M.E.D.Y.R.

Autor
Roberto Careaga Medina (1995)
Objetivo Detectar los sntomas y causas de las dificultades en las cuatro operaciones
aritmticas bsicas
Destinatario Nios de 1 a 4 bsico
Estructura Consta de cuatro operaciones: adicin, sustraccin, multiplicacin y diisin,
diidas en pasos
reas evaluadas rea instrumental/Habilidades matemticas
!dicin
"ustraccin
#ultiplicacin
Diisin
Criterio de
Validacin
!nlisis cualitatio$ No tiene estandari%acin$
Administracin &ndiidual
'rueba de lpi% y papel
No indica tiempo de aplicacin
Materiales 'rotocolo, lpi% y papel
Fuente: CAREAGA MEDINA, ROBERO (1))*+, #$-$D$.$/$ 0 #etodolo1a -structural para el Dia1nstico y /eeducacin de las
Cuatro 2peraciones #atemticas 3sicas, "antia1o: -diciones 'etro4u, 56 p1s$
#$-$D$.$/ es un instrumento de dia1nstico y reeducacin del clculo
diseado por el Dr$ (c+ /oberto Carea1a, docente e inesti1ador c4ileno de
lar1a trayectoria en el mbito de las dificultades en matemticas$
Fundamentaci!n te!rica: -l autor se enmarca en la teora pia1etana,
destaca el concepto de es7uemas entendidos como 8una secuencia definida
y global de acciones fsicas e intelectuales9 (Carea1a, 1))*:*+ 7ue en un
proceso continuo de or1ani%acin, conforman el desarrollo co1nitio$ :a
metodolo1a estructural tiene entre sus supuestos 7ue la matemtica es una
disciplina ;erar7ui%ada 7ue re7uiere un aprendi%a;e ;erar7ui%ado, en
se1undo lu1ar el desarrollo co1nitio supone la presencia de estructuras
sobre estructuras 7ue sustentan los nueos aprendi%a;es, y en tercer lu1ar
los errores deben considerarse como sntomas de la falta de estructuras de base$ 'or lo tanto el #-D./
busca conocer los errores, para lue1o ir 4acia los erdaderos problemas, 7ue son las estructuras no lo1radas
a<n$ :as cuatro secciones, 7ue corresponden a las cuatro operaciones bsicas, estn diididas en pasos$ Cada
paso incluye elementos del paso preio para confirmar o desec4ar la presencia del sntoma$ 'ara cada
sntoma e=iste una propuesta de causa y una su1erencia metodol1ica$
E"aluaci!n:
Marc# te!ric#: De ra% pia1etana$
Administraci!n: -l psicopeda1o1o debe mane;ar la pro1resin de pasos y estar atento para detectar
los errores y e=plorarlos$
Inter$retaci!n: /e7uiere una buena formacin terica para proponer causas e=plicatias de los
errores 7ue cometen los nios$
%alidaci!n: !plicacin e=perimental en establecimientos de la comuna de 'ealoln, /e1in
#etropolitana a partir de 1)>?$ No tiene normas$
&resentaci!n: -l instrumento se encuentra publicado por -diciones 'etro4u$
-l instrumento #-D./ permite obserar estructuradamente las dificultades de los nios en las operaciones
matemticas bsicas$