TUGASAN 1

Pengajaran Berasaskan Projek

Project Based Learning (PBL)merupakan suatu kaedah pengajaran dan
pembelajaran yang pesat berkembang dalam zaman moden ini. Kaedah ini menekankan
kolaborasi antara guru dan pelajar dalam mempelopori sesuatu perkara atau topik secara
penyempurnaan projek. Kementerian Pelajaran Malaysia (2!) menta"sirkan Pembelajaran
Berasaskan Projek sebagai #model aktiviti yang keluar daripada amalan bilik darjah yang
biasa dan banyak melibatkan gabungan antara disiplin ilmu.Kaedah pengajaran dan
pembelajaran secara projek merupakan suatu kaedah yang difikirkan amat sesuai dalam
proses pengajaran dan pembelajaran murid masa kini$.
Bagaimanapun sesuatu projek memerlukan perancangan terperinci serta kaedah
pelaksanaan yang sistematik di samping keperluan sumber serta kepakaran yang sesuai.
%ehubungan itu kajian ini cuba untuk merungkai perseoalan berkaitan keperluan serta
cabaran dari aspek perancangan dan pelaksanaan projek bagi meneliti kesesuaiannya
dalam memba&a nilai tambah ilmu kepada murid serta sumbangan kepada pembelajaran.
%uatu isu yang tidak kurang penting juga ialah kesesuaian projek dilaksanakan
dalam semua jenis pesekitaran sekolah. 'al ini merangkumi bukan hanya persekitaran
terdekat sesebuah sekolah malah lokasi atau tempat yang jauh dari sekolah. Maka kajian ini
cuba mendapatkan maklumat berkaitan kesesuaian projek dilakukan di sekolah dengan
mengambil kira pelbagai kekuatan dan kelemahan persekitaran sesebuah sekolah dari segi
keterdapatan bahan( sumber serta keperluan peralatan dalam pelaksanaan projek.
Pengajaran berasaskan projek merupakan suatu kaedah pengajaran yang
menekankan kajian dalam bentuk projek sebagai cara murid memperolehi ilmu. Kaedah ini
menekankan pembelajaran kendiri serta amalan penerokaan oleh murid. Menurut Poh
(2))( projek ditakri"kan sebagai #tugas, pembinaan atau siasatan yang teratur yang akan
menjurus kepada matlamat yang spesifik$. *anya boleh dilaksanakan untuk menggalakkan
murid menggunakan kemahiran proses sains. %elain dari itu projek juga boleh dibuat
berdasarkan keperluan topik dan mengikut minat murid.
Pengajaran dan pembelajaran berasaskan projek boleh dilakukan secara indi+idu
atau kumpulan berdua atau bertiga di ba&ah bimbingan yang minima oleh guru.
Kementerian Pelajaran Malaysia melalui ,'andbook- Project Based Learning, menekankan
kaedah ini sebagai strategi pembelajaran yang memba&a pelajar mempelopori ilmu keluar
daripada tradisi bilik darjahlama yang mem"okuskan guru sebagai pemberi ilmu. Kaedah ini
melibatkan penerokaan ilmu melalui pemerhatian serta kajian di lapangan atau dunia
sebenar.
1.1 .iri-.iri Pembelajaran Berasaskan Projek
Pembelajaran Berasaskan Projek melibatkan pendekatan ber"okuskan murid meneroka
sendiri. Menurut /ancy Kra"t( (20) ciri-ciri Pembelajaran Berasaskan Projek adalah
merangkumi1
.iri-.iri Pembelajaran Projek
Membolehkan cara pembelajaran yang pelbagai
Berorientasikan dunia sebenar.
Persekitaran yang bebas dalam membuat pilihan berkaitan pembelajaran.
Menggalakkan penggunaan kemahiran ber"ikir peringkat tinggi.
Menggunakan kaedah pengalaman ,hands-on,.
Memberi pemahaman yang tinggi.
Boleh dirujuk oleh semua pelajar.
Melibatkan pelbagai mod komunikasi.
Pelajar bertanggungja&ab ke atas pembelajaran sendiri.
Pelajar merasa pembelajaran kurikulum sebagai kepunyaan sendiri.
Projek menggalakkan pembelajaran yang bermakna dengan menghubungkan yang
baru dengan yang lama.
Pembelajaran melibakan data semasa.
Proses pembelajaran dihargai sama juga dengan projek.
Pembelajaran merentasi kurikulum.
2uru sebagai "asilitator.
Penilaian kendiri pelajar dalam pembelajaran digalakkan.
3adual 01 .iri-.iri Pembelajaran Berasaskan Projek
3.2 Tujuan Pengajaran Berasaskan Projek
4ajah 51 6ujuan Pengajaran Berasaskan Projek
3.3 Kaedah Pengajaran Berasaskan Projek
7iantara kaedah-kaedah Pengajaran Berasaskan Projek 8PBL9 ialah1
0. Pernyataan masalah atau isu.
2. Bersi"at jangka panjang.
). Mengambil kira idea atau pandangan pelajar.
5. Perlaksanaan Projek
8Pengumpulan bahan( maklumat( data dan pemprosesan maklumat9
:. Pembentangan Projek ; 'asil 6ugasan
!. Penilaian
Laporan
KERTAS KERJA PROJEK
PERMANAN UJ MN!A " TANGRAM BERSAMA TA#UN $
1.% PENGENA&AN
6angram merupakan permainan puzzle tertua yang tercatat dalam sejarah.
6angram berasal dari .hina dan mempunyai tujuh kepingan yang terdiri daripada
lima keping segi tiga dan dua keping segi empat. Permainan ini bukan sekadar
permainan( ianya boleh digunakan dalam pembelajaran. Penggunaan tangram ini
boleh membantu murid dalam kemahiran menyelesaikan masalah dan menguji
minda mereka untuk ber"ikir secara kreati" dan kritis. Permainan ini sudah digunakan
secara meluas di luar negara dan berjaya menarik minat murid di dalam kelas.
3usteru itu( permainan uji minda ini dijalankan untuk murid 6ahun : bagi memberi
akti+iti yang menyeronokkan namun memberi kesan pembelajaran yang berkesan
kepada murid.
2.% MAT&AMAT
Matlamat projek ini dilaksanakan adalah untuk me&ujudkan akti+iti permainan
yang menyeronokkan di samping melatih murid untuk ber"ikir secara kreati" dan
kritis. %elain itu( akti+iti ini adalah untuk memupuk semangat kerjasama(
perse"ahaman dan interaksi yang baik dalam kalangan murid 6ahun :. 6ambahan
pula( akti+iti yang dirancang dapat membentuk sikap dan amalan positi" dalam
kalangan murid dengan menunjukkan disiplin yang tinggi. 7i samping itu( projek ini
juga secara tidak langsung merupakan terapi minda yang boleh memberi peluang
kepada murid untuk bermain di samping menguji minda mereka supaya boleh
ber"ikir dengan lebih bijak dan sempurna.
3.% OBJEKT'
).0 Menggalakkan daya pemikiran kreati" dan kritis dalam diri murid
sekaligus meningkatkan kecemerlangan dalam peperiksaan
).2 Me&ujudkan semangat kerjasama antara murid.
).) Memupuk keyakinan dan sikap tidak berputus asa dalam diri
murid.
).5 Mengeratkan hubungan mesra antara guru pelatih dengan murid
6ahun :.
).: Membentuk sikap yang positi" dalam kalangan murid 6ahun :.
(.% TARK# dan Te)*a+
5 3ulai 205 ( Khamis).
Kelas 6ahun : 7ahlia
$.% KUMPU&AN SASARAN
%emua murid 6ahun : 7ahlia
,.% TENTAT' PROGRAM
MASA AGEN!A
<. pagi 1 =kti+iti ice breaking bersama murid 6ahun :.
6aklimat permainan uji minda oleh ketua akti+iti.
<.5: pagi 1 Pembahagian kumpulan dan akti+iti pra-permainan.
>. pagi 1 Permainan uji minda ? 6angram dimulakan.
0. pagi 1 Permainan tamat. Bersurai.
-.% A#& JA.ATANKUASA N!UK
PENGERUS
P/. .=4@L*/A 3ALA/*A .'B=6
/Guru Besar0
NAB PENGERUS
P/. BA66C KBM=4* K'=/
/Peno1ong Kanan Kur2ku1u)0
KETUA PROGRAM
L*D= =/=K M=/
PEN.KETUA PROGRAM
/@@4 '=E*D=' B*/6* '=M*7
SETAUSA#A
/B4BL 'B%/= B*/6* M@'7 %'BK4*
KETUA AKT3T
FB44=6B '=M*D=' B*/6* 3=M'=4*
4.% KOS PERBE&ANJAAN
B21 +e) Kos Ju)1ah
0. 'amper G 2 4M <. H 2 4m 0!.
3umlah 4M 0!.
5.% S6OR
%ecara keseluruhannya( diharapkan program ini dapat dilaksanakan dengan jayanya
dan mendapat sokongan serta kerjasama daripada pihak pentadbir %K Kidurong
untuk mencapai objekti" yang telah ditetapkan.
7isediakan oleh1 7isemak oleh1
IIIIIIIII.................. IIIIIIIIIIIII..II
(L*D= =/=K M=/) (P/. .=4@L*/A 3ALA/*A .'B=6 )
Ketua Program( 2uru Besar(
Program *ntership %K Kidurong(
Bintulu(
%ara&ak.
Borang Pen21a2an Pengajaran Berasaskan Projek
BORANG PEN&AAN PROJEK
Na)a Mur2d ".................................................................................
Tahun "................................
Arahan " Tandakan / 7 0 *ada skor 8ang 9erkenaan.
1. PERAN:ANGAN
B21 Ko)*onen
Pen21a2an
Kr2+er2a Tandakan
/ 7 0
1. Ko)un2kas2 7
n+eraks2 Sos2a1
Memberi dan menerima
pandangan
Me&ujudkan suasana
harmoni dalam
perbincangan
2. Me)9ua+
Ke*u+usan
Menerima dan
menghormati keputusan
yang dibuat
Mematuhi keputusan
yang dibuat
3. Men8e1esa2
Masa1ah
Berupaya mengenal pasti
masalah
Mengambil tindakan
&ajar dalam
menyelesaikan masalah
(. Sahs2ah
Bertanggungja&ab dan
merancang projek yang
dijalankan
Bekerjasama dalam
kumpulan
Berkeupayaan
merancang dan
menyelaras agihan tugas
secara adil
2. KERJA AMA&
B2
1
Ko)*onen
Pen21a2an
Kr2+er2a Tandaka
n
/ 7 0
1. Per1aksanaa
n Projek
Menepati tempoh masa yang
ditetapkan.
Melaksanakan tugas dengan
sempurna.
2. Mak1u)a+
Projek
Mengumpul bahan berkaitan
projek.
Menyimpan;mendokumentasik
an projek.
3. Men8e1esa2
Masa1ah
Melaporkan masalah semasa
projek dijalankan.
Mengamalkan ketenangan
dalam pengendalian masalah.
( Ke9erkesan
an Projek
@bjekti" projek tercapai.
Projek dapat dijalankan
secara berkumpulan dan
indi+idu.
$. Ke*2)*2nan
Menguruskan ahli kumpulan
mengikut bidang tugas
masing-masing
Menguruskan setiap akti+iti
projek dengan baik.
3. RE'&EKS
B21 Ko)*onen
Pen21a2an
Kr2+er2a Tandakan
/ 7 0
1. Pen21a2an
Kend2r2
Mengetahui peranan dan
tanggungja&ab yang
dipikul.
Memberi pandangan
tentang kelebihan projek
dan kelemahan projek.
Memberi cadangan untuk
memperbaiki projek.
Mempunyai kesedaran
untuk terlibat secara akti"
didalam akti+iti-akti+iti
projek.
Memberi sumbangan
secara akti" didalam
kaedah koperati" dan
kolaborati".
(. PORT'O&O
B21 Ko)*onen
Pen21a2an
Kr2+er2a Tandakan
/ 7 0
1. Kandungan
Por+;o12o
6ajuk projek.
Biodata
8kumpulan;indi+idu9.
2. !oku)en+as2
Projek
Bahan<Bahan
&a)*2ran
Buk+2
Menggunakan sumber
yang pelbagai.
Menyusun maklumat
bersesuaian mengikut
urutan.
4e"leksi Kendiri.
3. Pe)9en+angan Projek Membentangkan projek.
Penyampaian berkesan.
Penglibatan ahli
kumpulan.