La educacion fisica esel espacion el e cual se pone a prueba la capacidad motora .

el
patio es el escenario protagonico del docente , es donde se ponen a prueba los
parenizajes adquiridos en el aula
IDENTIDAD DE LA EDUAI!N "I#IA
#U$!#II!N % & en ' durante la reconstruccion de la educaci(n fisica se deben tener
en cuenta las necesidades de los ni)os ' adolescentes.
La identidad del campo no es espec*ficamente egresar deportistas si no +i+enciar las
e,periencias que se dan en el interior de la escuela como un pro'tec'to que afronte las
necesidades ' e,pectatri+as de los ni)os ' adolescentes en sintonia con las necesidades
sociales ' culturales.
Desde una perspecti+a pedagogica la educaci(n fisica contribu'e ala formaci(n integral
de los ni)os.
#U$!#II!N -& los componentes deben darse dentro del conte,to de la educaci(n
fisica basica ' no como un comartimiento aislado.
La educaci(n fisica no debe ser un espacio aislado ni des+inculado de los grandes
propositos educac'i+os de la educaci(n basica las formas de inter+enci(n de la
educaci(n fisica deben estar en sintonia con el pro'ecto de la nacion
#U$!#II!N .& el desarrollo de la educaci(n fisica debe basarse ne l practica 't la
inter+enci(n. /abla de la discusi(n que 0a' entre el saber practico t e lsaber teorico, que
el saber practico +a mas alla porque uno puede darle su propia mirada.
LE UE1$! !2! ENT1! DE LA IDENTIDAD DEL A2$! DE LA
DI#I$LINA
A LA EDUAI!N fisica se le sentencia atender e cuerpo 0umano , com3nmente
concebiddo como lo fiscio
!11IENTE DE$!1TI4A& 5U#A LA efciencia del cuerpo como una maquina de
rendimiento, ss metodos tienen a la 0omogeinizacion. #itua la repetici(n de gestos
tecnicos como prncipal argumento de aprendizaje.
EL DE$!1TE EDUATI4!& perfeccionamiento de la personalidad de los participantes
utilizado para conseguir fines educati+os , acti+idades moti+antes ' participati+as.
!11IENTE E6$1E#I4A& que el alumno descargue sus energias por medio del juego
corpopral que encuentre los medios autenticos de e,peresion acorde a su edad.
!11IENTE $#I!2!T1I7& psicopedagogica& mejorar el comportamiento del ni)o
$sicocinetica& DED11!LLA capacidades mpotrices basicas ' aprendizajes escolares
4i+enciada& +i+encias ' e,periencias del mo+imiento
EDUAI!IN "I#IA 5A#E& apro,imarse al mo+imiento ' utilizarlo como
instrumento educati+o para mejorar la capacidad de perciibir , de tomar deciciosnes '
ejecutar acciones
!11IENTE #!I!2!T!1A& analiza la motricidad 0umana como 89inteligencia
motora99 aporta nue+os esquemas de mo+imientos en situaciones desconocidas
LA #ALUD& por medio del test de cooper la aptitud ' la salud del cuerpo
LA !1$!1EIDAD !2! 5A#E DE A$1ENDI7A:E EN EDUAI!N "IIA& la
coporeidad es parte constituti+a de la personalidad por ello 0a' que considderar al
alumno en formaci(n
EL :UE; 2!T1I7
$roporciona a los ni)os palcer un espacio para e,presar afectos ' emocionesm ' un
monton de oportunidades para lograr aprendizajes el juego permite poner en e lcentro
de la acti+idad pedagogica a los alumnos ' a sus necesidades formati+as para
relacionarse compartir ' durante el tiempo de ocio