Date despre autor:

Elena-Liliana Barbu este profesor pentru nvmntul primar, cu gradul didactic I,

la coala Central din Bucureti. Are o bogat experien didactic. Este autor de articole n revistele de specialitate i coautor al lucrrii Limba i literatura romn
culegere de jocuri didactice, exerciii i teste pentru clasele I-IV (Editura Didactic i
Pedagogic).

Redactor: Marieva Ctlina Ionescu

Tehnoredactor: Olimpia Bolozan
Coperta i grafica: Valeria Moldovan

Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a Romniei

BARBU, ELENA-LILIANA
Limba i literatura romn: nvare, aprofundare, evaluare: caiet
de lucru pentru clasa a III-a / Elena-Liliana Barbu. - Bucureti: Corint,
2011
ISBN 978-973-135-616-7
371.671:372.41:373.3

ISBN 978-973-135-616-7
Toate drepturile asupra acestei lucrri sunt rezervate Editurii CORINT,
parte component a GRUPULUI EDITORIAL CORINT.

CUVNT-NAINTE
Limba i literatura romn. nvare, aprofundare, evaluare. Caiet de lucru
pentru clasa a III-a este o lucrare modern prin concepie, interdisciplinar, minuios elaborat, cuprinznd o mare diversitate de texte literare valoroase. Lucrarea este realizat n conformitate cu curriculumul actual i vizeaz obiectivele
acestuia. n elaborarea ei s-a avut n vedere dezvoltarea integrat a capacitii de
lectur/citire, de comunicare oral i scris, dar i de construcie a comunicrii.
Lucrarea de fa se dorete a fi un suport didactic util al manualului de clasa
a III-a de limba i literatura romn, Editura Aramis, autori Tudora Piil i Cleopatra Mihilescu. Dar este i o lucrare de sine stttoare, independent, prin modalitile de explorare a textelor literare i prin modul de abordare a problematicii
cuprinse n coninuturile de nvare.
Limba i literatura romn. nvare, aprofundare, evaluare. Caiet de lucru
pentru clasa a III-a se adreseaz deopotriv colarilor din clasa a III-a, ca instrument de lucru, nvtorilor, ca auxiliar didactic, i prinilor, ca material consultativ. Fiind un caiet de lucru, fiecare elev l poate studia lucrnd n acelai timp
exerciiile direct pe caiet, n spaiile libere prevzute dup fiecare cerin.
Caietul este structurat pe rubrici, care se regsesc n fiecare unitate didactic:
DESPRE AUTOR ofer informaii despre viaa i opera fiecrui autor ale
crui creaii literare se regsesc n lucrare.
S NELEGEM MAI BINE TEXTUL! este o prim etap a demersului
didactic, gndit n vederea nelegerii profunde a textelor studiate, care i ncurajeaz de fiecare dat pe elevi la un efort intelectual independent. Copiilor li se
ofer repere pentru a stabili locul i timpul aciunii, personajele care particip la
aciune, relaiile dintre personaje, ori alte situaii.
APLICM CE-AM NVAT! are n vedere realizarea de legturi strnse
ntre ceea ce tiu deja i ceea ce nva nou elevii, mai ales prin descoperire. Rubrica are un rol important n dezvoltarea capacitii colarilor de a aplica i de a
adapta informaiile dobndite, de a-i dezvolta vocabularul, de a emite judeci
3

de valoare (adevrat sau fals), de a-i argumenta propriile idei, de a utiliza corect
noiuni gramaticale.
S SCRIEM CORECT! este de asemenea o rubric important, care abordeaz probleme de ortografie, dificulti de scriere, n scopul de a-i ajuta pe copii
s deprind o scriere corect.
PE ARIPILE IMAGINAIEI i provoac pe micii colari s dea fru
liber fanteziei i s-i imagineze situaii i personaje variate. Am avut n vedere
stimularea creativitii i a gndirii critice.
JOCURILE, n toat diversitatea lor, fac parte din universul copilriei i nu
puteau fi neglijate. La limba i literatura romn putem s ne jucm nvnd, dar
i s nvm jucndu-ne. Jocul este cel care i motiveaz pe elevi pentru lucrul
n echip.
TIAI C este rubrica n care le sunt oferite copiilor informaii tiinifice i aplicaii practice. Scopul acestei rubrici este de a strni curiozitatea copiilor fa de diverse domenii ale vieii, spre a se documenta la rndul lor pentru
a-i lrgi orizontul de cunoatere.
S REINEM! reliefeaz, de fiecare dat, coordonatele importante ale fiecrui text studiat, sintetiznd noiunile nvate.
LECTURA SUPLIMENTAR este o rubric deosebit de important. Sper ca
prin diversitatea i valoarea textelor literare elevii s fie atrai de literatur, s preuiasc tezaurul literaturii romne i universale i s acorde mai mult timp lecturii.
EVALUAREA LECTURII SUPLIMENTARE i ntocmirea fielor de lectur vor fi un sprijin real pentru a-i determina pe copii s citeasc cu plcere. La
sfritul anului colar, cel mai bun cititor va primi diploma care se afl pe ultima
pagin a caietului de lucru.
Rolul lucrrii de fa este de a sprijini nvarea, aprofundarea, recapitularea,
dar i evaluarea cunotinelor i a competenelor elevilor de clasa a III-a. Testele
de la finalul fiecrei uniti didactice sunt instrumente de evaluare care au ca scop
dezvoltarea motivaiei pentru nvarea permanent.
Am avut n atenie ierarhizarea gradelor de dificultate a exerciiilor propuse,
oferindu-le nvtorilor posibilitatea de a le selecta n funcie de nivelul clasei.
Exerciiile sunt variate, adecvate vrstei colarilor de clasa a III-a i in cont de
nivelul cunotinelor deja dobndite de ei.
Ilustraiile sunt cele care susin i pun n relief coninutul exerciiilor i, de asemenea, contribuie la aspectul atractiv al lucrrii.
Sper ca, la finalul clasei a III-a, fiecare copil care a avut drept sprijin aceast
lucrare s afirme: ntr-adevr, limba romn i literatura sunt prietenele mele!
Autoarea
4

CUPRINS
Cuvnt-nainte .............................................................................................

Unitatea I COALA
coala din Ponoare dup Cezar Petrescu ...................................................
Lectur suplimentar: A murit Luchi (fragment) de Otilia Cazimir ............
Povestea unei cri ......................................................................................
Lectur suplimentar: Cartea de Virgil Carianopol ....................................
Cartea. Tipuri de litere ................................................................................
Lectur suplimentar: Nu-i trziu niciodat s nvei
(proverb chinezesc) ................................................................................
Comunicarea oral. Componentele comunicrii orale ................................
Comunicarea nonverbal .............................................................................
Domnu Trandafir dup Mihail Sadoveanu .................................................
Lectur suplimentar: Amintiri din copilrie (fragment)
de Ion Creang ........................................................................................
Comunicarea prin imagini ...........................................................................
Dialogul: formule de prezentare, de permisiune, de solicitare,
de salut ....................................................................................................
Evaluare ......................................................................................................

10
15
17
20
20
24
24
26
29
33
35
36
39

Unitatea a II-a TOAMNA

Puiorii dup Emil Grleanu .......................................................................
Lectur suplimentar: Cuibul de psrele (fragment)
de Cezar Petrescu ...................................................................................
Propoziia. Delimitarea cuvintelor n propoziie .........................................
Semnele de punctuaie. Intonarea propoziiilor ..........................................
Ce te legeni de Mihai Eminescu ..............................................................

43
47
49
52
55
5

Lectur suplimentar: S-au aurit a toamn pdurile

de Gheorghe Tomozei .............................................................................
Cuvntul. Silaba. Desprirea n silabe .......................................................
Sunetul i litera. Vocale i consoane ...........................................................
Casa ppuii dup Titel Constantinescu .....................................................
Lectur suplimentar: Casa ppuii de Titel Constantinescu .....................
Cuvinte cu neles asemntor. Cuvinte cu neles opus .............................
Evaluare ......................................................................................................

61
62
65
68
73
75
78

Unitatea a III-a ARA

Condeiele lui Vod dup Boris Crciun ......................................................
Lectur suplimentar: La Rovine, n cmpii
de Dumitru Alma ..................................................................................
Aezarea corect n pagina caietului ...........................................................
Formularea de ntrebri i rspunsuri ..........................................................
Stejarul din Borzeti dup Eusebiu Camilar ...............................................
Lectur suplimentar: Muma lui tefan cel Mare (fragment)
de Dimitrie Bolintineanu ........................................................................
Ocaua lui Cuza dup Dumitru Alma .........................................................
Lectur suplimentar: Biatul care a vorbit cu Vod
de Dumitru Alma ..................................................................................
Patria romn (fragment) de George Cobuc .............................................
Lectur suplimentar: Patrie i patriotism (fragmente)
de Barbu tefnescu-Delavrancea ..........................................................
ara mea de Andrei Ciurunga .....................................................................
Lectur suplimentar: Buchetul de flori de Ana Blandiana ........................
Aezarea corect n pagina caietului a textului n versuri ...........................
Dup steag, biei! dup Petru Demetru Popescu ......................................
Lectur suplimentar: Raport (Luarea Griviei; la 30 august 1877)
de George Cobuc ..................................................................................
Evaluare ......................................................................................................

81
86
88
90
92
96
98
102
105
109
110
115
116
118
123
124

Unitatea a IV-a TRADIII I OBICEIURI

Uite, vine Mo Crciun! de Otilia Cazimir ................................................. 127
Lectur suplimentar: tiai c Mo Crciun are n dreptul inimii
un buzunar strveziu? de Silvia Kerim .................................................. 132
6

Scrierea corect a cuvintelor SA i S-A ......................................................

Prile unei compuneri ................................................................................
Compunere dup un ir de ilustraii ............................................................
Pomul de Crciun dup Ioan Alexandru Brtescu-Voineti .......................
Lectur suplimentar: De ce e bradul verde i iarna?
(basm popular siberian) ..........................................................................
Scrierea corect a cuvintelor SAU i S-AU ................................................
Colinde, colinde de Mihai Eminescu ..........................................................
Lectur suplimentar: Florile dalbe de Elena Farago .................................
Povestirea scris a unui fragment ................................................................
Pace (fragment) de Octavian Goga .............................................................
Lectur suplimentar: Pace de Octavian Goga ...........................................
Povestirea scris a unui text de mic ntindere ...........................................
n ajunul Anului Nou dup Fnu Neagu ....................................................
Lectur suplimentar: Datini de Victor Eftimiu ..........................................
Scrierea corect a cuvintelor IA, I-A, IAU, I-AU .......................................
Amintiri din copilrie (fragment) dup Ion Creang ..................................
Lectur suplimentar: Evocri despre nvtorul Ion Creang
de Jean Bart ............................................................................................
Scrierea corect a cuvintelor NEA i NE-A ................................................
Evaluare ......................................................................................................

134
135
136
137
142
145
146
149
149
151
155
156
158
161
163
165
169
170
171

Unitatea a V-a IARNA

Ninsoarea dup Edmondo de Amicis ..........................................................
Lectur suplimentar: Un bulgre de zpad
de Edmondo de Amicis ..........................................................................
Scrierea corect a cuvintelor NEAM i NE-AM ........................................
Iarna (fragment) de Nicolae Labi ..............................................................
Lectur suplimentar: Fulg de Nicolae Labi .............................................
Scrierea corect a cuvintelor LA i L-A ......................................................
Cuvntul parte de vorbire .........................................................................
Substantivul .................................................................................................
Stupul lor de Tudor Arghezi ........................................................................
Lectur suplimentar: Criasa zpezii (fragment)
de Hans Christian Andersen ...................................................................
Scrierea corect a cuvintelor ce conin II i EE ..........................................

174
178
180
181
185
185
186
187
188
194
195
7

Felul substantivelor .....................................................................................

Numrul substantivelor ...............................................................................
Compunere dup un ir de ntrebri ............................................................
Evaluare ......................................................................................................

196
198
199
200

Unitatea a VI-a COPILRIA

Vizit dup I.L. Caragiale ............................................................................
Lectur suplimentar: Lumea lor de tefan Octavian Iosif ........................
Adjectivul ....................................................................................................
Acordul adjectivului cu substantivul ...........................................................
Bunicul dup Barbu tefnescu Delavrancea .............................................
Lectur suplimentar: Nepotul (fragment) de Ion Agrbiceanu ..................
Pronumele personal .....................................................................................
Persoana i numrul pronumelui .................................................................
La Medeleni (fragment) dup Ionel Teodoreanu .........................................
Lectur suplimentar: Copiii din crng de K. Uinski ...............................
Pronumele personal de politee ...................................................................
Compunere dup un plan de idei .................................................................
Evaluare ......................................................................................................

202
206
206
208
209
212
214
215
216
220
222
223
224

Unitatea a VII-a PRIMVARA

Legenda ghiocelului dup Eugen Jianu ......................................................
Lectur suplimentar: Legend de Iulia Hasdeu .........................................
Numeralul ....................................................................................................
Compunere pe baza unor cuvinte de sprijin ................................................
Primvara de Vasile Alecsandri ..................................................................
Lectur suplimentar: Buburuza de Eugen Jianu ........................................
Verbul ..........................................................................................................
n ziua de Pati de Elena Farago .................................................................
Lectur suplimentar: Prul din ograda bunicilor (fragment)
de Mihail Sadoveanu ..............................................................................
Persoana i numrul verbului ......................................................................
Compunere cu nceput dat sau cu sfrit dat ...............................................
Felicitarea. Invitaia ....................................................................................
Evaluare ......................................................................................................
8

226
230
231
232
233
236
237
239
242
243
244
245
245

Unitatea a VIII-a VARA

Heidi, fetia munilor (fragment) dup Johanna Spyri ................................
Lectur suplimentar: Heidi, fetia munilor (fragment)
de Johanna Spyri ....................................................................................
Reclama. Articole din reviste pentru copii ..................................................
Aventurile lui Tom Sawyer (fragment) de Mark Twain ...............................
Lectur suplimentar: Aventurile lui Tom Sawyer (fragment)
de Mark Twain ........................................................................................
Predicatul ....................................................................................................
Subiectul. Subiectul exprimat prin substantiv sau prin
pronume personal ...................................................................................
La secere dup Ion Agrbiceanu .................................................................
Lectur suplimentar: Nicu (fragment) de Ion Agrbiceanu .......................
Acordul predicatului cu subiectul ...............................................................
Propoziia simpl. Prile principale de propoziie .....................................
Moromeii (fragment) dup Marin Preda ....................................................
Lectur suplimentar: nvtura de Nicolae Tutu ...................................
Propoziia dezvoltat. Prile secundare de propoziie ...............................
Cartea potal ..............................................................................................
Evaluare ......................................................................................................

247
250
251
251
254
255
256
257
260
261
262
263
266
267
267
268

UNITATEA I
{COALA

COALA DIN PONOARE

dup CEZAR PETRESCU
Despre autor
Cezar Petrescu (18921961), prozator i publicist romn, s-a nscut
n satul Hodora din judeul Iai. S-a fcut cunoscut prin romanele
ntunecare, Aurul negru, Apostol, dar i prin nuvele i povestiri despre animale i natur, cum ar fi Nluca. A scris memorabile
cri pentru copii, precum Fram ursul polar i Omul de zpad.

S\ n]elegem mai bine textul!

1 Bifeaz rspunsul corect:
a) ntmplarea se desfoar:
 n curtea colii
 n clas
 n sala de festiviti
b) Personajele sunt:
 elevii din clas, nvtorul Nicolae Apostol, Culi
 directorul colii, nvtorul, elevii
 nvtorul Nicolae Apostol, Culi
c) Elevul Nicolae Gheorghe Colun era:
 n clasa nti primar  n clasa a II-a  n clasa a III-a
d) nvtorul era:
 nerbdtor
 rbdtor
 grbit
10

2 Bareaz explicaia nepotrivit:

cuprinse cu ochii / se uit peste tot; dezaprob; privi ptrunztor
privire sfioas / ierttoare; timid, ruinoas; lipsit de ndrzneal
s le ptrund firea / s-i cunoasc; s-i ncurajeze; s-i neleag
rsunetul cuvintelor / ecoul; impresia puternic; sunetul strident.

S| SCRIEM CORECT!
Dup modelul:
NUME: COLUN
INIIALA TATLUI: GH.
PRENUME: NICOLAE
NUME DE ALINT: CULI
ATENIE! Iniiala tatlui este prima liter a prenumelui tatlui, cu
urmtoarele excepii: Alexandru AL, Gheorghe GH.; tefan T.
Scrie-i numele complet .....................................................................
Scrie i numele tu de alint ..................................................................

Aplic\m ce-am nv\]at!

1 Completeaz enunurile cu alte cuvinte care au acelai sens cu cele
subliniate:
Patruzeci de perechi de ochi l priveau pe tnrul nvtor
(......................) Nicolae Apostol. Acesta cuprinse cu ochii toat ncperea scund (...................) i ntunecoas (............................), unde se
aflau nghesuite (...............................) la capete de bnci attea suflete
tinere (...................................).
11

2 Gsete perechile de cuvinte cu sens opus:

nceput, a gsi, sfioas, nou, a opri, sfrit, ndrznea, a continua, veche, a pierde.
3 Adaug nsuiri pentru cuvintele date:
suflete / tinere, ................, ................, ................, ..............., .................;
privire / sfioas, .............., ................, ................, ................, ................;
glas / optit, ................, ................, ................, ................, ............... .

Observ\!
Cuvntul cap se ntlnete n multe expresii. Iat cteva: din cap
pn n picioare, cu noaptea n cap, cu capul plecat, a da peste
cap, a nu-i vedea capul de treburi, a-i pierde capul, a cdea pe
capul cuiva, capul plecat sabia nu-l taie.
1 Explic oral aceste expresii. Gsete i alte expresii care se formeaz cu ajutorul cuvntului cap.
2 Alctuiete enunuri cu acestea.
.............................................................................................................
.............................................................................................................
3 Explic n spaiile libere sensul cuvntului capete din fiecare enun:
Copiii au salutat ridicndu-se la capete de bnci. (..........................)
Inamicii cdeau pe capete. (...................................)
mpratul a cerut sfatul capetelor luminate (..........................) aflate
la curtea sa.
12

4 Alctuiete enunuri n care cuvntul nou s aib sensuri diferite:

.............................................................................................................
.............................................................................................................
5 Ordoneaz ideile principale ale textului:

 nvtorul, cu mult tact, l determin pe Culi s se prezinte

corect.
 Tnrul nvtor i ntlnete elevii.
 Cercetndu-le nfiarea, nvtorul ncearc s descopere
firea elevilor.

PE ARIPILE IMAGINA}IEI
1 Amintete-i prima zi de colar. Red n 6-8 rnduri sentimentele pe
care le-ai avut n acea zi.
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
2 Imagineaz o coal a viitorului. Aterne-i gndurile pe hrtie, nsoindu-le de desene.
3 La ora de educaie tehnologic formai echipe i realizai o machet
a colii viitorului, sau un desen.

13

Dialogul
n prima zi de coal observi un coleg nou, timid, care se aaz
lng tine, la careul din curtea colii. Scrie n caiet dialogul pe care-l
vei purta cu el.

Exerci]ii joc
CINE SUNT EU?
Vei realiza un poster decupnd chipul tu dintr-o fotografie. Adaug
trupul unui personaj preferat (dintr-o poveste, dintr-un desen animat
sau dintr-un film).
n partea dreapt vei scrie, cu nite carioci n culori calde, ce i
place cel mai mult / ceea ce tu adori, iar n partea stng vei scrie folosind culori reci ce nu-i place / ceea ce tu deteti.
Amestecai posterele. Fiecare dintre voi va da citire ideilor dintr-un
poster. Ceilali colegi vor ncerca s ghiceasc autorul posterului.

{TIA}I C|
Pdurea de liliac de la Ponoare, din Judeul Gorj, o minune a naturii, este o rezervaie botanic situat la 4 km de oraul Baia de Aram.
Rezervaia se ntinde pe o suprafa de 20 ha i a fost declarat
monument al naturii nc din anul 1965. Aici se ntlnesc specii rare
floristice: laleaua neagr, liliac, viinul turcesc i altele, precum i
specii faunistice ca: vipera cu corn i broasca estoas.
Anual se organizeaz, cnd nflorete liliacul n prima parte a lunii
mai, Srbtoarea Liliacului, care dinuie din timpuri strvechi. Cei
prezeni admir covorul verde colorat cu nuane de la alb la violet,
care seara, dup apusul soarelui, mprtie un parfum deosebit.
14

S\ re]inem!
Cezar Petrescu creioneaz portretul moral al tnrului nvtor Nicolae Apostol, care, cu tact, ncearc s-i cunoasc elevii, s comunice cu ei, nvndu-i s se prezinte corect. nvtorul dorete s
descopere personalitatea fiecrui mic nvcel.

Lectur\ suplimentar\
La aceast rubric sunt propuse texte literare cu ajutorul crora, citindu-le cu atenie i nelegndu-le, vei putea s intri n CLUBUL
CAMPIONILOR din clasa ta.
La final de unitate didactic vei parcurge un test. n funcie de performanele obinute, dup ce ai acumulat cel puin trei calificative Fb,
te vei numra printre CAMPIONI. La sfritul anului colar, doamna
nvtoare i va nmna diploma de merit, care se afl pe ultima pagin a caietului de lucru, pentru CEL MAI BUN CITITOR. SUCCES!

A MURIT LUCHI
(fragment)

de OTILIA CAZIMIR
Intrm n clas.
Pupitrul este nalt. M ridic n vrful picioarelor, m sprijin n coate
i abia izbutesc s m aez, strmb, pe-o margine de banc. Fetele se
foiesc o vreme, pe urm se astmpr. E aa de linite, c se aude cum
i strig Hun pe strad covrigeii lui srai
Casian Alexandra!
E numele meu. tiu. Dar nu rspund. Pe mine nu m strig nimeni
aa. Toat lumea m strig Luchi
15

mi vine-a rde. Aa-i de caraghios s te strige cineva Casian Alexandra! Ca i cum ar striga-o tata pe mama, n loc de Catia, Casian Ecaterina!
Doamna se uit la mine i rde.
Are un dinte de aur, drept n fa.
Cu mata vorbesc fetio Cum te cheam?
Am uitat c banca e nalt i cad de sus, bocnind, n picioare. Simt
n jurul meu rsul stpnit al clasei. Aa rde Margareta, pe mutete,
cnd ateapt s spun eu o prostie.
Cum i zice mama acas? struie doamna tot blnd, dar c-un fel
de nerbdare parc.
Luchi! sare de lng mine, repezind nainte dou degete ascuite,
una bondoac i zburlit, c-un ochi strmb. Luchi ca la cei! Asta-i
Pandele, repetenta clasei.
Toate fetele se uit la mine. nc nu rd, dar ochii lor mpung i
dor. i dintr-o dat mi-e ruine de numele meu, mi-e ruine de mine,
mi-e ruine de tot.
Nu-i adevrat! Acas, mama mi zice Casian Alexandra! rspund
repede, ca s se isprveasc odat, uitndu-m urt spre zburlit.
S-a isprvit. Nu m mai ntreab nimeni nimic. M aez n locul
meu i m uit la mine, la fetia asta nou pe care o cheam Casian
Alexandra i pe care n-o cunosc.
Casian Alexandra are or negru, de sub care nu i se mai vd genunchii, ciorapi lungi, prini cu gum de pieptra, i guler de pichet
alb, care-o supr puin, cum o supr i cozile mpletite prea strns,
care-i trag ochii spre tmple ca la chinezoaice. St cuminte cu minile
pe pupitru i i-e ruine c o cheam Luchi, ca pe cei
Dar nu-i adevrat. N-o cheam Luchi. Luchi nu mai este. A rmas
pe undeva pe-acas, poate n ldia din cmar, printre resturile de jucrii pe care nu le mai tie ce-au fost i care nu mai au nume.
Luchi era mic. Luchi era proast. Luchi era caraghioas.
Luchi era fericit
M uit la turnul bisericii, ptrat i greu. Dou ciori ncearc s se
aeze alturi pe spiele crucii. Dar vntul le umfl penele i le sufl jos.
16

Le vd nti limpede, pe urm cenuiu, ca printr-o ploaie mrunt

i deas. Liniile se strmb. Turnul st acum hit, crucea s-a ntors ca
semnul nmulirii. Cum s nu cad ciorile, sracele?
Ceva fierbinte mi frnge obrajii reci. i doar nu plng.
Ce ai, Casian? i-e ru?
Nu doamn
Nu i-e ru lui Casian. i vine s plng n gura mare i nu poate.
Dac doamna ar fi ntrebat-o:
Ce ai, Luchi?
Poate c ar plnge. i ar fi bine
Dar Luchi nu mai este nicieri. Luchi a murit. n locul ei, o colri cuminte clipete mrunel i-i nghite lacrimile care au, pentru ntia oar, un gust de cenu
A murit Luchi

POVESTEA UNEI C|R}I

S\ n]elegem mai bine textul!

Cerceteaz cu atenie manualul de limba romn. Vezi coninutul su!
Trebuie s ai n vedere nsemnrile pe care le gseti pe copertele exterioare i interioare ale crii. Completeaz apoi spaiile libere cu
ceea ce ai aflat despre manualul tu:
Manualul cu ajutorul cruia studiem n clasa a III-a limba i literatura romn are ca autori pe ..............................................................
i .......................................................................................... Doamnele
autoare, dup o ndelungat munc, au alctuit .....................................,
scris cu litere de mn. Acesta a fost dus la editura .........................
Aici domnul redactor a citit manuscrisul i a nceput s lucreze cu
autoarele.
17

Ilustraiile frumoase au fost realizate de ........................................

Ilustraiile i textele au fost aezate n pagin de ctre ..................
cu ajutorul calculatorului. Apoi cartea a fost recitit de .....................
Acesta a fcut corecturile necesare.
Redactorul a trimis cartea la ........................................... Tipografii
au tiprit-o cu ............................... Filele au fost cusute, apoi au fost
lipite de ...................................
Mii de exemplare au fost distribuite n toat ara.
Cinste autorilor i editurii care au realizat acest manual!

Aplic\m ce-am nv\]at!

1 Pune n coresponden cuvintele de mai jos:
editur
librar
redacie
tipograf
librrie
bibliotecar
tipografie
editor
bibliotec
redactor
2 Scrie cuvinte cu sens opus celor date:
curat
.........................................
a atrage
.........................................
a admira
.........................................
a trudi
.........................................
lung
.........................................
3 Dup modelul:
editur, a edita, editare, editorial, editor, reeditat
18

formeaz familia de cuvinte pentru:

carte, ...........................................................................................
cititor, .........................................................................................
scriitor, .......................................................................................
4 Ordoneaz ideile principale ale textului:

 Povestea crii;
 ntlnirea cu crile;
 Atenionarea elevei de ctre doamna nvtoare.
S| SCRIEM CORECT!
1 Bareaz forma incorect:
manuale manoale
aaz aeaz
rsfoiesc rsfoesc
ieste este
viitoare vitoare
ilustraiile ilustaile
trebuie trebue egzemplare exemplare extemporal ecstemporal.
2 Unde e greeala? Corecteaz-o!
Dup ce a terminat de citit o carte cu poveti, Alexandru a aezat-o
la locul ei, n cutie.
Irina a mulumit doamnei bibliotecare pentru creioanele mprumutate.
Crile se aaz n bibliotec dup dimensiunea lor.

S\ re]inem!
Textul prezint drumul pe care-l parcurge o carte de la naterea sa
pn la cititor. Prin grija pe care o avem pentru cri, ne manifestm respectul pentru toi cei care au trudit i au contribuit la tiprirea acestora.
19