Persoonlijke reflectie Drama

Wat betekent het vak drama/dans voor jou?

Als eerste betekent dans niet zo veel voor mij. Ik heb geen gevoel voor ritme en ik vond het vroeger
niet leuk. Sinds een aantal jaren volg ik wel lessen in stijldansen. Ik ben nu begonnen aan Goud en ik
heb hier veel plezier in. Door dit heb ik een andere kijk gekregen op Dans. Ik vind het leuker om te
doen maar het geven ervan lijkt mij nog wel lastig. Als ik zie hoe mijn dansleraar met zo veel plezier
les geeft vind ik dat erg inspirerend. Hij heeft natuurlijk maar n vak geleerd. Ik als beginnend
leerkracht moet van alles genoeg weten om leerlingen les te geven. Als ik een les ga geven over dans
gebruik in mijn eigen dansleraar zeker als voorbeeld.
Als tweede drama, drama is erg betekenisvol in mijn leven. Dit omdat ik vroeger veel gepest werd, ik
naar de kanjertraining ging en hier mijn mening leerde uiten. Tijdens de dramalessen op mijn
middelbare school had ik een inspirerende leerkracht, zij zorgde voor een veilig pedagogisch klimaat
waardoor ik mijzelf durfde te uiten. Tijdens deze lessen heb ik veel geleerd en ben ik vrijer geworden
in het uiten van mijn mening en het omgaan met mensen om mij heen. Ook neem ik deze leerkracht
als voorbeeld voor mijn dramalessen die ik ga geven. Zij werkte als eerste aan de normen en
waarden, veilig pedagogisch klimaat, hierna ging zij pas verder in op de leerlingen.
Door deze leerkracht vind ik het vak drama erg leuk en probeer ik het toe te passen tijdens mijn
lessen. Dit omdat ik het leuk vind om de leerlingen op een andere manier te laten leren dan vanuit
een boek. Ik denk dat door dit te doen het leren voor leerlingen ook interessanter en spannender
wordt.
Wat heb je gezien of ontdekt over hoe je drama kunt inzetten met kinderen?
Tijdens lessen heb ik verschillende spelvormen van drama gezien. Het groepje waar ik in zat had de
spelvorm vertelpantomime. Ik heb hier al aardig wat ervaring mee in het onderwijs en toch heb ik
weer wat nieuws ontdekt. Het toepassen van een vertelpantomime in de bovenbouw. Dit leek mij
altijd lastig om te doen maar dat valt uiteindelijk wel mee. Het belangrijkste is dat het onderwerp van
het verhaal aansluit bij de belevingswereld van de bovenbouwleerlingen en er genoeg bewegingen in
het verhaal zitten.
Ik ben van mening dat het geven van drama alleen kan als er een veilig pedagogisch klimaat is in de
klas. Dit moet je opbouwen met een klas aan de hand van kleine spelvormen die hierop ingaan.
Ik denk dat als de leerlingen gewend zijn om spelvormen te gebruiken in de klas dat je dit ook
makkelijker kan toepassen tijdens normale lessen. De leerlingen weten de normen en waarden, de
regels en afspraken tijdens zo een les dus kan je meer aandacht besteden aan het gene wat de
leerlingen gaan leren. Het leren wordt hierdoor leuker en interessanter denk ik. De leerlingen weten
namelijk niet wat er komen gaat, uit het boek leren of vanuit een spelvorm. Het is belangrijk dat je
deze twee dingen goed afweegt. De leerlingen moeten namelijk ook vanuit het boek kunnen werken
omdat dit op de middelbare school vooral voorkomt.
Ik ben van mening dat je als leerkracht drama moet inzetten op de basisschool en hier van jongs af
aan al mee moet beginnen. Hoe eerder de leerlingen ermee in aanraking komen hoe makkelijker het
wordt om een les te geven met spelvormen erin en het bevorderd het pedagogisch klimaat positief.