Guia Del Participante - Necesidades Educ. de Las Personas Sordociegas PDF

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n ern c on l
PER
(Per)
"Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso Climtico"

Decenio de la Persona con Discapacidad en el Per 2007 - 2016"
GUA
DIGEBE - 2014
GUA DEL PARTICIPANTE
1 Curso Virtual para la atencin de las necesidades educativas de las personas sordociegas
I N D I C E
Introduccin
...............................................................................................
Datos Generales
...............................................................................................
Organizacin
...............................................................................................
Objetivos del Curso
...............................................................................................
Estructura del Curso
...............................................................................................
Metodologa de Trabajo
...............................................................................................
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Orientaciones
...............................................................................................
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Direccin General de Educacin Bsica Especial

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GUA
INTRODUCCIN
La presente Gua del Participante tiene la finalidad de presentar las caractersticas, organizacin, objetivos y estructura del curso, as
como la metodologa de trabajo y orientaciones a seguir para el desarrollo del curso.
DATOS GENERALES
El curso se desarrolla bajo la modalidad a distancia, a travs del Sistema Digital para el Aprendizaje PEREDUCA de la Direccin
General de Tecnologas Educativas DIGETE como el medio necesario para el estudio de los contenidos del curso y la comunicacin
asincrnica entre tutores y docentes participantes a travs de mensajera interna y foro de presentacin.
El 1 curso virtual PARA LA ATENCIN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DE LAS PERSONAS SORDOCIEGAS, est organizado
en seis mdulos elaborados con el apoyo tcnico de Sense Internacional (Per). Que facilitan el estudio autnomo reflexivo del
participante. Para ello, se interacta sistemticamente con materiales especialmente diseados para favorecer el aprendizaje, los
cuales se encuentran en formato PDF para ser descargados.
Actividades
Fechas programadas
Duracin
11 semanas
Inicio
22 de setiembre
Actividades previas de induccin
22 al 28 de setiembre
Dedicacin del participante
20 horas semanales
Fin del Curso
07 de diciembre
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ORGANIZACIN
La conduccin del curso est a cargo de profesionales de la Direccin General de Educacin Bsica Especial DIGEBE y de un equipo de
tutores que asesoraran y acompaaran a los participantes en todo el proceso a fin de garantizar el logro de los objetivos propuestos.

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Coordinacin del rea de

Educacin Inclusiva
CENAREBE
Responsable de la
Administracin Virtual
Coordinadora
Pedaggica
Coordinadora
de Tutora
Tutores
Tutorados
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Diagramador
y diseador
OBJETIVOS DEL CURSO

Facilitar conocimientos bsicos sobre sordoceguera que permitan desarrollar una intervencin educativa adecuada a esta poblacin.
Lo que se incluye:
Conocimiento de terminologa relacionada con sordoceguera.
Adquisicin de conceptos, definiciones y modelos tericos sobre sordoceguera.
Conocimiento de los diferentes sistemas de comunicacin que utilizan las personas con sordoceguera.
Adquisicin de los principios tericos para dar respuesta educativa a los estudiantes con sordoceguera.
ESTRUCTURA DEL CURSO
ACTIVIDADES DE INDUCCIN
Las actividades de induccin del 1 Curso Virtual para la Atencin de las Necesidades Educativas de las Personas Sordociegas, han
sido diseadas con la finalidad de permitirle al participante familiarizarse con el manejo de las diferentes herramientas informticas
habilitadas en el aula virtual de aprendizaje, las mismas que sern utilizadas por el participante durante el desarrollo del curso.
Estas actividades no sern evaluadas. Sin embargo recomendamos a los participantes desarrollar las actividades propuestas.
Las actividades de induccin tienen una duracin de una semana, del 22 al 28 de setiembre, las mismas que sern ejecutadas teniendo
en cuenta el siguiente cronograma:

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ICONOS
FECHA
Ingreso al aula virtual.

Descarga y lectura de la Gua del Participante.
Lunes 22 de setiembre
Ingresa al foro de presentacin que est habilitado en la plataforma del curso y

participa con tu presentacin personal considerando tu nombre, lugar donde
laboras, profesin, si has tenido alguna experiencia en la atencin educativa de
estudiantes con sordoceguera.
Martes 23 de setiembre
Elabora un trabajo en formato word con un texto no mayor a 200 palabras en

espacio sencillo (1,0) y luego subir en el espacio que se encuentra habilitado. En
el texto puedes indicar la expectativa que tienes con relacin al curso y nombrar
alguna experiencia de trabajo que tienes con estudiantes con sordoceguera.
Utilice el espacio de mensajera del aula virtual para que comunique al tutor
sobre las actividades que ha realizado en la semana.
Realiza la actividad de la prueba no calificada. La actividad contiene preguntas

de la gua del participante.

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Mircoles 24 de setiembre
Jueves 25 de setiembre
Viernes 26 al 28 de setiembre
CONTENIDOS
Los contenidos del curso presentan la temtica relacionada con definiciones, conceptos, estrategias y metodologa para la atencin de
estudiantes con sordoceguera, estructurado en 06 mdulos, orientados a la comprensin de las caractersticas y necesidades
educativas de estos estudiantes e implementar la respuesta educativa pertinente y de calidad.
Los mdulos son:
Mdulo I : La sordoceguera y la discapacidad mltiple sensorial

Mdulo II : Evaluando a las personas con sordoceguera
Mdulo III : La educacin de nios sordociegos congnitos
Mdulo IV: Comunicacin con Personas Sordociegas
Mdulo V : Rehabilitacin de Personas Sordociegas Adquiridas
Mdulo VI: Estrategias para la Educacin de Personas Sordociegas

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ESTRUCTURA DEL CURSO:

1.- ESTRUCTURA DE LOS MDULOS
Cada mdulo tiene la siguiente estructura:
Presentacin: presenta brevemente los contenidos que se van a abordar.
Contenidos: informacin correspondiente a una temtica especfica.
Bibliografa: recoge todas las referencias bibliogrficas que aparecen en el mdulo y aquellas otras que los autores consideran
significativas por su relacin con los contenidos.

Actividades: se proponen como parte del proceso de aprendizaje, que relaciona la teora con la prctica.
Tambin, puedes acceder a los siguientes recursos:

Glosario: relacin alfabtica de los trminos especficos relacionados con los contenidos de cada mdulo.
Lecturas complementarias: guas didcticas y otros documentos de inters, que se encuentran detallados en cada mdulo.
Cada uno de los mdulos se encuentra como documento pdf.
CONTENIDO DE LOS MDULOS
Mdulo I La sordoceguera y la discapacidad mltiple sensorial

Descripcin, funcionamiento y patologas del odo y el ojo
Definicin de Sordoceguera y Multipleimpedimento
Etiologa y clasificacin de la Sordoceguera

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Mdulo II Evaluando a las personas con sordoceguera

Definicin de Evaluacin
Evaluacin de las oportunidades del desarrollo
Mdulo III La educacin de nios sordociegos congnitos
Educacin
Comunicacin
Sordoceguera
Sordociegos congnitos
Sordos congnitos con ceguera adquirida
Sordociego adquirido
Mdulo IV Comunicacin con Personas Sordociegas

Introduccin a la comunicacin
Comunicacin con personas sordociegas congnitas
Comunicacin con personas sordociegas adquiridas

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Mdulo V Rehabilitacin de Personas Sordociegas Adquiridas
Rehabilitacin de personas sordociegas

Acceso de las personas sordociegas al trabajo o empleo
Acceso de las personas sordociegas a la tecnologa
Acceso a las personas sordociegas a las actividades sociales
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Mdulo VI Estrategias para la Educacin de Personas Sordociegas
Aspectos importantes para la educacin de la persona sordociega
Programa Educacional

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2.- TRABAJO INDIVIDUAL

Esta actividad se refiere a un trabajo aplicativo que los participantes deben elaborar de manera individual y entregar luego como
producto del mdulo, segn las indicaciones recibidas.
El trabajo ser calificado de acuerdo a los criterios elaborados para tal fin, los que se encuentran en una escala de 0 a 20.
3.- EVALUACIN
A. EVALUACIN DE PROCESO
1. Las pruebas objetivas: se habilitarn a travs de la plataforma y sern elaboradas teniendo en cuenta los contenidos
desarrollados en los mdulo de estudio. La calificacin de esta prueba ser de tipo cuantitativa, sobre la escala de 0 al 20. Durante el
curso, el participante tendr 6 evaluaciones, las mismas que sern habilitadas en el entorno virtual en las fechas programadas.
La prueba contendr 10 preguntas en los mdulos I, II, III y V; en los mdulos IV y VI, 8 preguntas con alternativas mltiples de respuesta
y el valor de cada respuesta acertada ser de 2, 3 o 4 puntos.
Cada participante tendr un solo intento para marcar la alternativa correcta y un plazo de 60 minutos para concluir totalmente el
examen. Los resultados sern publicados en el entorno virtual del curso.
2. Los productos: sern calificados sobre la escala de 0 al 20 de acuerdo a los indicadores elaborados para este fin.
Los participantes, tendrn el apoyo y el asesoramiento de sus tutores durante el estudio de cada mdulo y el desarrollo de su trabajo
individual, que entregarn al final del mismo.

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MDULO I
Logros de aprendizaje
Producto
Indicadores
Reco n o cer
l as
caractersticas de las
diferentes patologas que
afectan al odo y la vista.
Elabora un cuadro de doble

entrada indicando las
caractersticas de las
patologas que afectan a la
audicin y visin.
Puntaje
Realiza cuadro de doble entrada.
Clasifica las patologas de la audicin y visin.
Relaciona las principales caractersticas de cada

patologa que afectan a la audicin y visin.
10
Redaccin y ortografa.
MDULO II
12
Producto
Conocer la forma de aplicar

una evaluacin integral a los
estudiantes con
sordoceguera y a
determinar sus necesidades
educativas.
Re a l i z a u n l i s t a d o d e
recomendaciones para
evaluar a un estudiante

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Indicadores
Puntaje
Identifica cada una las recomendaciones dadas

para evaluar a un estudiante con sordoceguera.
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Aporta 5 nuevas recomendaciones.
Aporta ms de 5 recomendaciones.
Los aportes son factibles de ser aplicados por

los dems.
Las recomendaciones guardan relacin con el

mdulo.
MDULO III
Producto
Indicadores
Puntaje
Conocer los aspectos mas

importantes a tener en
cuenta para el aprendizaje y
comunicacin de un
es t ud i an t e co n
sordoceguera congnita y
adquirida.
Elabora un listado de
recomendaciones que el
docente debe conocer para
facilitar el aprendizaje y la
comunicacin de un
es t udi an t e co n
sordoceguera congnita y
adquirida.
Escribe 5 recomendaciones para mejorar el

funcionamiento de la visin.
Escribe 5 recomendaciones para mejorar el

funcionamiento de la audicin.
Redacta algunos aspectos a considerar cuando

un estudiante sordociego tiene compromiso
intelectual.
Se ajusta a los contenidos del mdulo.

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MDULO IV
Reconocer los principios
fundamentales de la
comunicacin con las
personas sordociegas.
Producto
Indicadores
Elabora un mapa
conceptual, considerando
los aspectos que se deben
tener en cuenta al inicio de
la comunicacin,
estrategias que apoyan la
comunicacin y los
sistemas de comunicacin
aumentativa y alternativa.
Puntaje
Presentacin de un mapa conceptual indicando las

estrategias y sugerencias al inicio de la comunicacin..
10
Descripcin de los sistemas de comunicacin aumentativa y

alternativa.
Se ajusta a los contenidos del mdulo.
14
MDULO V
Conocer los diferentes
tipos de rehabilitacin de
las personas sordociegas.
Producto
Describe 10 actividades
para que las personas con
sordoceguera puedan
acceder al trabajo,
tecnologa y actividades
sociales.

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Indicadores
Puntaje
Describe 3 o ms actividades para acceder al trabajo.
Describe 3 o ms actividades para acceder a la tecnologa.
Describe 3 o ms actividades para acceder a las actividades

sociales.
MDULO VI
Desarrollar programas
educativos para
estudiantes con
sordoceguera, as como
tambin realizar las
adecuaciones pertinentes
al mismo.
Producto
Describe los aspectos mas
relevantes que se debe de
considerar para la
educacin de un estudiante
con sordoceguera.
Indicadores
Puntaje
Indica los aspectos importantes para la educacin de las

personas sordociegas.
Indica los aspectos importantes para la planeacin de la

intervencin a los estudiantes con sordoceguera.
Indica los aspectos importantes para el desarrollo del

curriculum para un estudiante sordociego.
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B. EVALUACIN DE SALIDA
Es una prueba objetiva de 10 tems de respuesta mltiple que permite conocer los aprendizajes adquiridos a travs del curso. Esta
evaluacin ser habilitada en el entorno virtual durante la semana del 01 al 07 de diciembre.
Para mayor informacin las fechas de evaluacin de cada uno de los mdulos est en el cronograma del curso.
CMO SE OBTENDR EL PROMEDIO FINAL DE CADA UNO DE LOS PARTICIPANTES?
El promedio final ser el resultado del promedio de las notas de las pruebas objetivas por cada mdulo, los productos y la prueba final.
MDULOS
16
Promedio de las
pruebas
objetivas por
mdulos
Promedio de las
calificaciones de
los Productos de
cada mdulo
25%
60%
Calificacin de
la Prueba Final
15%
Finalmente los promedios debern ser descritos en forma cualitativa y cuantitativa. La equivalencia de la calificacin cuantitativa y
cualitativa ser conforme a la siguiente escala:
Sobresaliente
Muy bien
Bien
Aprobado
No alcanz los objetivos propuestos
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19 a 20
17 a 18
15 a 16
14
13 o menos
METODOLOGA DE TRABAJO
Est basado en la interaccin del participante con la plataforma virtual que le permite acceder a los contenidos sobre sordoceguera
para el desarrollo de las actividades planteadas para el logro de los objetivos propuestos.
El participante ser quien planifique, desde el principio, las horas diarias de trabajo y la distribucin eficaz del tiempo entre el estudio
de los temas y la elaboracin de las actividades que se soliciten.
La realizacin de las actividades requiere de la lectura de los mdulos y de ser necesario profundizar con la bibliografa proporcionada.
En todo este proceso, el participante contar con el apoyo y asesoramiento permanente de su tutor, quien absolver todas sus dudas e
interrogantes.
ESTUDIO DE LOS MDULOS
17
El curso cuenta con un material de estudio sobre aspectos tericos y prcticos, los que en su conjunto servirn de base para el desarrollo
de las actividades y el logro de los aprendizajes y objetivos propuestos.
Organizar su tiempo para la lectura.

Realizar lectura secuencial y detallada del mdulo.
Elaborar resmenes que apoyen su aprendizaje, utilizando organizadores visuales u otra estrategia conocida y manejada por
usted.
Revisar la informacin adicional que se consigan en cada mdulo, lo que ampliar sus conocimientos.
Realizar las actividades propuestas con anticipacin, para que le permita revisarlas y enviarlas con tiempo.

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ENVO DE TRABAJO INDIVIDUAL

Al finalizar cada mdulo, el participante debe elaborar un producto, de acuerdo a los contenidos propuestos en el mdulo. El archivo
correspondiente se subir a la plataforma.
Tener en cuenta:
La elaboracin es individual.
Realizarla con tiempo.
Respete la autora de la informacin, consignando el nombre del autor, de acuerdo a las normas establecidas, que
corresponda.
Cuide la redaccin, coherencia y ortografa.
Guarde el archivo de su trabajo con el nombre formado por:
Inicial del primer nombre, guin, seguido de su apellido paterno, guin, seguido de las tres primeras letras de
mdulo, seguido del nmero correspondiente del mismo.
Por ejemplo: el nombre del archivo de la actividad del mdulo 1 del participante Juan Rosas ser: jrosasmod1.
SISTEMA DE ACOMPAAMIENTO
Durante el desarrollo del curso, se ha previsto un sistema de acompaamiento que contempla un tutor, quien ser el responsable de
realizar el seguimiento y acompaamiento permanente al grupo de participantes asignado durante el desarrollo del curso. As mismo
ser el encargado del monitoreo y retroalimentacin de las actividades propuestas.
La interaccin entre el tutor y los participantes es permanente. Todo mensaje /correo ser respondido dentro de 24 horas.
Si hubiera un participante con alguna discapacidad y requieran de algn ajuste razonable para el cumplimiento de las actividades de
aprendizaje deben ponerse en contacto con su tutor, con copia al coordinador y responsable del curso, a efectos de encontrar una
solucin alternativa.
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SOPORTE VIRTUAL
El soporte virtual se realiza a travs del Sistema Digital para el Aprendizaje PEREDUCA, en caso de tener alguna duda o dificultad en
el uso de los recursos y elementos de esta, comunquese inmediatamente con el coordinador o responsable del curso, con copia a su
tutor, a la siguiente direccin electrnica: meromero@minedu.gob.pe; especificando el asunto del correo y el nombre del curso en el
que se encuentra matriculado.
CERTIFICACIN DE PARTICIPACIN
Los certificados de participacin sern emitidas por la Direccin General de Educacin Bsica Especial con el apoyo de la Direccin
General de Tecnologas Educativas - DIGETE a travs del sistema virtual de certificacin de esa Direccin.
19
Al finalizar el curso los participantes obtendrn un certificado con un total de
220 horas, para lo cual deber cumplir con los siguientes requisitos:
Obtener una nota final igual o mayor a catorce (14) sobre veinte (20) en el
promedio final.
Participar en todas las actividades en lnea, a excepcin de las opcionales.

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MDULO
I
Actividades
de induccin
Sub
acciones
CRONOGRAMA DEL CURSO VIRTUAL POR SEMANAS
MDULO
IV
MDULO
V
MDULO
VI
20
MDULO
III
MDULO
II
Actividades
de cierre
Acciones
Convocatoria
Inscripciones al Curso
Habilitacin de la plataforma
Actividades de Induccin: habilitacin de la gua
del participante y usuario y prueba de entrada.
Publicacin del mdulo

Presentacin de Trabajos
Evaluacin en lnea del Mdulo I
Evaluacin en lnea del Mdulo II
Evaluacin en lnea del Mdulo III
Evaluacin en lnea del Mdulo IV
Evaluacin en lnea del Mdulo V
Evaluacin en lnea del Mdulo VI
Evaluacin de salida
Encuesta en lnea

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Setiembre
Octubre
Noviembre
05-07 08-14 15-21 22-28 29-05 06-12 13-19 20-26 27-02 03-09 10-16 17-23 24-30
Diciembre
01-07
ORIENTACIONES
Para acceder al entorno virtual de aprendizaje del 1 curso Virtual para la atencin de las necesidades educativas de las personas
sordociegas, los participantes han ingresado a la siguiente direccin web: http://aulavirtual.perueduca.pe; Para ello, cuentan con una
clave de acceso que les permite ingresar, visualizar los materiales, enviar correos electrnicos y participar en los foros. As mismo,
tendrn acceso a una zona de descarga de documentos, identificados por los siguientes conos:
FORO DE PRESENTACIN
Constituye una herramienta para la presentacin
de los participantes del curso.
AGENDA
Recurso donde el participante encontrar todas
l a s a c t i v i d a d e s p r o g ra m a d a s ( fe c h a s
establecidas) del curso virtual.
Son actividades sugeridas no calificadas que se
plantea con la finalidad que el participante se
familiarice con el aula virtual.
GLOSARIO
Este cono permite acceder al glosario donde se
puede encontrar trminos e informacin referida
al tema a tratarse.
LA EVALUACIN
Prueba calificada: Actividad programada para
verificar los contenidos de cada curso.
Prueba final: Actividad que permita verificar los
aprendizajes de todo el curso.
SESIN DE APRENDIZAJE EN FORMATO PDF

Al hacer clic en este cono se muestra el
contenido principal de la sesin de aprendizajes
que corresponde a la semana.
TRABAJO INDIVIDUAL
Es un espacio habilitado para que los
participantes puedan adjuntar sus trabajos al
aula virtual.
ENCUESTA
Actividad dirigida a los participantes del curso
con la finalidad de recoger su sentir en relacin al
contenido del curso, Acompaamiento tutorial y
entorno virtual.
La comunicacin se realizar a travs de las cuentas de correo que han creado en el portal PEREDUCA. As como su cuenta personal
que ha registrado en el momento de su inscripcin.
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REQUISITOS TCNICOS
Equipo informtico recomendado:
Ordenador: Pentium IV o superior.
RAM 256 MB o ms.
Lector de CDROM x48.
Programas informticos necesarios:
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Sistema operativo Windows, Linux o Macintosh

Navegador de Internet (Habilitar cookies y ventanas emergentes)
Programa lector de PDF

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REGLAS BSICAS DE LA NETIQUETA1

Las formas de interaccin directa e indirecta a travs del correo electrnico, foros, blogs o chat de un usuario con otro se denomina
Netiqueta o cdigos de buena conducta en internet Entre las que podemos destacar:
La forma en que nos dirigimos a la persona,

El contenido del mensaje (publicidad, spam, cadenas, etc.),
El nivel de lenguaje utilizado,
El formato del mensaje,
Distincin de lugar de la persona,
El contenido de los archivos adjuntos (si aplica),
El uso de maysculas,
Uso de comentarios formales o informales,
Concordancia del comentario con el tema,
Respeto hacia las otras opiniones,
Conciencia de las capacidades del servidor (flooding, tamao de los ficheros), uso de
conos (moderados o abundantes), etc.
1 Shea, V. Netiqueta. http://www.eduteka.org/Netiqueta.php3

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Aunque inicialmente el acceso a redes computacionales estaba muy limitado, con el rpido incremento de usuarios y expansin de
las mismas, emperazon a aparecer problemas relacionados a mensajes conteniendo insultos, reclamos interminables que slo
lograban interferir con la interaccin en lnea.
Es por ello que se elaboran reglas bsicas de urbanidad y respeto mutuo a las comunidades, con el fin de favorecer la interaccin
virtual entre una o ms personas.
Regla 1 : Nunca olvide que la persona que lee el mensaje tiene sentimientos que pueden ser lastimados.
Regla 2 : Muestre los mismos estndares de comportamiento en lnea que usted sigue en la vida real. Las normas varan de un
lugar a otro.
Regla 3 : Escribir todo en maysculas se considera como gritar y adems, dificulta la lectura.
Regla 4 : Respete el tiempo y ancho de banda de las otras personas. Los mensajes no deben ser muy largos, ajuste su
intervencin de acuerdo a las indicaciones.
Regla 5 : Muestre el lado bueno de su persona mientras se mantenga en lnea.
Regla 6 : Comparta conocimientos con la comunidad. Para ello respete la autora de los mismos, recuerde que el plagio es un
falta grave.
Regla 7 : Ayude a mantener los debates en un ambiente sano y educativo.
Regla 8 : Respete la privacidad de terceras personas, hacer grupo contra una persona, est mal.
Regla 9 : No abuse de las ventajas que le puede proporcionar el ciberespacio.
Regla 10 : Sea objetivo sobre el desempeo de la persona con la que interacta en lnea.
Recuerde tomar en cuenta estas reglas para un mejor desempeo durante la interaccin en lnea.
Para mayor informacin puede revisar:
http://www.detodounpoco.net/emoticones/
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Objetivos del Curso

Estructura del Curso

Direccin General de Educacin Bsica Especial

Actividades previas de induccin

Dedicacin del participante

Fin del Curso

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Direccin General de Educacin Bsica Especial

Coordinacin del rea de

OBJETIVOS DEL CURSO

ESTRUCTURA DEL CURSO

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Direccin General de Educacin Bsica Especial

GUA DEL PARTICIPANTE

Ingreso al aula virtual.

Ingresa al foro de presentacin que est habilitado en la plataforma del curso y

Elabora un trabajo en formato word con un texto no mayor a 200 palabras en

Realiza la actividad de la prueba no calificada. La actividad contiene preguntas

Direccin General de Educacin Bsica Especial

GUA DEL PARTICIPANTE

Mdulo I : La sordoceguera y la discapacidad mltiple sensorial

Direccin General de Educacin Bsica Especial

GUA DEL PARTICIPANTE

ESTRUCTURA DEL CURSO:

significativas por su relacin con los contenidos.

Tambin, puedes acceder a los siguientes recursos:

CONTENIDO DE LOS MDULOS

Mdulo I La sordoceguera y la discapacidad mltiple sensorial

Direccin General de Educacin Bsica Especial

Mdulo II Evaluando a las personas con sordoceguera

Mdulo III La educacin de nios sordociegos congnitos

GUA DEL PARTICIPANTE

Mdulo IV Comunicacin con Personas Sordociegas

Direccin General de Educacin Bsica Especial

GUA DEL PARTICIPANTE

Mdulo V Rehabilitacin de Personas Sordociegas Adquiridas

Rehabilitacin de personas sordociegas

Direccin General de Educacin Bsica Especial

2.- TRABAJO INDIVIDUAL

GUA DEL PARTICIPANTE

Direccin General de Educacin Bsica Especial

GUA DEL PARTICIPANTE

Elabora un cuadro de doble

Realiza cuadro de doble entrada.

Clasifica las patologas de la audicin y visin.

Relaciona las principales caractersticas de cada

Conocer la forma de aplicar

Direccin General de Educacin Bsica Especial

Identifica cada una las recomendaciones dadas

Aporta 5 nuevas recomendaciones.

Los aportes son factibles de ser aplicados por

Las recomendaciones guardan relacin con el

Conocer los aspectos mas

Escribe 5 recomendaciones para mejorar el

Escribe 5 recomendaciones para mejorar el

Redacta algunos aspectos a considerar cuando

Se ajusta a los contenidos del mdulo.

Direccin General de Educacin Bsica Especial

GUA DEL PARTICIPANTE