Con un 92% de los aspirantes rechazados al acceso a la Universidad Nacional Autnoma de Mxico y

un *** de aspirantes rechazados en la educacin p!lica de nivel superior en el pa"s #ueda

a!solutamente de$inido #ue la educacin p!lica no es para la po!lacin %eneral y con los ex&menes
estandarizados en contraste con la diversidad de opciones de tipo de !achillerato #ue la 'ecretar"a de
(ducacin )!lica y las universidades autnomas o$recen *sin tomar en cuenta la enorme diversidad
lin%+"stica y cultural del pa"s,- y la ne%acin de la posi!ilidad de un trato directo entre los aspirantes y
#uienes evalan estos ex&menes hace #ue pon%a en duda si es en verdad .usta la $orma en #ue se
sortean los lu%ares escasos #ue las instituciones pueden o$recer/ 'in em!ar%o existen instituciones
donde el proceso de admisin de los alumnos involucra un ex&men espec"$ico para cada disciplina #ue
la institucin o$rece y existe un trato directo entre los aspirantes y los docentes #ue los evalan 0'in
em!ar%o esto es su$iciente para decir #ue las evaluaciones de in%reso a dichas instituciones son .ustas1
No me propon%o responder esta tit&nica pre%unta en este tra!a.o de $inal de tercer trimestre de la
licenciatura #ue curso- sin em!ar%o esta interro%ante es la #ue %u"a este tra!a.o etno%r&$ico/
mbito terico-metodolgico
Utilizo la tipolo%"a #ue
2/3Metodolo%"a
(ntrevistas a pro$undidad
4/3(tno%ra$"a
5/3 An&lisis