COMPETENCIA: APRECIA, INTERPRETA Y EMITE JUICIOS DE VALOR FRENTE A SU ENTORNO Y A MANIFESTACIONES
ARTSTICAS PROPIAS Y DE DIVERSAS POCAS Y CULTURAS, Y COMUNICA SUS RESPUESTAS FRENTE A ELLAS. CAPACICAPACIDAD: PERCIBE Y DESCRIBE LAS MANIFESTACIONES ARTSTICAS DE DIVERSOS CONTEXTOSY CULTURAS, A PARTIR DE LOS ELEMENTOS Y LAS CUALIDADES DE LOS MATERIALES,TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS INDICADOR: OBSERVA Y MENCIONA SERES EN LAMINAS Y OBRAS VISUALES DE SU ENTORNO. MOMENTOS:
INICIO DESARROLLO CIERRE MOTIVACION: ASAMBLEA: Los nios conversan sobre lo que van hacer o realizar y hacen uso de las normas de aula sobre el cuidado de materiales y del cuerpo. EXPLORACION DEL MATERIAL: Eligen y exploran libremente el material que van a utilizar en la expresin musical como: flauta, tambor, toc toc, clave, maracas, rastrillo, otros que los nios quieran convertir en instrumentos o que hagan sonidos o ruidos. Observan las lminas de animales
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Escuchan la cancin: La ronda de los animales y todos los nios y nias se desplazan por todo el aula haciendo movimientos segn la letra de la cancin o segn su sentir emocional, al trmino de la cancin se elige al animalito que ms le ha gustado y todos cantan haciendo sonidos con el cuerpo (de suave a fuerte y viceversa) haciendo sonidos, que son iguales uno de otro, posteriormente a la indicacin de la maestra se hace los sonidos con un instrumento u objetos los nios y nias cogen un tambor, flauta, etc para acompaar la msica. De esta manera se hace el desplazamiento utilizando un instrumento, se procede de la misma manera que la anterior asegurndose que se diferencien diferentes sonidos de los diferentes instrumentos y/o objetos VERBALIZACION: Los nios y nias muestran su obra musical y van explicando los instrumentos o materiales que utilizaron y los sonidos que hacen. Los nios responden a Cmo lo hicieron? Cmo se sintieron? Si les gusto o no? Si podran hacer ms msica? proporcionados y los sonidos suaves y fuertes. INDICACION MUSICAL: Los nios y nias se juntan en parejas, y dramatizan la cancin de los 6 patios
NOMBRE DEL TALLER: LENGUAJE MUSICAL COMPETENCIA: CREAR TRABAJOS DE ARTE A PARTIR DEL MANEJO DE LENGUAJES, SIMBOLOS Y PROCEDIMIENTOS DE LAS DIVERSAS FORMAS ARTISTICAS, DANZAS ARTES, DRAMATICAS, MUSICA, ARTES VISUALES Y AUDIO VISUALES, PARA EXPRESAR SUS PROPIAS IDEAS, EMOCIONES Y SENTIMIENTOS, DEMOSTRANDO CREATIVIDAD, IMAGINACION, Y SENTIMIENTO ESTETICO CAPACI CAPACIDAD: EXPLORA Y USA ELEMENTOS, MATERIALES, TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS ARTISTICOS, RECONOCIENDO LAS CUALIDADES VISUALES, TACTILES, AUDITIVAS Y EXPRESIVAS DEL MATERIAL CON EL CUAL TRABAJA. INDICADOR: CREA SECUENCIAS MELODICAS Y RITMICAS QUE PUEDE REPETIR, YA SEA CON LA VOZ Y/O CON INSTRUMENTOS MUSICALES U OBJETOS SONOROS. ESTRATEGIA: USO DE INSTRUMENTOS ESTRUCTURADOS Y NO ESTRUCTURADOS Y DE OBJETOS QUE HACEN SONIDOS. MOMENTOS: INICIO DESARROLLO CIERRE MOTIVACION: ASAMBLEA: Los nios conversan sobre lo que van hacer o realizar y hacen uso de las normas de aula sobre el cuidado de materiales y del cuerpo. EXPLORACION DEL MATERIAL: Eligen y exploran libremente el material que van a utilizar en la expresin musical como: flauta, tambor, toc toc, clave, maracas, rastrillo, otros que los nios quieran convertir en instrumentos o que hagan sonidos o ruidos. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Escuchan la cancin del Osito Panda y todos los nios y nias se desplazan por todo el patio haciendo movimientos segn la letra de la cancin o segn su sentir emocional, al trmino de la cancin se elige al osito y todos cantan haciendo sonidos con el cuerpo (de suave a fuerte y viciversa) haciendo sonidos, que son iguales uno de otro, posteriormente a la indicacin de la maestra se hace los sonidos con un instrumento u objetos los nios y nias cogen un tambor, flauta, etc para acompaar la msica. De esta manera se hace el desplazamiento utilizando un instrumento, se procede de la misma manera que la anterior asegurndose que se diferencien diferentes sonidos de los diferentes instrumentos y/o objetos proporcionados y los sonidos suaves y fuertes. INDICACION MUSICAL: Los nios y nias se juntan en parejas, se les pide que le toquen leyendo tarjetas musicales. Como opcin se les puede dar una lista de filas de textos musicales para hacerlos con sonidos de instrumentos y/o sonidos de fonemas o palabras VERBALIZACION: Los nios y nias muestran su obra musical y van explicando los instrumentos o materiales que utilizaron y los sonidos que hacen. Los nios responden a Cmo lo hicieron? Cmo se sintieron? Si les gusto o no? Si podran hacer mas msica?