Ik heb dit stuk uitgekozen omdat de muziek heel erg varierend is.

Er gebeurt
ontzettend veel door elkaar heen waar ik de kinderen naar kan vragen.
Betekenis het zal kinderen niet veel moeite kosten betekenis aan deze muziek te
geven. Voor mijzelf heb ik al heel duidelijk een verhaal bij dit liedje staan. Wij zijn
namelijk op dit moment bezig om een choreografie op dit nummer te zetten. Het
gaat over een oorlog waarbij een jongen uit het ene peloton verliefd wordt op een
meisje uit het andere peloton (zij volgen vooral de klanken van het speeldoosje) en
dat is natuurlijk niet mogelijk. Het accent ligt vooral op het oorlog voeren en de
muziek helpt mee om deze sfeer te creeren. Deze intepretatie van de muziek zal ik
uiteraard niet (van tevoren) met de kinderen delen, dat beperkt hun fantasie.
Vorm Er is geen duidelijke structuur in de vorm van couplet refrein. Wel is er een
duidelijke opbouw. De muziek begint langzaam en het speeldoosje komt erin. Het
gaat dan steeds sneller en dan komt er een beat in. Het einde is weer langzaam, het
eindigt weer het het speeldoosje.
Luisterstijlen de luisterstijl die naar mijn mening het meest gestimuleerd wordt is de
creatieve luisterstijl. Er hangt een uitgesproken sfeer rond het nummer en ik kan me
heel goed voorstellen dat kinderen makkelijk een verhaaltje bij de muziek kunnen
bedenken. Verder kan de analytische luisterstijl ook goed gestimuleerd worden door
deze muziek. Er gaan veel verschillende lijnen door elkaar heen. Je hoort in het begin
alleen piano, later komt er een speeldoosje bij en het wordt uitgebreid tot veel meer
intrumenten waarbij de trommels weer een grote rol spelen. Een andere luisterstijl
die ik zelf erg interessant vind is de motorische luisterstijl. Het begin van de muziek
nodigt namelijk uit tot bewegen in slowmotion en later juist tot versnellen.
Ik wil de kinderen vooral creatief laten luisteren, dat vind ik het belangrijks omdat de
muziek mij daar persoonlijk heel erg tot uitnodigt. Ik wil de kinderen hun eigen
verhaal achter de muziek laten ontdekken.
Ik geef de kinderen in deze lesactiviteit de opdracht om na te denken over de
volgende vragen:
1. Hoe vaak hoor je de muziek van tempo veranderen? Dus dat de muziek van
langzaam naar snel gaat? Of andersom?
2. Welke insturmenten kan je herkennen?
3. Hoor je ook zang?
4. Waar denk je dat de muziek over gaat?
5. Hoe zou je bewegen op de muziek? Welke bewegingen komen er in je op?
Met het beantwoorden van de vragen zijn de kinderen de muziek aan het analyseren
(vraag 1, 2, 3) en het creren van een beeld (vraag 4). Op het laatst zijn de kinderen
ook bezig met bewegen (vraag 5). Dit mag in het echt als kinderen dat willen, maar ik
vind het ook goed als de kinderen het beschijven. We zouden eventueel met
iedereen tegelijk in slow motion kunnen bewegen op het eerste deel van de muziek.
De les is in de eerste instantie klassikaal. Ik wil de kinderen in kleine groepjes (3/4
personen) laten overleggen over de vragen (coperatief leren), daarna wil ik weer
klassikaal de anrwoorden bespreken.
Ik wil de les nabespreken door de kinderen te vragen wat ze van de opdracht vonden.
Was het duidelijk? Vond je het moeilijk of makkelijk? Vind je de muziek mooi of niet
mooi? En hoe vond je het om op deze manier met een muziekstuk bezig te zijn?
Feedback Bridget
Je hebt een prachtig stuk uitgekozen! Het doet mij heel erg denken aan Schotland,
water en aan Scthach (een Schotse krijgster uit de Ierse mythologie). Het stuk past
goed bij de opdrachten, want je kan er veel kanten mee op. En dat heb je ook gedaan.
De vragen zijn prima te beantwoorden, alleen vind ik dat je vraag 4 en 5 nog wel
verder kan uitwerken. Er is namelijk geen expliciete beschrijving daarvan. Het zou leuk
zijn om er echt aparte opdrachten van te maken! Laat de kinderen bijvoorbeeld echt
een beeld creren door ze te laten tekenen of een collage te maken.
Verder vind ik het leuk om te zien dat de kinderen mogen bewegen op te muziek en
dat je goed hebt nagedacht over de werkvormen tijdens de les en de nabespreking. Ik
hoop dat je wat hebt aan mijn feedback. Ik kan zien dat je echt met de opdracht bezig
bent geweest.
Tot morgen! - En de muziek laat ik voorlopig nog even aan staan ;)
Mijn reactie
Tof dat er gelijk een beeld wordt gecrerd, dat hoopte ik ook, dan gebeurt dit bij de
kinderen misschien ook! Ik heb er voor gekozen om deze opdracht niet aan iets
beeldend te koppelen, die kant wilde ik gewoon niet op gaan. De vraag Waar denk je
dat de muziek over gaat? kan natuurlijk wel heel uitgebreid behandeld worden.
Iedereen mag zijn verhaal doen. Heel fijn dat er wordt gezien dat ik er aandacht aan
heb besteed, dit is namelijk ook zo.


Feedback Danai
Heel mooi muziekstuk, ik heb het nog nooit eerder gehoord maar ik vind het mooi dat
het langzaam begint en langzaam opbouwt, waardoor het muziekstuk dansbaar
wordt. Je hebt duidelijk beschreven wat de betekenis, vorm en luisterstijl is. Bij een
van de vragen gaat het over het tempo van het lied, misschien is het handig als je
eerst verteld wat een tempo precies inhoudt, want niet ieder kind weet dit. Je zou
misschien ook kunnen vragen wat voor emotie ze bij de muziekstuk krijgen.
Voor de rest ziet het er allemaal prima uit, super dat je ze ook coperatief laat
werken!
Mijn reactie
Goede tip! Ik heb hem verwerkt, ik vertel de kinderen dat ze bij het tempo moeten
letten op de snelheid van de muziek, is dit langzaam of snel? En hoe verandert dat?