PSIHOLOGIA EDUCAIEI

CLASA A XII-A
COMPETENE SPECIFICE I UNITI DE CONINUT
Competene specifice Uniti de coninut
1. Definirea statutului teoretic i
aplicativ al psihologiei educaiei
- Psihologia educaiei statut
teoretic i aplicativ -Obiect,
metode i concepte de baz in
psihologia educaiei
2. Identificarea i interpretarea
conceptelor de baz ale psihologiei
educaiei
- Invarea in contextul psihologiei
educaiei -Conceptul de invare
definiii, teorii -Invarea colar
caracteristici, modele
reprezentative - Structura
psihologic a invrii -Niveluri,
forme i tipuri de invare
3. Definirea i descrierea
mecanismelor invrii colare
- Mecanismele psihice i invarea
- Personalitate i invare - Relaia
dezvoltare psihic-invare in
coal
4. Explicarea specificului i a rolului
factorilor cognitivi i noncognitivi in
invarea colar
- Factorii cognitivi (mecanismele
psihice de cunoatere senzoriali
logic, inteligena, rezolvarea de
probleme, creativitatea) i
noncognitivi (motivaia, voina,
atenia, afectivitatea, structuri de
personalitate) ai invrii in coal
5. Caracterizarea i evaluarea
impactului diferitelor strategii i stiluri
de invare asupra dezvoltrii
personalitii
- Strategii (primare i de suport,
algoritmic, euristic, analogic, de
autoreglare, asertive etc.) i stiluri
de invare (impulsiv-reflexiv,
analitic-sintetic etc.) - Reuiti
eec in invarea colar metode
i tehnici de cunoatere a
potenialului de invare al elevilor
6. Evaluarea rolului psihologie
educaiei in coal
- Psihologia educaiei in coal-
Cunoaterea, consilierea i
orientarea elevului i asistena
psihopedagogicacordat cadrelor
didactice
7. Caracterizarea specificului invrii
la diferite categorii de discipline;
analizcomparativ
- Aspecte specifice ale invrii la
diferite categorii de discipline
colare (limbmatern, limbi
strine, matematic, tiine
experimentale, tiine sociale etc.)
8. Abordarea critic a diferitelor
puncte de vedere privind modelele i
factorii invrii in coal
- Modelul behaviorist - Modelul
constructivist - Modelul cognitivist
- Modelul umanist - Factori interni
i externi ai invrii in coal
Competene specifice Uniti de coninut
9. Caracterizarea i aplicarea unor
metode, tehnici i instrumente de
cunoatere i influenare a grupurilor
colare
- Psihosociologia grupurilor colare
-Grupa de elevi, clasa de elevi
grupuri psihosociale -Relaii intrai
intergrupale de comunicare,
interpersonale etc. -Metode i
tehnici de cunoatere i de
influenare a grupurilor colare -
Asistena psihopedagogic in
coal-Specificul asistenei
psihopedagogice in coal-Metode
i tehnici de cunoatere a
individualitii precolarului i a
colarului mic -Metode i tehnici
de cunoatere i de orientare a
precolarului i a colarului mic
10. Caracterizarea i aplicarea unor
metode i tehnici de cunoatere,
consiliere i orientare a precolarului
i a colarului mic
11. Utilizarea fiei de caracterizare a
precolarului i a colarului mic
- Fia de caracterizare
psihopedagogic a precolarului i
a colarului mic
12. Utilizarea adecvat a informailor
din psihologia educaiei, in vederea
explicrii unor situaii educaionale,
proiectrii i conducerii invrii
- Invarea, tipurile de invare,
strategii i stiluri de invare -
Modele i factori ai invrii in
coal- Metode i tehnici de
cunoatere i de consiliere -
Specificul invrii la diferite
categorii de discipline colare
-Metode i tehnici de cunoatere i
de influenare a grupurilor colare

CONINUTURI
TEMATICE
1. Psihologia educaiei statut teoretic i aplicativ
1.1. Obiect, metode i concepte de baz in psihologia educaiei
1.2. Psihologia educaiei in coal

2. Invarea in contextul psihologiei educaiei
2.1. Conceptul de invare definiii, teorii
2.2. Invarea colar caracteristici, modele reprezentative, factori
interni i externi
2.2.1. Modelul behaviorist
2.2.2. Modelul constructivist
2.2.3. Modelul cognitivist
2.2.4. Modelul umanist
2.3. Conceptul de invare autonom

3. Structura psihologic a invrii
3.1. Niveluri, forme i tipuri de invare
3.2. Mecanismele psihice i invarea
3.3. Personalitate i invare

4. Invarea in coal
4.1. Relaia dezvoltare psihic-invare in coal
4.2. Factorii cognitivi (mecanismele psihice de cunoatere
senzoriali logic, inteligena, rezolvarea de probleme,
creativitatea) i noncognitivi (motivaia, voina, atenia, afectivitatea,
structuri de personalitate) ai invrii in coal
4.3. Strategii (primare i de suport, algoritmic, euristic, analogic,
de autoreglare, asertive etc.) i stiluri de invare (impulsiv-reflexiv,
analitic-sintetic etc.)
4.4. Aspecte specifice ale invrii la diferite categorii de discipline
colare (limb matern, limbi strine, matematic, tiine
experimentale, tiine sociale etc.)
4.5. Reuiti eec in invarea colar metode i tehnici de
cunoatere a potenialului de invare al elevilor

5. Psihosociologia grupurilor colare
5.1. Grupa de elevi, clasa de elevi grupuri psihosociale
5.2. Relaii intra-i intergrupale de comunicare, interpersonale etc.
5.3. Metode i tehnici de cunoatere i de influenare a grupurilor
colare

1 Asistena psihopedagogic in coal
6.1. Specificul asistenei psihopedagogice in coal
6.2. Metode i tehnici de cunoatere a individualitii
precolarului i a colarului mic
6.3. Metode i tehnici de cunoatere i de orientare a
precolarului i a colarului mic
6.4. Fia de caracterizare psihopedagogic a precolarului i a