ISU DAN CABARAN DALAM MEMPERKASAKAN SEKOLAH

Oleh
Md Nordin Bin Haji Ismail
Guru Besar
Sk Sri Setia Jaya, Kota Tinggi, Johor
PENDAHULUAN
Bidang keguruan ialah bidang yang mulia, manakala roses endidikan la!imnya mengambil
masa yang anjang untuk dilihat imak"hasilnya# Ianya juga menjadi asas embangunan insan
serta tamaddun, selain menjadi $ahana keamanan, kesejahteraan dan kemakmuran#
Kertas kerja ini se%ara ringkas akan %uba mem&okuskan keada ermasalahan isu'isu
endidikan( masalah yang berkaitan dan erdebatan kritikal tentang matlamat dan objekti&
dasar#
Objekti& kertas kerja ini ialah(
i# membin%angkan isu kualiti dan rodukti)iti organisasi
ii# membin%angkan isu embangunan endidikan seerti endidikan rendah
dan
iii# menjelaskan baha$a dasar yang berkesan ialah yang daat menyelesaikan masalah'
masalah di sebalik isu#
KANDUNGAN
Terdaat banyak isu endidikan yang boleh dikatagorikan iaitu entadbiran, eringkat
endidikan, teknologi endidikan, organisasi sekolah dan keguruan * Su&ean,+,,-.+/+ 0#
Isu'isu endidikan lahir sebagai simtom atau &enomena yang memerlukan usaha yang
teran%ang untuk menanganinya#
Institusi endidikan seerti sekolah menjadi saluran utama melahirkan generasi manusia#
Institusi endidikan dari sekolah rendah hinggalah ke uni)ersiti di seru oleh kerajaan untuk
menjadi global, %emerlang dan berkualiti bertara& dunia# Justeru institusi endidikan bergerak
ke arah tujuan itu dalam beberaa %ara(
Isu-Isu Pendidikan
Isu'isu dalam endidikan ada yang baru dan yang lama# 1ntara isu'isu endidikan yang masih
rele)en di erbin%angkan antaranya ialah(
I# Isu Kualiti Dan Produktiiti Or!anisasi
Isu entadbiran sistem endidikan yang ketara ada masa ini ialah rodukti)iti dan
kualiti menyeluruh organisasi endidikan# 2eneraan konse rodukti)iti dan kualiti dariada
bidang erdagangan dan industri ke dalam organisasi endidikan dilihat sukar untuk meniru
a%uan se%ara menyeluruh# Namun kita boleh mengatakan baha$a konse rodukti)iti dan
kualiti sememangnya bagus untuk meningkatkan ke%ekaan dan keberkesanan jabatan'jabatan
kerajaan, khususnya dalam sistem endidikan negara#
1
3i sekolah, rodukti)iti guru boleh diukur dengan %ara bilangan murid'murid yang
%emerlang dalam ujian atau eeriksaan akademik dalam setia enggal( bilangan buku yang
disemak oleh guru sehari( bilangan buku ilmiah yang guru ba%a dalam sebulan( kerja'kerja
embangunan sekolah yang guru buat se%ara sukarela dalam sebulan( bilangan kes disiin
yang guru daat selesaikan dalam sebulan( bilangan kursus atau seminar yang dihadiri oleh
guru dalam setahun# Guru yang boleh membereskan kerja'kerja itu ada kadar maksimum
adalah mereka yang rodukti&#
2ersoalan yang timbul adakah semua ekerja a$am yang rodukti& diberi anugerah dan
ganjaran oleh majikan4 Ja$aannya tidak kerana enilaian di ba$ah Sistem Saraan Malaysia
* SSM 0 terbatas dari segi liutan dan kaedahnya yang objekti& untuk membolehkan semua
ekerja rodukti& mendaat ganjaran yang setimal#
Kualiti roduk adalah asek yang lebih sukar lagi hendak ditaksir kerana roduk yang
hendak diukur itu tidak konkrit dan nyata# 2erkhidmatan bukanlah roduk tetai kerja# Jikalau di
sekolah sekurang'kurangnya kualiti roduk boleh dinilai ada kualiti elajar dari segi akhlak,
akademik dan kemahiran mereka#
Kita masih kera mendengar berbagai rungutan ekerja dan orang a$am seerti( ketua
jabatan autokratik, olitik amu'mengamu dalam SSM, kerani yang kasar, kelengkaan atau
kemudahan ejabat yang mudah rosak, ega$ai selalu lesa, berniaga sambil bekerja,
diskriminsi, le%eh dan %ere$et berurusan, &ail dan surat hilang, salah guna $ang#
II# Isu Kurikulu" Berse#adu Sekola$ Renda$ * KBSR 0
Bagi eringkat sekolah rendah, isu endidikan yang ketara ialah keseimbangan &alsa&ah
humanisme dengan &alsa&ah rogresi)isme
516S151H
H7MNISM8
516S151H 29OG98SI:ISM8
M1T61M1T 2embangunan indi)idu yang
menyeluruh
2embangunan masyarakat dan
negara
28N8K1N1N
2embentukan manusia yang
memunyai nilai'nilai
kemanusiaan yang mulia, yang
krati& ber&ikir dan
menyelesaikan masalah, yang
kritikal keada isu'isu
kehiduan, yang andai
men%ari kerjaya yang seadan
dengan minat dan bakat, bijak
membangunkan $arisan seni
budaya bangsanya
2enguasaan &akta'&akta dalam
berbagai bidang ilmu#
K1N37NG1N K79IK767M
Sejarah, seni kra& dan rekaan,
seni budaya, seni mu!ik, seni
silat, ke$arganegaraan, etika,
keihatan, sukan, logik, sains,
matematik# astronomi, geogra&i,
bahasa, sastera, agama, moral,
si)ik dan &alsa&ah#
Sains, matematik, bahasa
Inggeris, logik, kejuruteraan,
ekonomi, entadbiran, komuter
dan undang'undang
2
29OS8S 28NG1J191N'
28MB861J191N
Berjalan dalam suasana yang
memunyai si&at erihatin,
enyanyang, galakan, interakti&,
ekslorati&, men%etuskan minat
belajar, men%etuskan emikiran
logik dan analitik, membina
&ikiran kreati&, membina
kesihatan tubuh badan dan
membina ekerti mulia
Tugas elajar ialah belajar dan
belajar( Kalau tak &aham, ha&al
bersungguh'sungguh#
Tiada lahir elajar yang kritikal,
kreati&, dan &aham tentang
konse'konse dan alikasi
&akta'&akta# 2elajar be&ikiran
kaku, embelajaran se%ara
ha&alan tana ke&ahaman#
28N38K1T1N
28NG1J191N'
28MB861J191N
2eningkatan diri manusia
se%ara bertaha'taha untuk
diri sendiri, bukannya bersaing
dengan orang lain#
M1NI58ST1SI Murid'murid suka dan berminat
untuk ke sekolah untuk bertemu
guru dan belajar#
Murid'murid membuat berbagai
karenah dan jenayah sebagai
%ara men!ahirkan kebosanan
dan keben%ian mereka
Isunya bukan memilih salah satu &alsa&ah dan membuang yang lagi satu, tetai ialah
keseimbangan bagi kedua'duanya# Keseimbangan dengan %ara integrati&, seerti KBS9
mengelirukan guru dan murid( biarun ada mata elajaran sains, sejarah, sastera dan geogra&i
dari eringkat rendah lagi dan sehingga lah ke eringkat menengah# Tetai yang enting ialah
kreati)iti, dedikasi, dan moti)asi dalam engajaran'embelajarannya#
III# Pelan Induk Pe"%an!unan Pendidikan * PIPP 0 &''( - &')'
I:# Isu-Isu Lain
' 2engajaran dan 2embelajaran Sains 3an Matematik 3alam Bahasa
Inggeris
' Kualiti Teknologi 2endidiakan *2enggunakan komuter dan teknologi
maklumat di sekolah0
' Isu Sekolah Bestari
Melestarikan Ke*e"erlan!an Pro+es,en
3atuk 1limuddin Mohd 3om, Ketua 2engarah 2elajaran Malaysia * Berita Harian, + Mei +,,;.
+< 0 mensyaratkan ke%emerlangan guru harus memiliki kriteria seerti berikut(
= ber&ikiran global dan bermentaliti kelas ertama
= memiliki >to$ering eronaliti?
= bertindak se%ara sistematik dan e&ekti&"berkesan
= menguasai bidang masing'masing
= mengamalkan etika ro&eyen keguruan
= berandangan jauh
= komited terhada tugas dan tanggungja$ab seanjang temoh erkhidmatan
= tidak terlibat dengan sebarang kes jenayah dan salah laku
3
2endidikan adalah bidang dinamik serta enuh %abaran di mana ia menuntut eran%angan
strategik yang teliti dan ragmatik, kos yang besar serta jentera elaksana yang %eka#
2endidikan juga terdedah dan terengaruh dengan tuntutan erubahan selaras erkembangan
global dan regional"serantau#
Ca%aran
= melestarikan taha ro&esyen
= menjadikan kualiti erkhidmatan serta ke%emerlangan sebagai identiti
Negara akan kehilangan daya saing, ketinggalan atau teringgir dari kemajuan global jika
bidang endidikan tidak menjadi keutamaan atau tidak diuruskan dengan %eka dan berkesan#
KESIMPULAN
Bangunan sekolah hanyalah bentuk &i!ukal yang sangat mudah untuk di bangun, di%eria dan di
indahkan tana menunggu ruang masa yang begitu lama# Bagi men%aai hasrat
memerkasakan SK ini sebelum sekolah itu di erkasakan Kumulan 2entadbir, Guru'Guru
bahkan elajar dan kuminitinya erlu dianjakkan emerkasaan dari segi kesedian mental, &i!ikal
dan siritualnya untuk sama terlibat dan melibatkan emikiran, sika dan tindakan bersama
dalam membangun dan memerkasakan sekolah#
9ujukan
Su&ean Hussin * +,,- 0# > 3asar 2embangunan 2endidikan Malaysia @ Teori dan 1nalisis#
Kuala 6umur. 3e$an Bahasa dan 2ustaka#
Syuhada Ahoo 1bdullah >Guru 3i saran 6estarikan Ke%emerlangan 2ro&eyen >Berita
Harian? + Mei +,,; halaman +<
4