DIDCTICA DE LAS

CIENCIAS II: FSICA Y

QUMICA










Mster en Formacin del Profesorado
Universidad de Alcal

Curso Acadmico 2010/2011
2 Cuatrimestre


2


GUA DOCENTE

Nombre de la asignatura:
DIDCTICA DE LAS CIENCIAS II: FSICA Y
QUMICA
Cdigo:
Departamento: FSICA
rea de Conocimiento:
DIDCTICA DE LAS CIENCIAS
EXPERIMENTALES
Carcter: OBLIGATORIA
Crditos ECTS: 4
Cuatrimestre: SEGUNDO
ISABEL BRINCONES
Profesorado:
JUAN MIGUEL CAMPANARIO
isabel.brincones@uah.es
Correo electrnico:
juan.campanario@uah.es
Idioma en el que se imparte: CASTELLANO


1. PRESENTACIN

La Didctica de las Ciencias estudia, analiza y explica los problemas que tienen
lugar durante el proceso de enseanza-aprendizaje de las Ciencias, y esto lo realiza
a partir del cuerpo de conocimientos procedentes de la investigacin. Cuando se
habla de estudio de problemas se considera una dimensin prctica de forma que al
final se obtenga un conjunto de principios coherentes, fundamentados y articulados
de intervencin educativa. Por consiguiente, con esta asignatura se pretende poner
en prctica estos criterios aplicndolos, por una parte, al diseo de actividades de
enseanza y de aprendizaje coherentes con la adquisicin de objetivos y
conocimientos propios de las Ciencias, y por otra parte al diseo de instrumentos de
evaluacin de los aprendizajes de las Ciencias que permitan realizar una evaluacin
formativa de la actividad de enseanza del profesor, de la actividad de aprendizaje
de los alumnos, y de los propios programas.

2. COMPETENCIAS

Competencias genricas:

1. Conocer los desarrollos terico-prcticos de la enseanza y el
aprendizaje de las ciencias experimentales.
2. Transformar los currculos de ciencias experimentales en programas de
actividades de enseanza y aprendizaje y de trabajo en el aula de Ciencias.
3. Adquirir criterios de seleccin y elaboracin de materiales educativos a partir
de los resultados de la investigacin sobre los problemas de aprendizaje de
las ciencias


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4. Fomentar las destrezas que permiten desarrollar un clima que facilite el
aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes

Competencias especficas:
1. Integrar la formacin en comunicacin audiovisual y multimedia en el
proceso de enseanza-aprendizaje de las ciencias experimentales.
2. Conocer estrategias y tcnicas de evaluacin y entender la evaluacin como
un instrumento de mejora de la enseanza y de regulacin y estmulo al
esfuerzo.



3. CONTENIDOS


Bloques de contenido
Total de clases
Mtodos de enseanza de las ciencias 2 clases
La resolucin de problemas en la enseanza de las
ciencias
2 clases
El aprendizaje de las ciencias a partir de textos 2 clases
Medios y recursos para la enseanza de las ciencias
3 clases
Estrategias de evaluacin del proceso de enseanza-
aprendizaje de las ciencias
3 clases
La evaluacin del proceso de enseanza y aprendizaje
2 clases

Cronograma

Semana /
Sesin
Contenido
01
Mtodos de enseanza de las ciencias. Estrategias y actividades de
enseanza y de aprendizaje. Criterios de seleccin y estructuracin a
nivel global y local
02
Los mtodos de enseanza de las ciencias en relacin con el
aprendizaje. Relacin entre actividad en el aula, objetivos y contenidos.
Mtodos de enseanza de las ciencias relacionados con el aprendizaje
significativo.
03
La resolucin de problemas en la enseanza de las ciencias.


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Componentes del proceso de resolucin de problemas de ciencias.
04
La enseanza del proceso de resolucin de problemas en la enseanza
de las ciencias. La influencia de los enunciados. Alternativas a los
problemas tradicionales
05
El aprendizaje de las ciencias a partir de textos. Productos y procesos
en la adquisicin de informacin a partir de textos cientficos
06
El aprendizaje de las ciencias a partir de textos. La estructura de los
textos y su influencia en el aprendizaje de las ciencias
07
Medios y recursos para la enseanza de las ciencias. Uso de ejemplos,
analogas y modelos. Preguntas de control en clase.
08
El trabajo de laboratorio en el aprendizaje de las ciencias. Usos
alternativos de las prcticas en las Ciencias
09
Medios y recursos para la enseanza de las ciencias. Mapas
conceptuales, diagramas UVE y otros tipos de esquemas. Medios
audiovisuales para la enseanza de las ciencias.
10
Estrategias de evaluacin del proceso de enseanza-aprendizaje de las
ciencias. Tcnicas e instrumentos de evaluacin. Tipos y caractersticas
11
Instrumentos de evaluacin del aprendizaje de las ciencias Los tipos de
pruebas en relacin con el tipo de aprendizaje de los alumnos
(conceptual, procedimental, actitudinal, problemas y trabajos prcticos)
12
Preparacin de la prueba. Relacin entre objetivos y evaluacin. Tablas
de especificaciones
13
La evaluacin del proceso de enseanza y aprendizaje. Los resultados
de la evaluacin. Anlisis de resultados de las pruebas
14
La evaluacin formativa. Aplicacin a la mejora del proceso de
enseanza y del proceso de aprendizaje


4. METODOLOGAS DE ENSEANZA-APRENDIZAJE.
ACTIVIDADES FORMATIVAS

4.1. Distribucin de crditos en horas

Nmero de horas presenciales: 21 horas
Nmero de horas del trabajo
propio del estudiante:
79 horas
Total horas: 100 100 horas

4.2. Estrategias metodolgicas, materiales y recursos didcticos

La metodologa de enseanza de esta materia debe:


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- Favorecer el cambio conceptual y actitudinal respecto a la ciencia y al
aprendizaje de las ciencias
- Preparar para la prctica de ensear ciencias experimentales; el aprendizaje
debe basarse en principios de actividad y en el estudio de situaciones reales de
aula.
- Propiciar el desarrollo metacognitivo.
- Ser coherente con los mtodos utilizados en la actividad cientfica

Se prevn las actividades siguientes:

- Actividades iniciales que sirven de presentacin, motivacin e identificacin
de las ideas previas.
- Actividades de afianzamiento de los contenidos del programa. Tienen por
objeto adiestrarse en tareas como la formulacin de objetivos, la elaboracin de
pruebas, diseo de actividades, etc.
- Actividades de aplicacin de los conceptos incluidos en el programa.
- Estudio de casos de situaciones novedosas de enseanza y aprendizaje de las
ciencias experimentales.


5. EVALUACIN

- Examen final de respuesta abierta con el propsito de medir comprensin y
aplicacin (40%).
-
- Trabajos prcticos: se realizarn a lo largo del curso (60%)

6. BIBLIOGRAFA

Bloom, B.; Hastings, T.; Madaus, G. (1975) Evaluacin del aprendizaje. Buenos
Aires: Troquel.

Campanario, J.M. (2003) La enseanza de las ciencias en preguntas y
respuestas. (www.uah.es/otrosweb/jmc). Alcal de Henares, Madrid: Universidad de
Alcal.

Del Carmen, L. (1997) La enseanza y el aprendizaje de las ciencias de la
naturaleza en la educacin secundaria. Barcelona: Horsori Editorial.

Gil, D. y otros. (1991) La enseanza de las ciencias en la Educacin
Secundaria. Barcelona: ICE-Horsori.

Gil, D. y otros (2005) Cmo promover el inters por la cultura cientfica
(http://www.oei.es/decada/libro.htm) Santiago de Chile: UNESCO

Membiela, P. (2001) Enseanza de las ciencias desde la perspectiva ciencia-
tecnologa-sociedad : formacin cientfica para la ciudadana. Madrid: Narcea



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Perales, J, Caal, P (2000) Didctica de las ciencias experimentales. Alcoy: Editorial
Marfil

Rodrguez, T. (2000) La evaluacin en el aula. Madrid: Nbel.

Snchez Miguel, E. (1998) Comprensin y redaccin de textos. Barcelona: Edeb.


Recursos en Internet
Revistas de investigacin e innovacin relacionadas con la Didctica de las
Ciencias: Investigacin en la Escuela, Alambique, Enseanza de las Ciencias,
Science Education, Journal of Research in Science Teaching, Science Education,
International Journal of Science Education y otras.