acu erdo y su rechazo, como el hecho
de que el segundo acont eci mi ent o es la consecu enci a, y el primero, la
causa (Tune, 26 de marzo de 1979):
[ 77] Cuando C rt er le of reci la propuesta a Sadat, Begin dij o que ellos
la consideraban compl et ament e i nacept abl e.
48. E l l t i mo t i po de conex in s u bordi nant e que se t endr en
cu ent a es la seal i zaci n de la C ONDI C I ONALI P AD, . esto es, dej a proba-
bi l i dad, la posj bi l i dad o la necesidad (o de todo lo cont rari o a eso) de
u nos acont eci mi ent os con respecto a oros (vase R ei chenbach, 1976).
E l coneclor condi ci onal , por ex cel enci a, ' si' est abl ece u na condicin
126
I NTRODUCCI N A L A L I NG S T I CA
q u e , s se cu mple , pe r mi t i r q u e t e nga lu gar u n de t e rTni na^i o_acont e -
ci mi e nt o . Re cu rde se , por e je mplo, u na de las de claracione s re ali za-
das por la se ora Tnt che r d u r a nt e u na campaa e l e ct or al (Duilv Tde-
graph, 26 de abri l de 1979):
[78] Te ndramos e l ni v e l de v icia de A l e mani a si t u v i se mos e l ni v e l de
pr o d u ct i v i d ad laboral de A l e mani a.
L a condi ci onal i dad e s u n mo v i mi e nt o me nt al mu y i mpo r t ant e q u e
pe rmiT P ROY E CTAR aq u e llos acont e ci mi e nt os y si t u aci one s _q u e podran
su ce de r o q u e "po d r an' habe r su ce dido e n e l mu ndo t e x t u a l (v ase
V.28). E n cu ant o a e sta l t i ma posi bi li dad, la q u e afe cta al t i e mpo pa-
sado, no r mal me nt e no cabe n de masi adas posi bi l i dade s de q u e la pro-
ye ccin condi ci onal se a v e rdade ra ( Di ck e ns, 1947: 2 4):
[79] Si la torre pr i nci pal de l cast i l l o de Rochcsle r se Inibiese ecliailo a an-
dar r e pe nt i name nt e arrancando su s ci mi e nt o s de cu ajo y se hu bi e se
d e t e ni d o ant e Jas v e nt anas de e sta mi sma sala de l t, la sorpre sa de l
se or Wi nckle no hubiese sido nada comparada con e l pr o f u nd o
asombro con e l q u e e scu ch e sas palabras.
E l e st at u t o co nt r af ct i co de la prt asi s condi ci onal (la torre de u n
cast i l l o cami nand o ) y su re lacin con la apdosis (e l asombro) t am-
bin apare ce n marcados y re forjados por e l e mple o de los t i e mpo s
v e rbale s (' hu bie se e chado a andar' y 'hu bie se sido').
49. E l ni v e l de comple jidad de la cone x i n t e x t u a l e s, por su -
pu e sto, mu cho mayor de lo q u e pu e da de du cirse de lo e xpu e sto hast a
e l mome nt o. E x ce pt o e n e l caso de la di syu nci n, e l_u sojde _JOS_CQ JICC-
tore s como se ale s q u e marcan u n d e t e r mi nad o t i po de rclacioii_jc._
u na mane ra e x pl ci t a e s, e n mu y pocas ocasione s, obligatorio, porq u e _
los u su arios t e x t u al e s no su e le n te ne r e xce siv as d i f i cu l t ad e s e n e ._re -
conoci mi e nt o de las re lacione s e x i st e nt e s e ntre se cu e ncias corno, la
adi t i v dad, la i ncongru e nci a, la cau sali dad, e tc., me di ant e la si mpl e
aplicacin de l conoci mi e nt o de l mu nd o almace nado e n la me moria.
No habra proble ma al gu no e n borrar los cone clore s de la su pe rficie
t e x t u al de los e je mplos [66], [67], [73], [76] y [77], con la pre cau cin
de aadi r ocasionalme nte al g n signo de pu nt u aci n: no habra pro-
ble ma algu no e n ace ptar la gramat i cal i dad y la corre ccin de e sos te x-
tos. Ahora bie n, no cabe la me nor du da tampoco de q u e me d i ant e e l
u so de los cone clore s, e l produ ctor t e x t u al pu e de e je rce r u n cont rol so-
bre e l proce so de re conocimie nto}' de act i v aci n de las re lacione s te x -
t u ale s q u e han de re alizar los re ce ptore s. As, por e je mplo, e n [75], u t i -
l i zand o e l concctor ' e ntonce s' , e l produ ctor t e x t u al consigu e e xpre sar
COHE S I N 1 2 7
q u e la ' de claraci n e mo ci o nad a' de l pr e si de nt e no se de ba a ' la re u -
ni n q u e haba ce le brado' (como hu bie se si do e l caso si ' e nt once s' se
hu bi e r a e l i mi nad o ) , si no al he cho de habe r re gre sado a casa; e n e ste
s e nt i d o , l a u t i l i zaci n de l cone ctor pe r mi t e al produ ct or, ade ms, i n-
se rt ar su propi a i nt e r pr e t aci n, como u na e s t r at e gi a de re condu cci n
de la si t u aci n (v ase VI I I . 1 ) .
50. Te ni e ndo e n cu e nt a las apr e ci aci one s ant e r i o r e s , pu e de de -
du cirse q u e , e n la i nt e r acci n co j nu ni cal i v a, no slo las re glas gra-
mat i cal me nt e obli gat ori as de ci de n q u for mat os s i nt ct i co s han de
u t i l i z a r los par t i ci pant e s, si no q u e t ambi n I ncone x i n ju e ga u n pape l
i mpo r t ant e e n e l proce so. Tan probable e s q u e los cone ctore s se an
si mpl e me nt e u n d e t al l e de corte sa de l pr o d u ct o r con re spe cto al re -
ce ptor, para ayu dar l e a re ali zar u na re ce pcin e f i ci e nt e de ! t e x t o , como
q u e ayu d e n de mane ra e f i caz al produ ct or t e x t u a l d u r a n t e l a or gani -
zaci n y la pr e se nt aci n de l mu nd o t e x t u a l . Conu J se de most r e n
IV.49, los cone clore s pu e de n su ge r i r e , i ncl u so e n ocasione s, i mpone r ,
u na^ d e t e r mi nad a i nt e r pr e t aci n, a las se cu e nci as af e ct adas, au nq u e ,
bi e n e s v e rdad, no sie mpre apare ce n e n todas las t r ansi ci one s e nt r e to-
dos los aco nt e ci mi e nt o s y si t u aci o ne s q u e concu r r e n e n u n mu nd o t e x -
tu aTTE n apa' rie cia, al me nos, pu e de su pone rse q u e u na mane r a de
e le v ar e l ni v e l de informativ idad de u n t e x t o e s no u sar cone ctore s, o
al me nos no u t i l i zar l o s de mane r a co nt i nu ad a. E n cu al q u i e r caso, e xis-
t e n oirs cate goras q u e pu e de n sat i sf ace r las mi smas fu nci one s. jpor
e je mplo, las formas_v e rbalcs' cjau sat i v as (v ase Gri mcs, 1964, para u na
comparaci n e nt re la l e ngu a hu icTTory e l i ngl s) o me d i ant e la inse r-
cin de i nt e r j e cci one s (vase G l i c h , 1970, y Fr anck, 1 979).
~ ~ "5'T La P E RSP E CTI VA FUNCI ONA L DE LA ORA CI N (v ase 11.18) se ha
o cu pad o de u n aspe cto e spe cial de la i nt e r acci n e nl r e la s i nt a x i s , la
i nf o r mat i v i d ad y l as si t u aci o ne s c o mu ni c a t i v a s q u e pu e de s e r - pe r t i -
ne nt e e n e ste pu nt o. L a si mpl e d e ci sj _ n_ d e l e mpl azami e nt o de los ma-
t e r i al e s l i ng st i cos e n la zona i n i c i a l p_e n la par t e f i n a l de las cl u su -
las o de las oracione s e sUnTdicio s i gni f i c a t i v o ace rca de la prioridad
r e l at i v a, as como de l ni v e l de i nf o r mat i v i d ad q u e e l pr o d u ct q r j e x t u al
otorga, de sde su pu nt o de v i st a, al co nt e ni d o su byace nt e (para discu -
sione s y panoramas sobre e ste asif'tT'vase Mat he si u s, 1928, Firbas,
1962, 1964, 1966, 1968, 1974, 1975, Halli day, 1967-68, Be ne s, 1968,
Chafe , 1970, 1976, Sgall et al., 1973, Dans, cd., 1974, Dal!, e d., 1974,
Grossman, San y Vane e , e ds., 1975, Grime s, 1975, Firbas y Golkov ,
1976, Li, e d., 1976, y Jone s, 1977). Hast a q u pu nt o e ste t i po de de -
cisione s (por e je mplo, e l de la u bi caci n e st rat gi ca de la i nf o r maci n)
cont rola e l ni v e l sintctico? La re spu e sta a e sta cu e st i n v ari ar, sin
du da, de acu e rdo con la i nci d e nci a de otros t i pos de re striccione s q u e
se apl i q u e n e n la co nst r u cci n de las se cu e ncias. As, por e j e mpl o , e n
128
INTRODUCCIN A LA LI NG STI CA
i n g l s , l a caren ci a de un s i s t ema mor f emt i co d i s t i n t i v o i mpon e un a s
fuertes con s t ri cci on es s obre el pa t r n de orden aci n de pa l a bra s . En
cambi o, en checo, a caus a de s u ri co s i s t ema morfemti co, el orden
de pal abras es mucho ms f l ex i bl e y c u mpl e con l as predi cci ones de
l a pers pecti v a f u n c i on a l de l a ora ci n de un a man era muy s i g n i f i ca t i -
va (vas e Sg al l et al., 1973).36
52. Ya que l a t en d en ci a n a t u r a l de l os comun i cadores es f i j a r un
p u n t o de or i en t a ci n a n t e s de pres en t ar ma t er i a l n u ev o o sorpren-
d en t e, el n i v el de i n f or ma t i v i d a d t i en d e a el evars e l i aci a el f i n a l de l a
cl us ul a s o de l as oraci on es . Consi drese el s i g u i en t e i n i ci o de un re-
l a t o de l as bi og rafas t i be t a n a s de l os ochen t a y cu a t r o Si ddhas (Go-
v i n d a , 1976: 25):
[80]
[80.1]
[80.2]
[80.3]
[80.4]
[80.5]
ras e un a v ez un cazador l l a ma d o Savari .
l i si aba muy org ul l os o de s u l uerza y de s u pun t er a.
Ma l a r a n i ma l es era s u n i ca ocupaci n ,
y es o hi zo de s u v i da un pecador s ol i t a r i o.
Un da, mi en t r a s es t aba cazan do, v i o a un ex tran j ero.
El t e x t o comi en za con l a ex pres i n vaca 'rase un a vez', que s i m-
pl emen t e i n t r od u c e al l ect or en el mu n d o i ma g i n a r i o de l os rel a t os y
es t abl ece l a ex i s t en ci a del personaj e pri n ci pa l ( ' un cazador l l amado
Savari " [80.1]). Ta n t o el n ombre como l a profes i n del pers onaj e s e
han de ma n t e n e r a ct i v a dos en l a memori a del l ector d u r a n t e todo el
t ex t o, porque s e van a i r a ct u a l i za n d o con t i n u a men t e. En l a s ecuenci a
s i g u i en t e, el personaj e reaparece como s uj eto; en el predi cado se ofre-
ce ms i n formaci n acerca de sus caracters ti cas ('orgul l oso de su
fuerza y de s u pu n t er a ' [80.2]). Las di feren t es part es del rel at o van en-
caj n dos e u n a s con otras , pues t o que puede s uponers e que el cazador
s en ta un org ul l o l gi co por s u fuerza y por s u pun t er a ; pero, en este
p u n t o , el r e a l o t oma ot r o derrotero, ya que l a i n t er pr et a ci n adecua-
da es:
[80.2c(] 'Su fuerza y su pu n t er a l e hi ci eron ser demas i ado orgul l oso'
Dado el t r a t a mi e n t o que reci ben , l a fuerza, l a v a l en t a y el exceso
de org ul l o crean un X9> de a t en ci n en el rel ato. En [80.3], ' ma t a r
a n i ma l es ' con s t i t u ye un i n i ci o es perabl e de s ecuen ci a, pues to que s e
t r a t a de al g o deduci bl e de l a profes i n ya men ci on ada de 'cazador'; l a
i n f or ma ci n novedosa que aport a l a secuenci a al rel ato con s i s te en
-6. Ln ciuiniu u nii;it |L-H M K I ;> . v c. is t- (
(l ' J76) y Ciiiinvi (cil.) ( ' J l l i .
( I V . Gj (
y V;tnce (
, L
2Z
COHESIN
129
que es ta a ct i v i d a d es s u ' n i ca ocupaci n ' (es deci r, caso de no s er una
a c t i v i d a d hon es t a , Savari n o podra r edi mi r s e med i a n t e trabaj os de
otro t i po) . Un 'eso' a n a f r i co (en [ f c . 4] ) ma n t i e n e el con t en i d o de l a
oraci n pr eceden t e a c t i v a d o en la memor i a para que pueda aadrs e-
l e a l a caracteri zaci n del cazador un n u ev o d a t o (era ' un pecador s o-
l i t a r i o' ) . El i n i c i o de [80.5] pres enta a Sav ari r ea l i za n d o s u ocupaci n
u s u a l y l a s ecuen ci a f i n a l i za con l a i r r upci n de un n uev o pers onaj e
(' un ex tran j ero') en l a escena.
53. El terna de l a i n f or ma t i v i d a d se t r a t a r con mayor detal l e en
el ca p t u l o V IL En este momen to, res ul ta i n t eres an t e des tacar que,
pues to que l a cohesin descansa sobre l a s upos i ci n de l a ex i s ten ci a de
un a coherenci a s ubyacen te (vase IV .4T)7'la s ecuen ci aci n ce la supeF-
fi ci e t e x t u a l ha de ofrecer seales del product or que i n d i qu en qu ti po
de con oci mi en t o compart i do ha de a ct i v a r el receptor en cada mo-
men t o de l a i n t eracci n comun i ca t i v a . Por ej empl o, debi do a l a u t i l i -
dad es trat g i ca de pres en tar en pr i mer l u g a r l a i n f or ma ci n conoci da,
l os s uj etos de las oraci ones a u n q u e c i e r t a me n t e no s i empre son,
con frecuen ci a, l os el emen tos que s e u t i l i z a n para (re) act i v ar el con te-
n i d o es tabl eci do o predeci bl e de l a s ecuen ci a (vase Fi rbas , 1966a),
mi en t r a s que l a zona f i n a l reservada para el predi cado suel e ser, por su
l ado, un l ug ar es peci al men te adecuado para crear un foco de aten ci n .
54. Un s i s tema cohesivo s ubs i di ari o d i s pon i bl e n i ca men t e para,
l os tex tos ]^^l a"d5s ^'el j d^l _a~ENTONACIN"(vas e'Hal l i d'ay, f967, Crys-
l ai n'9l S97Lehi ste, 970. I97~57y~Brazi , 1975). En i n g l s , el pat rn en-
t on a t i v o n or ma l marca un a curv a ascendente haci a el f i n a l de l as cl u-
s ul as o de l as oraci on es , a l ca n za n do el c n i t en l a l t i ma ex pres i n
que t r a n s mi t e el con t en i do es en ci al del en u n ci a d o. Au n q u e l a i n v es t i -
g aci n en on a t i v a s e ha cen trado cas i s i empre en el terren o de l as
cl u s u l a s y de l as oraci ones , Dav i d B razi l (1975) propus o un en foque
de l a en t on a ci n a pl i ca bl e en el di s curs o o en l os frag men t os t ex t u a -
l es l ocal i zados "dentro del di s curs o. En es te s en t i do, B razi l a da pt el
con cepto de ' t on ema ' de Ha l l i da y (1967), pero modi fi cn dol o, segn
s us i nteres es ex pl i cat i v os , para que pudi era referi rs e a d i f er en t es ti pos
de acciones discursivas (vase V I. 11). As, por ej empl o, desde el pun -
to de v i s t a de Brazi l , l a acci n di s curs i va de INV OCAR (o referi rs e a)
s e produce cua n do el ha bl a n t e pres enta ma t er i a l que, en s u mayor
part e, es conoci do o esperable, mi en t ras que INFORMAR (o revel ar) s e
da cua n do el ha bl a n t e pres enta ma t er i a l nuevo, i nesperado, correcti -
vo o con t ras t i v o con respecto al ma t er i a l a n t er i or (vase V III. 10). De
ah que l a acci n di s curs i v a de i n f or ma r provoque n eces ari amen te un a
res pues ta en l os otros pa r t i ci pa n t es i n v ol ucra dos en l a i n teracci n . En
con t r a pos i ci n , ex i s t e t a mb i n un a opci n e n t o n a t i v a neutral que n o
pr et en d e i n c i t a r a que el receptor real i ce acci n di s curs i v a a l g u n a .
130 INTRODUCCIN A LA LINGSTICA
<
[ 8 1 a / / Cuando ac ab e James Joyce /'/ l e e r Hornero / /
X
\>/ / Cuando ac ab e James Joyc e / / l e e r Hornero
X -^
A
\c // Leer Hornero // cuando acabe Jame s Joyce //
-x/
\// Leer Hornero // cuando acabe James Joyc e //
^ -*
Las barras dobles mar c an las fr onte r as enlre los grupos tonales. Las flechas sealan el movimiento tonal.
Fin. 5.
55. El T O N P .M A mar ca l a t e nd e nc i a asce nd e nt e o d e s ce nd e nt e de
u n G R U P O T O N A L ( e nt e nd i d o como u n f r a g me nt o d e t e x t o e nu nc i a d o
u ni t a r i a me nt e ) . El h a b l a nt e ha d e t o ma r u na d e cisin e nt re e mpl e ar
un t one ma descendente u ot ro descendente-ascendentc (es decir, que
primero d e scie nd e y, a cont inu acin, asciende; o sea, en el e sque ma de
Hal l id ay, los t one mas 1 y 4). El t one ma d e sce nd e nt e se u t i l i z a nor-
ma l me nt e para inf or mar , y e l d e sce nd e nt e - asce nd e nt e para invocar (e n
el se nt id o que se le da a estas accione s discursivas en IV.54). Si se u t i -
l izase n f l e chas se al and o t a nt o l a cada (de sce nso) como l a cada-e le -
vacin (descenso-ascenso) e nt onat ivas , se obt e nd r an cuat ro pat r one s
d i s t i nt o s para la misma se cue ncia de e nu nciad os, como se mu e st ra e n
la figu ra 5 (los ejemplos son una versin de los que pre se nt a Brazil ,
1975: 6).
Con ind e pe nd e ncia de l orden de apar icin e n e l e nu nciad o, la e n-
t onacin d e sce nd e nt e coloca l a inf or macin e n u n prime r pl ano, fre n-
t e a la asce nd e nt e -d e sce nd e nt e , que la s i t a en el fond o: t ant o en [81a]
como en [8ld], la pr ime r a part e de la se cue ncia se reserva para la in-
formacin que e l h a b l a nt e supone que conoce e l oye nt e , mie nt r as que
l a se gu nd a cl u su l a (con e nt onacin d e sce nd e nt e ) t ransmit e inf or ma-
cin novedosa. En [816] y [8le] sucede lo cont rario.
56. P ara compl e t ar su anl isis, Brazil (1975: 7 y ss.) i d e nt i f i c la
e x ist e ncia de dos opciones marcadas o intensificadas que el habl ant e
pu e d e u t i l i z a r para conse gu ir cie rt os efectos: en prime r l u gar, si el ha-
bl a nt e quie re e nf at i zar e l desarrollo de la accin de inf or mar , puede
e mpl e ar un t one ma ascedente-descendente (en coincid e ncia con el t o-
ne ma 5 de Hal l id ay) ; as, por ejemplo, en la de ape rt u ra de [816], el
t one ma asce nd e nt e -d e sce nd e nt e marca el t ie mpo en que concl u ir a
l e ct u ra de 'James Joyce' (es decir, e nt once s y ni c a me nt e e nt once s y
no e n ot ro mome nl o ce rcano) . En se gundo lugar, si el h a b l a nt e qu ie -
CO I I E S I N
131
r e i nt e ns i f i c a r l a a c c i n d iscu r siva d e ' i nv o c a r , pu e d e u t i l i z a r u n sim-
pl e t one ma ascendente, (e n c o i nc i d e nc i a con el t o ne ma 2 d e Hal l i d ay) ;
as por e j e mpl o, e n l a se gu nd a cl u s u l a de [ 81 > ] . l a i nt e ns i f i c a c i n d e l
t one ma ascendente conve r t ir a e l e nu nc i a d o e n u na pr e gu nt a o u na
conf ir macin, d e sd e e l p u nt o d e vis t a d e l h a b l a nt e , d e su pr opia i n-
ce rl id u mbre . Final me nt e , Br azil i d e nt i f i c l a e x i s t e nc i a d e u n t one ma
levemente ascendente (e s decir, asce nd e nt e slo e n un ni ve l muy ba j o ;
vase IV.57), u t i l i z a d o por e l h a b l a nt e como opcin ne u t r a ! qu e l e
sirve para no comprome t e rse con cie rt os t ipos d e accin d is cu r s iva
(en coincid e ncia con el lonema 3 de Hal l id ay) .
57. Este e squ e ma e nt o na t i vo bsico pr e s e nt ad o por Brazil coin-
c i d e a pr o x i ma d a me nt e con l a c l a s i f i c a c i n t r a d i c i o na l de l as CL A VES,
que su giri e n su mo me nt o Hcnr y Sweet (1906) . L a cl ave inedia sera
l a e nt o na c i n consid e r ad a e s t nd a r e n c i r c u ns l nnc i a s nor mal e s y l as
cl ave s alia y baja las e nt o na c i o ne s que se s i l nn por e ncima y por de -
baj o, r e s pe ct ivame nt e , d e l a no r ma l . Br azil a r g u me nt qu e l a se cue n-
cia d iscu r siva no r ma l sue le ser l a qu e s i gu e e l e s qu e ma a l l a - me d i a -
baj a, ya qu e l a clave a l t a sugie re l a i nt e nc i n d e c o nt i nu a r e l frag-
me nt o a c t u a l d e l discurso, y l a clave baj a l a i nt e nc i n d e concl u ir l o.
M s e n concre t o, l a cl ave a l t a se e mpl e a pr i nc i pa l me nt e para mar car
l os contrastes, t a nt o e nt re d os f r agme nt os qu e c o nt e ng a n i nf o r ma c i n
conocid a, como e nt r e u n f r a g me nt o qu e pr e se nt e i nf o r ma c i n conoci-
d a y ot ro qu e int r od u zca i nf o r ma c i n nu e va. Desde e l pu nt o d e vist a
de l anl isis de la conve rsacin, la clave baj a su gie re la e x is t e ncia de
equivalencias e nt re un d e t e r minad o f r a g me nt o y ot ro pre vio o espera-
ble: lo cu al es lgico, pu e st o que la e st abil id ad ha de ar t icu l ar se con
u n m nimo esfuerzo ( t a nt o pr od u ct ivo como re ce pt ivo) . En u n i nt e r -
cambio como e l s i g u i e nt e ( Br azil , 1975: 28) :
[S2.1] Dnd e e sl ahor a?
[82.2] En la cama
u na cl ave a l t a e n l a re spue st a [82.2] su ge r ir a qu e l a l ocaiizacin por
la que se pr e gu nt a e s e x t r a va ga nt e o e scandalosa, mi e nt r a s que la cl a-
ve baja suge rira, ms bi e n, que e l l u ga r d ond e se e nc u e nt r a e sa pe r-
sona e s esperable. De ah que la clave a l t a mo t i v a la d is cu s in, la ape r-
t u ra d e l d iscurso a nu e vas int e r ve ncione s, mi e nt r a s qu e l a cl ave baj a
i nd i c a qu e no hay ne ce sid ad d e d e cir nad a ms, qu e e l d iscurso ha
concl uid o. L a clave me d ia es ne u t r a l , pu e st o que no se comprome t e
e n est e pu nt o; por lo t a nt o , su u t i l i z a c i n es la ms ad e cu ad a cu and o
e l ha bl a nt e desea d e jar abie r t a l a po s i b i l i d a d d e c o nt i nu a r e l d iscurso.
58. Del breve esbozo del e squ e ma de Br azil pr e se nt ad o en los
apar t ad os ant e r ior e s, parece claro qu e se d e r ivan u nas s i g ni f i c a t i v a s
132 I N T R O D U C C I N A LA L I NG S T I C A
implicaciones para el est udi o de los (extos, entendidos como act ivida-
des humanas i nt enci onadas. As, por ejemplo, sin nimo de exhaust i -
vi dad, puede suponerse que l a ent onaci n no ni c a me nt e v i n c u l a en-
t re s mat eri al es pert eneci ent es a t ext os habl ados; t ambi n se emplea
para clarificar el t i po de enl ace es t abl eci do ent re l os concept os t a n t o
dentro del mundo t ext ual como ent re el mundo t e x t u a l y el conoci-
mi ent o previo del mundo compartido ent re habl ant e y oyente. Si se re-
consideran desde esta perspect iva los mecanismos de la RE P E TI CI N y
de la P AR F RASI S (vase IV . 1 2 - 1 9 y 1 8-1 9 , respect i vament e) , ha de en-
t enderse que cuando un comun' icador repi t e o parafrasea un t ext o que
acaba de present ar su int erloculor, el desarrollo adi ci onal del di scur-
so depende pri nci pal ment e de la ent onaci n con que se concluya la re-
peticin o el parafraseado: por un lado, una repeticin o una parfra-
sis e nu nc i a d a en clave a l t a obt i ene habi t ual ment e, una j ust ificacin o
una expl i caci n ad i ci onal , tal como sucede con la exclamacin del se-
or Hardcast l e ' t oma! ' del ej emplo [2 2 ]; por otro lado, una repet i ci n
o una parfrasis enunci ada en clave baja s i mpl e me nt e i ndi car a que el
fragment o t ext ual ant erior ha sido escuchado o ent endido; por l t i mo,
una repeticin o una parfrasis enunci ada en clave media por parte
del receptor dejara al product or la deci si n de cont i nuar o de f i nal i -
/ar su i nt erv enci n ant eri or. Desde este p u n t o de vi st a, la eleccin de
la clave es una i nd i caci n f ehaci ent e de la intencionalidad del ha-
bl ant e y de la aceptabilidad del oyente, es decir, de las actitudes de
los interlocutores con respecto a la cohesin, la coherencia y la in-
formatividad de los t ext os que i nt ercambi an en la interaccin comu-
ni cat i va. P or consi gui ent e, cual q ui er descuido en que pueda incurrir
un comuni cador, con respecto a los req ueri mi ent os m ni mos de efi-
cacia, efectividad y adecuacin que ha de cu mpl i r un t ext o, puede
ser neut ralizado i nmedi at ament e por su i nt erl ocut or: en esa tarea pue-
de emplear, o bien una parfrasis enunci ada en clave al t a para con-
t rarrest ar un descuido grave, o bi en una parf rasi s enunciada en cla-
ve baja para compensar un descui do moderado.
59 . E st e cap t ul o se ha dedi cado a i ndagar en los fact ores que in-
> legran la cohesin t e x t u a l . Se ha sugerido que, en el procesamient o de
;, los fragmentos con una est ruct ura superficial breve, se activan palro-
' nes prototpicos de dependencias gramaticales estandarizadas; en el
procesami ent o de los f ragment os ms amplios, en contraste, se reut i-
l i zan c ont i nu a me nt e pat rones previ ament e usados, economizando el
esfuerzo i nt erpret at i v o hast a all donde sea posible. P ara demost rar
este plant eamient o, se progres arg u ment at i v ament e desde el caso en
que los element os superficiales si mpl ement e reaparecan de nuevo,
hast a el caso en que se aplicaba el cri t eri o de la compactacin mxi-
ma de l a i nf ormaci n. E n est e s e nt i d o, l a R E P E T I C I N supone l a reut i -
COHE SI N 1 33
' 2 - k
l i zaci n l i t eral de mat eri al ya empleado con ant eri ori dad en el mismo
t ext o (vase IV . 1 2 -1 7); la RE P E TICIN P A RCI A L permi t e reut i l i zar de ma-
neras d i s t i nt a s los mismos el ement os l i ng st i cos bsicos (vase
I V . 1 6 ) ; el P A RA L E L I SM O permi t e l a r e u t i l i z a c i n de l as mi smas e s t r u c t u -
rr.s s u p e r f i c i a l e s con d i f e r e n t e s ma t e r i a l e s l i n g s t i c o s (vase !V . 1 7 ) ; l a
P AR F RASI S supone u t i l i z a r l a eq ui val enci a concept u al q ue, s e est ablece
ent re mat eriales diferenciados ext eri orment e (vase IV . 1 8 - 1 9 ) . E n su
l ugar pert i nent e, se argument que esos cuat ro mecanismos se em-
plean pref erent ement e cuando los product ores t ex t u al es desean ex-
cl ui r ci ert os t i pos de ambi g edad. E n el uso h a b i t u a l del lenguaj e,
t ambi n se empl ean otros mecani smos para compact ar la superf i ci e
t e x t u a l , que se repasarn brevement e a c ont i nu a c i n: las P ROF ORM A S
son el ement os breves, vacos que se emplean para mant ener en sit ua-
cin de procesamiento act i vo el cont eni do de los elementos comple-
tos, as como para operar con est ruct uras s i n t c t i c a s bsicas (o ver-
siones compri mi das; vase I V . 2 1 - 3 1 ) ; la E L I SI N permi t e la omi si n de
a l g u nos component es es t ruct ural es , si empre q ue el i n t e r l o c u t o r pueda
recuperar sin d i f i c u l t a d esa i nf ormaci n (vase IV .32 -37); las profor-
mas y la elipsis i ndi can la exi st enci a de una negociacin ent re la cla-
ridad y el ahorro de energa de procesamiento (vase 1V.29 y 37).
6 0. A c ont i nu a c i n, en est e cap t ul o se a na l i z a r ci ert o t i po de re-
l aci ones en l~e?oF cle~y7TreTos acont eci mi ent os y las si t uaci ones
qle~coi st Tfu yerf~eLrn yjF dcT t ex I CaT^'E n ~ e s e se n t i d ' , el TI E M P O y el AS^
P E CTO verbales sealan la t emporal i dad rel at i va, los l mi t es, la uni dad,
TTden y la modalidad de los acont ecimient os y de las situaciones
t ext ual es (vase IV .38-41 ); la CONE X I N ofrece marcadores expl ci t os
para seal ar l as relaciones de ad i ci n, a l t e r n a t i v i d a d , i nc ompa t i b i l i -
dad i nsubordi naci n, as como de caus al i dad, t i empo, modal i dad, etc.
(vase IV . 42 -50); t ambi n se revis la c ont r i b u c i n en est e t erreno de
la P E RSP E CTIV A F UNCI ONAL DE LA ORA CI N, ci f rada en la correlacin ent re
conoci mi ent o e i nf ormal i vi dad y la organizacin de las palabras en
clusulas y oraci ones (vase IV .51 -53); y, para concl ui r, se t rat el t ema
de l a E NT ONA C I N, e nt e nd i d a como l a u t i l i z a c i n de cont ornos caract e-
r st icos audi bl es de f onemas y de claves en los t e x t o s que aparecen en
si t uaci ones discursivas, de manera que proporci onen pist as i mport an-
tes acerca de las expectativas, las act it udes, int enciones y las reaccio-
nes de los part icipant es en la i nt eracci n comuni cat i va (vase IV.54-
58).
61. A u nq u e no sea compl et o ni exhaus t i vo, este panorama hace
evi dent e por qu la noci n de cohesin t e x t u a l es mucho ms am-
pl i a que otras nociones en apari enci a comparabl es, como las de si n-
t axi s t e x t u a l o de gramt ica t e x t u a l . E sta mayor ampl i t u d concep-
t ual se debe, f u n d a me n t a l me n t e , a dos factores: en pri mer lugar, a la
134 INTRODUCCIN A LA LINGSTICA
operatividad de l as e s t mcl i i r a s s i nl ct i ca s o g r a ma t i c a l e s , e nt e ndi da s
como c o n f i g u r a c i o n e s de e l e me nt os l i ng s t i c o s empl eados t e x t u a l -
me nt e en t i e mpo real y, en s e g u ndo l u g a r , a l a interaccin e nt r e l a s i n-
t ax i s o l a g r a m t i c a y l os dems f a ct o r e s qu e i nt eg r an l a t e x t u a l i d a d .
En el per odo que va desde 1950 has t a 1960 (i mag nese el enorme l a p-
so de t i e mpo qu e para l a i nve s t i g a ci n ci e nt f i ca s i g ni f i can diez aos),
las teor as s i nt ct i ca s no i n t e n t a r o n explicar en ni ng n mome nt o ni n-
g u no de estos dos f act ores , por lo que ni ca me nt e se i nce nt i v el de-
sarrollo de nu evos model os qu e revi sasen o qu e a mpl i a s e n los mo-
delos est andari zados conocidos. Para evi t ar que esa si t u aci n se re-
produ zca en el seno de la l i ng s t i ca del tex to, en este cap t u l o se han
i do s u g i r i e nd o a l g u na s de l as cu es t i ones f u nd a me nt a l e s qu e l as nu e -
vas teor as de la cohesin t e x t u a l deber an, pr i mer o, a f r ont a r , y, des-
pu s, resolver. En concl u s i n, se ha i n t e n t a d o a por t a r a r g u me nt o s
para c o ns t r u i r model os t e x t u a l e s qu e c u mpl a n con g a r a nt a s ciertos
r e qu i s i t os e x pl i c a t i vo s en el a mpl i o cont ex t o de l a i nt e r a cci n comu -
ni c a t i v a .
C A P T U L O V
C O HERENC IA
1. Si el concepto SIG NIF IC A D O se empl ea para de s i g na r la c( > ncic! ad
de u na ex presi n l i ng s t i c a (o de c u a l q u i e r ot r o t i p o de s i g no) para
representar y para t r a ns mi t i r conoci mi ent os (es decir, s i g ni f i ca d o s vir-
tuales), entonces pu ede usarse el t r mi no SENT ID O para ref erirse al co-
noci mi e nt o que se t r a ns mi t e de manera efectiva me d i a nt e las expresio-
nes que aparecen en el texto. Si bien es ci ert o que la mayor part e de
l as expresiones l i ng s t i ca s t r a ns por t a n vari os s i g ni f i ca d o s vi r t u a l e s ,
sin embargo, en" circu nstancias normal es, slo poseen un s ent i do en el
texto_concreto en el que se u san. Si el s e nt i do i nt e nc i o na d o que i nt r o-
du j o el produ ctor en el t ex t o permanece i nacces i bl e para el receptor,
entonces se ma ni f i e s t a la IND ET ERM INA C I N. Si la i nd e t e r mi na c i n per-
siste se denomi na A M B IG ED A D , si no es i nt e nc i o na d a , yj ' Q u yA L ENC i A si
el produ ct or t e x t u a l pr et ender t r a ns mi t i r , de hecho, s ent i dos ml t i pl e s
al mismo t i empo. A u nq u e t odav a no se ha e nco nt r a d o u na ex pl i caci n
convi ncent e de cmo f u nci ona el f e n me no, l a ha bi l i d a d hu ma na para
descu brir s ent i dos i nt e nci o na d o s y e x cl u i r o resol ver l as a mbi g e da de s
es, sin du da alguna, u no de l os procesos c o mu ni c a t i v o s ms compl e-
jos y sorprendentes (vase, por ej empl o, Hayes, 1977).
2. U n texto t i e ne sent i do porque el conoci mi ent o act i vado por
las_expresiones qu e l o componen va cons t r u y e ndo, val g a l a r e du nda n-
ci a, u na C O NT INU ID A D D E SENT ID O (vase H r ma nn, 1976). C ubando l os
receptores det ect an l a au senci a de c o n t i n u i d a d , el t e x t o se convi er t e
en u n s i ns e nt i do, caracter stica nor ma l me nt e a t r i bu i bl e a l a exis-
t enci a de una serie de desajustes e nt r e la org ani zaci n de los concep-
tos o de las relaciones expresadas en el t ex t o y el conoci mi ent o previo
del mu nd o qu e t i enen los receptores. L a c o n t i n u i d a d del sent i do est
en la base d l a C O HERENC IA , e nt e nd i d a como la r eg u l aci n de la posi-
bilidad de que los C O NC EPT O S y las REL A C IO NES qu e su byacen bajo la su -
perf i ci e t e x t u a l sean accesibles e nt r e s e i n t e r a c t e n de u n modo re-
l evant e (vase 1.6). Esta or g a ni za ci n s u byacent e en u n t e x t o es l o qu e