A Biblioteca Escolar

nos Relatórios da
Avaliação Externa
da IGE

Formanda:
 Carla Maria Coelho Rodrigues Velho
Dezembro de 2009

Análise dos Relatórios de Avaliação

Externa
Para análise crítica do tema proposto nesta sessão, seleccionei como
amostra, os Relatórios de Avaliação Externa de três Escolas abaixo
mencionadas:

 EB1/JI de Monte Abraão, Queluz – Avaliação Externa

realizada em 2007

 Agrupamento de Escolas Pedro Eanes Lobato – Avaliação

Externa realizada em 2008.

 Agrupamento de Escolas de Vila Flor – Avaliação Externa

realizada em 2009

Após leitura cuidadosa dos Relatórios é de referir que todos eles

salientam o facto das Bibliotecas Escolares estarem integradas na
RBE.

Depois de lidos e analisados todos os Relatórios verifiquei quais os

Domínios e factores em que incidiu a Avaliação Externa nas escolas
mencionadas.

Agrup. Pedro Eanes Agrup. de Vila EB1/JI de Monte

Factores a
Domínios Lobato Flor Abraão
Avaliar
2008 2009 2007
Actividades de
dinamização com
vista a promover a
Alunos
Participação e A BE aparece referenciada responsabilidade dos
participam e
desenvolvimento como um espaço de alunos para a boa
colaboram em
Cívico utilização dos alunos. utilização e
tarefas na BE
preservação do
espaço Biblioteca
1. Escolar
Resultados Comportamento e
Não faz referência
Não faz
Disciplina referência
Espaço de
aprendizagem das
Sucesso Académico competências
Não faz
Não faz referência básicas, com
referência
especial relevo para
os alunos com mais
dificuldades.
 Actividades
dinamizadas na
BE que
estimulam as
Abrangência do competências Actividades
Currículo e socioculturais dos dinamizadas nas
2. valorização dos alunos, diversas áreas
Prestação do saberes da promovendo a curriculares.
Actividades nos Clubes
Serviço Aprendizagem melhoria do
Educativo ambiente
educativo e
articulam os
saberes da sala
de aula com a
realidades
envolvente.
O Plano de
Formação do
Gestão dos Recursos pessoal docente O acesso à BE está
Humanos e não docente condicionado pela
contempla um falta de Pessoal.
Não faz referência conjunto de
acções que
privilegiam a
animação e
3.
dinamização da
Organização e BE.
Gestão Escolar
Gestão do Horário
para que todas as
Gestão dos Recursos turmas usufruam
Requalificação da
Materiais e Gestão da Colecção dos recursos
BE
Financeiros materiais
(computadores) da
BE.

Dinâmicas da BE A Escola integra a BE

4. constituem como meio de
Liderança oportunidades proporcionar a
Abertura à Inovação Não faz referência que potenciam a alunos e professores
educação e a formação
formação integral diversificada.
do aluno.

5.
Capacidade de
Auto-Regulação A BE foi sujeita ao Modelo Não faz
Auto-Avaliação de Auto-Avaliação Não faz referência
e Melhoria da referência
Escola

Conclusão
Depois de terminar a realização desta tarefa, posso concluir que a
referências feitas às BE’s são muito poucas, e o próprio Modelo de
Avaliação Externa das Escolas utilizado pela IGE, não contempla
explicitamente a BE nos seus Domínios e pontos fortes, nem nos
constrangimentos e oportunidades.
Com a aplicação do novo Modelo de Auto-Avaliação nas BE’s, será
reconhecido todo um trabalho para combater o insucesso
Escolar/Ensino e valorizar a BE como um espaço de utilização para o
desenvolvimento de aprendizagens eficazes e com impacto para o
futuro.
 A BE tem que ser reconhecida pelo seu papel na promoção das
literacias.

É provável e desejável que o novo Modelo de Auto-Avaliação aplicado

na BE, venha alterar toda esta situação, permitindo a cada
Escola/Agrupamento, reflectir e valorizar todo o trabalho que se
realiza na Biblioteca.