David Ausubel: aprendizaje significativo

Qu es aprender
Por aprendizaje se entiende un cambio ms o menos
permanente de conducta que ocurre como resultado de la
prctica (Hilgard y Marquis).
Significa, por tanto, la aparicin de una conducta nueva que
posee un alto grado de permanencia y que surge como
consecuencia de la actividad y experiencias anteriores.
La conducta aprendida difiere de la conducta instintiva.
El instinto es una pauta fija de accin de carcter innato, es
decir, no es algo aprendido.
Los animales poseen un gran nmero de instintos, pero no as
el hombre (se citan slo instintos muy escasos y
rudimentarios, como el instinto de succin en el beb).
Por ello, el hombre debe aprender prcticamente todo.











Estructura cognitiva y el aprendizaje significativo
en el aula.
David Paul Ausubel:
Naci en Estados Unidos el ao 1918

El origin y difundi la teora del Aprendizaje
Significativo

Valora la experiencia que tiene el aprendiz en su
mente


La teora de Ausubel es cognitiva. Explica el proceso
de aprendizaje significativo en el aula a travs:
De la compresin
Transformacin
Almacenamiento
Uso de la informacin envueltos en la cognicin.
Para asimilar
Predisposicin
Para enfrentarse
a nueva
informacin
Estructura
Cognitiva
Conocerla
permite al
estudiante darle
un significado y
sentido a lo que
se le presente
Esto lo lleva a
hacer
conexiones
entre las
informaciones
Para lograrse debe
elegirse un mtodo
y tomar en cuenta:
Exposicin verbal
Conocimientos
slidos y menos
insignificantes
Permite la
interaccin
maestro-alumno
Y permite conocer:
Estructura
cognitiva
Forma de
estructurar la
informacin
El aprendizaje significativo se alcanza cuando:
Las ideas tienen conexin directa con la estructura
que posee el alumno.
Permite establecer relaciones con los nuevos datos.
Aprendizaje Significativo:

Fomenta la
actitud crtica
y reflexiva
Contribuye a
una retencin
duradera de la
informacin
Nueva
informacin +
antigua=
almacenamiento
a largo plazo
TIPOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE DE CONCEPTOS
APRENDIZAJE DE REPRESENTACIONES
APRENDIZAJE SUBORDINADO
APRENDIZAJE SUPRAORDINADO
Tienen lugar en el curso del razonamiento inductivo o cuando
el material expuesto []implica la sntesis de ideas
componentes"
APRENDIZAJE COMBINATORIO


Ausubel considera dos elementos:
1. Dimensiones
Aprendizaje por
descubrimiento
Aprendizaje por
recepcin
2. Modos
Aprendizaje
mecnico
Aprendizaje
significativo