K.

Langkah-langkah Pembelajaran
NO
KEGIATAN
FASE DOMAIN
ALOKASI
WAKTU GURU SISWA
1. Kegiatan Awal
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam.


b. Guru menciptakan suasana kelas yang religius dengan
menunjuk salah satu siswa untuk memimpin doa,
memeriksa kehadiran siswa dan memperhatikan
kebersihan kelas sebagai wujud kepedulian lingkungan.

c. Guru memberikan apersepsi kepada siswa dengan
menanyakan materi prasyarat yaitu Konsep Mol
dengan bertanya tentang :
Apa yang dimaksud dengan satuan mol?

Bagaimana cara menghitung mol dari suatu zat
jika diketahui massa dan Mr atau Ar zat tersebut?







Siswa menjawab salamdari guru dengan
semangat

Siswa berdoa dengan khusuk dan menjawab
pertanyaan dengan jujur serta melakukan perintah
guru dengan benar


Siswa mengacungkan tangannya untuk menjawab
pertanyaan guru sesuai pengetahuan yang mereka
miliki dengan tanggung jawab dan percaya diri
(Jawaban yang diharapkan : Satuan mol
menyatakan jumlah partikel (atom, molekul, atau
ion) dalam suatu zat.)

Siswa mengacungkan tangannya untuk menjawab
pertanyaan guru sesuai pengetahuan yang mereka
miliki dengan tanggung jawab dan percaya diri
(Jawaban yang diharapkan : Menghitung mol dari
suatu zat jika diketahui massa dan Mr zat tersebut
dengan mengguanakan rumus :

atau

)





Fase 1 :
Menyampaikan
tujuan dan
memotivasi siswa























Afektif



Afektif




Afektif dan
Kognitif





Afektif dan
Kognitif









3 menit
d. Guru menumbuhkan rasa ketertarikan siswa
terhadap materi pembelajran dengan menghubungkan
materi Molaritas dengan kehidupan sehari-hari melalui
pertanyaan- pertanyaan sebagai berikut :
Apa yang dapat kalian amati dari setiap gambar
tersebut?




Bagaimana rasa kuah bakso saat ditambahkan
cuka atau garam secara sedikit atau banyak?




Mengapa semakin banyak ditambahkan garam
atau cuka, rasa kuah bakso semakin asin atau
asam? Bagaiman cara menghitung jumlah zat
terlarut (cuka atau garam) dalam kuah bakso?

e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran secara
tersirat yaitu :
1. Menjelaskan pengertian molaritas.
2. Menghitung molaritas dari suatu larutan
berdasarkan data yang diketahui dari soal.




Siswa merasa tertarik untuk mengikuti
pembelajaran kimia karena materi kimia dekat
dengan kehidupan sehari-hari.

Siswa mengacungkan tangannya untuk menjawab
pertanyaan guru sesuai pengetahuan yang mereka
miliki dengan tanggung jawab dan percaya diri
(Jawaban yang diharapkan :
Larutan Cuka dan Garam)

Siswa menjawab dengan jawaban bervariasi dan
antusiasme yang tinggi.
(Jawaban yang diharapkan : Rasa kuah bakso
semakin asam saat ditambahakan cuka berlebih dan
semakin asin saat ditambakan garam berlebih)

Siswa merasa termotivasi, dan tertantang untuk
menjawab pertanyaan dari guru serta muncul rasa
ingin tahu untuk mempelajari materi Molaritas.


Siswa mendengarkan dan memahami tujuan
pembelajaran dengan antusias






























Afektif



Afektif dan
Kognitif




Afektif dan
Kognitf


Afektif


Afektif

Kegiatan Inti
Eksplorasi
a. Guru menjelaskan mengenai konsep molaritas dan
cara menghitung molaritas dari suatu larutan dengan
bantuan media power point.

b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya jika masih ada materi yang belum dipahami
untuk menciptakan suasana yang demokratis.

c. Jika ada pertanyaaan, maka guru bersedia menerima
pertanyaan-pertanyaan dari siswa kemudian
menjawabnya dengan benar.

Elaborasi
d. Guru membentuk kelompok heterogen yang terdiri
dari 4 orang tiap kelompoknya berdasarkan perbedaan
kemampuan akademik, jenis kelamin dan sifat dari
siswa untuk berdiskusi dan bekerja sama dalam
kelompok masing-masing.
e. Guru membagikan LKS sebagai bahan yang akan
dipelajari siswa untuk melatih kerja keras, disiplin
dan tanggung jawab siswa kemudian meminta siswa
untuk mengerjakannya selama 3 menit.

f. Guru memberitahukan bahwa siswa harus aktif dan
bersungguh-sungguh mengerjakan LKS, karena
setelah waktu diskusi selesai akan ada kuis untuk
mengetahui keberhasilan siswa dalam memahami
materi setelah siswa berdiskusi



Siswa mengingat dan mencatat penjelasan guru
dengan serius dan tekun.


Siswa dengan jujur bertanya kepada guru
mengenai materi yang belum dipahami untuk
memenuhi rasa keingintahuannya.

Siswa memperhatikan jawaban dari guru dengan
cermat.



Siswa mengikuti instruksi dari guru dengan
seksama dan berada dalam kelompoknya masing-
masing dengan tertib.


Siswa mengikuti instruksi dari guru dengan
seksama dan berada dalam kelompoknya masing-
masing


Siswa mengikuti instruksi dari guru dengan
seksama dan berada dalam kelompoknya masing-
masing.





Fase 2:
Menyajikan
informasi










Fase 3:
Mengorganisasikan
siswa dalam
kelompok
kooperatif













Afektif



Afektif dan
kognitif


Afektif




Afektif




Afektif




Afektif







5 menit













1 menit














g. Guru mengawasi dan membimbing siswa dalam
berdiskusi dengan berkeliling mendatangi tiap
kelompok sambil membantu siswa yang mengalami
kesulitan kemudian memberi penilaian siswa dalam
berdiskusi dengan jujur dan objektif.

Konfirmasi
h. Setelah waktu berdiskusi selesai, guru memberikan
kuis yang harus dikerjakan siswa secara mandiri
selama 2 menit.


i. Guru memberitahukan bahwa siswa harus
bersungguh-sungguh mengerjakan kuis karena hasil
nilai kuis dari masing-masing individu akan digabung
dengan masing-masing anggota kelompoknya
sehingga diperoleh nilai kelompok,

j. Guru mengawasi kegiatan siswa dengan cara
berkeliling di kelas untuk mencegah siswa yang
berkerja sama sehingga siswa bersikap jujur dan
percaya diri.

k. Setelah waktu mengerjakan kuis selesai, guru meminta
siswa untuk mengumpulkan jawaban kuis ke depan
kelas.

l. Guru membahas jawaban kuis dengan bantuan media
power point.


Siswa mulai melakukan kerjasama dalam diskusi
kelompok dengan tanggung jawab dan percaya
diri serta tetap menghargai pendapat teman
sekelompoknya



Siswa yang mendapat undian maju ke depan kelas
dengan berani kemudian menjawab dan
menjelaskan dengan rasa percaya diri dan
tanggung jawab

Siswa mengikuti instruksi dari guru dengan
seksama.




Siswa mulai mengerjakan soal kuis dengan
tanggung jawab, jujur dan percaya diri.



Siswa mengumpulkan jawaban kuis ke depan kelas
dengan tertib


Siswa menyimak dan mencatat apa yang
diterangkan oleh guru dengan
sungguh- sungguh

Fase 4:
Membimbing
kelompok bekerja
dan belajar



Fase 5:
Evaluasi
Afektif dan
Kognitif





Afektif




Afektif





Afektif




Afektif



Afektif



3 menit






2 menit








m. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya jika masih ada yang belum dimengerti
Siswa menanggapi dan melengkapi catatannya Afektif
3. Kegiatan Akhir
Penutup
a. Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang
telah berhasil menyelesaikan tugasnya.


b. Guru bersama siswa membuat kesimpulan.
Molaritas menyatakan jumlah mol zat yang
terlarut dalam satu liter larutan.
Rumus yang digunakan untuk mencari
molaritas larutan jika diketahui molnya adalah
M =

Rumus yang digunakan untuk mencari
molaritas larutan jika diketahui massa zat
terlarut adalah M =

c. Guru memberikan pekerjaan rumah berupa latihan soal
mengenai Molaritas di buku paket dan wajib
dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.

d. Guru memberikan motivasi dengan menyebutkan topik
pelajaran pada pertemuan selanjutnya yaitu Laju Reaksi.

e. Guru menasehati siswa agar selalu belajar dengan
tekun.

f. Guru menutup pembelajaran hari ini dengan
mengucapkan salam.


Siswa merasa senang mendapat penguatan positif
dari guru dan siswa yang lain memberikan tepuk
tangan bagi kelompok terbaik.

Siswa menyimpulkan pembelajaran yang diberikan
oleh guru dengan semangat dan percaya diri.









Siswa mengikuti instruksi guru dengan serius.



Siswa mendengar penjelasan guru dengan seksama


Siswa mendengar nasehat dari guru dengan serius.


Siswa menjawab salam dengan sopan.


Fase 6:
Memberikan
penghargaan


Afektif



Afektif dan
Kognitif









Afektif



Afektif


Afektif


Afektif



1 menit
L. Alat, bahan dan sumber belajar
Alat/bahan : White board, spidol, penghapus, dan media power point
Sumber belajar : Tim Edukatif HTS. 2008. Modul Kimia Untuk Semester Gasal SMA/MA Kelas XI. Surakarta : CV. Hayati Tumbuh Subur .
Wismono, Jaka. 2007. Kimia dan Kecakapan Hidup Untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta : Ganeca.

M. Penilaian
a. Penilaian Kognitif
Bentuk penilaian : Soal Tertulis
Soal Diskusi :
1. Apa yang dimaksud dengan molaritas?
2. Jika 0,1 mol CaCl2 dilarutkan dalam air hingga 0,5 L. Tentukan molaritas larutan tersebut!
3. Adi membuat larutan KOH untuk digunakannya dalam praktikum laju reaksi, dia menimbang padatan KOH (Mr = 56) sebanyak 14 g, kemudian dia
melarutkannya dengan 500 ml aquades di dalam gelas kimia, selanjutnya dia memindahkan larutan tersebut ke dalam labu ukur 1 L dan menambhkan
aquades sampai tanda batas labu takar. Tentukan molaritas larutan KOH yang dibuat Adi?
Soal Kuis :
1. Apa yang dimaksud dengan larutan 1 M?
2. Sebanyak 0,75 mol H2SO4 dilarutkan dalam air sampai dengan volume 3 L. Tentukan molaritas larutan tersebut!
3. Budi membuat larutan NaOH untuk digunakannya dalam praktikum laju reaksi, dia menimbang padatan NaOH (Mr = 40) sebanyak 2,5 g, kemudian
dia melarutkannya dengan 250 ml aquades di dalam gelas kimia, selanjutnya dia memindahkan larutan tersebut ke dalam labu ukur 500 ml dan
menambahkan aquades sampai tanda batas labu takar. Tentukan molaritas larutan NaOH yang dibuat Budi?

1. Kisi- kisi Soal Kognitif Essay
a. Soal Diskusi :
Satuan Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Aspek
Nomor
Soal
Memahami Kinetika Reaksi,
kesetimbangan Kimia dan
Memahami teori tumbukan
(tabrakan) untuk menjelaskan
1. Menjelaskan pengertian molaritas

C1

1

faktor-faktor yang
mempengaruhinya, serta
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
faktor-faktor penentu laju dan orde
reaksi serta terapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
2. Menghitung molaritas dari suatu larutan berdasarkan data massa zat
terlarut dan volume larutan.

3. Menghitung molaritas dari suatu larutan berdasarkan data massa
dan Massa Molekul Relatif (Mr) zat terlarut serta volume larutan.

C2


C3

2


3

b. Soal Kuis
Satuan Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Aspek
Nomor
Soal
Memahami Kinetika Reaksi,
kesetimbangan Kimia dan
faktor-faktor yang
mempengaruhinya, serta
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
Memahami teori tumbukan
(tabrakan) untuk menjelaskan
faktor-faktor penentu laju dan orde
reaksi serta terapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
1. Menjelaskan pengertian molaritas dalam suatu larutan.

2. Menghitung molaritas dari suatu larutan berdasarkan data massa zat
terlarut dan volume larutan.

3. Menghitung molaritas dari suatu larutan berdasarkan data massa
dan Massa Molekul Relatif (Mr) zat terlarut serta volume larutan.

C1

C2


C3

1

2


3

2. Pedoman Penskoran Soal Kognitif Essay
Soal Diskusi :
No Kunci/ Kriteria Jawaban Aspek yang
Dinilai
Skor
1. Menjelaskan pengertian molaritas dengan benar

Molaritas adalah jumlah mol yang terlarut dalam 1 L atau 1000 ml
larutan
C2

1
2. Menghitung molaritas dari suatu larutan berdasarkan data massa zat
terlarut dan volume larutan dengan benar.
Dik :
n CaCl2 = 0,1 mol
V = 0,5 L
Dit :
C2




1
M = ?
Jawaban :
M =

M =



M = 0,2 M



1

1

1
1
3. Menghitung molaritas dari suatu larutan berdasarkan data massa dan
Massa Molekul Relatif (Mr) zat terlarut serta volume larutan dengan
benar
Dik :
Massa KOH = 14 g
Mr KOH = 56 g/mol
V = 1 L
Dit :
M = ?
Jawaban :
M =

M =

M = 0,25 M
C3



1



1

1

1
1
TOTAL 11
Soal kuis :
No Kunci/ Kriteria Jawaban Aspek yang
Dinilai
Skor
1. Menjelaskan pengertian molaritas dalam larutan dengan benar

Larutan 1 M adalah terdapat 1 mol zat yang terlarut dalam 1 L atau
1000 ml larutan
C1

1
2. Menghitung molaritas dari suatu larutan berdasarkan data massa zat C2
terlarut dan volume larutan dengan benar.


Dik :
n H2SO4 = 0,75 mol
V = 3 L
Dit :
M = ?
Jawaban :
M =

M =



M = 0,25 M



1


1

1
1

1
3. Menghitung molaritas dari suatu larutan berdasarkan data massa dan
Massa Molekul Relatif (Mr) zat terlarut serta volume larutan dengan
benar

Dik :
Massa NaOH = 2,5 g
Mr NaOH = 40 g/mol
V = 250 mL = 0,25 L
Dit :
M = ?
Jawaban :
M =

M =

M = 0,25 M
C3




1



1

1
1
1
TOTAL 11

Nilai = skor siswa / 11 x 100



b. Pedoman Penilaian Afektif
No Nama Siswa
Point Karakter yang dinilai
Skor
Total
Antusiasme Percaya diri Toleransi Tanggung
jawab dan
disiplin


Keterangan :
1. Antusiasme :
- Siswa ribut dan tidak memperhatikan = 0
- Siswa menyimak = 1
- Siswa menyimak dan menangggapi dengan bertanya atau mencatat = 2
2. Percaya diri :
- Siswa yang tidak menanggapi pertanyaan guru = 0
- Siswa yang ditunjuk guru untuk menanggapi pertanyaan = 1
- Siswa yang mengajukan diri untuk menanggapi pertanyaan = 2

3. Toleransi :
- Siswa yang berdiam diri saat diskusi = 0
- Siswa yang mengemukakan pendapat saat diskusi = 1
- Siswa yang menghargai perbedaan pendapat antar anggota kelompoknya = 2
4. Tanggung jawab :
- Kelompok yang tidak mengerjakan tugas dengan disiplin = 0
- Kelompok yang mengerjakan tapi tidak menyelesaikan tugas dengan disiplin
= 1
- Kelompok yang menyelesaikan tugas dengan disiplin = 2

Pontianak, Mei 2013
Guru Mata Pelajaran

Fitri Apriani Pratiwi
F02110003