L E N O U V E L E N T R A N E Z - V O U S

Anatole BLOOMFIELD
Emmanuelle DAILL
Alliance
franaise
CLE
INTERNATIONAL
wwwcle-inter.com
TRANSCRIPTIONS
I
-
GorrapnnerusnN
oRALE
r. Comprendre des annonces, des instructions
orales et des documentaires radiodiffuss
Document sonore no I page 8 (activits
I 4)
Auditeurs et Auditrices de <
point
du
four> boniour
avec Nathalie
Jaquemin
et Philippe Odiart
Nathalie: Environ sept cents millions de touristes
dans le monde I'anne dernire, un milliard cinq
cents millions prvus dans dix ou quinze ans, ces
chiftes, ce sont les estimations effectues par I'OM!
l'Organisation mondiale du tourisme. Le tourisme,
c'est donc un secteur conomique porteur, qui rap-
porte, qui compte dans l'conomie de certains pays
et surtout qui semble promis une croissance garan-
tie, n'est-ce pas Philippe ?
Philippe: Oui, tout fait. En France, par exemple, le
tourisme, c'est un secteur qui fait travailler directe-
ment ou indirectement prs de deux millions per-
sonnes, mais c'est surtout un secteur qui peut crer
jusqu
douze mille emplois directs ou indirects par
an, chose ne pas ngliger quand on connat la situa-
tion actuelle du march de l'emploi en France, avec
ses dix pour cent de la population active sans emploi.
Et surtout ne l'oublions pas, la France, premire des-
tination touristique du monde,
a
peut tre entre
soixante-quinze et quatre-vingts millions de tou-
ristes par an selon les annes
Nathalie: Il parat en effet... que l'anne dernire
nous avons eu prs de soixante-dix-sept millions de
visiteurs, donc tout va trs bien pour le tourisme en
France...
Philippe: Attention Nathalie! et c'est l qu il ne fau-
drait pas s'endormir sur ses lauriers, parce que jus-
tement le tourisme en France est confront certains
problmes et parce que justement
le tourisme fran-
ais
est appel relever quelques dfis importants;
Nathalie : Lesquels... ?
Philippe: I premier de ces dfis tant bien de recon-
sidrer I'attractivit touristique de la France... vous
venez de le dire... prs de soixante-dix-sept millions
de vi si teurs...
a
fai t beaucoup... mai s combi en
d'entre eux ne font que passer par la France, du nord
au sud, sans y rester ou en y restant trop peu de temps
sans waiment dpenser leur argent et en faire bn-
ficier vritablement l'conomie locale et pour aller
en fait en Espagne, au Portugal ou en Italie?
a,
c'est
un premier dt pour le tourisme franais, savoir,
comment faire pour allonger la dure du sjour de
tous ces visitews qui ne font que transiter par la France
vers d'autres destinations... et bien srir les faire dpen-
ser plus... ! Faut-il le rappeler... ? [a France n'est qrjen
troisime position pour les dpenses de ses touristes,
derrire les ,tats-Unis et derrire I'Espagne.
Nathalie: Alors Philippe, comment faire... pour
les
faire rester plus longtemps chez nous, tous ces visi-
teurs ?
Philippe: la Maison de la France, o nous sornmes
alls enquter, Maison de la France qui je
le rappelle
est le groupe d'intrt conomique charg de pro-
mouvoir le tourisme en France travers le monde, eh
bien on nous a dit: il faut premirement
apprendre
mieux communiquer,
mieux faire connatre le
potentiel touristique de la France, c'est--dire trans-
former nos manires de voir, considrer le
patri-
moine touristique de la France comme un vritable
produit conomique dont il faut faire la publicit et
qu il faut savoir prsenter professionnellement
nos
ami s de l ' tranger, bref, Nathal i e, adopter une
approche marketing et surtout considrer le tou-
risme comme une affaire conomiquement srieuse.
Nathalie: Et pourquoi, ce n'est pas le cas actuelle-
ment?
Philippe: eh bien, en effet il faut rappeler que pen-
dant trs longtemps on a eu un peu tendance en
France dvaloriser les mtiers du tourisme qui
n taient pas perus comme prestigieux...
trs long-
temps on s'est content de voir venir chez nous les
touristes sans trop essayer de comprendre pourquoi
ils venaient chez nous, sans trop essayer de com-
prendre pourquoi ils ne restaient pas plus longtemps
sur place et surtout, sans faire d'effiorts pour rendre
plus professionnelle
notre manire de les accueillir.
Nathalie: Alors, Philippe, le court sjour touristique:
un march plein d'avenir pour la France?
Philippe: Absolument Nathalie, condition de se
donner les moyens de rendre plus attractif notre
potentiel touristique, de diversifier I'offre des pro-
dui ts touri sti ques et bi en strr, de rendre pl us
accueillante notre manire de receyoir nos visiteurs.
Et
a,,., a
passe aussi par nos comportements, le
mien, le vtre, ceux de tout le monde et pas seule-
ment celui des professionnels
du tourisme et pas
seulement non plus par la qualit des htels et
d'autres structures d'accueil.
Nathalie: Merci Philippe Odiart et demain mme
heure sur < C Trs Bien-FM >.
Philippe: demain Nathalie.
Tr"anscriptions .
3
I. COMPRHENSION
OPALE
Document sonore no 2page l0
(activits 5 9)
Auditrices et auditeurs de Radio Francophone Inter-
nationale bonjour, comme nous vous le disions en
titre de ce
journal: d'aprs les premires analyses, il
sembl erai t
que l a Commi ssi on d' val uati on du
comit international olympique ait adress, en ce
lundi 6
juin 2005, ses meilleures apprciations la
candidature de la ville de Paris.
C'est en effet cet aprs-midi 14 heures que la Com-
mission d'valuation du CIO, comit international
olympique, a rendu publiques les conclusions finales
de son rapport sur les candidatures des cinq villes
en comptition pour accueillir et organiser les
jeux
Olyrnpiques d't de 2012:Londtes' Madrid, New
York, Moscou et Paris. Si la comptition reste trs
ouverte entre les cinq villes candidates, puisque
aucune ville ne peut s'estimer vainqueur I'avance,
nul doute que la candidature parisienne,
juge de
<trs grande qualit>, aura su impressionner favo-
rablement les membres de la Commission d'valua-
tion et marquer certains points son avantage.
Mais d'ici le 6
juillet 2005, date oir sera rendue Sin-
gapour la dcision finale d'attribution des
levx20l2,
iu iorr.r" continue pour la dernire ligne droite'
Londres, le prsident de la candidature a estim que
< les apprciations de la commission d'valuation
taient un superbe tremplin pour aborder les 30 der-
niers
jours de leur camPagne
). Madrid, le maire
tait trs confiant aprs la publication du rapport
et dclarait:
< Nous sommes totalement persuads
que nous sommes en tte dans la course aux
Jeux;
notre candidature est
juge humaine, ralisable et
tient compte des questions d'environnement'
'
New York, le maire adjoint de New York et fonda-
teur du < New York City 2012> a dclat que New
York fait partie du peloton de tte et qu ils ont une
grande chance de l'emporter Singapour si le projet
de construction de Grand Stade est accept' A Mos-
cou, le responsable du dossier russe a qualifi le rap-
port < d'ouvert, objectif et positif>.
Paris, le maire s'est content de dire que la com-
mission avait fait un excellent travail et que rien
n'tait
jou: <
)e
ne me permettrai pas, a-t-il dit au
nom de toute l'quipe Paris2012, de commenter ce
rapport autrement
que par un immense respect pour
le travail qui a t accompli par la commission d'va-
luation>;
<Aujourd hui' a continu le me de Paris,
nous prenons acte avec une certaine fiert de ce rap-
port, nous le prenons comme un encouragement'
>
be fait, selon le rapport, le concept de <Village
olympique
> au cur de la ville, l'galit des ath-
4
o
Transcriptions
ltes olympiques et paralympiques, la rflexion sur
les consquences des
]eux
en terme de dveloppe-
ment durable, la qualit des transports et le respect
de l'environnement' auront t les points forts de
cette candidature parisienne. Autre point d'appr-
ciation non ngligeable et encourageant: le bud-
get pr vu, d' un mont ant de 2, 65 mi l l i ar ds de
dollars, a t considr comme <bien document et
ralisable >
Document sonore no 3 page l1
(activits l0 f 3)
Notre revue de presse s'achve et nous retrouvons
maintenant Marlyse Doucet pour sa chronique du
Jour
< j ' vous di s c' que
j ' pense... ,
Thomas : Boniour Marlyse.
Marlyse : Bonjour Thomas.
Thomas: Alors Marlyse, toujours fascine par l'his-
toire de ce pianiste que la police britannique n'est
toujours pas parvenue identifier?
Marlyse: Eh oui... ! Vous souvenez-vous chers audi-
trices et auditeurs de radio C Tis Bien
-
FM, de ce
fait divers compltement bizarre du pianiste non
identifi, muet, amnsique retrouv une nuit par la
police sur une plage en Angleterre, habill en tenue
de concert... Impossible de communiquer avec lui
autrement qu'en le faisant
jouer au piano pendant
des heures... Ne trouvez-vous pas finalement que
cette trs srieuse af[aire policire ne constitue pas en
fait l'histoire la plus mystrieuse et la plus potique
de I' anne: regardez, tous l es l ments y sont..' '
d' abord l e personnage: un homme..., pl utt bel
homme, la trentaine passe' athltique mais sans
excs, au visage et la coiffrrre de guerrier mais avec
une expression de douceur d'enfant, habill en tenue
de concert... Ensuite le dcor..., une plage dserte'
la pluie, vous savez, cette fine pluie douce d'Angle-
terre, qui s'installe de manire permanente dans le
paysage... Et pui s I' ambi ance: l a nui t, l e si l ence,
rythm par le bruit des vagues... Et pour finir'
nouveau cet homme, nigmatique' sans mmoire,
sans pass, sans parole, sans identit.. '
Vous lui parlez?. Il fait penser un sauvage un peu
brut mais il vous rpond avec le silence de ses mains
dont il actionne dlicatement les doigts avec la pr-
cision d'un spcialiste... Vous lui donnez un piano ?
la magie prend place: c'est vous maintenant qui gar-
dez le silence, comme un bloc de pierre brute, et ce
sont ses mains de pianiste virtuose qui se mettent
parler pendant des heures, courir sur le clavier et
vous offuent, dans une pluie de notes incessantes,
tout le rpertoire des grands romantiques..,
fas-
cin(e), vous coutez I'artiste virtuose qui
joue inlas-
sablement et qui sculpte le clavier, et vous vous sur-
pfenez imaginer les mains du sculpteur Rodin sur
l e bl oc de pi erre brute...
Certains ont dit que tout cela n'tait qu'une simple
affaire imagine et organise par un simulateur, le
prince des simulateurs... Un musicien clandestin,
sans famille, sans papiers, originaire de I'Europe de
I'Est et dsirant migrer l'Ouest... Ou tout sim-
plement un personnage intress, cherchant deve-
nir clbre et revendre son histoire pour le cinma?
Et si c'tait
a
en fait Iavrit? Ne croyez-vous pas
alors qu on pourrait lui pardonner parce qdil aurait
invent une merveilleuse histoire potique qui a fait
le tour du monde et nous a tous et toutes fait rver
quelques instants ?
Franchement, qu'en dites-vous chers auditrices et
auditeurs. . . ? C'est pas du rve tout
a
?
< Romances sans paroles > aurait pu dire Verlaine
< Rveries du promeneur solitaire > aurait rpondu
]ean-|acques...
n Enfin,
j'vous
dis c'que
j'pense... ),
Moi , Marl yse...
Thomas: Merci Marlyse et demain.
Marlyse: demain Thomas...
z. Comprendre des confrences, des exposs,
des discours
(ducationnels, professionnets)
Document sonore no page 13 (activit 14)
Extrait no l: La rvolution que les dcouvertes bio-
logiques de Louis Pasteur ont entrane a paradoxa-
lement provoqu, dans I'inconscient collectif, une
vritable peur, une phobie des bactries, qui du coup
sont devenues les responsables de tous nos maux et
presque toutes nos maladies. S'il est wai que d'un
point de vue strictement sanitaire et mdical, cer-
taines de ces bactries ont t I'origine des plus
grandes mal adi es mortel l es, faut-i l cependant
crai ndre que...
Extrait n" 2:La francophonie tire son origine du
parrage d'une langue commune: le franais. Les pre-
mires traces de cette langue remontent l'an 842
avec les Serments de Strasbourg, rdigs en deux
langues: le roman et le germanique. Il s'agit l en
effet du tout premier document crit en langue fran-
aise,
en roman plus prcisment. N au vte sicle, le
roman est une nouvelle langue issue de la fusion du
bas latin et du celte germanique...
Extrait no 3: IJ esprit marketing ou mercatique en
franais acadmique doit absolument se dvelopper
dans tous les services d'une socit. Un dpartement
ou direction du marketing a donc pour fonction de
I
-
COMPFEHENSION ORALE
coordonner les actions des diffrents services et de
mettre en action cette dmarche. En effet, pour rus-
sir sur le march, une socit doit faire en sorte gue
tous ses services partagent la mme proccupation de
bien servir le client...
Extrait no 4: Reprenant tous les titres de son der-
nier album, le trio tsigane Tioka se donne en spec-
tacle concert I'espace de la Villette et propose ses
plus belles mlodies. Avec un son nouveau, mlant
la fois les traditionnels accents russes, hongrois et
roumai ns aux rythmes envofi tants du Brsi l , l e
groupe vous entranera dans la magie alchimique
d'une musique riche de toutes ses origines diverses
et chal eureuses...
Extrait n" 5: C'est une des dernires tendances en
matire de temps libre: les Franais s'adonnent de
plus en plus aux passe-temps cratifs et artistiques,
qu il s'agisse de bricolage, de peinture, de sculpture ou
autres activits mettant contribution tout le plaisir
et la satisfaction de faire un petit quelque chose de ses
mains... Consquences: on constate une explosion
d'associations en tous genres, plus ou moins srieuses
qui vous proposent les cours les plus adapts ce que
vous souhaitez faire et votre niveau.
Document sonore no 5 page 13
(activits
15 19)
En France, c'est bien connu, une maison s'imagine
vraiment que si elle est construite en dur, c'est--
dire en bton ou en pierre: c'est une question de
culture et de tradition architecturale, c'est aussi une
question de mentalit et de reprsentation. C'est
pourquoi parler de construire ou de se faire une mai-
son en bois, quand on est professionnel du btiment
ou client particulier, cela ne fait
jamais
trs srieux et
tout
juste
a-t-on le droit un sourire poli et attendri,
du genre: < Oh cette brave personne qui encore
son ge pense avec nostalgie aux cabanes de son
enfance... !> De fait, dans le domaine de la construc-
tion des maisons en bois, l'exception culturelle fran-
aise
est bien relle puisque selon une tude du
Comit national pour le dveloppement du bois,
pei ne 5 7o seul ement des mai sons i ndi vi duel l es
construites en France en 2005 ont t des maisons en
bois. Comparativement, ce pourcentage est de 30olo
en Allemagne, 60
o/o
dans les pays d'Europe scandi-
nave et plus de 90%o aux tats-Unis et au Canada...
On le voit, mme si on observe une augmentation
d'environ l0o/o par an en moyenne du nombre de
maisons en bois en France, et mme si un sondage a
pu montrer que 18
o/o
des mnages franais interro-
gs accepteraient volontiers de vivre dans une rsi-
Tnanscniptions
.
5
I. COMPRHENSION ORATE
dence principale en bois, cette progression reste dis-
crte et concerne surtout une cl i entl e haut de
gamme ou des clients parfaitement renseigns et
motivs et surtout pleinement convaincus de leur
choix.
Car l e probl me en France des mai sons en boi s
demeure les fausses ides tenaces et une mcon-
naissance culturelle de la construction bois. Ces
fausses ides, les voici: < Les maisons en bois sont
fragiles et ne durent pas dans ie temps r, < une mai-
son en bois risque de brrler et est dangereuse en cas
d' i ncendi e >) ,
(
une mai son en boi s cot e
pl us
chr e o. . .
Il est par consquent essentiel de rappeler ici les qua-
lits et les caractristiques naturelles du bois, car le
bois fait l'objet de reprsentations errones qu'il faut
vraiment corriger...
Tout d'abord, le bois rsiste naturellement au feu et
beaucoup mieux que tous les autres matriaux uti-
liss dans les constructions dites en dur: le bois est en
effet un excellent isolant thermique, en cas d'incen-
die, le bois transmet 10 fois moins vite la chaleur
que le bton arm et 250 fois moins vite que l'acier;
consquence une structure bois garde sa souplesse et
ne connat pas les mmes problmes majeurs de dila-
tation que connaissent les structures en bton arm
ou mtallique. Rsultat: les risques d'effondrement
brutal et immdiat comme avec les structures bton
et mtallique sont inexistants car une structure bois
conservera toujours plus longtemps sa capacit de
porter le btiment et n'clatera pas sous I'effet de la
dilatation par la chaleur. Tous les sapeurs-pompiers
du monde le savent bien ainsi que les experts des
assurances: le bois en cas d'incendie est un mat-
riau scuritaire. Par ailleurs, il faut le dire ici, le bois
est un combustible lent, qui par une raction chi-
mique connue, se couvre d'une fine couche dure de
carbone qui freine le feu et la combustion jusqu'
l'arrter: c'est la raison pour laquelle nombre de
portes pare-feu sont en bois. Enfin, contrairement
ce qu'on croit, la combustion du bois ne dgage
aucune fume toxique.
Le seul point faible du bois, c'est qu il peut tre atta-
qu par des insectes: mais 1 aussi, ce risque devient
nul si l'on prend soin d'effectuer un traitement ini-
tial appropri. Tous les traitements du bois existants
sur le march ont dj fait la preuve de leur efcacit
depuis des annes, condition d'tre effectus par des
professionnels, sans compter que certaines varits de
bois sont totalement et naturellement inattaauables
par les insectes.
B
.
Transcriotions
Mais choisir de construire en bois ne revient
simplement faire le choix d'un matriau pl
qu'un autre, Construire en bois, c'est aussi
pour un mode de vie, et un mode de conso
tion respectueux de la nature, c'est faire un
citoyen, marquer un engagement en faveur du dve-
loppement durable. En effet, parce qu elle utilise un
matriau cologique naturellement et rapidement
renouvelable, la construction en bois contribue au
dveloppement de la fort, favorise la qualit de l'en-
vironnement et permet de lutter contre le rchauf-
fement global de la plante. Nous reviendrons sur
ces diffrents points dans quelques instants.
Document sonore no 6page 15 (activits
Z0 24)
... et maintenant notre page Culture avec
Jean-Fran-
ois
Vuillaume
C'est une premire I'Acadmie franaise: l'cri-
vain, d'origine algrienne, F aTima-Zohr a Imalayne,
plus connue sous son nom d'auteur d'Assia Djebar,
a t lue, hier
jeudi
16
juin
2005, I'Acadmie fran-
aise
au Fauteuil 5 de M. Georges Vedel, dcd le
2l fvrier 2002. C'est la premire fois qu une per-
sonnalit d'origine maghrbine fait son entre parmi
les 40 < immortels >, surnom donn aux membres
de I'Acadmie, depuis sa cration en 1635. C'est aussi
la cinquime femme, sur les 708 personnalits de
toute I'histoire de I'Acadmie, qui sigera sous la
coupole aprs Marguerite Yourcenar en 1980,
fac-
queline de Romilly en 1988, Hlne Carrre d'En-
causse en 1990 et Florence Delay en 2000.
Illection de madame Assia Djebar est d'abord inter-
prte comme un hommage la francophonie: Assia
DjebaS dont l'uvre littraire est traduite dans une
vingtaine de langues et comporte une dizaine de
titres, fait partie de ces auteurs qui ont choisi la
langue de Molire comme langue d'expression lit-
traire. LAcadmie semble avoir aussi distingu
travers Assia Djebar son action pour la lutte en faveur
des femmes de son pays. Assia Djebar a publi, en
1957, son premier roman La Soif. Mais c'est surtout
son recueil de nouvelles, Femmes d'Alger dans leur
appartemen; en 1980, qui a contribu la faire
connatre. Certains critiques I'ont mme qualifie
de <Franoise Sagan musulmanen.
Personnalit emblmatique de l'mancipation des
femmes et qui a souvent soulign le rle des femmes
algriennes dans la guerre d'indpendance d'Algrie,
Assia Djebar est considre comme un classique de
la littrature algrienne d'expression franaise. C'est
galement une cinaste de talent: elle a notamment
ralis plusieurs longs mtrages comme La Nouba
des
femmes
du mont Chenoua,qui.aobtenu le prix de
la critique internationale la biennale de Venise en
r979
Ne Cherchell, I'ouest d'Alger, en 1936, Assia
Djebar a eu comme tout premier professeur de fran-
ais,
son pre, instituteur d'origine modeste grce
qui elle a pu entrer l'cole publique. 1l ans, en
1946, elTe s'est retrouve la seule lve musulmane du
lyce franais de Blida et, en 1955, elle est devenue la
premire femme algrienne tre admise l'cole
normale suprieure de Paris. Docteur es lettres de
I'universit de Montpelliet elle a enseign I'uni-
versit de Rabat, celle d'Alger et elle travaille pour
la radio et la presse algriennes. En 1997, elle a t
nomme la Louisiana State University au poste de
Distinguished Professor et de directrice du Centre
d'tudes franaises et francophones de Louisiane, le
centre de recherches francophones le plus impor-
tant des universits amricaines. Elle s'est galement
fait connatre dans d'autres universits prestigieuses
telles que Yale, NewYork University et Harward.
Assia Djebar s'est dit
(
contente > d'intgrer la pres-
tigieuse institution
(pour
la reconnaissance, dit-elle,
que cela implique pour la littrature francophone
de tous les autres pals,
I
compris videmment du
Maghreb, mais aussi de tous les pays africains>. La
nouvelle acadmicienne a galement exprim son
espoir que cette lection facilitera < en Algrie, au
Maroc et en Tunisie, Ia traduction en arabe de tous
les auteurs francophones >.
Document sonore no 7 page 16 (activits
25 29)
Patrick: Et nous retrouvons maintenant lise Mer-
ci pour sa rubrique mensuelle < Des entreprises sur
la Toile>, avec aujourd'hui une entreprise pas comme
les autres, si je ne me trompe pas, lise...
l i se: Oui , tout fai t Patri ck... ce moi s-ci <Des
entreprises sur la Toileu a choisi de s'intresser une
entreprise franaise d'un genre diffrent puisqu'il
s'agit en fait d'une ONG au statut d'association loi
1901 but non lucratif et dont le site internet a par-
ticulirement retenu notre attention.
lise: Chers auditrices et auditeurs de Radio Infos
France bonjour et bienvenue notre rendez-vous
mensuel < Des entreprises sur la Toile >, ce mois-ci,
notre navigation sur la Toile nous a conduits dcou-
vrir le site www.nomadrsi.org, n-o-m-a-d-r-s-I-.org
le site de NomadRSI, RSI pour Recherche et Sou-
tien International, une organisation non gouverne-
mentale, caractre non commercial, et qui a pour
I
-
GOMPRHENSION ORALE
vocation, pour mission pourrait-on dire, de sauve-
garder, soutenir travers le monde les mdecines
naturelles traditionnelles et ancestrales ainsi que de
travailler la prservation de I'environnement et de
Ia biodiversit sur lesquels toutes ces mdecines tra-
ditionnelles se fondent. . . mdecines traditionnelles
souvent millnaires et qui risquent de disparatre
face au dvel oppement gl obal de l a mdeci ne
moderne de tlpe occidental... En fait, on peut dire
que cette ONG, spcialise dans la recherche et le
dveloppement, travaille pour le respect et la coha-
bitation des diffrentes cultures mdicales dans le
monde... Une de ses spci fi ci ts maj eures: el l e
dfend une approche pluridisciplinaire
des pro-
blmes et intgre ainsi dans ses recherches I'anthro-
pologie, I'ethnologie, la pharmacologie, la biochimie,
les sciences environnementales.
NomadRSI a donc t cre en 1997 par un
jeune
pharmacien franais, Laurent Pordi, son retour
du Cambodge, o il tait parti avec I'organisation
humanitaire Mdecins sans frontires. Laurent Por-
di consacre sa vie des recherches universitaires en
anthropologie et en ethnopharmacologie. Il enseigne
en tant qu'universitaire dans le Sud de la France, sa
rgion d'origine, et vit dans l'tat indien du Tamil
Nadu qu'il a choisi comme lieu de rsidence.
Ses premiers projets, c'est dans la rgion du Ladakh,
au Nord-Ouest de I'Inde, qu'il les organise avec
NomadRSI, rgion o la mdecine tibtaine ances-
trale est menace de disparition par les transforma-
tions politiques et sociales. En effet, d'une part, la
mdecine moderne de type occidental, encourage
par les autorits locales se dveloppe trop lente-
ment... d'autre part, la mdecine traditionnelle dis-
parat, quant elle, progressivement, cause de
bouleversements conomiques et sociaux. Cons-
quence: les habitants du Ladakh risquent de ne plus
pouvoir se soigner... Pour NomadRSI, il est donc
fondamental de prserver les pratiques mdicinales
traditionnelles pour conserver un patrimoine cul-
turel de l'humanit mais aussi, il est vital de les main-
t eni r pour l a sant de ces soci t s l ocal es: des
recherches ont d'ailleurs mis en vidence que cette
mdecine traditionnelle millnaire, en harmonie
avec I'environnement naturel local, parce qu'elle uti-
lise notamment les ressources minrales et vgtales
locales, est trs souvent mieux adapte pour traiter les
maladies de ces populations qui vivent dans la rgion
de I'Himalaya indien.
nanscniotions
.
7
I. COMPBHENSION OFALE
3.
Comprendre une conversation
entre [ocuteurs natifs
Document sonore no 8 page 18 (activits 30 32)
A: Eh ben di s donc, tu en fai s, une tte... i l y a
quelque chose qui va pas ?
B:
Je
t'en pose, moi, des questions ?
A: Oh I... I tu me le dis si c'est pas le moment de te
parl er... hei n!
B: Eh bi en voi l a, tu voi s,
j e
te l e di s; c' est pas l e
moment!
A: Tis bien... Tu vois, ce qui est bien avec toi, au
moins, c'est qu y a pas de mauvaises surprises: c'est
f
amais le moment de te parler, on est toujours au
calme, pas besoin de faire d'effort, on perd jamais
son temps parler pour ne rien dire... y a rien
dire I
B: Tu me cherches l, tu me cherches, hein?...
je
me
trompe pas... tu me cherches hein?
A:
Je
te cherche pas,
je
te pose
juste
une question,
je
te demande
juste gentiment ce que tu as, et tu
m'agresses, 1, comme
a...
de toute faon avec toi il
y a pas chercher: y a rien trouver.
B: Tu continues... hein?
Je
prviens, t'as plutt int-
rt retirer ce que tu viens de dire, sinon.. ' !
A: Si non, quoi ? quoi encore? tu croi s m' i mpres-
sionner peut-tre?
Document sonore no 9 page 19
(activits 33 35)
A: Bon alors moi ce que
je propose c'est que ds
qtion arrive c'est qu'on fasse un petit tour de ville,
pied, tranquille, comme
a, a
nous fera du bien
aprs 5 h40 de train, vous ne trouvez pas ? et aprs on
se pose un peu la terrasse d'un caf avant d'aller
la plage en fin d'aprs-midi...
B: Oh oui, oui, oui,
je
trouve
a
trs bien, moi.
C:
Ie
sais pas,
je
suis pas trs pour, moi.
D: Pourquoi pas,
a
mrite rflexion comme dirait
I'autre !
B:
Je
suis d'accord, moi...
a
me va tout fait, et
c'est vrai qda fera du bien aprs tout ce temps pass
dans Ie train, moi
je
commence en avoir un
Peu
marre.. . et puis la plage en fin d'aprs-midi' c'est
quand mme mieux qu' I'heure du djeuner en
plein soleil, pas vrai ?
D:
a
c'est bien vrrrrrai
4,
comme dirait l'autre I
Non, mais... sans blague... Et comme la gare est en
centre ville et qu il faut traverser le centre ville pour
rejoindre la plage I'extrieur,
je
trouve que c'est le
bon plan, surtout qu'aprs, quand on sera installs
prs de la plage, on n'aura pas envie, mon avis, de
retourner en ville pour faire du tourisme culturel !
I
.
Tnanscriptions
C: Peut-tre mais ce que vous oubliez c'est que
Pour
le moment on n'a nulle part oir dormir ce soir et
demain et que tous les campings proximit de la
mer sont complets, les seuls oir il y a des places sont
7 kilomtres de la plage...
B: Ah oui ,
a
c' est vrai
a...
D: Ah ouais
j'avais
compltement oubli ce truc-l,
moi . . .
A: Moi
j'ai
un plan : on fait ce que
j'ai
dit et le soir
quand la nuit tombe, on prend les sacs de couchage
et on monte les tentes, on peut trs bien se cacher
dans la vgtation prs de la mer ou derrire des
rochers... !
C:
a
c'est ce qui s'appelle du camping sauvage !
avec la police des plages qui patrouille la nuit,
je
vou-
drais pas commencer mes vacances en passant la
nuit au commissariat et payer une amende: ce que je
propose, moi, c'est que ds qu'on arrive, on aille
d'abord l'office du tourisme pour trouver un hber-
gement pour ce soir et demain, et aprs on verra...
on pourra toujours visiter la ville, se prendre un caf
et aller la plage, selon le temps qu il nous restera.
B:
Je
croi s qu el l e a rai son...
D: Ie suis d'accord avec elle, moi aussi.
A: Ah les femmes et l'aventure... !
Document sonore no 10 page 20
(activits 36 40)
A : Alors, au fait, cette expo c'tait chouette ?
B: Ouais, bof, pas gnial.
A: Ah bon pourquoi, c'tait pas intressant?
B: Oui, y avait quelques trucs pas mal, mais
je
sais
pas,
j'ai
t due par le cadre et du coup euh,
j'ai
pas apprci comme
j ' aurai s pu.
A: Comment
a
< le cadre > ?
B: Ben, dj tu payes 9 euros I'entre, il y a pas de
tarif tudiant, ni chmeur ni aucun autre d'ailleurs !
|e
comprends pas qu il y ait des lieux publics encore
si peu accessibles au grand public! Alors,
je fais quand
mme I'effort,
jepaye
9 euros pensant que
a
valait
le coup et puis l grosse dception !
A: Comment
a,
t'as pas aim les ceuvres prsen-
tes ?
B: Si , enfi n,
j ' en sai s trop ri en...
A:
|'ai
eu de bons chos de I'expo, presque tous les
journaux conseillent d'y aller, il parat qu il y a cer-
tains tableaux qu'on a
jamais l'u en Europe !
B: Ouais, c'est vrai
j'ai
vu de belles choses mais il y
avait un monde dingue, des portables qui n'arr-
taient pas de sonner et les gardiens qui faisaient
comme si de rien n'tait.
]e
comprends pas: il y a
des gens on dirait qu'ils viennent l pour passer le
temps, ils ont des discussions n'en plus finir...
a
gche tout, moi
j'ai
besoin de calme pour bien appr-
cier une expo !
A: Si non l a prsentati on des uvres tai t bi en
fichue ?
B: Oui pas mal, il y avait une thmatique par salle:
< I'autoportrait mtaphorique >, < I'autoportrait et
la mort >. . . Et puis pas seulement de la peinture,
mais aussi des sculptures, des installations.
A: Ah
a
semble tre un choix pertinent pour pr-
senter des uvres d'poques trs loignes.
B : Oui c'est wai encore que l aussi en parlant d'po-
ques ils se sont plants sur des cartels : un copain qui a
fait des tudes d'histoire de I'art m'a fait remar-
quer des erreurs flagrantes dans la datation de cer-
taines uvres, gor, heu, de Chirico se serait peint
l'ge de 10 ans alors que sur le tableau il en a 40 bien
sonns... et, ce n'est pas la seule coquille !
A: Carrmentl L c'est abus, c'est vraiment bjzarre
tout ce que tu me racontes et je
comprends d'autant
plus que tu sois nerve par rapport au prix d'en-
tre I
B: Ouais,
j'ai
mme envie de faire un courrier !
A: Moi ta place je
le ferais il faut faire remonter
ce genre d'infos !
Document sonore no Il page22 (activits
41 45)
fournaliste:
Bonjour et bienvenue tous nos audi-
teurs de radio Interjeunes pour un dbat consacr
aujourd'hui la discrimination positive dans les
Grandes col es en France... l a questi on du
j our:
Faut-il instaurer une discrimination positive I'en-
tre des Grandes coles pour plus d'galit et de
jus-
tice? Pour dbattre aujourd'hui dans notre studio
M. Grard Deloing, inspecteur gnral de l'ducation
nationale Versailles, Amlie, lve en premire
anne I'cole des hautes tudes commerciales autre-
ment dit HEC, Bruno, lve en troisime anne
I'Institut d'tudes politiques de Paris autrement dit
Sciences-Po, et enfin Malek, tudiant en deuxime
anne galement Sciences-Po Paris.
Pour commencer un premier appel de Sophie qui
nous appelle de Bordeaux Sophie, nous vous cou-
t ons. . .
Sophie: Oui je remercie radio Interjeunes de me
donner la parole, je
suis lve en terminale S... ma
question est la suivante... moi
j'ai
un peu de mal
imaginer qu'une discrimination puisse tre posi-
tive... pour moi quand on parle de discrimination
c'est forcment ngatif... alors pouvez-vous m'ex-
pliquer ce que vous entendez par discrimination
I. COMPRHENSION OBALE
positive par rapport I'entre dans les Grandes
coles ? merci.
fournaliste: Grard Deloing peut-tre ?
GrardDeloing: Oui, la discrimination positive, ou
encore volontarisme rpublicain comme I'appellent
certains de nos politiciens, se prsente en fait comme
une manire de rendre plus facilement accessible
une certaine catgorie d'etudiants, considrs comme
dfavoriss au dpart, I'entre dans nos tablisse-
ments d'enseignement suprieur slectif.
fournaliste : Cette discrimination positive est-elle
actuellement gnralise en France ?
Grard Deloing: Absolument pas, seul ma connais-
sance I'Institut d'tudes politiques de
paris
I'intgre
ofciellement dans le mode de recrutement de ses
tudi ants...
Journaliste: Bruno...
Bruno: Si
je
peux me permettre de rebondir et com-
plter ce que vient de dire monsieur I'inspecteur...
quand on parle de discrimination positive Sciences-
Po, il s'agit en fait de supprimer au dpart seule-
ment; l'entre seulement, un mode de slection
qui pnalise certains tudiants et de le remplacer par
un autre mode de slection plus adapt la situa-
tion d'origine de ces tudiants.
fournaliste: Un autre appel de nos auditeurs... Aisha
qui nous appelle de Marseille... bonjour Aisha...
Aisha: Oui, bonjour ma question est simple : quels
sont les tudiants concerns par la discrimination
positive et sur quels critres est-ce qu'on se base pour
faire bnficier de la discrimination positive? Merci.
|ournaliste : Grard Deloing. . .
Grard Deloing: Si vous permettez, je
rappellerai
d'abord qu'actuellement la pratique de la discrimi-
nation positive ne s'inscrit dans aucun cadre offi-
ciel de la lgislation franaise: c'est une pratique qui
relve de Ia libert et de I'autonomie acadmiaue de
l'tablissement, enfin des tablissements qui choi-
sissent de la mettre en uvre...
fournaliste:
Alors, la discrimination positive... qui
ya dr oi t ? Br uno. . .
Bruno: Sciences-Po Paris, seuls certains tudiants
qui ont suivi leur scolarit dans des lycees classs en
zone d'ducation prioritaire et qui ont t prslec-
tionns sur dossier scolaire peuvent en bnficier.
Les zones d'ducation prioritaire faut-il le rappeler
sont des zones o I'environnement social, ducatif,
conomique est particulirement
dfavoris.
|ournaliste : Amlie...
Amlie: L je
crois qu'il faut que j'intervienne
: on
nous prsente... comme
a...la
discrimination posi-
r' anscniotions
.
9
I
-
COMPBHENSION OEATE
tive... comme un instrument de progrs et de
jus-
tice... comme quelque chose de forcment bon pour
la socit mais vous oubliez compltement de dire
que ce qui fonde et la valeur et I'excellence des
grances coles, c'est prcisment la slection cies
meilleurs tudiants sur des critres purement intel-
lectuels et acadmiques et sans faire de distinction de
catgories sociales... Vous le savez trs bien... quand
vous dfendez la discrimination positive, vous dfen-
dez tout simplement un point de vue idologique
soi-disant dmocratique pour remettre en cause pro-
gressivement et casser le systme des Grandes coles
en France... vous le savez trs bien, ne soyez pas
h1'pocrites.
Journaliste:
Bruno...
Bruno: Dsol
j e
croi s que tu vas un peu l oi n...
fobjectif de la discrimination positive, c'est de rta-
blir simplement un peu de
justice,
un peu d'galit
dans le mode de slection l'entre de Grandes
coles et d'en faire bnficier une minorit d'tu-
diants qui autrement n'aurait aucune chance d'in-
tgrer l es Grandes col es.
Quand
on fai t de l a
discrimination positive, on ne supprime pas la slec-
tion sur critres intellectuels et acadmiques, on ne
casse pas le systme des Grandes coles, on propose
simplement un autre systme de slection paral-
l I e. . .
Journaliste
: Malek. . . vous voulez dire. . . ?
Malek: Oui,
juste
un tmoignage: moi,
j'tais
issu
deZEP,
j'u
eu mon bac S avec une mention <Assez
bien>,
je
savais que mon niveau de franais l'crit
n tait pas le mme que celui des lves des grands
Iyces de Paris ou de Province... mais
je
tiens dire
qdavec la discrimination positive
je ne suis pas entr
Sciences-Po par charit ou parce que
je
m'appe-
lais Malek.
l'ai
t slectionn sur dossier et puis
j'ai
accept ensuite de me soumettre un entretien
public de plus d'une heure devant un
jury
de six
personnes... pour moi aussi
a
a t dur... moi,
j'ai
russi mon entretien... d'autres candidats ont t
limins... d'une certaine faon... moi aussi,
j'ai
t
slectionn... et puis aprs, une fois dans la Grande
cole, il n'y a plus de diffrence... on est tous nots
de la mme manire par les professeurs...
pneuvss TVprs
Document sonote no I page24 (activits 46 et 47)
Socit: Paris. LEmpire du Milieu s'tend de plus
en plus et les affaires vont plutt bien. En quatre ans
en effet, le nombre d'entreprises chinoises a plus que
doubl dans la capitale franaise.
1O
.
Transcniptions
Objet de toutes les peurs sur les marchs interna-
tionaux du fait de leur concurrence, notamment
dans Ie secteur du textile, objet galement de cri-
tiques de certains riverains, en raison de leur omni-
prsence dans certains quartiers de la capitale, les
entreprises chinoises sont aujourd'hui plus de 3 000
Paris. Un chifte qui a progress de prs 600lo entre
les annes 2000 et 2004.
Dans un rapport spcial qu il vient de faire paratre,
le greffe du Tribunal de commerce de Paris, I'orga-
nisme charg d'enregistrer lgalement les socits et
les entreprises de commerce, dresse le portrait pr-
cis de ces entreprises et ces entrepreneurs chinois.
L' un des obj ect i f s avous du r appor t : mi eux
connatre l es entrepri ses chi noi ses, et surtout,
dmontrer, chi ffres I' appui , qu' en rai son des
emplois crs, des investissements effectus, des
impts payes, les entreprises chinoises contribuent de
manire non ngligeable au dveloppement de l'co-
nomie locale.
Qui
sont donc les entrepreneurs chinois? Avec tout
d' abord 3 113 di ri geants pour 3 265 entrepri ses
immatricules, ils arrivent en quatrime position
des nationalits les plus reprsentes aprs les Alg-
riens, les Turcs et les Tunisiens. Soit 1, I
o/o
des 302500
entreprises immatricules au registre de commerce
et des socits. Plutt
jeunes,2\o/o des entrepreneurs
chinois ont entre 25 et 35 ans contre 15 % chez }es
Franais. Tis souvent autofinancs ou riayant pas eu
contracter d'emprunt bancaire grce un systme
traditionnel de financement familial, le montant
total des prts bancaires pour le dmarrage ou le
dveloppement des entreprises s'est tout de mme
lev 76 millions d'euros pour I'anne 2004. Les
entrepreneurs chinois sont aussi des femmes 48
o/o
contre 25o/o pour les Franaises. Si plus de 50olo
d'entre eux travaillent dans f import-export, les sec-
teurs o ils choisissent de dvelopper leurs entre-
pr i ses sont : l e commer ce pl us de 40o/ o, l a
restauration 28
o/o,
l'industrie de manufacture
notamment texti l e prs de 16ol o. On constate
cependant ces dernires annes une tendance la
diversification: nombreux sont ceux en effet, qui se
lancent dans les secteurs de I'informatique, de I'im-
mobi l i er et des peti ts commerces de proxi mi t
comme les bureaux de tabac ou les magasins d'ali-
mentation.
Document sonore no 2 page 25 (activits 48 50)
Journaliste:
Marie-Laure bonjour, et merci d'avoir
accept de rpondre aux questions de la rdaction de
< C'est vous magazine >.
Dites-nous un peu, Marie-Laure... mre de trois
enfants en famille monoparentale, assistante de direc-
tion dans un dpartement de ressources humaines,
prsi dente d' une associ ati on d' entre-ai de pour
familles monoparentales...
a
ne fait pas un peu
beaucoup tout
a
pour une seul e femme... sans
compter bien strr tout le temps pass en semaine
dans les transports en commun et tout le reste de la
vi e quoti di enne ?
Qu' est-ce
qui vous fai t couri r
comme
a
Marie-Laure?
Marie-Laure: C'est wai que
a
peut paratre un peu
fou mais d'abord... heu...
je
n'ai pas le choix, c'est
une situation qui s'impose moi et laquelle
je
dois
faire face... et puis mon engagement personnel dans
l'association correspond une volont de faire bou-
ger les choses dans ce domaine. Faut surtout pas
oublier que c'est une situation personnelle et sociale
que partagent de plus en plus de parents isols... Ce
que
je
vis n a rien d'extraordinaire.
fournaliste
:
Qu'entendez-vous
par l ?
Marie-Laure: Eh bien... Il faut savoir en efet qden
France entre 1990 et 1999la proportion des familles
monoparentales a augment de prs de 24o/o pour
reprsenter dsormais prs de 17
o/o
des familles.
Paris, ce chiffre se monte 25o/o des familles. Et si
cette ralit concerne aussi des hommes parents iso-
ls, dans 85
o/o
des cas il s'agit de femmes qui lvent
seules leur famille avec un ou plusieurs enfants.
|ournaliste:
Vous-mme, vous tes mre isole d'une
famille nombreuse... c'est quoi le plus difcile ?
Marie-Laure: En effet,
j'aitrois
enfants de7,9 etll
ans, scolariss en primaire et au collge...
j'ai
divorc
il y a 4 ans et c'est moi qui ai eu la garde des enfants.
Leur pre les voit un week-end sur deux mais pour
I'instant il n'est pas en mesure de remplir ses obli-
gations financires, c'est donc moi qui dois subvenir
seule aux besoins de la famille... mais vous savez. l
aussi
je
suis pas un cas atypique:83o/o des ressources
des femmes isoles avec enfants proviennent des
revenus du travail... on est donc obliges de s'ac-
crocher cotlte que cofite pour garder son boulot.
Journaliste:
Comment est-ce que vous vous orga-
nisez pour la garde des enfants ?
Marie-Laure: C'est bien l le gros problme de la
semaine... Le matin,
j'arrive
les mettre l'cole
I. COMPREHENSION ORALE
mais c'est le soir qui pose problme... l'cole pri-
maire se termine 16h30, le collge...
a
dpend
des
jours
et en gnral je
ne peux pas rentrer la
maison avant 19 heures. . . En plus, j'ai
aucune famille
sur place qui peut me donner un coup de main puis-
qu' i l s habi tent tous ai l l eurs un peu partout en
France...
fournaliste
: Alors... ?
Marie-Laure: Alors
je
m'arrange parfois avec une
baby-sitteS parfois avec des voisines d'immeuble...
mais il faut toujours tout prvoir et
a
ne marche
pas tous les coups... C'est pourquoi on a eu I'ide
une amie et moi d'une association d'entre-aide pour
parents isols. On l'a cre en 2004, elle s'appelle
Parents-Solo.
|ournaliste: Quel
en est le but?
Marie-Laure: Lide de dpart c'tait d'abord de
donner tout un ensemble d'informations
juridiques
et pratiques aux personnes concernes par cette situa-
tion, notamment sur les droits et les diftrentes aides
financires publiques possibles... et puis on a trs
vite volu vers la cration de tout un rseau d'entre-
aide, un rseau de solidarit...
Journaliste: C'est--dire... ?
Marie-Laure: C'est--dire qu'en fait, on se pro-
pose de mettre en relation, de faire se rencontrer
des parents isols qui habitent dans un mme quar-
tier pour qu'ils puissent discuter de leurs difficults
quotidiennes et voir s'ils peuvent s'organiser en
commun pour trouver des solutions pratiques...
du genre, euh... aller rcuprer des enfants la sor-
tie de l'cole ou d'une activit extra-scolaire. . . t)?e:
cours de musique, activit sportive, ou bien... sur-
veiller, garder des enfants pendant les devoirs, le
temps d'aller faire quelques courses ou de revenir
du travai l ...
Journaliste:
Et
a
marche?
Marie-Laure: Absolument ! On a mme t surpris
de voi r que d' autres personnes qui ne sont pas
parents isols venaient nos runions hebdoma-
daires, proposaient gratuitement leurs services...
souvent ce sont des personnes ges, dynamiques,
qui sont sensibles la situation de parents isols
parce qu'elles-mmes connaissent ou ont connu la
solitude ou l'isolement...
Transcriptions
.
11
TRANSCRIPTIONS
lV
-
Production oRnle
3.
Dbattre et dialoguer
Documents sonores no 1 page 146
W
Enregistrement l:
Quand
vous dites que les grandes
villes sont plus ouvertes l'gard des trangers vous
voulez dire en fait que leurs habitants se montrent
plus accueillants et tolrants parce qu'ils sont plus
habitus un environnement international..., n'est-
ce pas ?
Enregistrement 2: Vous avez dit que pour les annon-
ceurs et les agences de publicit, les enfants taient
considrs comme,
je
vous cite, < un public pres-
cripteur>... pourriez-vous expliquer ce que vous
entendez par l ?
Enregistrement 3: Auriez-vous une ide du pour-
centage de la population la fois en France et dans
votre pays, qui bnficie d'un accs personnel l'in-
ternet ?
Enregistrement 4:
Que
voulez-vous dire exactement
quand vous affrmez, dans votre deuxime partie,
que l'argent est devenu dans nos socits de consom-
mation, un fluide, vous dites, aussi indispensable
que I'air ou I'eau?
Enregistrement 5: Si
je
vous ai bien suivi, rappeler,
comme vous I'avez fait, que les jeunes
tudiants
prfrent se consacrer en priorit leurs tudes et
leurs loisirs plutt que de faire de la politique ou
du syndicalisme, revient dnoncer chez eux, selon
vous, une forme excessive d'individualisme ainsi
que l e manque de consci ence ci toyenne..., c' est
bi en
a?
Enregistrement 6: Vous avez mentionn le fait que
des programmes ducatifs sensibilisent de plus en
plus tt les
jeunes
lves Ia protection de l'envi-
ronnement et au reryclage des dchets... Est-ce qu on
observe le mme phnomne dans votre pays qu'en
France ?
Enregistrement 7: quoi faites-vous rfrrence exac-
tement en disant qu il y a parfois des situations o il
est prftrable de garder une certaine distance avec ses
meilleurs collgrres ou mme avec ses meilleurs amis?
Enregistrement 8:
Quand
on reprend l'orientation
de votre argumentation, autrement dit, d'aprs vous,
il est tout fait inutile d'essayer de lutter contre les
causes du rchauffement climatique global, parce
qu on s'oppose des intrts conomiques majeurs,
est-ce que je
vous ai bien saisi ?
wie
Enregistrement I : Effectivement..., mais on pour-
rait peut-tre alors se poser 1a question plus gn-
rale de savoir si une lgislation internationale ne
devrait pas tre instaure pour interdire les tradi-
tions culturelles qui gnrent des violences inutiles
contre les animaux... qu'en dites-vous ?
Enregistrement 2: En suivant votre argument et en
le poussant un peu plus loin, on pourrait donc ima-
giner, qu'un jour,
dans les coles, des classes seront
organises afin d'apprendre aux
jeunes
lves se
comporter en bons consommateurs pour devenir
de bons citoyens...
Enregistrement 3: Comme vous semblez le laisser
entendre, j'en
dduis donc que vous seriez plutt en
faveur de la suppression des
journes
ducatives
consacres au thme du got, pour les remplacer
par des
journes
de sensibilisation au problme de la
faim dans le monde et aux diffrents moyens d'y
remdi er...
Enregistrement 4: Dites-moi ce que vous en pen-
sez..., mais il me semble que nous touchons l un
problme plus vaste, qu'on pourrait peut-tre for-
muler ainsi: comment tenir compte, chez un indi-
vidu de toutes les composantes de son identit,
savoir : nationale, familiale, culturelle, ducative, re[i-
gi euse. . . ?
Enregistrement 5: Croyez-vous vraiment que le
dveloppement des technologies numriques va
entraner, comme vous le soutenez, une baisse du
niveau et de la qualit d'expression crite chez les
gens... autrement dit, que les gens sauront moins
bien communiquer l'crit parce qu ils utiliseront les
textos, ou Ie courrier lectronique ?
Enregistrement 6: votre avis, est-ce qu on ne peut
pas dire ici, que I'on rejoint plus globalement le thme
des conflits de gnrations ou de la dificult, pour les
difrentes gnrations, de communiquer entre elles
et de partager des rfrences culturelles communes ?
Pagel4T
'ffi
Enregistrement 1: Ce que j'ai
voulu dire en fait par
l c'est que se comporter de manire individualiste et,
peut-tre mme, gocentrique permet dans certaines
situations sociales ou professionnelles de garder une
distance et de se protger du regard ou du
jugement
des autres.
Transcniotions
.
13
M. PNODUCION ONALE
Enregistrement 2: Vous me posez en fait la ques-
tion de savoir s'il serait envisageable et souhaitable de
rendre tous les muses et les monuments publics
gratuits pour rendre plus facile I'accs de tous la
culture dite classique ou savante...
Enregistrement 3 : Effectivement, mon intention
tait bien de mettre I'accent sur le fait que trop sou-
vent les tches mnagres quotidiennes sont la
charge presque exclusive des femmes, malgr la
rduction gnralise du temps de travail.
Enregistrement 4: Non.
Je
pense que je
me suis mal
fait comprendre sur ce point... ce que
j'ai
voulu dire
par un o litisme positif fond sur le mrite person-
nel > c'est le fait que certaines coles en France for-
ment des gens comptents et performants parce
qu elles donnent la priorit la valeur individuelle
des personnes et que cette valeur ou ce mrite...
c'est en fait le rsultat d'un travail personnel ou de
talents personnels...
Enregistrement 5: Ce que vous voulez savoir c'est ce
que
je pense de la faon dont le problme est peru
par les personnes qui travaillent en entreprise prMe,
c'est bien cela?
Enregistrement 1: Est-ce que tout cela n'amne pas
se demander dans quelle mesure on pourrait asso-
cier I'activit des entreprises celle d'organisations
de type humanitaire...
Enregi strement2z Eh bi en oui , tout fai t, on
constate dans mon pays d'origine comme dans de
nombreux pays mditerranens exactement ce mme
phnomne qui se dveloppe en France.
Enregistrement 3: Est-ce que je peux me permettre
de connatre votre point de vue sur la manire dont
ce sujet est trait par les mdias en France ?
Enregistrement 4: Votre remarque me semble tout
fait intressante... en fait, elle me fait penser qu'il
est waiment indispensable de faire la relation entre
toutes ces questions d'environnement et le dvelop-
pement industriel et conomique l'chelle globale
de la plante...
Documents sonores no 2pagel47
Enregistrement l: Vous vous tes attach dans votre
prsentation montrer que la gastronomie fait par-
tie des traditions culturelles de Ia France mais aussi
d'autres pays...Vous avez ensuite dvelopp le fait
que la gastronomie
joue
aussi un rle ducatif puis-
qu elle sensibilise au thme du gofrt et des arts de la
14
.
Transcriptions
table... enfin, vous avez abord la question de savoir
s'il est vraiment
juste
ou bienvenu de valoriser le
thme de la gastronomie alors que la faim consti-
tue un rel problme dans de monde... Est-ce qu'on
doit comprendre que vous tes personnellement
oppos aux
journes
ducatives consacres au thme
du got?
Enregistrement 2: Vous avez dit ce sujet qu il fau-
drait pouvoir organiser un vnement complmen-
t ai r e cent r sur l a di mensi on humani t ai r e de
l'alimentation, quoi faites-vous rfrence exacte-
ment?
Enregistrement 3: On pourrait tout fait imaginer
I'organisation de ce qpe d'vnement, d'ailleurs ce
genre de manifestation existe-t-il dans votre pays et
est-il organis de manire rgulire ?
Enregistrement 4: Ne pensez-vous pas tre un ida-
liste quand vous avancez I'ide que de plus en plus
d'entreprises et de grands groupes industriels lis
au secteur alimentaire ont des projets humanitaires
pour dvelopper les valeurs de solidarit et d'hu-
manisme?
Enregistrement 5: Vous posez l la question pius
globale de I'interdpendance des conomies et de la
ncessit du dveloppement conomique pour tous
les pays... mais n'est-ce pas pertinent de se poser
cette question dans le cadre de ce dbat, qu'en pen-
sez-vous ?
Page 148
Rplique a: Oui, absolument, chaque anne une
semaine est consacre sensibiliser diffrentes cat-
gories de personnes ce problme et diverses insti-
tutions publiques et prives participent des actions
et des projets.
Rplique b:
Je
pensais en fait des
journes parallles
consacres l'action et aux ralisations d'organisa-
tions non gouvernementales dans ce domaine.
Rplique c: C'est mon avis intressant en effet
d'voquer ce thme car pour pouvoir parler de gas-
tronomie colme un art et comme un plaisir et pou-
voir en parler sans problme de conscience par
rapport la faim dans le monde, il est fondamental
que le progrs conomique puisse bnficier tous
sans exception.
Rplique d: Non, ce n'est pas ce que
j'ai
voulu faire
comprendre et d'ailleurs ce que vous avez compris ne
correspond pas ma position: en fait,
je
considre
que ces
journes
ducatives de sensibilisation sont
intressantes parce qdelles sensibilisent par exemple
les gens des habitudes alimentaires tradition-
nelles... En revanche il me semble ncessaire de ne
pas oublier qu il existe des priorits humanitaires
plus importantes qui concernent la mme proccu-
pation savoir: manger.
Rplique e:
Je
pense au contraire partager un point
de vue trs raliste car les entreprises sont de plus
en plus confrontes la ncessit de construire leur
image autour de ces valeurs: pour elles, c'est mme
un enjeu conomique avec le dveloppement pro-
gressif du commerce quitable.
Pagel49
Question
l: tes-vous de ceux et celles qui consi-
drent que les ingalits hommes femmes dans le
monde professionnel sont une fatalit?
Questi on
2 : D' une mani re pl us gnral e, l es
diplmes sont-ils sufsants pour apprcier la valeur
d'une personne en contexte professionnel?
Page 150
Question
l: Pour vous personnellement, est-ce que
travailler correspond un besoin, une envie, un
plaisir... est-il vraiment possible de considrer le tra-
vail comme une source de bien-tre ou de bonheur?
Question
2: Vous avez mentionn plusieurs fois que
trouver un quilibre satisfaisant entre la vie profes-
sionnelle et la vie prive est difficile dans nos soci-
ts... quoi pensez-vous?
Question
3: Le problme de cette recherche d'qui-
libre se pose-t-il de la mme manire dans votre pays
ou d'autres pays que vous connaissez?
Question
1:
Je
comprends d'aprs votre prsenta-
tion que vous tes trs enthousiaste et optimiste
l'gard des sciences et de la recherche, rt'est-ce pas... ?
Question
2:
Quand
on entend parler d'exprimen-
tations faites par certaines sectes sur le clonage
humain trouvez-vous alors toujours que la recherche
sci enti fi que en bi ol ogi e et en mdeci ne soi t l a
meilleure chose pour I'avenir de I'espce humaine ?
Question
3: Certaines dcouvertes scientifiques ont
t dtournes. utilises dans l'histoire des fins
IV. PRODUCTION ORAIE
ngatives de destruction...
Que
pouvez-vous dire
ce sujet et quels exemples pourrait-on donner?
Page l5l
W
Question
I : Vous affirmez tre convaincu que les
forums de discussion sur I'internet remplaceront un
jour
les cafrs comme lieux de convivialit, d'change,
de communication et de partage... Mais en restant
derrire un cran d'ordinateur chez eux ou dans un
qbercaf, est-ce que les gens ne risquent pas de s'en-
fermer dans I'illusion et prcisment de finir par
s'ennuyer ou de se sentir frustrs ?
Question
2: Est-ce qu'on ne pourrait pas dire en
dfinitive, que nos socits sont trop marques par les
technologies sophistiques et compliques et finissent
par oublier le sens commun des choses simples?
PageI52
W
Questi on
I : Pourri ez-vous rappel er di ffrents
moyens d'action individuelle et collective suscep-
tibles d'apporter une solution la question de la
pauvret ?
Question
2: votre avis, quel rle est-ce que les
tats et les organisations internationales doivent
jouer
par rapport ce problme?
Question
3: Dans quel type d'organisation ou d'as-
sociation et pour quels types de projets seriez-vous
volontaire pour vous engager ?. . . Et pourquoi ?
Page 153
W
Question
l: Est-ce qu'il serait, selon vous,
justifi
ou non fond d'opposer les loisirs urbains aux loisirs
en pleine nature?
Question
2: On entend dire parfois que nous entrons
progressivement dans une civilisation des loisirs...
Qu'en
pensez-vous et ne trouvez-vous pas que c'est
un peu contradictoire quand la question du travail et
du chmage proccupe un grand nombre de per-
sonnes... ?
Question
3: Imaginez que nous sommes dans cette
civilisation de loisirs. . . Comment occuperiez-vous
votre temps quotidien et pourquoi?
Tnanscniotions
.
15
CORRIGS
I
-
GorvlpnucrusloN
oRALE
r. Comprendre des annonces, des instructions
orales et des documentaires radiodiffuss
Faux: sept cents millions
Faux: un milliard cinq cents millions/1O ou l5 ans
Vrai/Vrai
Favx:75 et 80 millions
Faux:77 millions de visiteurs
1. a. faux/b. faux/c. vrai
2. a. fauxlb. faux/c.
yrai
3. a. faux/b. faux/c. vrai
1. I Le secteur du tourisme en France a eu un Dro-
bl me d' i mage et de consi drati on
I Les professionnels franais du tourisme ne font
pas assez la publicit du potentiel touristique de la
France
I Le tourisme en France doit gagner en profession-
nalisme
I Les pays d'Europe du Sud comme I'Italie, I'Es-
pagne ou le Portugal font de la concurrence la
France
I Beaucoup de visiteurs voyagent travers la France
mais n'y restent pas ou y sjournent trop peu de
temps
2.n" l: Beaucoup de visiteurs voyagent travers Ia
France mais n y restent pas ou y sjournent trop peu
de temps
no 2: Les pays d'Europe du Sud comme I'Italie, I'Es-
pagne ou le Portugal font de la concurrence la
France
n" 3: Les professionnels franais du tourisme ne font
pas assez la publicit du potentiel touristique de la
France
no 4: Le secteur du tourisme en France a eu un pro-
blme d'image et de considration
n" 5: Le tourisme en France doit gagner en profes-
sionnalisme
W
Message B
l. Dans la comptition pour I'attribution des
jeux
Olympiques d't de 2\I2,lacandidature de la ville
de Paris semble favorite car elle a de nombreux avan-
tages mais la concurrence des autres villes candi-
dates reste trs forte.
2. La panie I prsente une information objective:
la Commission d'valuation du Comit internatio-
nal olympique (CIO)
a rendu publique les conclu-
sions finales de son rapport sur les candidatures des
cinq villes en comptition pour accueillir et organi-
ser les jeux
Olympiques d't de 2012 : Londres,
Madrid, NewYork, Moscou et Paris. Cette partie fait
remarquer que la candidature de la ville de Paris
semble favorite.
La partie 2 rappelTe que le 6
juillet
2005 est la date o
sera rendue Singapour la dcision finale d'attri-
bution des
]eux
2012. Cette partie prsente ensuite les
ractions des reprsentants des cinq villes candidates
afin d'insister sur I'importance de la concurrence.
La partie 3 met I'accent sur la raction du reprsen-
tant de la candidature de la ville de Paris. Cette par-
tie fait ensuite une liste des points forts de la ville
de Paris pour montrer que celle-ci semble favorite et
peut gagner la comptition.
1. Le 6
juillet
2005 est la date o sera rendue Sin-
gapour la dcision finale d'attribution des
Jeux20l2.
2. Le chiffre 2, 65 milliards correspond au budget
prvu en dollars par la candidature de la ville de
Paris pour accueillir et organiser les jeux
Olympiques
d' t de 2012.
"W
l.l c.
;
2.1 d.
;
3.1 a. ; 4.lb
l . a e t b .
2. t Le maire de Paris exprime sa confiance en la
victoire.
I Le maire de Paris garde un profil bas et reste
dtermin.
W
l.le concept de village olympique au cur de la ville
2.\'galil des athltes olyrnpiques et paralympiques
3. la rflexion sur les consquences des
]eux
en termes
de dveloppement durable
4. la qualit des transports
5. le respect de l'environnement
6. le budget prvu (2,65
milliards de dollars) consi-
dr comme < bien document et ralisable >
Conni gs
.
17
I. GOMPRHENSION ORALE
1. un billet d'humeur
.,
La
journaliste.. vral faux on ne peut pas le dire
parle en spcialiste de la musique pour piano :
prsente des informations nouvelles et non connues du public t
fait rfrence des informations censes tre dj connues
du
public
t
traite le sujet de manire objective I
traite le sujet de manire subjective :
s'adresse son auditoire en restant neutre :
cherche crer une complicit avec son auditoire :
parle en spcialiste de la sculpture de Rodin t
adopte un point de vue intimiste et enthousiaste :
adopte un point de lrre pragmatique et rationnel I
W
Ce que prsente
la
iournaliste...
informations dtailles
numro d'ordre
chronologique
des hypothses
objectives
sur le pianiste
Certains ont dit que tout cela n tait qu une simple affaire imagine
et organise par un simulateur, le prince des simulateurs'..
Un musicien clandestin, sans famille, sans papiers, originaire
de I'Europe de I'Est et dsirant migrer I'Ouest...
ou tout simplement un personnage intress, cherchant
devenir clbre et revendre son histoire pour le cinma ?
un point de vue
personnel
Ne croyez-vous pas alors qu'on pourrait lui pardonner parce
qu'il aurait invent une merveilleuse histoire potique qui a fait
le tour du monde et nous a fait rver tous et toutes quelques
instants ? Franchement,
eu'en
dites-vous chers auditrices
et auditeurs... ? Ce n'est pas du rve tout
a?
7
une description
de I'ambiance
Et puis I'ambiance: la nuit, le silence, rythm par le bruit
des vagues.
3
une description de
I'environnement
naturel
Ensuite le dcor..., une plage dserte, la pluie, cette fine pluie
douce d'Angleterre, qui s'installe de manire permanente
dans le paysage.
z
une description
physique
du pianiste
Dabord le personnage: un homme..., plutt bel homme'
la trentaine passe, athltique mais sans excs, au visage
et la coiffrrre de guerrier mais avec une expression de douceur
d'enfant, habill en tenue de concert.
I
I'effet produit sur
les interlocuteurs
du pianiste
la magie prend place: c'est vous maintenant qui gardez
le silence, comme un bloc de pierre brute,/fascin(e),
vous coutez I'artiste virtuose
qui
ioue.
le mode de
communication
du pianiste
Vous lui donnez un piano se sont ses mains de pianiste virtuose
qui se mettent parler pendant des heures, courir sur
le clavier et vous offrent, dans une pluie de notes incessantes'
tout le rpertoire des Grands Romantiques.
4
18
.
Corni gs
l. Pour la
journaliste...
peu importe de savoir si,
dans cette histoire, I'homme en question a simul
et avait un but personnel intress, car... I'essentiel
est ce que cette affaire a provoqu dans I'esprit des
gens.
2. b. surprenante et potique
a. Le rve et l'imagination
I. COMPRHENSION ORALE
W
quitter son auditoire en donnant des signes de com-
plicit
2. Comprendre des confrences, des exposs,
des discours (ducationnels,
professionnels)
domaines extrait no I extrait n" 2 extrait no 3 extrait no 4 extrait no 5
culture
I I
sclences
I
histoire
I
commerce
I
linguistique
t
entreprise
I
mdecine
I
loisirs
I t
ducation
I
W
1. a.
2. une information/persuasive
l .
l . 5o/ o
;
2. 30o/ o
;
3. 600/ o
;
4. 90o/ o
;
5, L} o/ o
;
6. l 8o/ o
;
7. l 0 f oi s/ l 0 f oi s/ 250 f oi s/ 250 f oi s
affirmations
prjugs
propos
objectifs
Les maisons en bois ne sont
pas
solides et ont une dure de vie limite
I
Le bois n'est
pas
rsistant au feu
:
Le bois est un excellent conducteur thermique
:
Une structure en bois supporte bien la chaleur en cas d'incendie
I
Les maisons en bois sont plus dangereuses en cas d'incendie
;
Quand
le bois brle, il ne produit pas de fumes toxiques
T
Lutilisation du bois est dconseiller pour
la scurit d'une construction
t
Le prix d'une maison en bois est plus lev qu une maison < en dur >
t
2. les sapeurs pompiers/les experts des assurances
Conrigs
.
19
I. COMPREHENSION ORALE
.
l. Le seul point faible du bois, c'est qu'il peut tre
attaqu par des insectes.
2. Un traitement initial appropri. Tous les traite-
ments du bois existants sur Ie march ont dj fait la
preuve de leur effrcacit depuis des annes, condi-
tion d'tre effectu par des professionnels.
La construction de maison en bois est associe...
une clientle financirement favorise/au respect de
I'environnement/ la prservation de la fort/ la
lutte contre I'effet de serre/ des clients conscients
de leur dmarche
W
1. La femme crivain, d'origine algrienne, Fatima-
Zohralmalayne, plus connue sous son nom d'au-
teur d'Assia Djebaa a t lue,
jeudi 16
juin
2005,
I'Acadmie franaise.
2. C'est la premire fois qu une personnalit d'origine
maghrbine fait son entre I'Acadmie franaise.
C'est aussi la cinquime femme, sur les 708 person-
nalits de toute I'histoire de l'Acadmie, qui sigera
I'Acadmie franaise aprs Marguerite Yourcenar
(1980),
Jacqueline
de Romilly (1988), Hlne Carrre
d'Encausse
(1990) et Florence Delay (2000).
W
l. Florence Delay: 2000
Marguerite Yourcenar : 1980
Hlne Carrre d'Encausse : 1990
facqueline
de Romilly: 1988
2. Ces femmes sont toutes membres de I'Acadmie
franaise et ces dates correspondent l'lection de ces
femmes crivains I'Acadmie francaise.
l. Fatima-Zohra Imalayene, plus connue sous son
nom d'auteur d'Assia Djebar.
2. Pour son lection I'Acadmie franaise.
3.
dates vnements
r936 Nai ssance d' Assi a Di ebar
1946 Seule lve musulmane du lyce franais de Blida
1955 Elle est devenue la premire femme algrienne tre admise l'cole normale suprieure de Paris.
1979
Au cinma, son long mtrage, La Nouba des
femmes
du mont Chenoua, a obtenu Ie prix de la
critique internationale la biennale de Venise.
1980
Son recueil de nouvelles, Femmes d'Alger dans leur appartement, en 1980, a contribu la faire
connatre.
1997
Elle est nomme la Louisiana State University, au poste de Distinguished Professor et de direc-
trice du Centre d'tudes franaises et francophones de Louisiane, Ie centre de recherches fran-
cophones le plus important des universits amricaines.
L lection d'Assia Djebar est d'abord interprte
comme un hommage la francophonie: Assia Dje-
bar, dont l'uvre littraire est traduite dans une
vingtaine de langues et comporte une dizaine de
titres, fait partie de ces auteurs qui ont choisi la
langue de Molire comme langue d'expression lit-
tratre.lAcadmie semble avoir aussi distingu Assia
Djebar pour son action en faveur de la lutte des
femmes de son pays.
w#w,
1. Assia Djebar s'est dit
(
contente > d'intgrer la
prestigieuse institution < pour la reconnaissance, dit-
2O
.
Corrigs
elle, que cela implique pour la littrature franco-
phone de tous les autres pays,y compris videm-
ment du Maghreb, mai s aussi de tous l es pays
africains>.
2. La nouvelle acadmicienne a exprim son espoir
que cette lection facilitera < en Algrie, au Maroc
et en Tunisie, la traduction en arabe de tous les
auteurs francophones>.
W
a. un programme radio spcialis
b. sur un thme professionnel relatif au domaine
mdical
c. tous les mois
W
a. NomadRSI
b. une organisation indpendante non gouverne-
mentale
c. n'a pas pour fonction de faire des bnfices com-
merciaux
d. la recherche et le dveloppement concernant les
pratiques locales de mdecines traditionnelles
ew ,i
l. La journaliste
prsente Nomad RSI partir
de son
site internet./2. a.
(l )
c.
;
(2)
enr997
;
(3)
b.
;
(4)
b.
;
(5)
c.
;
(6)
a.
;
(7)
b.
;
(8)
c.
w
l . a. La mdeci ne moder ne de t ype occi dent al ,
encourage par les autorits locales se dveloppe
trop lentement...
b. ... d'autre part,la mdecine traditionnelle dispa-
rat, quant elle, progressivement,
cause de bou-
leversements conomiques et sociaux.
I. COMPRHENSION ORALE
2. Les habitants du Ladakh risquent de ne plus pou-
voir se soigner.
3.
Comprendre une conversati on ani me entre
locuteurs natifs
1 surprise
;2
agacement; 3 nervement;4 froideur;
5 frustration et reproche
;
6 irritation et attitude
dfensive
;
7
justification
et provocation
;
8 raction
susceptible et menace;9 demande de
justification
et
attitude de dfiance
WW
l. tendue/passionne/conflictuelle/agressive
2. une dispute/une scne de mnage
W
Rsum A
W
1, un change de suggestions et de propositions/une
discussion
2.
la relation entre les personnes est... vral faux on ne peut pas savoir
conviviale
:
professionnelle
I
conflictuelle
t
amicale et formelle
I
amicale et informelle
:
ancrenne
r
W
r . a. l e. f . l h. l j .
2. le camping
3. a. Le groupe n'a nulle part o dormir ce soir,
demain.
b. Tous les campings proximit de la mer sont com-
plets.
c. Les seuls campings oir il y a des places sont 7 km
de la plage.
W
Proposition C
'w#ii
l . b.
2. vr ai
3. La femme et l'homme : parlent d'un sujet carac-
tre culturel/changent des impressions, expriment
des apprciations/partagent un mme point de vue.
Conrigs
.
21
la femme qu'on entend est alle...
vral faux On ne sait pas
un salon professionnel d'art contemporain
r
une conftrence en histoire de I'art t
une exposition d'arts plastiques t
un vernissage dans une galerie de peinture pour
inaugurer une exposition
I
I
-
GOMPRHENSION
OBALE
1.
2. l'< autoportrait mtaphorique
>, 1'< autoportrait
et la mort >
3. pas seulement de la peinture, mais aussi des sculp-
tures, des installations.
W
f . ilentre cotrte 9 euros, il ny a pas de tarif tu-
diant, ni chmeur ni aucun autre.
2. n est pas connu
1.
-
il y avait beaucoup de monde;
-
les tlphones
portables n arrtaient
pas de son-
ner;
-
les gardiens faisaient comme si de rien n tait.
2. Les autres commentaires
suscits par cet vne-
ment viennent de la presse/des
journaux.
3. b.
4. Presque tous les
journaux conseillent d'y aller car
il parat qu il y a certains tableaux qu'on a
jamais
\us en Europe.
W
l. de I'indignation
2. Ce type d'erreurs doit tre rapport aux organi-
sateurs responsables de l'vnement.
3. crire un courrier pour faire remonter ce type
d'erreurs aux organisateurs
responsables de l'v-
nement et exprimer son mcontentement.
W
l. de I'enseignement suprieur slectif en France
2. I sujet de la discussion concerne la discrimination
positive dans les Grandes ,coles en France ;
plus
prcisment, il s'agit de poser la question de savoir s'il
faut instaurer la discrimination
positive I'entre
des Grandes coles pour plus d'galit et de
justice'
Provoquer un dbat contradictoire sur un sujet
polmique
Permettre d'changer des informations objectives et
des points de vue subjectifs
Grard Deloing donne des informations et des expli-
cations objectives.
Amlie exprime un point de vue critique/prend
partie un interlocuteur.
Bruno abonde dans Ie sens d'un interlocuteur en
donnant des prcisions/dfend sa position en fai-
sant une mise au
Point.
Malek parle de sa situation, de son exprience per-
sonnelle.
ffi
l. En France, la discrimination
positive se prsente
comme une manire de rendre plus facilement acces-
sible une certaine catgorie d'tudiants, considrs
comme dfavoriss au dpart, l'entre dans les ta-
blissements d'enseignement
suprieur slectif'
La pratique de la discrimination
positive ne s'ins-
crit dans aucun cadre ofciel de la lgislation fran-
aise
: c'est une pratique qui, pour le moment, relve
de la libert et de l'autonomie acadmique des ta-
blissements qui choisissent de la mettre en uvre
ou non.
Sciences-Po Paris seuls certains tudiants qui ont
suivi leur scolarit dans des lyces classs en zone
d'ducation prioritaire
(ZEP) et qui ont t prs-
lectionns sur dossier scolaire peuvent en bnficier.
Les ZEP sont des zones o I'environnement social,
ducatif, conomique est particulirement dfavoris'
2. le volontarisme rPublicain
22
.
Connigs
I
-
COMPRHENSION ORALE
3.
point deYue de Bruno point devue d'Amlie
Bruno considre que, quand
on parle de discrimination
positive Sciences-Po, il s'agit
en fait de supprimer au
dpart, I'entre seulement,
un mode de slection, qui
pnalise certains tudiants
et de le remplacer par un
autre mode de slection plus
adapt la situation d'origine
de ces tudiants.
Amlie fait observer qu on prsente... la discrimination positive
comme un instrument de progrs et de
justice...
comme quelque chose
de forcment bon pour la socit.
Mais, selon elle, il ne faut pas oublier de dire que ce qui fonde la valeur
et I'excellence des Grandes coles, c'est prcisment la slection
des meilleurs tudiants sur des critres purement intellectuels
et acadmiques, sans faire de distinction de catgories sociales...
Elle considre que lorsque ses opposants dfendent la discrimination
positive, ils dfendent tout simplement un point de vue idologique
soi-disant dmocratique pour remettre en cause progressivement
et casser le systme des Grandes coles en France.
W
1. a. Il a t slectionn sur dossier.
b. Il a accept de se soumettre un entretien public
de plus d'une heure devant un
jury
de six personnes.
2. a. Malek considre qu il n est pas entr Sciences-
Po par charit./b. Il dit que pow lui aussi cela a t dur
et il fait observer que d'autres candidats ont t li-
mins./c. Il considre que lui aussi a t slectionn.
1. I prsenter le profil des entreprises et des diri-
geants d'entreprise chinois Paris
2. a.t par plus de deux; b. | 2000-2004
3. a. I oui; b. I Elles crent des emplois/elles effec-
tuent des investissements/elles paient des impts.
1.3113 : nombre des dirigeants d'entreprises chi-
noises/3265 : nombre d'immatriculations des entre-
prises chinoisesll, lo/o: pourcentage des entreprises
chinoisesi20
o/o
: pourcentage des entrepreneurs chinois
enfte25 et35 ansll1o/o: pourcentage des entrepre-
neurs franais entre 25 et35 ansl76 millions d'euros:
montant total des prts bancaires des entreprises chi-
noises pour I'anne 2004148
o/o:
pourcentage des
femmes chinoises entrepreneur s Parisl 25
o/o
: pour-
centage des femmes franaises entrepreneurs Paris
)
restauratlon 2
informatique et autres 4
industrie de manufacture J
commerce 1
1. * des familles avec un seul parent/2. I prsente un
cas reprsentatif de la situation de parent isol
1. a. faux: hausse de 24o/o du nombre des familles
monoparental es entre 1990 et L999l b. faux: i es
familles monoparentales reprsentent l7
o/o
des
familles en France/c. vraild. faux: 85o/o
=
part des
femmes qui sont parent isol/e. faux: 83olo
=
part
des revenus du travail dans les ressources financires
des femmes parent isol
2. a. Tlois informations concernant sa situation fami-
liale: 1. Elle est elle-mme mre parent isol./2. Elle
a trois enfants de 7,9, 11 ans./3. Ses enfants sont
scolariss en primaire et en collge.
b. Deux informations concernant ses activits, pro-
fessionnelle et extra-professionnelle : l. Elle est assis-
t ant e de di r ect i on dans un dpar t ement de
Ressources humaines./2. Elle Prsidente d'une asso-
ciation d'aide pour familles monoparentales.
3. a. La garde des enfants le soir./b. Iicole primaire se
termine 16 h 30, le collge,
a
dpend des
jours et en
gnral, elle ne peut pas rentrer la maison avant 19 h.
W
l. a. Une association d'entre-aide pour parents isols
b.
Parents-Solos
anne de cration 2004
objectifs
l. donner des informations
pratiques et juridiques
2. crer un rseau d' ent re-
ai de, de sol i dari t pour l es
oarents isols
exemples de
services possibles
l. rcuprer les enfants la
sortie de l'cole
2. a. De personnes qui ne sont pas parents isols./
Souvent ce sont des personnes ges./b. Ces per-
sonnes sont sensibles la situation de parents isols
parce qu'elles-mmes connaissent ou ont connu la
solitude ou l'isolement.
Cornigs
.
23
CORRIGES
ll
-
Gomprhension cnite
r. Lire un texte informatif
'W
Laparxpar les plantes
a. fattribution du prix Nobel de la paix Wangari
Maathai.
b. Rponse libre des candidat(e)s.
a. combat
-
lutte
-
arme
-
lutter
-
la lutte est froce.
b. Cela montre que la dmarche militante est un
combat, qu'il faut se battre pour faire gagner ses
ides.
W
La misre de la population est une consquence de la
dforestation: <La dforestation qui ravage I'Afrique
et la pauvret qui en rsultat. >
premire vue, on ne comprend pas le lien logique
qu il y a entre la plantation d'arbres et la lutte contre
la famine, ce rapprochement peut d'abord paratre
grotesque, comique et donc faire sourire.
Rponse libre des candidat(e)s.
W
a. vrai :
(
Y tait adjointe la liste des partenaires >.
b. faux : < Te me suis lance. >
a., b. et c. rponses libres des candidat(e)s.
l l b; 2l c ; 3l d; 4l a
W
a. des consignes
;
b. aux usagers
;
c. dans la brochure
d'une mdiathque.
'W
a On peut emprunter des DVD et des cassettes vido
(VHS) pour les regarder chez soi et on peut aussi
en regarder certains sur place.
b. ... suivent les recommandations: 3. < si vous avez
emprunt une vido et que vous n'tes pas en mesure
de la rendre, nous vous demandons de racheter un
livre la place. / 4. < Sur la tlvision de I'espace
24
.
Conrigs
adulte, vous pouvez regarder des filmes documen-
taires >.
... ne suivent pas les recommandations : l. <les films
documentaires sont classs par sujet>|2. uN'oubliez
pas de rembobiner les casettes >.
w.,w
l. Le texte est un article cui informe d'un fait de
socit.
2. Les auteurs informent et laissent parfois appa-
ratre leur opinion.
3. vrai : < Faites un rapide sondage autour de vous. >
1. a : < C'tait un vendredi. On a termin 20 heures.
Il y avait encore des cadres devant leur ordinateur.
J'ai
eu un flash. C'tait le mme blabla que LVMH sauf
qu'il s'agissait de vendre des shampoings.
I'ai
dit
stop. >
b. <87
o/o
des cadres, ceux qui par principe devraient
tre les plus impliqus, ne se sentent pas associs
aux choix de leur entreprise. >
c. <
"une
hirarchie encore traditionaliste qui ne sait
pas dlguer. Sans compter I'absence de dveloppe-
ment personnel, de formation, d'volutionl explique
Douglas Rosane, directeur en France du cabinet am-
ricain ISR
(International Survey Research), qui ta-
blit des comparaisons internationales.
>
d. < Le best-sel l er de l a rentre s' appel l e Bonj our
paresse. >>
2. Des tmoignages qui rendent l'article plus ancr
dans la ralit des citoyens. Des chiffres qui vien-
nent appuyer l'information en lui donnant une
objectivit incontestable. Des avis d'experts qui
donnent du crdit aux analyses des
journalistes.
Des rfrences des ouvrages qui montrent que
les intellectuels se sont eux aussi
penchs
sur la
question.
Il f
;
2l e
;
3l a
;
4l b
;
5l g
;
6l c
;7 l d
"Wffi
a. se la couler douce; b. enfoncer le clou; c. faire
une croix sur; d. le boulot
;
e. filer ou se faire Ia
malle
;
f. ringard
;
g. la bote.
Rponse libre des candidat(e)s.
Iiart comme la maison
W
a. Les personnes qui accueillent les uwes chez elles
le font surtout pour se faire plaisir.
< i l s ont eu envi e de vi vre un temps au mi l i eu
d'uvres qu'ils aiment et admirent>.
b. vrai : < Souvent artistes eux-mmes ou proches
du monde de l'art contemporain ).
c. faux : < Dans son 35 m2 Belleville >.
d. faux : < il faut s'entendre avec les artistes pour que
les meubles soient peu dplacs et que I'espace reste
viable au quotidien>.
e. faux : < I'exposition d'autres uvres que les siennes
"peut
nuire sa propre crativit" et que l'organi-
sation des vernissages, des invitations (par
e. mail) et
de I'accrochage n'est pas simple >.
1. vr ai : < ai der l es
j eunes
cr at eur s se f ai r e
connatre >.
1. a. <Sarah Roshem installe un couple en cire>, <les
sculptures en savon de Roland Schrr.
b. Ces exemples montrent que les uvres exposes
sont hors du commun.
2. a. <Et vous pensez toujours que I'art contemporain
n'est pas convivial ? >
b. Rponse libre des candidat(e)s.
a. engages
b. Le succs a vari en fonction des titres.
c. vrai :
(
sa voix est rocailleuse, farouche, hrisse >,
o la voix raille n'a rien perdu de sa vigueur. >
d. faux : <
|'ai
rencontr en usine deux frres qui
jouaient
de la guitare. Moi, j'crivais
des pomes.
I'ai
chant quelques trucs sur leurs musiques, et
voil. >
e. Il tait ouvrier.
f. Rachid Taha
jette
sur son travail un regard plutt
exigeant.
g. IJarticle prsente un parcours atypique.
a. Depuis bientt vingt-cinq ans
-
en France depuis
la fin des annes 1960
-
C'est au dbut des annes
1980
-
cette poque
-
En 1982
-
Un an plus tard
-
En 1985
-
Finalement,
[...]
au dbut des annes
1,990
-
en 1991, pui s
[...]
en 1995
-
En 1998
-
En
2000
-
Il aura fallu attendre quatre ans pour que
[...]
Cette foi s.
II
.
COMPRHENSION CNTC
b. <C'est toujours le clbrissime producteur anglais
Steve Hillage qui est aux commandes, et deux artistes
sont invits de marque : Christian Olivier, le chanteur
des Ttes Raides, et le lgendaire Brian Eno.>/<ses
futurs compres
[.
. .
]
deux frres >.
c. < le premier
[.
. .
]
se servir du rock en le rappro-
chant des musiques lectroniques et des chants tra-
ditionnels >/n des mlanges de techno et de cette
musique rock-arabo-militante>
-
<virage
"lectro">
-
< repri ses de cl assi ques de l a chanson arabe,
-
< mlanger rock, lectro et tradition >.
d,.Tkitoi, son dernier disque
-
un maxi 45 tours de
4 titres
-
son premier vritable disque,Rhorhomanie
-
parution d'un nouvel album baptis Deux et demi
-
Barbs en 1991
-
Ol Ol en 1995
-
En 1998 parat
Diwan
-l'album
Made in Medina
-
le trs rock Tekl-
toi.
e. Succs d'estime
-
bonnes critiques mais ventes
modestes
-
Carte de Sjour va vendre beaucoup d'al-
bums
-
La critique est enthousiaste mais le public
pas au rendez-vous
-
Le succs est immdiat
-
cl-
br par la critique.
W
a. faux : <
J'ai
lu des interviews de Charles Tienet:
je
n'ai aucune sympathie pour lui... o
b. Rponse libre des candidat(e)s.
2. Lire un texte argumentatif
W
a. Guillaume Lebourdon est professeur.
b. Dans ce texte, il s'adresse I'ensemble des lecteurs
de Marianne.
c. Il parle en son nom : <|eune dans la profession,je
r ef use. . . ,
.W
a. Il ragit aux critiques exprimes contre le monde
enseignant.
b. tauteur crit pour se dfendre.
c. II compare < les attaques visant le monde ensei-
gnant) une maladie.
d. faux : < opinions mal claires qui n illustrent que
leur profonde mconnaissance >.
e. Le texte se termine par une requte: < Rengainez
votre aigreur ! >
Rponse libre des candidat(e)s.
Corrios
.
25
r
-
coMPBHENstoN cRre
"W
Exemple I
Un cours de soutien avec dix lves gale une heure d'absolue tranquillit pour le professeur?
Non, mesdames, messieurs :
c'est au contraire dix fois plus de travail car on prpare, l'avance, une aide adapte chacun de ces dix enfants.
Exemple2
Une correction de contrle gale une heure de quitude pendant laquelle on rcite sempiternellement les
rponses
justes ?
S""f q* t"r difficults d'une classe ne sont pas ncessairement identiques celles d'une autre, et qu I'in-
trieur d'une mme classe il faut savoir proposer (avec bonheur) des exercices toujours diffrents en fonc-
tion des rponses errones de pratiquement chaque lve !
W
a. Les questions reprennent les certitudes de ses
opposants.
b. Les deux exemples s'appuient sur un reproche fait
aux enseignants: leur paresse. Mots qui illustrent ce
reproche: < une heure d'absolue tranquillit >, < une
heure de quitude o.
c. faux:
(
non) ;
< videmment>.
d. Pr emi r e r ponse:
< C' est absur de, en
revanche. . . >, n C'est inexact, par contre. . . >; seconde
rponse: < Naturellement,
Pourtant.
. . >, <
a
ne fait
aucun doute, toutefois...
>
e.
(d)montr er | ge I du fois plus
W
Pas mal.
W
a. vrai : n Karin Viard formidable >, <<l onathan Zac-
cai, trs
juste dans un rle pas vident
>
b. vrai : nlorsqu'une certaine fadeur menaceu'
c. vrai :
(
on songe ve, bien strr >/< Mais, en vrit,
Le RIe de sa vie, c'est ve invers' >
Rponse libre des candidat(e)s.
,W
a. Dans les botes aux lettres ou distribu dans la
rue pendant une campagne lectorale.
b. Il s'adresse aux citoyens, aux lecteurs.
c. Tiistan Dulac est candidat une lection locale:
< Conseil gnral> < dpartement>.
d. cologique.
26
.
Con'igs
e. faux: <les ingalits sociales
[...]
que le gouver-
nement actuel aggrave.
>
a. Le premier texte prsente le programme politique
du parti des Verts pour les lections cantonales. Il
expose les grandes lignes de I'action mener au
niveau national ou local. Dans ce texte, une quipe
s'adresse aux citoyens.
b. Dans le second texte, le candidat se prsente. Il
donne des indications sur sa vie prive et parle de
son parcours militant. I1 dresse un bilan ngatif de
la politique mene sur le canton et fait des
Propo-
sitions pour
justifier
sa candidature.
<< nous >, < Les Verts >/<
je
>.
Rponses libres des candidat(e)s.
W
a.I"' paragraphe: i l se prsente
-
2' paragraphe: i l
prsente son projet
-
3'paragraphe: il fait acte de
candidature.
b. contribuer
-
participer
-
valoriser
-
promou-
voir/se battre
-
lutter
-
combattre
-
rompre/don-
ner-offri r-proposer.
a. Les auteurs informent d'une situation et deman-
dent une intervention.
b. faux: ils vivent ensemble,
(
notre voisin du des-
sous >.
c. Le ton employ est courtois et ferme.
W
a. vrai:
(
Si nous nous dcidons vous crire aujour-
d'hui, c'est que le week-end dernier encore nous
n'avons pas eu une nuit tranquille >.
b. Ce courrier apparat comme une dmarcherfl-
chie.
c. odiverses interventions>, appel de la police,
(coups
de balai sur le plancher >, la lettre.
d. Ils envisagent de dmnager.
a. Les premiers chapitres d'un essai./b. Le thme
principal est la lecture./c.lire
-
lis
-
liwe
-
romanciers
-
pages
-
lecture
-
roman.
a. Le gotrt pour la lecture est, selon I'auteur, une
question de gnration, d'poque.
b. Dans le premier chapitre, le narrateur est adulte.
c. Le narrateur parle de lui et des autres adultes.
d. Les lecteurs adultes, parents ou autres ducateurs,
sont amens s'identifier au point de I'ue de I'auteur.
W
1. La lecture est pour lui une passion.
2. Rponses libres des candidat(e)s.
W
a. 1 : < Le verbe lire ne supporte pas I'impratif. >
-
2. < Le livre est sacr >; dans ces deux phrases les
verbes sont conjugus au prsent de I'indicatif.
b. Elles sont toutes deux construites avec un adverbe
exclamatif qui marque f intensit (comme
et que).
c. Rponses libres des candidat(e)s.
W
a. Ces textes sont extraits d'un guide./b. lauteur
donne son point de vue sur des restaurants de la ville.
a. Conseills: Le Sans-Pareil,la Brasserie du march;
dconseill: La Famille.
b, La Famille: < Tout ce que l'on redoute se retrouve
dans l'assiette et dans quel tat ! >
Le Sans-Pareil: < Un endroit incontournable >.
LaBrasserie du march: <Un point de'urre exception-
nel sur la chane des Pyrnes depuis cette superbe
brasserie, dont la rputation n est plus faire. >
a. Le dcor:
Q
< cadre rustique, avec terrasse, fon-
taine, bassin entour de plantes exotiques>>,
(son
atmosphre est trs parisienne avec toutes ses boi-
series en velours rouge. >
II
-
COMPRHENSION CRTE
La cuisine:
@
< On y trouve tout, surtout du surgel
[...]
Tout ce que l'on redoute se retrouve dans I'as-
siette et dans quel tat! >;
@
<La rigueur est constante
dans le choix des produits>, <vritables hors-duwe>,
< belles pices de viande >, < du poisson frais >
;
@
< superbe steak tartare ), < les plateaux de fruits de mer
sont incontournables >/Le personnel:
@
< tquipe
est toujours efficace >, < Omniprsente,
Ianine
oriente,
installe chacun la place qui lui convient>, <les serveurs
sont trs titis parisiens, en classique gilet lie de vin,
syrnpathique et professionnel la fois>./b. <La carte
[
. . .
]
parat encore dix mille fois trop charge. >
l. Titre possible: Tbujours unebonne raison pour
faire
la
fte./2.
De nouvelles ftes tendent remplacer les
pratiques traditionnelles.
l.wai: <La plupart des gens ignorent ce que la plupart
des fttes valent et pourquoi certaineq plus que dautres,
s'accompagnent d'un
jour
de repos gnral si pris
par tous. D/2. faux: < Plus rares sont les fttes qui sou-
tiennent une tristesse collective. >/3. faux: n au fil des
annes, la signification profonde de la fte a volu. >
facqueline Quniart
est pour: uRendre son appren-
tissage obligatoire trs tt aiderait notre pays
retrouver son influence sur la scne mondiale. n
Claude Hagge est contre: < C'est donc le plurilin-
guisme, I'apprentissage de deux langues trangres, non
d'une seule, qdil faut promouvoir l'cole primaire. >
W
1. Claude Hagge prsente ouvertement son point
de vue personnel: <
Je
suis hostile I'enseignement
de I'anglais ser:J.>r|2.
Jacqueline Quniart
pense que
I'un des retards de la France vient d'une faible com-
ptence en langue trangre: <influence
[de
notre
pays] corne par notre insuffisance en anglaisu.
a. < Les rsultats des Franais sont nettement inf-
rieurs ceux des lves des autres pays
[.
. .
]
o I'an-
glais est obligatoire ds le primaire. n/b. < Pour des
raisons neurophysiologiques : partir de 10- I I ans,
les synapses, ces zones de contact entre les neurones,
se sclrosent. >/c. < Il faudrait repenser la faon d'en-
seigner I'anglais international. >/d- u Le plurilinguisme
scolaire prcoce n'existe nulle part dans le monde.
Cette ide dewait tre promue par la France. >
Connigs
.
27
CORRIGS
lll
-
Pnoduction crite
r. Rdiger un tmoignage, une critique,
un courrier
pesonnatis
W
1. et 3. Extrait d'un courrier des lecteurs paru sur
un site Internet.
2.er5. Dpches de I'Agence France Presse
(AFP)
qui donne une information nouvelle.
4. Prsentation d'un livre sur Internet.
6. Extrait du courrier des lecteurs d'un magazine.
.
1. Textes informatifs: 2,4 et 5.
Textes argumentatifs: L,3 et 6.
2 . a : I , 3 e t 6
b : 2 , 4 e t 5 .
W
,W
Rponses libres des candidat(e)s.
ffi
Texte l: Grald Brussot, aprs avoir vu une photo
de corrida sur un site Internet, crit un message lec-
tronique la rdaction de ce site pour dire qu il n'est
pas d'accord avec cette pratique et avec la publication
de photos qui ont ce sujet. La rdaction rpond
son message en
justifiant leur choix.
Texte 2: une dpche annonce qu' un samedi ,
Madrid et dans de nombreuses villes espagnoles, des
cyclistes, regroups en collectif, ont manifest nus
pour rclamer moins de circulation et une ville adap-
te aux pitons et auxvlos.
Texte 3: un internaute participe un forum sur Inter-
net pour dire ce qu il pense du piratage de la musique
sur Internet. Il parle de ses pratiques et propose des
solutions.
Texte 4: un site Internet soumet l'avis des inter-
nautes la prsentation d'un livre en publiant un
extrait et une notice biographique de son auteur'
Texte 5: une tude montre la part croissante de I'im-
plication des pres dans l'ducation des enfants el
28
.
Cornigs
la volont d'un tiers d'entre eux de pouvoir vivre la
grossesse en portant leur enfant si cela tait possible.
Texte 6: un lecteur ou une lectrice ragit un repor-
tage qu'elle a entendu sur France Info dans lequel
un fils a bonne conscience en prsentant les avan-
tages du visiophone qui permettrait d'tre en contact
visuel avec la grand-mre sans aller la voir.
W
a : texte 4
;
b : texte 5
;
c : texte 1
;
d: texte 6
;
e : texte 3
;
fz texte 2.
WF{i#};
a. <
Je
suis papa de cinq enfants. >
b. <
|e
suis la fois d'accord et pas d'accord >, < Moi,
je
n'ai pas t gn>, < j'avoue que... )
c. < C'est vrai notre socit est dure avec les ans. "
WF*
Rponses libres des candidat(e)s.
.W
dsaccord total: < I1 n est pas vrai que le chmage a
baiss les dernires annes >, < Il est clair que la gros-
sesse a t pour moi un moment agrable pourtant
je ne comprends pas ce dsir des hommes vouloir
porter leur enfant r, <
J'ai
beau essaye de comprendre
sa position,
je
n'adhre aucun de ses arguments >,
< C'est inadmissible de tenir encore ce genre de pro-
pos notre poque I >
accord mais... : u
Quand
on dit que la qualit de vie
est meilleure la campagne, c'est
juste, mais il y a
aussi des dsavantages y vivre >, < Mme si cette
manifestation a eu le mrite d'exister,
je ne suis pas
certain de son efficacit>, <Je suis plutt d'accord
avec I'auteur quand il dit que le classement retenu
n'est pas parfait, en revanche
je ne pense
Pas
que
celui qu'il propose soit adapt aux ralits du sys-
tme scolaire, >
W
Rponse libre des candidat(e)s.
W
I 2 -l 1 5 6
b e r d c
t 2 ) 4 5
d b c
Rponses libres des candidat(e)s.
W
1. Dorian crit son ami pour lui demander de dire
ce qu'il pense d'un fait divers afin de I'aider dans
l'criture d'un article pour un
journal
tudiant.
2. Leslie donne des nouvelles son amie Corinne et
lui demande de lui conseiller des restaurants dans
la ville oir elle va aller en mission dans le cadre de son
travail.
3. Steph crit un(e) ami(e) pour lui proposer d'al-
ler au cinma. Il
(elle)
lui propose de lire la critique
d'un film mise en pice jointe
au message lectro-
ni que et de di re si ce fi l m convi ent ou pas.
W
W
Exemples de rponses possibles:
Salut mon pote,
-)
Salut Dorian,
Tu vois de quoi
je
veux parler?
-r
Bien sr que je
sais de quoi tu parles !
Tu as forcment lu ou entendu quelque chose pro-
pos de cette histoire intrigante !
-r
Qui
a pu chap-
per cette info ? Tous les mdias en ont fait l'cho !
Merci d'avance !
-r
Ne me remercie pas, c'est avec
grand plaisir que
je
vais te donner mon point de
vue !
Comment allez-vous depuis votre dpart? La reprise
n a pas t trop dure?
+
J'aime
bien cette priode de
I'anne d'habitude, mais l la rentre n'a pas t
facile... surtout aprs de telles vacances... on a eu du
mal s'y remettre !
[...]
un nouveau chef qui pour l'instant a I'air piu-
tt sympa... voir !
+
Alors ce chef ! ? Tu ne me
racontes rien !
|e
veux plus de dtails I
Comme tu as vcu longtemps dans cette ville tu dois
connatre de chouettes coins.
+
Il y a en effet pas
mal de petits restos sympas,
je
vais t'en conseiller
plusieurs... et tu feras selon tes envies du moment !
Embrasse tout l e monde, vous nous manquez.
III. PRODUCflON CB|TE
-)
Vous aussi vous nous manquez ! trs bientt.
On doit aller au cin depuis un bout de temps...
-)
C'est vrai que
a
fait un moment qu'on repousse
cette sortie au cin !
Tiens-moi au courant et on se fixe un rendez-vous.
+
Demain 19 h 30 devant le MK2,
a
te va?
W
Rponse libre des candidat(e)s.
W
Bonjour mon ami,
|e
t'cris enfin aprs tout ce temps ! Tu sais que j'ai eu
beaucoup de travail et pas que du travail... Mais
bon,
a
riexcuse rien, je
vais me rattraper ! D'ailleurs
j'aimerais
te rendre visite assez rapidement.
Qu
en
dis-tu?
I'ai
hte de te revoir et de partager avec toi
tous mes secrets...
trs vite
j'espre
I
Ie
t'embrasse.
Gabriel
Rponses libres des candidat(e)s.
W
l. Ici, truc peut signifier aventure, exprience.
Ici quelque chose peut signifier un travail, un dossier.
Ici machin peut signifier outil et bidule peut signi-
fier objet, livre. . .
2. Rponses possibles:
a. Il risque de faire faillite:
a
revient dire que son
entreprise ne fait plus de bnfices depuis longtemps
et que c'est un vritable chec.
b. Le dessert tait exquis.
Je
veux dire par l que
j'en
ai rarement mang d'aussi bon.
c.
fe
pense que cette pice provoque un engouement
excessif, autrement dit, vu la pauwet des dialogues,
je ne comprends pas son succs.
l. Dis donc, tu savais toi que... ?
2.l l faut que
j e
te di se que...
3. T' as 1.u... ?
4.
Je
sais pas encore lequel choisir...
5. Revenons nos moutons.
W
Rponses libres des candidat(e)s.
a b c
)
u
2 4 J
Connigs
.
29
III
-
PRODUCTION ECRITE
z. crire un essai, un rapport argument ou une
lettre formelle Rponses libres des candidat(e)s.
W
W
l.Vous allezvous adresser des personnes que vous Rponses possibles:
ne connaissez pas: situations I
-
2
-
3
-
5. Vous allez 2. On fait appel au sens del'organisation du respon-
vous adresser une hirarchie: situation 4. sable des bagages de la compagnie arienne.
2. Situation I : <
Je
me permets de vous crire pour 3. On fait appe| au srieux des rdacteurs du guide
dvelopper les commentaires... > touristique.
Situation 2: < tonne de ne pas avoir reu de 4. On fait appelau sens desresponsabilits d'un chef
rponse... > d'entrePrise'
Situation 3 : < Lecteur de vos ouvrages depuis de 5. On fait appel au bon sens de I'administrateur d'un
nombreuses annes,
je
souhaiterais attirer votre muse.
attention sur... )
Si t uat i on4: <Voi ci l aquest i onquej evoudr ai sabor - W
der aujourd'hui...
n
Rponses libres des candidat(e)s'
Situation 5: <Ayant l'habitude de frquenter votre
muse,
je
voulais vous faire part de mes impres-
Pas de corrigs pour les preuves types.
si ons. . . >
3O
.
Conrigs
GORRIGES
lV
-
Production orale
r. Prparer la prsentation d'un point de vue
a. La gastronomie
b. Les animaux de compagnie
c. La pollution/la vie urbaine/l'environnement
d. Les tudes/l ' ducati on/l ' ensei gnement sup-
rieur/l'argent
e. Le monde de I'entrepriseile monde du travail/le
chmage
f. Les loisirs/la
jeunesse/l'argent
g. Les tudesil'enseignement suprieur/l'argent
h. Le progrs scientifique/les manipulations et les
exprimentations gntiques/le dsir d'enfant chez les
femmes
i. Les mdias et leur influence/le
journalisme,
l'in-
formation, la politique, et l'opinion publique
j.
La dmocratisation et I'utilisation de I'ordina-
teur/les tudiants et leur quipement informa-
tique/l'utilisation de l'internet
k Les relations entre parents et enfants/la famille/les
jeunes
et leur prise d'indpendance
l. La consommation d'nergie/le respect de I'envi-
ronnement/les nergies renouvelables
m. La lecture/le cinma
n. L'galit et les ingalits hommes-femmes/le
monde du travail
o. L'influence des marques sur les adolescents/l'in-
fluence de la socit de consommation sur les
jeunes
p. La vie associative/l'engagement citoyen/les loisirs
q. Les loisirs culturels/l'argent/la gestion des muses
et de la culture
W
a. Les relations personnelles avec les autres/la vie
citoyenne
b. Les loisirs/l'utilisation des technologies de l'in-
formation/les nouveaux mdias de communica-
tion/la cration musicale/les droits artistiques
c. Les nouveaux mdias de communication/la com-
munication, les relations personnelles avec les autres
d. I-lhomme et les animaux/le sport/les loisirs spor-
tifsiles traditions culturelles
e. Le sport/l'ducation/f influence des personnalits
clbres sur les
jeunes
f. La socit de consommation/les loisirs
g. Les relations personnelles avec les autres/le bon-
heur
h. Lcole, l'ducation, les tudes/les technologies de
l'information/les nouveaux mdias de la communi-
cation
i. Lhomme et les animaux
j.
IJcologie et I'environnement/l'cole, l'ducation,
les tudes
k La nourriture, la gastronomie/les problmes inter-
nationau/la vie citoyenne
l. Les mdias, la presse, l'information
m. Les r el at i ons ent r e l es genr es
( hommes-
femmes)/les ingalits hommes-femmes/l'duca-
tion/le monde professionnel
n. Les relations personnelles avec les autres
o. Le travail, le monde professionnel/le bonheur
p. Les relations quotidiennes avec les administra-
tions publiques et prives
q. La socit de consommation/l'influence de la
publicit
r. IJargent/le bonheur
I . b. l 2.
j . 13.
e. l a. d.
;
g.
;
h.
;
l . / 5. c. | 6. r i enl T.
j . l
8. rien/9. h.i 10. f. g.lll.k ll2. rien/l3. rienll4.rienl
a. g. i .
a. Lalliance, grce aux grands chefs, de la gastrono-
mie de luxe avec la restauration rapide convention-
nelle
b. Le comportement irresponsable et scandaleux des
propritaires d'animaux domestiques
c. Les villes franaises connaissent une augmenta-
tion de la pollution atmosphrique
d.
Question
des ingalits conomiques et sociales et
paiement des frais de scolarit dans I'enseignement
suprieur en France
e. La concurrence sur le march de l'emploi entre
professionnels
juniors
et seniors
f. Dveloppement de nouveaux modes de sorties
chez les
jeunes
du fait de la hausse des tarifs
g. Le dveloppement du march des prts bancaires
tudiants: un autre moyen pour le financement des
tudes
h. Le dveloppement des techniques scientifiques et
mdicales et les questions d'thique
i. Critiques de I'engagement des mdias dans le dbat
sur le projet de Constitution europenne
Connigs
.
31
IV
-
PRODUCTION ORALE
W&
Rponses possibles:
j.
Comment peut-on rendre le matriel informa-
tique et I'internet plus accessibles tous et notam-
ment aux tudiants, alors que I'internet prend une
place de plus en plus importante dans Ia vie quoti-
dienne et professionnelle ?
k.
Quelles
raisons peuvent-elles expliquer que des
enfants adultes ne souhaitent ou ne peuvent pas
quitter le foyer de leurs parents pour prendre leur
autonomie?
l.
Quels
avantages y a-t-il dvelopper I'utilisation
d'nergies renouvelables ?
m.
Quelles
diffrences peut-on tablir entre une
uwe crite et son adaptation cinmatographique?
n. De quelle manire peut-on rsoudre le problme
des i ngal i ts entre hommes et femmes dans l e
monde professionnel?
o. Comment peut-on expliquer que la publicit des
grandes marques de sport exerce une i nfl uence
importante sur les adolescents ?
p.
Quelles
sont les raisons du succs de la vie asso-
ciative en France?
q.
Quelles
doivent tre les priorits d'un ministre
national de la culture en ce qui concerne les muses
publics et la gestion du patrimoine public ?
W
l. Ce document est constitu d'un titre sous forme
de question, d'un dessin schmatis, stylis d'un
homme dont la tte est figure par un globe terrestre
et qui est entour d'astres
(soleil, lune, toile), d'un
texte, d'un logo et d'une dnomination de marque.
2. Les trois objectifs du document: informer sur la
notion et I'importance de biodiversit/alerter sur les
risques de pas respecter la biodiversit, le patri-
moine naturel/insister sur I'importance de changer
les comportements quotidiens.
3. < La biodiversit, c'est la vie ! La protger, c'est
nous prsewer r/< Or, en lui portant atteinte, les excs
du progrs mettent aussi I'homme en pril >/< Par
des actions simples, par de petites attentions quoti-
diennes, chacun d'entre nous a le pouvoir de rduire
son empreinte cologique >.
.W
1. Ce titre indique que les Franais, en tant que tl-
spectateurs, ont montr un trs vif intrt pour les
programmes de tlvision pendant la saison de l't.
2. Les chanes de tlvision franaises ont ralis des
audiences record pour cette saison d'tl< Dolmen>
(TFl) a sduit en moyenne 12 millions de tlspec-
32
.
Connigs
tateurs, <FBI> (France 2) ou <Kho-Lanta> (TF1)
ont eu une audience qui a frl les 7 millions
3. Rponses possibles: l. Les chanes de tlvision
doi vent-el l es ncessai rement proposer des pro-
grammes de tlralit, de divertissement, et des
sries ou feuilletons pour avoir du succs auprs du
pubIicz.12.
Quels
sont, selon vous, les critres d'un
programme tlvis de qualit ?
W&
1. Un homme franais, probablement charg de
recrutement et des ressources humaines dans une
entreprise, prsente deux de ses collgues mascu-
lins Mlle Legrand. Cet homme leur fait la liste de
toutes les qualits de Mlle Legrand qui est dipl-
me des deux Grandes coles franaises les plus
prestigieuses ainsi que d'une des universits am-
ricaines les plus prestigieuses aussi; Mlle Legrand
possde galement une exprience professionnelle de
qualit dans une compagnie internationale clbre
du secteur de l'informatique et chez qui elle a obtenu
des rsultats excellents; par ailleurs Mlle Legrand
est multilingue. Sur la base de ces qualits et de ces
comptences exceptionnelles, cet homme envisage de
l a nommer au poste de... standardi ste! Les deux
collgues ne ragissent que par un lger sourire.
2. Cette bande dessine voque les phnomnes sui-
vants dans le monde de I'entreprise: les ingalits
de trai tement entre hommes et femmes dans l e
monde de I'entreprise, le sexisme, la discrimination.
3. Cette bande dessine prsente de manire carica-
turale, excessive et humoristique le fait que les qua-
lifications, les comptences, I'exprience de cette
jeune
femme au profil professionnel exceptionnel
ne sont pas reconnues par ses futurs collgues mas-
culins. Le dessinateur humoriste a pour objectif de
souligner que cette tendance existe en France et qu il
faut s'en rappeler afin de corriger ces attitudes dis-
criminantes et sexistes.
l. Il s'agit d'une publicit de I'entreprise Chrono-
post international qui invite les personnes intresses
la rejoindre.
2. Ce document se compose d'une photo reprsen-
tant trois personnes travaillant ou susceptibles de
travailler pour l'entreprise Chronopost international,
d' un message sous forme de sl ogan, d' un texte
informatif rdig en lettres trs petites, de l'adresse
internet de I'entreprise et de son logo.
3. La partie du document la plus importante dans
le choix de communication de I'annonceur Chro-
nopost est la combinaison de la photo et du slogan
< On peut avoir besoin de travailler ou envie... >
4. Les intentions du message sont:
-
vhiculer I'image de Chronopost international
comme d'une entreprise dynamique o il fait bon
travailler;
*
prsenter les caractristiques, les avantages, les
valeurs de Chronopost international
;
-
inciter toute personne intresse, venir travailler
pour Chronopost international.
5. Thmes possibles: les difftrents
Qpes
de motiva-
tions dans le travail; quelle conciliation/quelle rela-
tion entre panouissement personnel et travail?
W
1. La Rpublique franaise par I'intermdiaire de
son gouvernement. Les valeurs officielles de la Rpu-
blique franaise sont <Libert, galit, Fraternit>
et la mention < Lundi, 16 mai,
Journe
de Solida-
rit > fait rfrence. la valeur de < Solidarit )
,
proche
de celle de <Fraternit>.
2. Ce document a pour but d'expliquer au public
les objectifs de la
Journe
de Solidarit, la manire de
raliser ces objectifs et les moyens financiers dgags
et les mesures prises pour atteindre ces objectifs.
3. Les personnes ges et/ou handicapes
Ces personnes font face chaque
jour
des problmes
de mobilit physique, de solitude, d'autonomie, de
sant. La socit est en manque de nombreuses struc-
tures pour les accueillir et les prendre en charge.
Souvent les lieux publics ne sont pas quips pour
permettre ces personnes un accs facile.
4. Le document informe qrt'un nouvel organisme,
la Caisse nationale de solidarit pour l'Autonomie, est
cr afin de:
-
permettre aux personnes ges de vivre le pius
longtemps possible chez elles, comme elles le sou-
haitent:
-
mdicaliser les structures d'accueil pour ces per-
sonnes:
-
verser des allocations (prestations de compensation
de dpendance ou de handicap);
-
amliorer les moyens d'accs dans les lieux publics,
et les moyens d'intgration dans la socit.
wre
l. I thme de la recherche est associ au domaine de
I'entreprise.
2. Le sigle
(
R & D > veut dire: Recherche et Dve-
loppement
IV. PRODUCTION ORALE
'W
1.
Quand
on parle de recherche, on peut penser aux
domaines des sciences: biologie, chimie, physique,
biotechnologie, mdecine, informatique, mcanique.
2. La recherche pourrait trouver une amlioration
ou une solution aux problmes suivants:
*
les maladies comme le cancer, le sida, les infec-
tions virales nouvelles :
-
la faim, la malnutrition;
-
le manque de sources d'nergies classiques.
(Cette liste est indicative et non exhaustive.)
#WF-ffi*s
l. Dans un caf, on est toujours en relation avec les
autres.
2.Un caf est un lieu public o les gens ne font pas
seulement que consommer pour boire et manger
individuellement. Un caf est aussi un endroit o
les gens sont en interaction avec les autres soit par Ia
parole, soit par le regard, soit tout simplement parce
qu'ils partagent un moment de leur vie personnelle
par le seul fait de se retrouver ensemble dans ce
mme l i eu: dans un caf l es gens partagent un
moment de proximit et de convivialit mme s'ils ne
se connai ssent pas vrai ment.
3. fobjectif de France Boissons est de communi-
quer avec le public en faisant passer le message que
le fait de frquenter les cafs permet de vivre des
expriences particulires et agrables de convivia-
lit, de chaleur humaine.
W
1. partir des campagnes de communication faites
par France Boissons, il se dgage une image trs posi-
tive des cafs. Les cafs apparaissent en effet comme
des lieux de vie qui font partie du patrimoine com-
mun de la culture populaire et dont la destination est
fonde sur les notions de rencontre, d'change, de
par t age, de convi vi al i t , d' ami t i , de chal eur
humaine.
2. Les deux documents se rapportent aux thmes:
des loisirs, des sorties, de la consommation, des rela-
tions avec les autres
(amiti,
convivialit).
W
l . Le tl phone portabl e
2. Les entreprises de tlphonie mobile Nokia et SFR
3. Des artistes: photographes, vidastes, crivains,
tudiants en cinma
4. Le projet confi ces personnes est de raliser un
film partir d'un tlphone portable, en leur lais-
sant le choix de la dure et du thme.
Connigs
.
33
IV. PRODUCTION OBALE
5. L objectif de cet vnement culturel est de mon-
trer < qu' partir d'un tlphone portable, il est pos-
sible de crer un projet artistique, de tourner un film
en temps rel et de I'envoyer en quelques secondes
des dizaines de personnes >.
6. Les activits proposes sont: le tournage de films
partir de portables mis disposition/le montage
de ces films avec des professionnels/l'envoi de ces
films par I'internet/la participation des tables
rondes et des dbats/la projection de films avec des
images tournes partir de tlphones portables.
,,W
le tlphone portable peut-il tre considr cornme un
instrument de cration artistique et peut-il le devenir?
Un film ralis avec des images tournes partir
d' un tl phone portabl e peut-i l tre consi dr
comme un film?
Le tlphone portable peut-il devenir un moyen de
dmocratiser et de rendre plus accessible au grand
public la cration artistique ?
Y a-t-il un risque de banaliser etlou de dvaloriser la
cration artistique de type cinmatographique et
vido en faisant du tlphone portable un outil de
cration ?
2. Prsenter un point de vue construit
et argumenter
W
l. Prsenter le document partir duquel on a tra-
vaill, savoir, dire de quel type de document il s'agit
et donner ses rfrences.
2. Dcrire le document en prcisant de quoi il est
constitu et en montrant comment il est construit.
3. Dgager le sujet qu il aborde ou poser le problme
qu'il soulve.
4. Donner un exemple qui montre I'importance,
I'intrt ou l'actualit du sujet.
5. Proposer, sous la forme d'un plan cohrent, une
manire possible de traiter le sujet et d'exprimer un
point de vue.
W
a. Les questions thiques/morales
sont-elles ind-
pendantes du dveloppement de la science et de la
mdecine ou doivent-elles l'influencer ?
b. Le progrs de la science et de la mdecine est-il
une mauvaise chose pour le bonheur humain?
d. quelles conditions les progrs de la science et de la
mdecine peuvent-ils contribuer au bonheur humain?
Propositions de numrotation possible pour votre
dvel oppement; 1. el 2. a/3. b ou L. el 2.bl 3. a
34
.
Conrigs
'
Slection des axes d'argumentation
a. Lire un livre original et voir son adaptation cin-
matographique sont deux types d'activits et deux
types de plaisirs qdon peut apprcier diffremment'
b. Un livre original est toujours meilleur que son
adaptation au cinma.
f. Voir I'adaptation d'un liwe au cinma peut donner
I'envie de lire le livre original.
g. Avoir lu un livre avant d'aller voir son adaptation
au cinma rend le spectateur beaucoup plus critique
l'gard du film.
Propositions de classement possible pour votre dve-
loppement:
l. al 2. gl 3. f ou l. al 2. fl 3. g ou l. b I 2. fl 3. g ou 1. b/
2. gl 3. f
ffi
Problme pos:
Quelles
raisons peuvent-elles expliquer que des
enfants adultes ne souhaitent ou ne peuvent pas
quitter le foyer de leurs parents pour prendre leur
autonomie?
Propositions de dveloppement :
1. Des facteurs conomiques et matriels peuvent,
expliquer ce phnomne.
Exemples possibles:
-
la difficult de trouver du travail;
-
les prix trs levs de I'immobilier/la difficult de
trouver un logement;
-
le cot de la vie en gnral.
2. Des facteurs psychologiques lis la famille et
l'ducation peuvent favoriser cette situation :
-
la difficult de s'manciper de parents possessifs;
-
la longueur des tudes qui repousse I'entre dans la
vie professionnelle active.
3. Certaines traditions culturelles et sociales sont
I'origine de ce comportement et le renforcent:
-
selon certaines traditions, les enfants ne quittent le
domicile de leurs parents que lorsqu ils se marient ou
dcident de fonder un couple;
-
selon certaines traditions les enfants ne prennent
leur autonomie que lorsqu ils sont solidement ins-
rs dans la socit avec un statut social reconnu.
Chaque candidat(e) pourra donner des exemples
tirs de ses propres connaissances, de ses expriences
personnelles ou des hypothses qu'il/elle fera.
Libre choix de rponse laiss au(x) candidat(s).
IV. PRODUCTION ORALE
W
2. Rponse de Camille Ming sur format e-mail
Chre Ming,
Merci de ton message, ne t'inquite pas pour les traductions chinois-franais: nous avons tout le temps pour
les faire.
En ce qui concerne ton expos pour demain sur la TV, voil ce que je
te propose:
Tu pourrais organiser le dveloppement de ta prsentation selon les 2 parties suivantes.
l.les chanes de tlvision doivent souvent rpondre une logique commerciale:
a. 5. Les chanes de tlvision ont des objectifs commerciaux: elles vivent essentiellement des profits tirs
de la publicit. Par consquent, quand un tfpe de programme
(fait>
de I'audience en attirant les tl-
spectateurs, Ies chanes ont tendance garder les mmes programmes et les rediffirser. En France, l't est
la saison o les chanes se contentent de proposer les programmes dif.rss pendant I'anne de septembre

juin.
b. l C'est pourquoi, trs souvent, les chanes de tlvision gnralistes ne se proccupent pas de proposer
des programmes intressants ou originaux: ce sont trs souvent les mmes types de programmes qu'on
retrouve d'une chane I'autre. Il y a en effet beaucoup de ressemblances entre ces programmes parce
que les producteurs et les directeurs de la programmation ont compris que les tlspectateurs se laissaient
sduire au dbut par un certain type de programmes comme les
jeux
ou la tl-ralit et qdensuite ces tl-
spectateurs gardaient leurs habitudes. La concurrence oblige copier ou s'inspirer des autres. la fin
cependant, cela ennuie tout le monde.
c. 3. Une des raisons qui expliquent ce fait est que les chanes de tlvision gnralistes ne peuvent pas riva-
liser avec l'industrie du cinma qui dispose de moyens financiers beaucoup plus importants. Les chanes
riont souvent pas les moyens suffisants pour produire elles-mmes des sries ou des films tlviss qui ont
beaucoup d'originalit et de valeur artistique. D'un point de me commercial, elles sont souvent obliges
de se positionner avec des produits audiovisuels moyen ou bas de gamme: les programmes haut de gamme
restent toujours limits et exceptionnels.
d. 4. Pourtant, les tlspectateurs savent toujours reconnatre un bon programme: ils tmoignent tou-
jours
de leur intrt et de leur fidlit d'audience quand ils constatent qu un rel effiort de qualit a t fait
pour retenir leur attention.
2. Les chanes de tlvision devraient
jouer
un rle ducatif et culturel:
a.7.Les chanes de tlvision peuvent aussi avoir un rle d'ducation pour inciter les tlspectateurs s'in-
tresser des qpes de programmes dont ils n'ont pas forcment I'habitude, comme certains programmes
culturels ou scientifiques considrs comme trop litistes et pas assez populaires.
b. 4. En effet, les tlspectateurs savent toujours reconnatre un bon programme: ils tmoignent toujours
de leur intrt et de leur fidlit d'audience quand ils constatent qu un rel effort de qualit a t fait pour
retenir leur attention.
c. 2. C'est pour cela que les chanes de tlvision gnralistes devraient avoir une fonction d'ouverture
sur le monde et sur tous les aspects de Ia culture et des loisirs et par consquent elles devraient s'efforcer
de proposer une grande diversit de programmes des heures de grande audience: les thmes traits
dewaient tre la fois nationaux, rgionaux et internationaux, et pas seulement pendant les programmes
traditionnels d'informations (journaux
tlviss).
d. 6. Par consquent, il faudrait qu'une relle politique soit dcide la direction des chanes gnralistes
publiques et prives pour encourager Ia cration et I'innovation: on pourrait imaginer des partenariats entre
les chanes et des compagnies ou entreprises prives: Ces dernires pourraient parrainer financirement
des projets pour produire des programmes de qualit. Cela apporterait plus de moyens financiers aux
chanes, publiques notamment, renforcerait la publicit et I'image des compagnies ou des entreprises pri-
ves. Par ailleurs, l'tat pourrait, par l'intermdiaire du ministre de la Culture, subventionner partielle-
ment certains programmes reconnus d'intrt artistique, culturel et public.
En ce qui concerne I'introduction, voici mes conseils:
Conrigs
.
35
IV. PRODUCTION OBALE
Commence tout d'abord par prsenter le document partir duquel tu as travaill, savoir, prcise bien de
quel type de document il s'agit et donne ses rfrences.
Dcris ensuite le document en prcisant de quoi il est constitu et en montrant comment il est construit'
prends
soin aprs de dgager le sujet qu'il aborde ou de poser clairement le problme qu il soulve.
Pense donner un exemple qui montre f importance, l'intrt ou I'actualit du sujet.
Enfin, propose sous la forme d'un plan cohrent, par exemple celui que
je
suggre, une manire possible
de traiter le suiet et d'exprimer ton point de l'ue.
En ce qui concerne la conclusion, voici mes conseils:
Fais un bilan de ta prsentation en rappelant brivement les grandes lignes de ton argumentation.
Puis, rappelle les aspects du sujet ou du problme que tu
Penses
avoir bien couverts.
,roqr.i .rr.rite ventuellement les aspects du sujet que tu n'as pas pu traiter ou que tu as volontaire-
ment carts.
Il est important de montrer galement comment le sujet abord ou le problme soulev au dbut peut tre
mis en relation avec d'autres sujets ou problmes complmentaires'
Finalement, interroge-toi et pense poser de nouvelles questions pour ouvrir le dbat.
Voil c'est tout ! bon courage et tiens-moi au courant.
A +
Camille
W
Ming,
En relisant ta note 4
j'ai pens que tu pourrais peut-tre envisager de dvelopper une troisime partie
autour de cette question:
< Comment pourrait-on dfinir un programme de tlvision attractif?
> Tu
pourrais alors considrer des critres qui dfinissent un programme de tlvision de qualit comme:
-
un contenu, un sujet original
(culturel, artistique, sportif' etc');
-
I'utilisation de sources diverses d'information;
-
une manire d1'namique, interactive de prsenter le sujet;
-
un choix de communication
avec les tlspectateurs fond sur le respect du public;
-
le plaisir, la dtente, le degr de satisfaction que ce programme procure chez les tlspectateurs'
Ce ne sont que des propositions: libre toi de les retenir ou d'en trouver d'autres !
A +
Camille
1. Expressions utiles pour demander des prcisions:
-
Tu as ditlcrit. . .
Que
veux-tu dire par l ?
Qu
entends-tu par l ?
-
Pourrais-tu prciser ce que tu veux dire/ce que tu veux faire comprendre ?
-
quoi fais-tu rfrence exactement quand tu dis'.. ?
-
Est-ce que tu veux dire que/considres que/penses que,. ' ?
2. Expressions utiles pour faire une proposition:
-
Tu pourrais peut-tre... + infinitif
-
fide, en fait, serait de... + infinitif
-
On pourrait envisager de. '. + infinitif
-
Il serait
peut-tre intressant de. . . + infinitif/que tu. . . + subjonctif
36
.
Cornigs
Pour contredire le premier point, vous pouvez objec-
ter que:
l. Le monde de l'entreprise est un monde o la vraie
valeur des individus se mesure d'aprs leurs com-
ptences relles et non pas en fonction des qualits
supposes ou attribues chaque sexe:
-
dans le monde professionnel, Ies postes sont dfi-
nis en fonction des comptences dont une entre-
pr i se a besoi n : ces compt ences, not amment
techniques et scientifiques, peuvent tre dtenues
indiffremment par un homme ou par une femme;
-
les qualits humaines et psychologiques ne dpen-
dent pas du sexe mais de la personnalit de chacun,
en fonction de I'exprience individuelle et du vcu
particulier.
Pour contredire le deuxime point, vous pouvez
objecter que:
2. ll n'y a aucune logique rationnelle affirmer
qu'une candidate fminine et future collgue de tra-
vail prsentera plus de risques d'absentisme qu'un
candidat masculin:
-
les collgues masculins sont tout aussi susceptibles
de tomber malades que les collgues fminines: les
femmes ne sont pas moins rsistantes aux maladies
que les hommes;
-
la fonction biologique de maternit fminine ne
constitue pas un handicap naturel et la loi interdit
qu'il soit considr comme un problme;
-
un employeur n'a en aucun cas le droit de pnali-
ser une femme en invoquant la perspective ven-
tuelle d'une maternit/ou d'une adoption d'enfant.
Pour contredire le troisime point, vous pouvez
objecter que:
3. La prise en charge des responsabilits et des tches
familiales n incombe pas uniquement aux femmes:
c'est une affaire qui concerne galement les hommes;
cette prise en charge doit tre partage quitable-
ment entre les deux parties:
-
l'histoire des socits a t longtemps domine par
le systme modle d'organisation patriarcal fond
sur la sparation, la discrimination entre hommes
et femmes:
-
l'volution des socits conduit une galit,
une parit entre les hommes et les femmes par rap-
port aux responsabilits familiales
;
-
une tche mnagre peut indiffremment tre ra-
lise par un homme ou par une femme: il ny a pas
de tches mnagres spcifiquement fminines.
IV. PRODUCTION ORALE
Pas de proposition de rponse: le libre choix est
laiss aux candidat(e)s, se rfrer certaines propo-
sitions de I'activit 175.
W
Partie 1. 1. a. Dans certaines socits, les personnes
ges vivent sparment de leurs enfants et doivent
souvent faire face la solitude. Les diffrentes gn-
rations ne vivent plus comme une certaine poque
dans I'espace d'une mme maison ou d'un mme
lieu d'habitation.
2. g. Les personnes ges sont souvent fragiles et
dpendantes des autres pour des raisons de sant et
ont besoin comme les personnes handicapes d'tre
aides concrtement dans les tches de leur vie quo-
tidienne.
Paftie 2.1. b. Tous les lieux publics devraient tre
quips d'infrastructures pour faciliter l'accs et les
dplacements des personnes ges etlou handicapes.
2. d..Le systme ducatif pourrait organiser des
jour-
nes pour sensibiliser les
jeunes
gnrations la
condition des personnes ges etlou handicapes.
3. e. Il faudrait que les entreprises puissent bnficier
de mesures publiques pour les inciter recruter plus
de personnes handicapes.
4. i. Les moyens financiers sont bien strr importants
pour amliorer les conditions de vie des personnes
ges etlou handicapes mais il faut aussi penser
dvelopper, favoriser les services et les emplois de
proximit en leur faveur.
Partie 3. f. h. Si les initiatives prives l'gard des
personnes ges et/ou handicapes sont insuffisantes
pour organiser et assurer la solidarit, l'tat doit alors
intervenir pour dfendre I'intrt de ces personnes.
2. c.La solidarit est une valeur humaine et huma-
niste qui doit s'exprimer spontanment et naturel-
lement et non pas de manire oblige et contrainte.
On ne peut pas forcer les gens se sentir solidaires
des autres: il y a l un problme moral de libert
d'action et d'expression. C'est aussi une question
d'ducation et de formation des consciences indi-
viduelles.
3. f. I1 faut faire confiance aux initiatives individuelles
et prives pour organiser la solidarit autour des
personnes ges et/ou handicapes.
Connigs
.
37
IV
-
PRODUCTION OBATE
W
exemple no.. I 2 J 4 5 6 7 I 9
argument... h
o
D
f d e b a
W
1. Axe d'argumentation choisi: <La recherche est
la condition du progrs>
Arguments:
-
l'tre humain a toujours cherch comprendre le
monde qui I'entoure, I'environnement et oir il vit et
volue: c'est cette attitude intellectuelle, cette activit
rationnelle qui est I'origine de la connaissance
scientifique et de toutes les volutions et transfor-
mations dans I'histoire de I'humanit;
-
grce la recherche scientifique et technologique
de trs nombreuses dcouvertes et de multiples pro-
grs ont pu tre raliss pour amliorer les condi-
tions de vie de I'humanit;
-
sans la recherche scientifique et technologique,
beaucoup de problmes sensibles n'auraient pas
trouv de solution.
2. Domaines o la recherche est ncessaire pour
favoriser le dveloppement, le progrs conomique,
les conditions de vie quotidiennes: la biologie' la
mdecine, le domaine pharmaceutique, les trans-
ports, I'agriculture, le secteur agroalimentaire, les
mdias de communication
(tlphones, courrier
lectronique, tlvision). . .
(Cette liste est indicative
et non exhaustive.)
W
l. La recherche scientifique et technologique peut
conduire des rsultats ngatifs pour I'humanit et
entraner des consquences nfastes :
Certaines avances de la recherche peuvent repr-
senter des risques ou des dangers.
Certaines dcouvertes ou certains rsultats de la
recherche scientique et technologique peuvent avoir
des applications ngatives, nfastes :
-
pour I'humanit;
-
pour I'environnement ;
2. Trotwez des exemples que vos opposants pour-
raient utiliser.
-
Les recherches dans le domaine de la physique
nuclaire ont conduit l'utilisation militaire de
l'nergie atomique des fins destructrices; dans ce
38
.
Corrigs
mme domaine, I'utilisation de l'nergie nuclarre
des fins civiles a caus certaines catastrophes
majeures.
-
Dans le domaine des manipulations gntiques,
certaines techniques mdicales peuvent tre utili-
ses des fins idologiques.
-
Le dveloppement industriel a provoqu une sur-
consommation d'nergie avec des consquences
graves en matire de pollution de l'atmosphre et
de I'environnement
(le
rchauffement global de la
plante).
(Cette liste est indicative et non exhaustive.)
3. Dveloppement possible du point fort de I'argu-
mentation
a. Dans certains cas, il faudrait pouvoir contrler
juridiquement
et conditionner lgalement I'utilisa-
tion des rsultats de la recherche.
b. Il faudrait pouvoir garantir au public, la socit,
une information transparente sur les consquences
et les rsultats possibles de certains programmes sen-
sibles de recherche.
c. Il faudrait pouvoir garantir au public, la socit,
une application exclusivement humanitaire, non
nfaste et pacifique des rsultats de certains pro-
grammes de recherche.
W
Les types de rponses pouvant tre trs varis, le
libre choix de rponse est laiss au(x) candidat(s).
ffi
Vous pouvez orienter votre rponse en adoptant un
point de vue en faveur ou contre I'ide dbattue. Par
exemple:
Ces nouvelles capacits techniques des tlphones
portables donnent facilement accs tout le monde
un nouveau mode d'expression.
oubi en
Ces nouvelles capacits techniques des tlphones
portables risquent de donner I'illusion au grand
public que n'importe qui peut s'improviser artiste
et que n'importe quoi peut tre considr comme
uvre d'art.
W
Le libre choix de rponse est laiss au(x) candidat(s).
W
Pour conclure la prsentation d'un point de vue vous
pouvez, par exemple:
1. Faire un bilan de votre prsentation en rappelant
brivement les grandes lignes de votre argumenta-
tion.
3.
Dbattre et dialoguer.
W
IV
-
PFODUCTION ORALE
2. Insister sur les aspects du sujet ou du problme
que vous pensez avoir bien couverts.
3. voquer les aspects du sujet qui n'ont pas pu tre
traits ou qui ont volontairement t carts.
4. Montrer comment le sujet abord ou le problme
soulev au dbut peut tre mis en relation avec
d'autres sujets ou problmes complmentaires.
5. Vous interroger, poser de nouvelles questions pour
ouvrir le dbat.
I'examinateur..
enregistrement..
A demande aul la candidat(e) de prciser sa pense 2 - 4 - 7
B
demande confirmation qu il a bien compris la pense du/de
la candidat(e)
1 - 5 - 8
C
cherche complter les informations donnes par le/la
candidat(e) objectives auprs du/de la candidate
3 - 6
I'examinateur cherche ... enregistrement..
A
tester la capacit du/de la candidat(e) ragir et dfendre
son point de vue
2 - 3 - 5 - 6
B solliciter lella candidat(e) pour entretenir etlou largir le dbat r - 4
W
Lella candidate... enregistrement...
A
reformule la question pose pour s'assurer qu il a bien compris
ce qu'on lui demande
2 - 5
B rpond pour prciser sa pense I
C
apporte une confirmation et reformule une ide prcdemment
exprime
J
D apporte une rectification et reformule sa pense 4
Corni gs
.39
IV
-
PRODUCTION ORALE
W
Lella candidate... enregistrement...
^
rpond afin de donner des informations objectives
z
B
tient compte des sollicitations de I'examinateur
pour dvelopper le dbat
4
C
pose une question pour solliciter l'examinateur et entretenir
l'change
t - 3
W
W
Enregistrement 1: texaminateur rappelle les grands Rplique a: La candidate rpond afin de donner des
axes de dveloppement du candidat et demande informations objectives.
confirmation qu'il a bien compris la pense du can- Rplique b: Le candidat rpond pour prciser sa
didat.
Pense.
Enregistrement2: Lexaminatrice reprend une ide Rplique c: La candidate ragit une question de
exprime par le candidat et demande au candidat I'examinatrice pour dfendre la pertinence de son
de prciser sa pense. ide, la cohrence de sa position et pour ouvrir le
Enregistrement 3: Lexaminateur cherche obtenir dbat.
du candidat des informations objectives. Rplique d: Le candidat apporte une rectification,
Enregistrement 4: fexaminatrice sollicite le candi- reformule et prcise sa pense pour que l'examina-
dat et cherche tester sa capacit ragir, se
justifier trice comprenne bien ce qu il a voulu dire'
et dfendre son point de l.ue. Rplique e: La candidate tient compte d'une solli-
Enregistrement 5: fexaminateur s'appuie sur une citation de I'examinatrice pour dfendre sa position,
remarque faite par le candidat, demande confirma- prciser sa pense et dvelopper le dbat.
tion qu il a bien compris la pense du candidat et
cher cheobt eni r l epoi nt devueper son, , . r a. , . u, , _W
didat.
Rponse libre des candidat(e)s.
l . d. 12. b. | 3. a. | 4. e. | 5. c.
N' d'diteur : 10141600
-
Dpt lgal : Avril 2007
Imprim en France par Hrissey
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Evreux (Eure)
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N" 104550