2a activitat:

La segona activitat que volem realitzar per la nostra sessi diniciaci de tennis,
ens volem fixar amb lobjectiu dexercir moviments dintre la pista per tal de
fomentar la coordinaci en el moment que lalumne impacta la pilota just quan
arriba al lloc oport de la pista.
Lobjectiu que ens fixem s global, ja que no reincidim molt en un aspecte en
concret com per exemple saber fer cada moment b el cop de drive o saber i
marcar tots els passos de dreta, com la posici dels peus, dirigir el cos mirant
cap al pal de la xarxa dreta i posant la raqueta cap enrere, colpejar la pilota en
lalada de la nostra cintura i finalment acabar el cop a darrera lespatlla.
Els alumnes partiran des del centre de la pista, on aniran a fer un cop de drive
a la lnia de fons de la dreta i hauran de tornar al centre de la pista. Un cop
acabat aquest cop, hauran de fer el mateix per a la lnia de fons de pista de
lesquerra on hauran de fer un revs parallel.
Lobjectiu daprenentatge que volem fixar s que ajustin tot el que implica el
moviment de la carrera i coordinaci en el cop que han defectuar.

EXPLICACI DELS OBJECTIUS DAPRENENTATGE DE TOTES LES

ACTIVITATS

El treball que hem de realitzar va dirigit a un sector de la poblaci jove, de 10

als 12 anys, la qual tenen diverses caracterstiques en el seu aprenentatge. En
els nens daquesta edat, sels hi ha de fer un entrenament de formaci i una
primera especialitzaci, on ha de comenar linici del domini tcnic i tctic amb
els aprenentatges ms especialitzats.
Els nens/es daquesta edat han de comenar a aprendre a competir, cosa que
significa que han de saber guanyar i a perdre. Com que el seu treball ha de

tenir equilibri en les capacitats fsiques i les capacitats coordinatives, el segent

exercici tractar daix.
En el seu aprenentatge, hi han de constar unes tasques concretes. Aix, ha de
tenir coherncia, complexitat i continutat. Perqu els nostres alumnes
aprenguin, el nostre problema motor ha de tenir un nivell de dificultat ptim,
ajustat a les condicions de realitzaci i entorn. Sha de passar dun nivell
devoluci fcil a difcil, en respecte al nostre objectiu daprenentatge. Ens
basem en una prctica global, perqu no fem referncia en aspectes
segmentaris com tots els moviments de cada cop.
El professor t un paper molt important, fent referncia a donar feedbacks.
Aquest s molt important, perqu en les diferents modalitats dactivitats hi ha
dhaver una certa motivaci que ha de donar el professor i ha de respondre
lalumne.