LECTURA 3: REFLEXIONES SOBRE LA ENSEANZA DE LA LENGUA DESDE LA PSICOLINGISTICA

La lectura de Ignasi Vila se remonta al pasado para analizar la historia de la enseanza de la lengua
tomando como referencia la psicolingstica.
Para entender mejor la lectura me fue necesario primeramente definir psicolingstica como: una rama de
la psicologa interesada en cmo la especie humana adquiere y utiliza el lenguaje. Para ello estudia los
factores psicolgicos y neurolgicos que capacitan a los humanos para la adquisicin y deterioro del
mismo, uso, comprensin, produccin del lenguaje y sus funciones cognitivas y comunicativas.
El texto nos inicia con un anlisis del pasado de la psicolingstica, llamndose psicolingstica evolutiva
porque conforme pasan los aos va cambiando y adaptndose a los modelos lingsticos que estn de
moda.
Tambin vemos que la psicolingstica evolutiva es definida as porque tiene por objeto estudiar el proceso
de aparicin y desarrollo del lenguaje a lo largo de un tiempo determinado o a lo largo de la historia.
Haciendo un retroceso para ver cmo inici la psicolingstica evolutiva, el autor menciona que Noam
Chomsky fue el precursor de ste estudio, cuya propuesta fundamental fue: abogar por una teora formal
del lenguaje, vista como un conjunto de relaciones cuasi-biolgicas que constituan las bases de la
estructura formal de cada una de las lenguas.
Es muy importante mencionar que las aportaciones de Chomsky dieron un vuelco a la educacin y fue
quien se atrevi a sobrepasar los lmites que tena en conductismo en su poca, adems fue uno de los
primeros en aportar conceptos como: creatividad, competencia lingstica, etc.
Lo que Chomsky quiso explicar es que la psicolingstica focaliza en temas tales como el origen del
lenguaje en el ser humano. Por ejemplo, en psicolingstica se trata el estudio de preguntas tales como el
modo en que la gente aprende una segunda lengua, as como los procesos de adquisicin lingstica en la
infancia. Segn Noam Chomsky, los humanos tienen innata una gramtica universal (quiere decir que
estn capacitados para aprender la lengua que sea posible, del lugar en el que se desarrolle como
individuo). Cabe mencionar que muchas personas se oponen a esta tesis, afirman que el lenguaje tan solo
se aprende mediante el contacto social. Sin embargo, est probado cientficamente que todo ser humano
que no tenga ninguna enfermedad que se lo impida, tiene la innata (por naturaleza) capacidad de aprender
lenguas, siempre y cuando est expuesto a ellas durante un tiempo suficiente. Yo pondra como ejemplo a
los nios que pueden aprender rpidamente cualquier lengua, mientras que un adulto puede necesitar ms
aos para aprender una segunda o tercera lengua. Tambin parece probado que cuantas ms lenguas se
sabe una persona, le resulta ms sencillo aprender otra.
Una parte de la lectura que me pareci importantsima es donde nos dice que la enseanza de la lengua
en la escuela no tiene por finalidad ensearnos a hablar sino que su mera propsito es el de revelarnos a
los seres humanos las reglas que empleamos cuando usamos el lenguaje y de esa manera evitaremos el
deterioro o desaparicin de la lengua mediante la aplicacin de las reglas al momento de usar el lenguaje.
Todo lo anterior es historia de la enseanza de la lengua, aproximadamente en los aos sesentas, pero
hay algo ms en dicha lectura, nos menciona que en los aos setentas Jean Piaget fue el defensor de esta
postura (la de Chomsky), situando la aparicin de la capacidad de aprender una lengua en la adquisicin
de la funcin simblica. Desde esta perspectiva, Piaget defendi que; lo que diferencia a los animales y a
los hombres no es la capacidad lingstica sino la cognitiva. Junto a estos planteamientos, se abrieron
paso otros puntos de vista. Hacia los aos setenta aparece una corriente que pone el nfasis en los
aspectos comunicativos del lenguaje.
Desde este punto de vista, aprender a hablar no implica slo conocer las reglas fonolgicas, semnticas y
sintcticas, sino tambin saber como utilizarlas en un contexto determinado.
La lectura culmina con decir que la psicolingstica evolutiva puede aportar conocimientos sobre el proceso
de cmo se adquiere el lenguaje, pero nunca podr tener procesos ya definidos para ensear o tampoco
se sabr cundo es el momento de hacerlo.