REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULARA PARA LA EDUCACIN SUPERIOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
NCLEO YARACUY
UPEL IMPM
tica y Contexto Social
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=TICA Y CONTEXTO SOCIAL
El trmino tica deriva de la palabra griega ethos que significa
costumbre. La tica es la parte de la filosofa que trata de la moral y de las
obligaciones que norman el comportamiento del hombre en la sociedad y su
contexto! no son leyes que obligatoriamente debamos acatar y cumplir esta
m"s que todo se finca en la ra#$n.
El ser humano adquiere sus conceptos sobre bueno y malo solamente
a partir de ideas concretas estas experiencias pueden ser tambin las que
aprendamos de otras personas.
Como se comento anteriormente la tica es una de las tantas ramas
de la filosofa y estudia las cosas por su causa! es decir! de nuestras
acciones diarias tomamos lo que hicimos y lo que no debemos me%orarlo.
Estas acciones pueden darse en cualquier sitio& la casa! la calle o el
traba%o. Si una persona act'a incorrectamente! pero lo hi#o ba%o una presi$n
o ausencia de libertad no se puede hablar de un acto humano.
(ara comprender un acto humano primero hay que saber que es el
hombre) este es una unidad sustancial de cuerpo y alma.
*olviendo a la tica el hombre este bocado a reali#ar actos buenos los
cuales no son guiados por medio de la conciencia.
*iendo la tica desde un punto de vista podemos encontrarnos! que
cada acci$n que realicemos ser" anali#ada tomando las virtudes para que se
conviertan en h"bitos y esta a su ve# no har" cada ve# me%ores.
(ara el hombre es un compromiso llevar su comportamiento al
perfeccionamiento! las venta%as que tengamos nos guiara a alcan#ar la
estimaci$n. Es por ello que la conciencia nos dicta que el ser %usto! es lo
correcto.
La tica viene siendo una ciencia pr"ctica ya que por medio de ella
podremos guiar nuestros actos hacia aquellos que nos haga m"s virtuosos.
Llegando a una conclusi$n tras este estudio de los pensamientos y
reflexiones aportadas vemos la fundamentaci$n de los %uicios de valor! la
formulaci$n y correcci$n de acciones.
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
NCLEO YARACUY
UPEL IMPM
Anlisis de
una Situacin
Real
INTEGRANTES
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En la comunidad de Campo +uevo del ,unicipio Sucre vive una
adolescente de -. a/os con su madre y sus hermanos! es hi%a menor padres
separados. *ive en un ambiente familiar de maltrato! ofensas y violencia
dirigida hacia ella motivado a los problemas personales que tiene la madre
con el padre.
Esta %oven para hacer disgustar a su madre hace todo lo contrario a lo
que esta le mande! se escapaba por las noches! andaba con personas que la
mam" no quera y la madre en varias oportunidades la corrido de la casa
empe#$ a tener relaciones sexuales desde muy temprana edad mucha antes
de que ella desarrollara y actualmente no esta estudiando. 0n da hace
alrededor de tres a/os la madre la inscribi$ en la Escuela 1ntegral
2olivariana 3ntonio 4os de Sucre5 ah se encuentra con una maestra que
en lugar de maltrato le brinda cari/o y confian#a donde ella nunca se lo
esperaba. La escuela para ese entonces era un hogar para ella! se senta
que era tomada en cuenta y que sus opiniones si eran escuchadas y a pesar
de que sinti$ recha#o por parte de algunos de sus compa/eros! pero senta
la confian#a de sus maestra! aqu se puede apreciar que el docente son
pilares fundamentales en el desarrollo del ni/o! que con%untamente con los
padres ayudan el crecimientos de los mismos. El maestro es un mediador
que debe actuar con moral y tica para poder solventar y resolver los
problemas que se pueden presentar en nuestras aulas.
0no de los principales problemas que nos encontramos hoy da! es el
embara#o en adolescente! ya que los ni/os y ni/as no toman en cuenta el
problema que se les viene encima por solo causar problemas a los padres!
sin toman en cuenta lmites de esas rebeldas y las consecuencias que estas
traen consigo) este es el caso de esta %oven! que a pesar de que tuvo
orientaci$n del maestro estos no fueron logrados con xito! ya que
aproximadamente hace dos a/os la %oven sale embara#ada a escondidas!
asustada a dicha situaci$n busca los medios de c$mo deshacerse del bebe
que lleva en su vientre. 2usca las mil formas de c$mo eliminar el fruto de su
descuido sin tomar medida alguna comien#a a beber infusiones de diversas
plantas como la altamisa! el totumo! entre otros trayendo como consecuencia
la perdida del bebe y la degeneraci$n de la ni/a! reali#"ndose de esta
manera un aborto provocado.
Este asunto es alarmante porque son los hi%os los sacrificados sin
darles oportunidad de nacer! hay que a/adir las secuelas que esos abortos
llevan consigo para estas %$venes madres! que difcilmente se recuperan
psicol$gicamente y fsicamente de esta experiencia traum"tica! como bien es
sabido. 6 por si fuera poco! hay buenos motivos para pensar que las
adolescentes que abortan lo hacen con su propio libre albedro como fue el
caso de esta %oven! o bien sea presionado por el padre de la criatura o por
sus propios padres! que la empu%an a abortar) y en otros casos! esos abortos
se practican sin conocimiento de los padres de la menor! que a menudo
desconocen de su embara#o.
*erdaderamente estamos en una cuesti$n grave que demuestra entre
otras cosas que no deriva de falta de informaci$n! sino de una informaci$n
sesgada.
La propaganda consiste en hablar de sexo seguro cuando la
experiencia dice que no es as y en consecuencia con esta deformaci$n
b"sica presenta el aborto como una soluci$n. 0na recomendaci$n seria
hablar con los padres para que le explique a sus hi%os sobre las
consecuencias que existen al tener relaciones sexuales y hacer campa/as
en escuelas! comunidades acerca ya de las consecuencias que puede
acarrear si se practica un aborto y de la forma como se debe cuidar si ya se
a practicado uno debido y decirles que a ninguna edad el cuerpo se esta
preparado para este tipo de situaciones.