Quinto Semestre

Psicodiagnstico I
C la v e 1 5 2 1
Interpretacin del Test
Gestltico Visomotor de Bender
Sistema de puntuacin de Koppit
Compiladora s ! "utoras#
Mtra. Ma. Cristina Heredia y Ancona
Mtra. Guadalupe B. Santaella Hidalgo y
Mtra. Laura A. Somarriba Rocha
Sem. 2!2"!
#$%&R'R&%AC#($ )&L %&S% G*&S%+L%#C,
-#S,M,%,R )& B&$)&R
Sistema de 'untuaci.n de /oppit0
Coordinacin de Psicologa Clnica
C,M'#LA),RAS 1 A*%,RAS2
Mtra. Ma. Cristina Heredia y Ancona
Mtra. Guadalupe B. Santaella Hidalgo
Mtra. Laura A. Somarriba Rocha
1
NDICE
INTRODUCCIN
1. ASPECTOS GENERAES
1.1 ANTECEDENTES
1.! USOS DE A PRUE"A DE "ENDER
1.# DESCRIPCIN DE A PRUE"A DE "ENDER
$
%
%
&
&
!. ESCAA DE 'ADURACIN DE (OPPIT)
!.1 CARACTERSTICAS GENERAES DE A ESCAA
!.! APICACIN DE A PRUE"A DE "ENDER SEG*N (OPPIT)
!.# CRITERIOS DE CAI+ICACIN DE A ESCAA DE 'ADURACIN
!., INDICADORES E'OCIONAES
RE+ERENCIAS "I"IOGR-+ICAS
ANE.OS
/
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1,
1$
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#$%R,)*CC#($
'0s del &12 de las 3erce3ciones en el ser 456ano son 7is5ales8 la 6a9ora de la in:or6acin
;5e del e<=erior reci>i6os =ransi=a 3or el canal 7is5al? 3or =an=o la 3erce3cin 7is5al es el
6edio 3ri6ordial 3ara es=a>lecer con=ac=o con el a6>ien=e.
'ien=ras ;5e la 3erce3cin es conce>ida co6o 5n 3aso in=er6edio del 3roceso de in:or6acin
en=re la sensacin 9 la cognicin? la 3erce3cin 7is5al es de:inida co6o la ca3acidad 3ara
reconocer 9 discri6inar es=65los 7is5ales 9 3ara in=er3re=ar dic4os es=65los en :5ncin de las
e<3eriencias 3re7ias @+ros=ig8 1/AAB. a 3erce3cin 7is5al de3ende del grado de 6ad5racin del
sis=e6a ner7ioso cen=ral 9 de la es=i65lacin 6edioa6>ien=al8 a s5 7eC :a7orece el desarrollo de
o=ras :5nciones 3erce3=i7as 9 se enc5en=ra es=rec4a6en=e ligada con la e7ol5cin de 4a>ilidades
cognosci=i7as s53eriores8 =ales co6o el leng5aDe8 el raCona6ien=o8 la 6e6oria8 el a3rendiCaDe 9 la
coordinacin 7iso6o=ora. Todas ellas8 s5s=en=o del rendi6ien=o escolar e<i=oso desde los
3ri6eros aEos de la 7ida acadF6ica del niEo. Psiclogos 9 ed5cadores s53onen ;5e el desarrollo
3erce3=o6o=or adec5ado es 3rerre;5isi=o 3ara el desarrollo de las 4a>ilidades acadF6icas.
Una de las de6andas 60s :rec5en=es al 3siclogo in:an=il es la a=encin a los 3ro>le6as
acadF6icos ;5e los 6enores 3resen=an8 e<3resados enG
3 Dese63eEo general de:icien=e
3 Di:ic5l=ades de a3rendiCaDe en 5n 0rea 3ar=ic5lar
3 Pro>le6as de cond5c=a
De a48 la gran i63or=ancia ;5e la 3erce3cin 7is5al =iene 3ara la 3sicologa 9 3or ello la
necesidad de crear o diseEar ins=r56en=os ;5e 3er6i=an e7al5arla de 6anera con:ia>le a =ra7Fs de
di7ersas =areas de eDec5cin 6o=ora. En la ac=5alidad8 e<is=en di7ersas 3r5e>as des=inadas 3ara =al
:inG El Tes= de Perce3cin His5al @DTHPI!B8 El Tes= de Re=encin His5al de "en=on8 a +ig5ra
Co63leDa de Re9IOs=errie=4 9 el Tes= G5es=al=ico Hiso6o=or de "ender.
Co6o res5l=ado de s5 in=erFs en el es=5dio de la 3sicologa de la 3erce3cin8 en el aEo de 1/,A
a5re==a "ender 35>lica el 6an5al de la 3r5e>a 9 las / =arDe=as de es=65lo8 9 3ar=ir de ese
6o6en=o se cons=i=59e en 5na de las 3r5e>as de 6a9or di:5sin 3or s5 a3licacin clnica =an=o en
ad5l=os co6o en niEos 9 3or las grandes 7en=aDas ;5e so>re o=ros ins=r56en=os o:receG es de :0cil
9 r03ida a3licacin8 los es=65los son ne5=ros8 se 3resen=a co6o 5na =area inoc5a a los oDos de los
s5De=os e7al5ados ;5ienes ace3=an coo3erar sin 6a9ores =ra>as 9 al es=ar las :ig5ras li>res de
in:l5encias socioc5l=5rales el 6argen de a3licacin se incre6en=a8 res5l=ando 5n 3rocedi6ien=o
sencillo 3ara la e:icaC de=eccin de in6ad5reC8 re=raso 6en=al 9 3resencia de lesiones o
dis:5nciones cere>rales en los niEos8 ade60s de ;5e 3er6i=e es=a>lecer alg5nas 4i3=esis so>re la
din06ica e6ocional 9 con:lic=os in:an=iles asociados.
$
a Dra. "ender encon=r ;5e la 3erce3cin 9 la re3rod5ccin de las :ig5ras g5es=0l=icas 7ara en
:5ncin del ni7el de 6ad5racin 9 desarrollo de cada indi7id5o 9 de las al=eraciones o =ras=ornos
ne5rolgicos8 de=er6inando ;5e la 6a9ora de los niEos sin al=eraciones ne5rolgicas8 a los once
aEos son ca3aces de co3iar las n5e7e :ig5ras sin errores. Por consig5ien=e cre 5na Ta>la
E7ol5=i7a ;5e iden=i:ica los ca6>ios genF=icos en la ca3acidad de re3rod5cir las :ig5ras es=65lo.
Sin e6>argo8 s5 3r5e>a no :5e 5=iliCada a63lia6en=e en 3o>lacin in:an=il 4as=a la a3aricin de
6F=odos de in=er3re=acin 60s o>De=i7os8 en:ocados en la e7al5acin del desarrollo de los
3rocesos 3erce3=5ales 9 6o=ores8 =al 9 co6o es el caso del Sis=e6a de 35n=5acin 3ara la 3r5e>a
de "ender 3ro35es=o 3or la Dra. EliCa>e=4 'Jns=er>erg (o33i=C 35>licado en 1/A,. Es=a a5=ora
cons=r59 dos Escalas8 5na de 'ad5racin ;5e a>arca de los $ a los 11 aEos de edad 9 o=ra de
Indicadores E6ocionales. Es=e 6F=odo 3er6i=e de=ec=ar de 6anera o>De=i7a en los niEosG
6ad5reC 3ara el a3rendiCaDe8 3ro>le6as en la lec=5ra8 di:ic5l=ades e6ocionales8 lesin cere>ral 9
de:iciencia 6en=al.
Kan =ransc5rrido cerca de A$ aEos desde la creacin del =es= G5es=0l=ico Hiso6o=or de "ender 9
con=in5a 7igen=e co6o 5na =Fcnica con:ia>le de e7al5acin 9 de=eccin8 3ar=ic5lar6en=e en el
3sicodiagns=ico in:an=il? 3or =an=o el 3resen=e c5adernillo =iene co6o :inalidad 3oner al
es=5dian=e de 3sicologa en con=ac=o con es=a 3r5e>a8 al o:recer la in:or6acin esencial so>re la
6is6a8 los s5s=en=os =ericos originales 9 el sis=e6a de 35n=5acin de (o33i=C es3ec:ica6en=e
desarrollado 3ara e7al5ar la :5ncin g5es=0l=ica 7iso6o=ora en los niEos.
A
!. AS'&C%,S G&$&RAL&S )&L B&$)&R
!.! A$%&C&)&$%&S
Desde la co65nicacin inicial de 1/#& realiCada 3or la Dra. a5re==a "ender so>re LUn Tes=
ges=0l=ico Hiso6o=or 9 s5 Uso ClnicoL8 la c5al res56a los =ra>aDos e:ec=5ados 3or ella desde
1/#! en el Kos3i=al "elle75e8 9 es3ecial6en=e a 3ar=ir de la 35>licacin de las / l06inas 9 el
6an5al 3ara s5 5=iliCacin 3or la Asociacin Or=o3si;5i0=rica A6ericana en 1/,A8 la Pr5e>a de
"ender 4a sido 5no de los ins=r56en=os de e7al5acin 3sicolgica 60s di:5ndidos 9 5=iliCados8
=an=o en la 3r0c=ica clnica co6o en el 0rea de in7es=igacin.
os =ra>aDos desarrollados 3or la Dra. "ender se en:ocaron al es=5dio de la 3sicologa de la
3erce3cin 9 3ara ello 5=iliC los diseEos ;5e 'a< Mer=4ei6er cre en 1/!# 3ara la de6os=racin
de los 3rinci3ios de la Ges=al=?
a a5=ora de:ine a la +5ncin G5es=0l=ica co6o 4a5uella 6unci.n del organismo integrado por
la cual 7ste responde a una constelaci.n de est8mulos dada como un todo9 siendo la
respuesta misma una constelaci.n9 un patr.n9 una gestalt4. Al 3erci>irse 5n es=65lo Fs=e es
reorganiCado de ac5erdo con las condiciones >iolgicas del indi7id5o8 9 3or lo =an=o s5 :or6a de
res3onder 7a a de3ender de los di:eren=es as3ec=os ;5e cons=i=59en s5 3ersonalidad.
En=re las 3rinci3ales in:l5encias =ericas ;5e reci>i la Dra. "ender8 ade60s de la 9a 6encionada
Esc5ela de la Ges=al=8 des=acan los =ra>aDos de (5r= (o:Na so>re 3sicologa del niEo nor6al 9
anor6al8 (5r= e7in 9 KeinC Merner acerca de 3sicologa e7ol5=i7a8 9 M. Mol:: @"ender8 1/%%B.
os 'rincipios de la Gestalt en los ;5e se >asa la eDec5cin del su:eto en la Pr5e>a de "ender
son @"ena7ides 9 Di Cas=ro8 1/&!BG
aB 'arte;%odo. El =odo no es ig5al a la s56a de s5s 3ar=es.
>B 'ro<imidad. os ele6en=os 3r<i6os en=re s en =ie63o o es3acio =ienden a 3erci>irse D5n=os.
cB Similitud. Se 3erci>en co6o 3ar=e de 5na 6is6a :or6a a;5ellos ele6en=os 3arecidos en=re s.
dB )irecci.n. a direccin de las lneas se con=inOa :l5ida6en=e.
eB )isposici.n ,b:eti=a. Tendencia a con=in5ar 3erci>iendo 5na organiCacin dada con
an=erioridad.
:B )estino Com>n. os ele6en=os ;5e se des7an de 5na es=r5c=5ra son agr53ados a s5 7eC.
gB Cierre. Tendencia a 3erci>ir 5na :or6a de la 6eDor 6anera 3osi>le. a :ig5ra 6eDor 3erci>ida
es la 60s es=a>le.
4B #nclusi=idad. De en=re o=ras 3osi>ilidades8 se 3erci>ir0 60s :0cil6en=e a;5ella :ig5ra ;5e
5=iliCa =odos los ele6en=os dis3oni>les.
%
!.2 *S,S )& LA 'R*&BA )& B&$)&R
a5re=a "ender seEala ;5e la 3erce3cin 9 la re3rod5ccin de las :ig5ras g5es=0l=icas es=0n
de=er6inadas 3or 3rinci3ios >iolgicos de accin sensorio6o=riC8 ;5e 7aran en :5ncin deG
aB El 3a=rn de desarrollo 9 ni7el de 6ad5racin de cada indi7id5o.
>B El es=ado 3a=olgico :5ncional 5 org0nica6en=e ind5cido.
a a5=ora 6encionada encon=r ;5e la 6a9ora de los niEos8 a los once aEos8 son ca3aces de co3iar
las n5e7e :ig5ras sin errores.
El =es= de "ender se 5=iliCa 3ara e7al5ar la :5ncin g5es=0l=ica 7iso6o=ora8 =an=o en niEos co6o en
ad5l=os. 'edian=e Fs=e se 35ede de=ec=ar re=raso en la 6ad5racin8 6ad5reC 3ara el a3rendiCaDe8
diagns=icar lesin cere>ral 9 re=raso 6en=al. En los ad5l=os 3er6i=e de=ec=ar lesin cere>ral 9
di:ic5l=ades 3erce3=5ales o 7iso6o=oras. En niEos 9 ad5l=os se 35eden e7al5ar alg5nos as3ec=os
e6ocionales.
Se 35eden e7al5ar es=os as3ec=os de>ido a ;5e la 3erce3cin 7iso6o=ora es 5na :5ncin in=egral de
la 3ersonalidad co6o 5n =odo8 ;5e es=0 con=rolada 3or la cor=eCa cere>ral. C5al;5ier 3er=5r>acin en
es=e cen=ro 60<i6o de in=egracin 6odi:icar0 la :5ncin in=egradora del indi7id5o lle70ndola a 5n
ni7el in:erior 9 60s 3ri6i=i7o.
a :5ncin g5es=0l=ica 7iso6o=ora es=0 asociada con la ca3acidad del leng5aDe8 la 3erce3cin 7is5al8
la 4a>ilidad 6o=ora 6an5al8 6e6oria8 conce3=os =e63orales 9 es3aciales8 ca3acidad de organiCacin
9 re3resen=acin
Todas es=as :5nciones :or6an 3ar=e de la in=eligencia 9 se 7an 6odi:icando a =ra7Fs de la
6ad5racin ;5e 7a ad;5iriendo el niEo. Por eso niEos 3e;5eEos la in=eligencia es=0 asociada con el
ni7el de 6ad5racin.
!.? )&SCR#'C#($ )& LA 'R*&BA )& B&$)&R
a 3r5e>a 3er=enece a dos gr53os de 3r5e>asG 7iso6o=oras 9 g5es=0l=icas
Se considera 5na 3r5e>a 7iso6o=ora8 3or;5e el s5De=o =iene ;5e co3iar los 6odelos ;5e se le
3resen=an.
G5es=0l=ica 3or;5e se >asa en la 3sicologa de la :or6a.
a Pr5e>a de "ender consis=e en / =arDe=as >lancas8 =a6aEo 3os=al8 cada 5na con 5n diseEo
=raCado en negro en el cen=ro8 Fs=os se n56eran de la sig5ien=e 6aneraG
A 3ara el 3ri6er es=65lo 9 n56erados del 1 al & 3ara los res=an=es @TarDe=as es=65lo ane<asB
-alide0.
a 7alideC del "ender8 se o>=57o correlacion0ndolo con di:eren=es =es=s co6oG Escala de Randall8
Tes= de Goodeno5g48 Escala de Pin=erIPa==erson? los res5l=ados :5eron sa=is:ac=orios.
&
&standari0aci.n del Bender en ni@os.
a5re==a "ender8 es=andariC el =es= G5es=0l=ico Hiso6o=or con 5na 65es=ra de &11 niEos8 ;5e
c5>ran 5n rango de edad de los =res a los once aEos. Encon=r ;5e los niEos de =res aEos lo Onico
;5e 4acan eran gara>a=os8 en =an=o ;5e a los once aEos 9a eran ca3aces de re3rod5cir
correc=a6en=e las :ig5ras
Con >ase en los res5l=ados de s5s in7es=igaciones8 cre 5na Ta>la E7ol5=i7a en la ;5e res56a los
ca6>ios genF=icos en la ca3acidad de re3rod5cir las :ig5ras de la 3r5e>a @Her ane<o 1B desde los
, aEos @edad en ;5e el es;5e6a 7iso6o=or se organiCa en =orno a la 3ri6i=i7a es3iral cerrada8 con
=endencia a 3erse7erar en ella8 3ri7ilegiando los 3lanos 4oriCon=alesB 9 4as=a la edad ad5l=a
@"ender8 1/%%B.
2. &SCALA )& MA)*RAC#($ )& /,''#%A
2.! CARAC%&RBS%#CAS G&$&RAL&S )& LA &SCALA
Co6o se 6encion an=erior6en=e8 en la :5ncin G5es=0l=ica Hiso6o=ora in=er7ienen 5na serie de
:5nciones ;5e 7an ca6>iando a 6edida ;5e el niEo 6ad5ra. No e<is=e 5na le9 en c5an=o a la
6ad5racin8 de =al s5er=e ;5e 5n s5De=o 35ede 6ad5rar 60s r03ido en alg5nos as3ec=os 9 de
:or6a 60s len=a en o=ros. Es=a 7aria>le :5e la ;5e consider (o33i=C 3ara cons=r5ir s5 escala ;5e
se deno6ina PEscala de Maduraci.n para el Bender #n6antil.
Es=e Sis=e6a de la Dra. EliCa>e=4 'Jns=er>erg (o33i=C8 35>licado en 1/A,8 >5sca de=ec=ar en
niEosG 6ad5reC 3ara el a3rendiCaDe8 3ro>le6as en la lec=5ra8 di:ic5l=ades e6ocionales8 lesin
cere>ral 9 de:iciencia 6en=al. Con es=e :in8 la Dra. (o33i=C cons=r59 dos Escalas8 5na de
'ad5racin @;5e a>arca las edades desde $ 4as=a 11 aEos 11 6esesB 9 o=ra de Indicadores
E6ocionales.
El sis=e6a de e7al5acin de la Pr5e>a de "ender ela>orado 3or la Dra. (o33i=C :5e desarrollado a
3ar=ir de 5na re7isin de los di:eren=es 6F=odos de cali:icacin en=onces 5=iliCados. As8 en 1/$&
co6ienCa la 3re3aracin de 5na 3r5e>a >re7e 3ara 7alorar la 3erce3cin 7iso6o=riC en niEos
3e;5eEos8 con:eccionando 5na escala de 6ad5racin con !1 ca=egoras de dis=orsin inicialesG
dis=orsin de la :or6a8 ro=acin8 >orrad5ras8 o6isiones8 orden con:5so8 s53er3osicin de las
:ig5ras8 co63rensin8 seg5ndo in=en=o8 3erse7eracin8 crc5los o ra9as en l5gar de 35n=os8 lnea
ond5lada8 :or6a de los crc5los8 des7iacin en la o>lic5idad8 ra9as o 35n=os en l5gar de crc5los8
ac4a=a6ien=o8 nO6ero incorrec=o de 35n=os8 des5nin en=re c5adrado 9 la c5r7a8 0ng5los en las
c5r7as8 o6isin o adicin de 0ng5los 9 rec5adros. Con >ase en es=os :ac=ores8 se realiCaron
an0lisis de C4i! en=re 5na 3o>lacin de 1!11 es=5dian=es de O4io8 de en=re $ 9 11 aEos de edad8
con di:eren=e ni7el de in=eligencia8 :5nciona6ien=o ne5rolgico 9 aD5s=e e6ocional. El res5l=ado
:5e la escala de 6ad5racin ;5e a4ora conoce6os8 la c5al incl59e slo % de las dis=orsiones
originales. En 1/$/8 la Dra. (o33i=C realiC 5na re7isin8 >0sica6en=e 3ara a56en=ar la 3recisin
de los linea6ien=os 3ara la cali:icacin.
as ca=egoras de dis=orsin ;5e se incl59en en es=e 6F=odo sonG
aB dis=orsin de la :or6a8
>B ro=acin8
/
cB
dB
eB
:B
gB
s5s=i=5cin de 35n=os 3or crc5los o ra9as8
3erse7eracin8
:alla en la in=egracin de 3ar=es de 5na :ig5ra8
s5s=i=5cin de c5r7as 3or 0ng5los8
adicin 5 o6isin de 0ng5los.
Cada 5na de ellas es 7alorada en las di:eren=es :ig5ras8 de =al 6anera ;5e al e7al5ar cada
3ro=ocolo8 el nO6ero 60<i6o de errores 3osi>les es de #1. a Escala de 'ad5racin se re3rod5ce
en el Ane<o 1.
a 7alidacin de la escala inicial se realiC con la Pr5e>a de 'ad5racin Escolar de 'e=ro3oli=an
@nQ1A$ al56nos8 de seis esc5elas con di:eren=e ni7el socioc5l=5ralB 9 se o>=57o =a6>iFn 5na
con:ia>ilidad in=erD5eces del /#2. Sin e6>argo8 la Dra. (o33i=C ad7ier=e ;5e es=os sis=e6as no
logran 659 al=a sensi>ilidad.
os da=os o>=enidos con el sis=e6a de la Dra. (o33i=C @35n=5acin cr5daB 35eden in=er3re=arse de
=res 6aneras8 el a3licador de>e elegir la 60s adec5ada8 con >ase al 6o=i7o 3or el c5al se 5=iliCa la
Pr5e>a de "enderG
aB Co63arando el dese63eEo del s5De=o @nO6ero de erroresB con la eDec5cin de los o=ros niEos
de s5 6is6a edad cronolgica8 en :5ncin de las 35n=5aciones nor6aliCadas @Ta>la 1B.
>B Co63arando el dese63eEo del s5De=o con el rendi6ien=o o>=enido en niEos de s5 6is6o grado
escolar @Ta>la !B.
cB U>icando el dese63eEo del s5De=o de ac5erdo con el ni7el de desarrollo 7iso6o=riC ;5e le
corres3onde @e<3resado =a6>iFn en edadB @Ta>la #B.
%ABLA !
)atos $ormati=os &scala de Maduraci.n del Bender
)istribuci.n de Medias y )es=iaci.n &stCndar
&dad
$81 a $8$
$.A a $811
A81 a A8$
A8A a A.11
%81 a %8$
%8A a %811
&81 a &8$
&8A a &811
/81.a /8$
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1181 a 118$
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De ac5erdo con las in7es=igaciones de la Dra. (o33i=C8 e<is=en i63or=an=es correlaciones en=re las
cali:icaciones o>=enidas 3or los niEos en las 3r5e>as de in=eligencia @Ter6anI'erril 9 MISCB 9
las 35n=5aciones en la Pr5e>a de "ender? sin e6>argo8 ad7ier=e ;5e la 6a9ora de los niEos
65es=ran 5na considera>le 6ad5racin de la 3erce3cin 7iso6o=riC en=re los A 9 % aEos8 de a4
;5e es 60s con:ia>le la correlacin con la in=eligencia en el =ercero 9 c5ar=o aEo de 3ri6aria.
Es=o res5l=a i63or=an=e 3or;5e8 a di:erencia de las escalas de in=eligencia8 la Pr5e>a de "ender es
5n ins=r56en=o casi li>re de in:l5encias socioc5l=5rales8 de =al 6anera ;5e s5 es3ec=ro de
a3licacin se a63la no=a>le6en=e 9 35ede e63learse 3ara o>=ener 5n es=i6ador indirec=o del
ni7el in=elec=5al de niEos sin en=rena6ien=o escolar.
%ABLA 2
)istribuci.n por Grados de los 'unta:es del Bender
Comien0o
del A@o
're;'rimaria
!er. A@o
2o. A@o
?er. A@o
Eo. A@o
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En los niEos con lesin org0nica8 la Dra. (o33i=C encon=r ;5e rara6en=e o>=ienen 35n=aDes
s53eriores al 3ro6edio en la Pr5e>a de "ender. Al 3ro:5ndiCar en s5s in7es=igaciones8 realiC 5n
an0lisis de=allado @reac=i7o 3or reac=i7oB8 3ara carac=eriCar la eDec5cin de los niEos con
al=eracin cere>ral8 6is6o ;5e 35ede encon=rarse en s5 li>ro LEl Tes= G5es=0l=ico Hiso6o=or 3ara
NiEosL @(o33i=C8 1/&1B. (o33i=C o>ser7 ;5e8 co6o gr53o8 es=os niEos =ienden a dese63eEarse
3o>re6en=e8 inde3endien=e6en=e de s5 ni7el de in=eligencia. Sin e6>argo8 a 3esar de la 3resencia
de lesin cere>ral8 los niEos desarrollan cond5c=as Lco63ensa=oriasL 3ara 6eDorar s5 rendi6ien=o
@es=as cond5c=as =a6>iFn se 3resen=an en adolescen=es 9 ad5l=os con daEo org0nicoBG
aB Tie63o de realiCacin e<cesi7o @6a9or a 1$ 6in5=osB.
>B TraCar la :ig5ra con el dedo an=es de eDec5=arla.
cB Anclar el di>5Do con el dedoG 3oner el dedo en cada 3ar=e de la =arDe=a a 6edida ;5e se 7a
co3iando la :ig5ra.
dB 'irar >re7e6en=e8 5na sola 7eC8 la =arDe=a 9 l5ego a3ar=arla de la 7is=a8 =ra>aDando de 6e6oria8
co6o si el es=65lo lo con:5ndiera.
eB Ro=ar la =arDe=a 9 el 3a3el8 di>5Dando en la 3osicin ro=ada 9 l5ego reaco6odando el 3a3el.
:B Heri:icar 5na 9 o=ra 7eC el nO6ero de crc5los 9 35n=os8 sin sen=irse seg5ro a 3esar de ;5e sea
correc=o.
gB Di>5Dos i635lsi7os8 a35rados? >orrar es3on=0nea6en=e 9 l5ego corregir con 65c4o es:5erCo
@general6en=e sin F<i=oB.
4B E<3resar disg5s=o 3or los di>5Dos 6al 4ec4os 9 e:ec=5ar re3e=idos in=en=os 3or corregirlos @sin
F<i=oB.
11
%ABLA ?
&5ui=alentes de &dad de los 'unta:es del Bender
'untuaci.n
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11I1R11I11
Con relacin a los 3ro>le6as e6ocionales8 la Dra. (o33i=C desarroll 5na escala8 en la ;5e
relaciona las eDec5ciones con cier=os rasgos de 3ersonalidad 9 ac=i=5des. as ca=egoras ;5e la
con:or6an sonG
!. ,rden Con6uso. Ad;5iere signi:icacin diagns=ica 4as=a los & aEos 9 se relaciona con
5na 3o>re ca3acidad de 3laneacin8 di:ic5l=ad 3ara organiCar la in:or6acin 9 3ro>a>le
con:5sin 6en=al. Ta6>iFn se le 4a relacionado con di:ic5l=ades en el a3rendiCaDe 9
=endencia a la i635lsi7idad @ac=ingIo5=B.
2. L8nea ,ndulada. Se relaciona con :al=a de es=a>ilidad e6ocional 9 di:ic5l=ad en la
coordinacin 6o=ora @es3ecial6en=e en niEos 3e;5eEosB.
?. Rayas en lugar de C8rculos. Se asocia con i635lsi7idad 9 agresi7idad. En niEos 60s
3e;5eEos 35ede signi:icar :al=a de in=erFs o a=encin. S5giere =a6>iFn 3reoc53acin 3or
di:ic5l=ades 3ersonales.
E. Aumento progresi=o de tama@o. os 35n=os 9 los crc5los 7an a56en=ando de =a6aEo8
4as=a =ri3licarlo en relacin con los 3ri6eros. Es=0 relacionado con niEos ;5e =ienen 3oca
=olerancia a la :r5s=racin
F. Gran tama@o. Se considera c5ando 5na :ig5ra es 5na =ercera 3ar=e 6a9or ;5e la origina.
Se 4a relacionado con =endencia a la i635lsi7idad.
1!
G. Microgra68a. Se asocia con ansiedad8 =i6ideC 9 cond5c=a re=rada. Ad;5iere signi:icacin
diagns=ica des35Fs de los & aEos.
H. L8neas Iinas. Se asocia con =i6ideC 9 re=rai6ien=o8 con cond5c=as de e7i=acin
@es3acial6en=e en los niEos 60s 3e;5eEosB.
J. Repaso del dibu:o o de los tra0os. Se re3asa el di>5Do con lneas gr5esas e i635lsi7as.
Se asocia con i635lsi7idad 9 agresi7idad
K. Segundo #ntento. P5ede es=ar relacionado con i635lsi7idad en niEos 6a9ores de & aEos
;5e se dan c5en=a ;5e s5s di>5Dos son incorrec=os 3ero no =ienen la 3aciencia ni el con=rol
3ara >orrar 9 corregir8 de =al 6anera ;5e 3re:ieren re3e=irlo en o=ro lado.
!. &<pansi.n. En los niEos ;5e 4an alcanCado algOn grado de escolaridad8 es=e indicador se
correlaciona con i635lsi7idad.
Para la in=er3re=acin del 3ro=ocolo de la Pr5e>a de "ender en niEos8 de ac5erdo con el Sis=e6a
de (o33i=C8 es i63or=an=e 3res=ar a=encin =an=o al dese63eEo del niEo en la Escala de
'ad5racin Hiso6o=riC8 co6o a la 3resencia de Indicadores E6ocionales? e in=egrar es=os
res5l=ados con la in:or6acin o>=enida en el res=o de las 3r5e>as ;5e con:or6an la >a=era
co63le=a de e7al5acin 3sicolgica.
1#
2.2 A'L#CAC#($ )&L B&$)&R S&GL$ /,''#%A
#nstrucciones para la Administraci.n y 'untuaci.n del Bender.
Sien=e al niEo c6oda6en=e :ren=e a 5na 6esa donde se 4a9an dis35es=o dos 4oDas de 3a3el
=a6aEo car=a8 5n l03iC del No. ! 9 5na go6a 3ara >orrar. 5ego de es=a>lecer 5n >5en Lra33or=L
65Fs=rele al niEo la 3ila de =arDe=as del "ender diciFndoleG 4A5u8 tengo nue=e tar:etas con
dibu:os para 5ue los copies. A5u8 estC el primero. Ha0 uno igual a 7ste4. 5ego ;5e el niEo
4a aco6odado la 3osicin del 3a3el8 colo;5e la 3ri6era =arDe=a8 la +ig5ra A9 :ren=e al niEo. No se
4acen co6en=arios? se ano=an las o>ser7aciones so>re la cond5c=a del niEo d5ran=e la 3r5e>a. No
4a9 =ie63o l6i=e en es=a 3r5e>a. C5ando el niEo 4a =er6inado de di>5Dar 5na :ig5ra8 se re=ira la
=arDe=a 9 se 3one la sig5ien=e. Se 3rocede de la 6is6a 6anera 4as=a =er6inar.
Si 5n niEo 4ace 3reg5n=as so>re el nO6ero de 35n=os o el =a6aEo de los di>5Dos8 e=c. se le de>e
dar 5na res35es=a ne5=ral del =i3oGLKaCla lo 60s 3arecido al di>5Do de la =arDe=a ;5e 35edasL. No
se le de>e alen=ar ni i63edir el 5so de la go6a8 o realiCar 7arios in=en=os c5ando es=0 di>5Dando
5n diseEo. Se 4a encon=rado ;5e es 3r0c=ico desalen=ar el ;5e c5en=en los 35n=os en la +ig5ra $8
9a ;5e re;5iere 65c4o =ie63o 9 agrega 3oca in:or6acin n5e7a. os niEos ;5e c5en=an los
35n=os de la +ig5ra $ =a6>iFn =ienden a con=ar los 35n=os 9 crc5los de las +ig5ras 18 ! 9 #.
C5ando 5n niEo e63ieCa a con=ar los 35n=os de la +ig5ra $8 el e<a6inador 35ede decirleG LNo
necesi=as con=ar los 35n=os8 si63le6en=e =ra=a de 4acerlo lo 60s 3arecido a la =arDe=aL. Si el niEo
=oda7a 3ersis=e en con=ar los 35n=os8 en=onces ad;5iere signi:icacin diagns=ica. os indicios
son de ;5e el niEo es 3ro>a>le6en=e 659 3er:eccionis=a o co635lsi7o. Si el niEo 4a llenado la
6a9or 3ar=e de la 4oDa de 3a3el 9 la 4ace girar 3ara 5>icar la +ig5ra & en el es3acio res=an=e8 se
de>e ano=ar en el 3ro=ocolo8 35es no se considera es=o 5na ro=acin del di>5Do.
Se le 3er6i=e a cada c4ico 5sar =odo el 3a3el ;5e desee. Si 3ide 60s 4oDas ;5e las dadas8 se le
de>e dar el 3a3el adicional sin co6en=arios. A5n;5e el =es= no =iene =ie63o l6i=e8 es con7enien=e
regis=rar el =ie63o e63leado en co63le=ar el =es=8 9a ;5e 5n 3erodo de =ie63o e<=re6ada6en=e
cor=o o 659 largo es signi:ica=i7o desde 5n 35n=o de 7is=a diagns=ico.
Se de>e c5idar ;5e el =es= de "ender sea ad6inis=rado al co6ienCo de 5na sesin de diagns=ico
c5ando el niEo es=0 descansado8 9a ;5e 5n niEo :a=igado no rinde 3=i6a6en=e. Si se =iene la
i63resin de ;5e el niEo 4a sido 659 r03ido en la eDec5cin del =es=8 o ;5e no se 4a o>=enido el
6a9or dese63eEo 3osi>le8 se le 35ede 3edir ;5e re3i=a el di>5Do de la :ig5ra del "ender en o=ra
4oDa de 3a3el. Si es necesario 5n e<a6en adicional 3ara o>=ener el 60<i6o rendi6ien=o8 se de>e
consignar es=e 4ec4o en el 3ro=ocolo.
1,
2.? CR#%&R#,S )& CAL#I#CAC#($ 'ARA ,B%&$&R &L $#-&L )& MA)*RAC#($.
Todos los =e6s del "ender son 35n=5ados co6o 5no o cero8 es=o es8 co6o L3resen=eL o
La5sen=eL. Se 35n=Oan slo las des7iaciones 659 claras. En caso de d5da no se co635=a. P5es=o
;5e la Escala de 'ad5racin es=0 diseEada 3ara niEos 3e;5eEos con con=rol 6o=or =oda7a
in6ad5ro8 se ignoran las des7iaciones 6enores. En es=a escala se da 5n 35n=o si se 3resen=a el
cri=erio 9 cero si no se enc5en=ra. Todos los 35n=os se s56an :or6ando 5n 35n=aDe so>re el ;5e se
>asan =odos los da=os nor6a=i7os. os cri=erios es=0n dados en relacin a signos de in6ad5reC8
3or lo ;5e 5n 6a9or 35n=aDe indica 5n ni7el de 6ad5reC 6enor @Her ane<o de 3ro=ocolo de
regis=roB.
os indicadores de 6ad5racin ;5e 3ro3one (o33i=C son #1 9 a con=in5acin se 3resen=an 9
eDe63li:ican.
Iigura A.
!. )istorsi.n de la Iorma.
aB El c5adrado o el crc5lo o a6>os es=0n e<cesi7a6en=e ac4a=ados o de:or6ados? 5n eDe del
crc5lo o c5adrado es el do>le de largo ;5e el o=ro.
EDe63losG
Si dos lados del c5adrado no se enc5en=ran en el 35n=o de in=erseccin con el crc5lo8 la :or6a del
c5adrado se e7alOa co6o si a6>os lados se encon=raran.
EDe63losG
S No se co635=a Se co635=a
1$
Adicin 5 o6isin de 0ng5los @en caso de d5da no co635=arB EDe63loG
>B Des3ro3orcin en=re el =a6aEo del c5adrado 9 del crc5lo? 5no es el do>le de grande ;5e el
o=ro.
EDe63loG
2. Rotaci.n.
Ro=acin de la +ig5ra o 3ar=e de la 6is6a en ,$ grados o 60s? ro=acin de la =arDe=a8 a5n;5e
l5ego se co3ie correc=a6en=e en la 3osicin ro=ada.
EDe63losG
1A
?. #ntegraci.n.
+alla en el in=en=o de 5nir el crc5lo 9 el c5adrado? el crc5lo 9 el 7Fr=ice ad9acen=e del c5adrado
se enc5en=ran se3arados en 60s de # 66. Es=o se a3lica =a6>iFn a la so>re3osicin.
EDe63losG
se co635=a
&:emplos de puntuaci.n de la Iigura A2
no se co635=a
1a8 !
no se co635=a
1%
Iigura !
E. )istorsi.n de la Iorma.
Cinco o 60s 35n=os con7er=idos en crc5los? 35n=os agrandados o crc5los 3arcial6en=e
rellenados no se consideran co6o crc5los 3ara la 35n=5acin de es=e reac=i7o Ien caso de d5da
no co635=arI? las ra9as no se 35n=Oan.
EDe63losG
Se punt>a2
$o se punt>an2
F. Rotaci.n.
a ro=acin de la +ig5ra en ,$ grados o 60s? la ro=acin del es=65lo8 aOn c5ando l5ego se co3ia
correc=a6en=e la =arDe=a ro=ada.
EDe63loG
1&
G. 'erse=eraci.n.
'0s de 1$ 35n=os en 5na 4ilera.
&:emplos de puntuaci.n de la Iigura !2
1/
Iigura 2
H. Rotaci.n.
Ro=acin de la :ig5ra en ,$ grados o 60s? ro=acin de la =arDe=a a5n;5e l5ego se co3ie
correc=a6en=e en la 3osicin ro=ada.
EDe63loG
J. #ntegraci.n.
O6isin de 5na o dos 4ileras de crc5los? 4ilera de 35n=os de la +ig5ra 1 5sados co6o =ercera
4ilera de la +ig5ra !? c5a=ro o 60s crc5los en la 6a9ora de las col56nas? adicin de 5na 4ilera.
EDe63losG
K. 'erse=eraci.n.
'0s de 1, col56nas de crc5los en 5na 4ilera.
&:emplos de puntuaci.n de la Mgura 2
!1
&:emplos de puntuaci.n de la Iigura 2 5ue no se punt>an
!1
Iigura ?
!. )istorsi.n de la Iorma.
Cinco o 60s 35n=os con7er=idos en crc5los? 35n=os agrandados o crc5los 3arcial6en=e
rellenados no se consideran crc5los 3ara es=e reac=i7o. En caso de d5da8 no co635=ar? las ra9as
no se 35n=Oan.
!!. Rotaci.n.
Ro=acin del eDe de la :ig5ra en ,$ grados o 60s? ro=acin de la =arDe=a8 a5n;5e l5ego se co3ie
correc=a6en=e en la 3osicin ro=ada.
EDe63losG
!2. #ntegraci.n.
aN )esintegraci.n del )ise@o2 a56en=o de cada 4ilera s5cesi7a de 35n=os no lograda? Lca>eCa de
:lec4aL irreconoci>le o in7er=ida? conglo6eracin de 35n=os? slo 5na 4ilera de 35n=os? el
>orroneo o 5n nO6ero incorrec=o de 35n=os no se co635=a.
EDe63losG
!!
bN L8nea contin>a en lugar de hilera de puntosO la lnea 35ede s5s=i=5ir a los 35n=os o es=ar
agregada a Fs=os.
EDe63loG
&:emplos de puntuaci.n de la Iigura ?2
!#
11 1!
!,
Iigura E
!?. Rotaci.n.
Ro=acin de la :ig5ra8 o 3ar=e de la 6is6a8 en ,$ grados o 60s8 ro=acin de la =arDe=a es=65lo8
aOn c5ando l5ego se co3ie correc=a6en=e el 6odelo ro=ado.
EDe63losG
!E. #ntegraci.n.
Una se3aracin de 60s de # 66. en=re la c5r7a 9 el 0ng5lo ad9acen=e? lo 6is6o se a3lica a la
s53er3osicin. a c5r7a =oca a6>as es;5inas.
EDe63losG
!$
&:emplos de la Mgura E
!A
Iigura F
!F. ModiMcaci.n de la Iorma.
Cinco o 60s 35n=os con7er=idos en crc5los? los 35n=os agrandados o crc5los 3arcial6en=e
rellenados no se 35n=Oan? las ra9as =a63oco se 35n=Oan.
!G. Rotaci.n.
Ro=acin de la :ig5ra =o=al en ,$ grados o 60s? ro=acin de la e<=ensin8 3or eDe63lo8 c5ando la
e<=ensin a35n=a 4acia el lado iC;5ierdo o co6ienCa a la iC;5ierda del 35n=o cen=ral del arco? la
ro=acin slo se 35n=Oa 5na 7eC8 aOn c5ando el arco co6o la e<=ensin es=Fn ro=ados
inde3endien=e6en=e 5no del o=ro.
EDe63losG
!H. #ntegraci.n.
aN )esintegraci.n del dise@oO conglo6eracin de 35n=os? lnea rec=a o crc5lo de 35n=os en l5gar
de 5n arco? la e<=ensin a=ra7iesa el arco? los 0ng5los 9 los c5adrados no se 35n=Oan.
EDe63losG
No se 35n=OaG Se 35n=OaG
!%
bN L8nea continua en lugar de puntos en el arco9 la e<tensi.n o en ambos.
&:emplos de la Mgura F2
!&
Iigura G
!J. )istorsi.n de la Iorma.
aN %res o mCs cur=as sustituidas por Cngulos @en caso de d5da8 no co635=arB.
EDe63losG
bN $inguna cur=a en una o ambas hilerasO l8neas rectas.
!K. #ntegraci.n.
as dos lneas no se cr5Can o se cr5Can en 5n e<=re6o de 5na o de a6>as lneas? dos lneas
ond5ladas en=relaCadas.
EDe63losG
!/
2. 'erse=eraci.n.
Seis o 60s c5r7as sin5soidales co63le=as en c5al;5iera de las dos direcciones.
&:emplos de puntuaci.n de la Mgura G2
#1
Iigura H
2!. )istorsi.n de la Iorma.
aN )esproporci.n en el tama@o de los dos he<Cgonos2 5no de>e ser 3or lo 6enos el do>le de
grande ;5e el o=ro.
bN Los he<Cgonos estCn e<cesi=amente de6ormados2 adicin 5 o6isin de 0ng5los en 5no o en
a6>os 4e<0gonos.
22. Rotaci.n. Ro=acin de la :ig5ra o 3ar=e de la 6is6a en ,$ grados o 60s? ro=acin del
es=65lo8 aOn si l5ego se la co3ia correc=a6en=e co6o se 7e en la =arDe=a ro=ada.
EDe63losG
2?. #ntegraci.n.
os 4e<0gonos no se s53er3onen o lo 4acen e<cesi7a6en=e8 es decir8 5n 4e<0gono 3ene=ra
co63le=a6en=e a =ra7Fs del o=ro.
EDe63losG
#1
&:emplos de puntuaci.n de la Iigura H2
!1 a8 !1 >8 !!8 !#
No se 35n=Oa
!1 a8 !1 >8 !#
#!
Iigura J
2E. )istorsi.n de la Iorma.
El 4e<0gono o el ro6>o e<cesi7a6en=e de:or6ados? 0ng5los agregados 5 o6i=idos.
EDe63losG
2F. Rotaci.n.
Ro=acin de la :ig5ra en ,$ grados o 60s8 ro=acin del es=65lo8 aOn c5ando l5ego se la co3ie
correc=a6en=e en la 3osicin ro=ada @el girar la 4oDa 3ara a3ro7ec4ar el 3a3el no se co635=a8 3ero
se regis=ra en el 3ro=ocoloB.
&:emplos de puntuaci.n de la Iigura J2
No se 35n=OanG
##
2.E #$)#CA),R&S &M,C#,$AL&S
(o33i=C encon=r ;5e alg5nos errores ;5e se 3resen=a>an en la eDec5cin del "ender8 no se
de>an a :ac=ores de 6ad5racin 9 ;5e es=a>an 60s relacionados con as3ec=os e6ocionales de los
niEos. Con >ase en esas o>ser7aciones de=er6ina dieC indicadores8 los c5ales a con=in5acin se
3resen=an
#. ,rden Con6uso.
)eMnici.n2 as :ig5ras es=0n des3arra6adas ar>i=raria6en=e en el 3a3el8 sin ning5na sec5encia ni
orden lgico. Se considera 3osi=i7o c5al;5ier =i3o de orden o sec5encia lgica. Es=o co63rende
5na dis3osicin de las :ig5ras desde la 3ar=e s53erior de la 30gina 4acia a>aDo8 9 n5e7a6en=e
4acia arri>a8 de iC;5ierda a derec4a8 o de derec4a a iC;5ierda. Ta63oco se co635=a es=e reac=i7o
si di>5Da la +ig5ra & en el e<=re6o s53erior de la 30gina 3or;5e no le 4a ;5edado es3acio li>re
al cos=ado o al 3ie de la 30gina.
#mplicaciones2 El orden con:5so en los di>5Dos es=0 relacionado con 5n 3lanea6ien=o 3o>re e
inca3acidad 3ara organiCar el 6a=erial. Ta6>iFn se relaciona con con:5sin 6en=al8
3ar=ic5lar6en=e en los niEos 6a9ores o 60s in=eligen=es. El orden con:5so es co6On en=re los
niEos de $ a % aEos.
EDe63los de 35n=5acinG
##. L8nea ,ndulada.
)eMnici.n2 Dos o 60s ca6>ios a>r53=os en la direccin de la lnea de 35n=os o crc5los de las
+ig5ras ! 9 29 res3ec=i7a6en=e. No se co635=a es=a ca=egora c5ando se =ra=a de 5na ro=acin o
c5r7a con=in5a grad5al. El ca6>io de direccin de>e a>arcar 3or lo 6enos dos 35n=os o crc5los
consec5=i7os. No se co635=a c5ando 4a9 5n slo 35n=o o 5na col56na de crc5los :5era de lnea.
Es=e reac=i7o se acredi=a 5na sola 7eC8 inde3endien=e6en=e de ;5e se dF en 5na o en a6>as
:ig5ras.
#mplicaciones2 a lnea ond5lada 3arece es=ar asociada con ines=a>ilidad en la coordinacin
6o=ora 9 en la 3ersonalidad. P5ede re:leDar 5na ines=a>ilidad e6ocional res5l=an=e de la
de:ec=5osa coordinacin 9 escasa ca3acidad de in=egracin8 o 5n 3o>re con=rol 6o=or de>ido a la
=ensin ;5e e<3eri6en=a el niEo con 3er=5r>aciones e6ocionales. a lnea ond5lada 35ede
de>erse a :ac=ores org0nicos 9Ro e6ocionales.
#,
&:emplos2
###. C8rculos sustituidos por rayas PIigura 2N
)eMnici.n2 Por lo 6enos la 6i=ad de =odos los crc5los de la +ig5ra ! es=0n ree63laCados 3or
ra9as de ! 66 o 60s. a s5s=i=5cin de los crc5los 3or 35n=os no se co635=a.
#mplicaci.n2 a s5s=i=5cin de crc5los 3or ra9as 4a sido asociada con i635lsi7idad 9 con :al=a
de in=erFs o a=encin en los niEos 3e;5eEos. Se la 4a encon=rado en los niEos ;5e es=0n
3reoc53ados 3or s5s 3ro>le6as o en los ;5e =ra=an de e7i=ar 4acer lo ;5e se les 3ide.
#$
&:emplos2
#-. Aumento progresi=o de tama@o PIiguras !9 2 y ?N
)eMnici.n2 os 35n=os 9 los crc5los a56en=an 3rogresi7a6en=e de =a6aEo 4as=a ;5e los Ol=i6os
son 3or lo 6enos =res 7eces 60s grandes ;5e los 3ri6eros. Es=e reac=i7o se co635=a slo 5na 7eC8
a5n;5e se dF en 60s de 5na :ig5ra.
#mplicaciones2 El =a6aEo de los di>5Dos es=0 asociado con >aDa =olerancia a la :r5s=racin 9
e<3losi7idad. Co6o los niEos 659 3e;5eEos =ienden nor6al6en=e a =ener 5na =olerancia 6enor a
la :r5s=racin8 las i63licaciones diagns=icas a56en=an a 6edida ;5e los niEos crecen.
#A
&:emplos2
#%
-. Gran %ama@o.
)eMnici.n2 Uno o 60s de los di>5Dos es 5n =ercio 60s grande en a6>as direcciones ;5e el de la
=arDe=a es=65lo. C5ando el di>5Do cons=a de dos 3ar=es8 3.e. la +ig5ra A 9 la %8 a6>as 3ar=es
de>en es=ar agrandadas 3ara ;5e se co635=e es=a ca=egora. Es=e reac=i7o se acredi=a 5na sola 7eC8
inde3endien=e6en=e de la can=idad de :ig5ras agrandadas.
#mplicaciones2 El gran =a6aEo 4a sido asociado en los niEos con cond5c=a de ac=ing o5=.
EDe63los de P5n=5acinG
#&
-#. %ama@o 'e5ue@o.
)eMnici.n2 Uno o 60s di>5Dos son la 6i=ad 60s 3e;5eEos ;5e el 6odelo. El =a6aEo de cada
:ig5ra se 6ide en a6>as direcciones. C5ando 5n di>5Do cons=a de dos 3ar=es8 3.e. la +ig5ra A o la
,8 a6>as 3ar=es =ienen ;5e 4a>er sido red5cidas en s5 =a6aEo 3ara ;5e se co635=e es=a ca=egora.
Es=e reac=i7o se acredi=a 5na sola 7eC8 inde3endien=e6en=e de la can=idad de :ig5ras ;5e 4a9an
sido red5cidas en s5 =a6aEo.
#mplicaciones2 El =a6aEo 3e;5eEo @6icrogra:is6oB en los di>5Dos es=0 asociado en los niEos8
con ansiedad8 cond5c=a re=rada8 cons=riccin 9 =i6ideC.
&:emplos2
#/
-##. L8nea Iina.
)eMnici.n2 El =raCo es =an :ino ;5e 4a9 ;5e es:orCarse 3ara 7er el di>5Do co63le=o.
#mplicaciones2 a lnea :ina es=0 asociada en los niEos 3e;5eEos con =i6ideC 9 re=rai6ien=o.
&:emplo2
-###. Repaso del )ibu:o o de los %ra0os.
)eMnici.n2 Todo el di>5Do o 3ar=e del 6is6o 4a sido re3asado o de:or6ado con lneas es3esas8
i635lsi7as. El di>5Do 35ede 4a>er sido >orrado 9 l5ego 75el=o a di>5Dar8 o 35ede 4a>er sido
corregido sin ning5na >orrad5ra. Es=e reac=i7o se co635=a 5na sola 7eC8 inde3endien=e6en=e de
;5e el re3aso se de en 5na o en 7arias :ig5ras.
#mplicaciones2 El re3aso 4a sido asociado con i635lsi7idad 9 agresi7idad. Se da :rec5en=e6en=e
en niEos con cond5c=a de ac=ingIo5=.
&:emplos2
,1
#Q. Segunda %entati=a.
)eMnici.n2 Se a>andona es3on=0nea6en=e 5n di>5Do o 3ar=e de Fl an=es de 4a>erlo =er6inado 9
se e63ieCa a 4acerlo n5e7a6en=e. Es=e reac=i7o se co635=a slo c5ando se e:ec=Oan dos di>5Dos
dis=in=os en de 5na 6is6a :ig5ra8 en dos l5gares di:eren=es de la 4oDa. No se co635=a c5ando se
>orra el 3ri6ero 9 se lo 75el7e a di>5Dar en el 6is6o l5gar del 3ri6ero. Si se 35n=Oa c5ando8
des35Fs de >orrarlo8 se lo di>5Da en 5n l5gar di:eren=e de la 4oDa.
#mplicaciones2 Se 4a asociado la seg5nda =en=a=i7a8 con i635lsi7idad 9 ansiedad. Es decir8 se da
en los niEos ;5e co63renden ;5e s5 di>5Do no es=0 >ien8 3ero son 659 i635lsi7os 9 les :al=a el
con=rol in=erno s5:icien=e co6o 3ara corregir el error >orrando 9 7ol7iendo a di>5Dar
c5idadosa6en=e la 3ar=e incorrec=a. El niEo i635lsi7o a>andona :0cil6en=e lo ;5e es=0 4aciendo
9 e63ieCa =odo de n5e7o8 o co6ienCa algo dis=in=o en l5gar de =er6inar lo ;5e le res5l=a di:cil.
O=ro gr53o ;5e =a6>iFn e:ec=Oa 5na seg5nda =en=a=i7a es el de los niEos 659 ansiosos ;5e
asocian signi:icados 3ar=ic5lares a la :or6a del diseEo8 3.e. la +ig5ra A 35eden asociarla con 5na
7>ora 9 con 6asc5linidad. Un niEo ;5e =enga 3ro>le6as de iden=i:icacin 6asc5lina 35ede
reaccionar a la +ig5ra A con ansiedad8 9 35ede encon=rar di:cil =er6inarla. P5ede in=en=ar 7arias
7eces an=es de 3oder lograrlo.
&:emplos2
,1
Q. &<pansi.n.
)eMnici.n2 Se e63lean dos o 60s 4oDas de 3a3el 3ara =er6inar las n5e7e :ig5ras del "ender.
Es=e reac=i7o se co635=a sin considerar si cada di>5Do es=0 en 5na 4oDa di:eren=e8 o si oc4o
di>5Dos es=0n en 5na 30gina 9 el Ol=i6o en el re7erso de la 6is6a.
#mplicaciones2 a e<3ansin es=0 asociada en los niEos 3e;5eEos con i635lsi7idad 9 cond5c=a
de ac=ingIo5=. Es=e indicador 3arece darse nor6al6en=e en los 3reescolares. En=re los niEos de
edad escolar8 a3arece casi e<cl5si7a6en=e en los 3ro=ocolos de los ;5e es=0n e6ocional6en=e
3er=5r>ados 9 =ienen 5na lesin ne5rolgica.
&:emplos2
! 4oDas de 3a3el
,!
R&I&R&$C#AS B#BL#,GR+I#CAS
Ardila8 A. 9 Os=rosN98 +. @1//1B. Diagns=ico del DaEo Cere>ralG En:o;5e Ne5ro3sicolgico.
'F<ico8 Trillas.
"arragan8 .8 "ena7ides8 T. 9 5cio8 E. @1//1 Pr5e>a de "ender. @Progra6a de P5>licaciones de
'a=erial Did0c=icoB. 'F<icoG UNA'8 +ac5l=ad de Psicologa.
"ena7ides8 T. 9 DiCas=ro8 + @1/&!B TFcnicas de E7al5acin de la Personalidad. @Progra6a de
P5>licaciones de 'a=erial Did0c=icoB. 'F<icoG UNA'8 +ac5l=ad de Psicologa.
"ender8 . @1/%%B.El Tes= G5es=0l=ico Hiso6o=orG Usos 9 A3licaciones Clnicas. 'F<icoG Paids.
Es;5i7el8 +.8 Keredia8 C.8 5cio8 E. @!11%B Psicodiagns=ico Clnico del NiEo. 'F<ico. Edi=orial
'an5al 'oderno. 'F<ico #U edicin.
(o33i=C8 E. @1/&1B. El Tes= G5es=0l=ico Hiso6o=or 3ara NiEos. "5enos AiresG G5adal53e.
,#
A$&Q,
'R,%,C,L, )& R&G#S%R,
&SCALA )& &-AL*AC#($ )&L %&S% G*&S%+L%#C, -#S,M,%,R 'ARA
$#R,S
P&. /oppit0N
$ombre2 SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS&dad2
Grado &scolar2 SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSIecha2 SSSSSSSSSSSSSSSSS%iempo %otal2SSSS
'unta:e Crudo2 SSSSSSSSSSSSS$i=el de Maduraci.n2SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
,bser=aciones Conductuales durante la Administraci.n2
Escala de 'ad5racinG
Iigura A
IIIII1 aB Dis=orsin de la +or6a
;;;;; >B Des3ro3orcin
IIIII! Ro=acin
IIIII# In=egracin
Iigura 2
IIIII% Ro=acin
IIIII& In=egracin
IIIII/ Perse7eracin
Iigura !
IIIIII, Dis=orsin de la +or6a
IIIIII$ Ro=acin
IIIIIIA Perse7eracin
Iigura ?
IIIIII11 Dis=orsin de la +or6a
IIIIII11 Ro=acin
IIIIII1! aB In=egracin
IIIIIII>B inca Con=in5a
Iigura F
IIIIII1$ 'odi:icacin de
;;;;;; la +or6a
IIIIIII1A Ro=acin
IIIIIII1% aB Desin=egracin
IIIIIII>B nca Con=in5a
Iigura E
IIIII1# Ro=acin
IIIII1, In=egracin
Iigura G
IIIIII1& aB C5r7as 3or -ng5los
;;;;;; >B neas rec=as
IIIIIII1/ In=egracin
IIIIIII!1 Perse7eracin
Iigura J
IIIIIII!, Dis=orsin de la +or6a
;;;;;II!$ Ro=acin
Iigura H
IIIIII!1 aB Des3ro3orcin
;;;;;; >BDis=orsin de la :or6a
;;;;;; !! Ro=acin
;;;;;; !# In=egracin
,$
A$&Q, !
C*A)R, )& $,RMAS )& MA)*RAC#($
PMaduraci.n9 retardo y regresi.nN
Res56en de las res35es=as 3ara cada aEo. En los niEos en desarrollo. Es=e c5adro 35ede
e63learse co6o 5na escala 3ara de=er6inar el ni7el de 6ad5racin de los niEos 4as=a los
11 aEos 9 ad5l=os de:icien=es 6en=ales @e7alOa la 6ad5racin8 el grado de re=ardo o
regresinB. El 3orcen=aDe de niEos ca3aces de dar el =i3o de res35es=a deseado8 o de
s53erarlo8 se indica en el 0ng5lo s53erior iC;5ierdo de es=e casillero. @"ender a5re=a8 Tes=
G5es=0l=ico Hiso6o=orB.
,A
No=a. os con=enidos 9 la redaccin son res3onsa>ilidad del a5=or.
3 P5>licaciones
Responsable de la edici.n2 'sic. Ma. &lena G.me0 Rosales.
)ise@o y Iormaci.n2 Lic. Rosa #sela Garc8a Sil=a.
#mpresi.n2 )epartamento de 'ublicaciones.
; a 3ri6era edicin 9 seg5nda rei63resin8 aEo !1118 de es=e 6a=erial did0c=ico a3o9a a
la 6a=eria de Psicodiagns=ico I8 ;5e se i63ar=e en $o. se6es=re8 9 s5 35>licacin no
=iene :ines de l5cro.
)#R&C%,R#, )& LA IAC*L%A)
)r. Ta=ier $ieto Guti7rre0
Direc=or
Mtro. Roberto Al=arado %enorio
Secre=ario General
C.'. Tuan Contreras Ra0o
Secre=ario Ad6inis=ra=i7o
)r. Rolando )8a0 Lo=ing
Te:e de la Di7isin de In7es=igacin 9 Posgrado
)r. Tuan Tos7 SCnche0 Sosa
Coordinador del Progra6a de 'aes=ra 9 Doc=orado
)ra. Cecilia Sil=a Guti7rre0
Te:a de la Di7isin de Es=5dios Pro:esionales
)r. Al6redo Guerrero %apia
Te:e de la Di7isin del Sis=e6a de Uni7ersidad A>ier=a
)ra. Laura HernCnde0 Gu0mCn
Te:a de la Di7isin de Ed5cacin Con=in5a
)ra. Mariana Guti7rre0 Lara
Coordinadora de los Cen=ros de Ser7icios a la Co65nidad Uni7ersi=aria 9 al Sec=or Social
Mtra. Beatri0 -C05ue0 Romero
Coordinadora del Progra6a de A=encin a Al56nos 9 Ser7icios a la Co65nidad
Lic. CuitlChuac #saac '7re0 L.pe0
Te:e de la URIDES
Mtra. -i=iane Ta=elly Gurr8a
Te:a de la Secre=ara del Personal AcadF6ico
#ng. Ra>l L.pe0 ,l=era
Te:e de la Secre=ara de Ad6inis=racin Escolar
La primera edicin, segunda reimpresin de este material se llev a cabo
en el Departamento de Publicaciones de la Facultad de Psicologa
de la UNAM, en agosto de 2011.