MODUL 3

METODE DALAM PEMBELAJARAN IPA SD

METODE PEMBELAJARAN IPA
A. PENGERTIAN
Merumuskan tujuan intruksional, menyiapkan media intruksional, mempersiapkan tes dengan
sebaik-baiknya, dan lain-lain prosedur mengajar, merupakan semacam alat untuk fungsi pokok
tersebut. Disamping itu, cara mengajar guru yang baik merupakan kunci dan prasyarat bagi siswa
untuk dapat belajar dengan baik.
B. JENIS METODE DALAM PEMBELAJARAN IPA
1. METODE PENUGASAN
Penugasan yang baik adalah bersifat menantang dan bersifat lentur sesuai minat bakat dan bakat
murid anda. Mungkin ada murid anda yang akan mencari buku acuan di perpustakaan. Untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan yang di ajukan kepadanya. Ada pula yang akan mencari
keterangan pada seorang pakar, atau mungkin ada yang akan melakukan percobaan dikelas,
halaman sekolah, laboratorium atau rumah.
Tugas yang diberikan tidak selalu dari anda sebagai guru, mungkin murid anda itu memperoleh
tugas dari ketua kelompoknya. Dalam Ilmpu Pengetahuan Alam banyak tugas yang harus
dikerjakan secara kelompok.
2. METODE DISKUSI
Dalam pelajaran IPA metode diskusi perlu anda lakukan sebab banyak kebaikannya antara lain :
a. Semua murid bebas mengemukakan pendapat, jadi bersifat demokratis;
b. Merupakan cara yang efektif untuk mengajukan permasalahan;
c. Mempertinggi peran serta murid secara perorangan;

d. Mendorong rasa persatuan dan mengembangkan rasa social;

e. Mengembangkan kepemimpinan, dan menghayati kepemimpinan bersama.
Murid anda yang berperan sebagai pemimpin diskusi harus disegani oleh temannya yang
mempunyai tugas:
a. Menjaga agar peserta tidak berebut dalam berbicara;
b. Pembicaraan tidak dikuasai oleh murid yang suka berbicara;
c. Mengembalikan pembicaraan peserta yang menyimpang pada pkok permasalahan yang
d.
e.
f.
g.
3.

benar;
Mendorong peserta yang pemalu dan pendiam;
Member jalan keluar bila pembicaraan mengalami hambatan;
Pemimpin diskusi tidak dibenarkan untuk menjawab pertanyaan peserta;
Mengatur tempat duduk agar berbentuk melingkar atau bentuk tapal kuda.
METODE TANYA JAWAB

Dalam Ilmu Pengetahuan Alam pertanyaan dapat digunakan untuk mengamati suatu demonstrasi
atau percobaan. Misalnya berapa derajat rata-rata kenaikan suhu setiap 5 menit pada waktu air
itu di panaskan? Bagai mana langkah-langkah percobaan yang telah anda lakukan?.
4. METODE LATIHAN
Perlu anda ketahui latihan dalam laboratorium berbeda dengan percobaan dalam laboratorium,
latihan itu telah ditunjukan akan hasilnya oleh guru kepada muridnya, sedangkan percobaan
laboratorium itu belum diketahui kan berapa hasilnya. Latihan dalam Ilmu Pengetahuan Ala
bertujuan agar murid mengusai keterampilan melakukan sesuatu dan memiliki keterampilan yang
lebih baik dari apa yang dipelajarinya sebelumnya.
5. METODE CERAMAH

Seperti yang kita alami bersama metode ceramah itu agak membosankan. Oleh sebab itu anda
harus memberikannya secara bebas dan menarik. Agar ceramah anda lebih menarik maka perlu
anda lakukan hal-hal sebagai berikut :
a.
b.
c.
d.
e.

Bahan ceramah dipersiapkan sebaik mungkin secara cermat

Bahan ceramah anda, disampaikan dengan jelas dan dapat didengar oleh semua murid;
Bahan ceramah anda kuasai dengan luas dan mendalam;
Bahan pelajaran disampaikan secara sistematis;
Dalam penyampainya diselingi pertanyaan, diam sejenak atau bernafas sejenak agar tidak

membosankan;
f. Memasukan hal-hal baru kejadian-kejadian nyata dan pernah mereka alami yang tidak
ada dalam buku wajib;
g. Bahan dapat anda selesaikan sesuai dengan waktu yang ditetapkan.
6. METODE SIMULASI
Simulasi dapat diterapkan pada murid anda yang anda suruh seolah-olah berperan sebagai guru
Ilmu Pengetahuan Alam yang menerangkan suatu percobaan. Dalam simulasi percobaan Ilmu
Pengetahuan Alam itu murid dapat berperan sedang melakukan pemasangan alat, mengukur,
menimbang, mengamati, mencatat hasilnya dan menyampaikan kesimpulan dalam bentuk lisan.

7. METODE PROYEK
PADA TINGKAT Sekolah Dasar Metode Proyek agak sukar anda terapkan karena proyek
merupakan suatu penugasan yang memerlukan pemikiran dan tindakan yang membangun dari
murid. Proyek memerlukan perencanaan yang lebih terinci, lebih banyak pandangan kedepan.
8. METODE STUDI LAPANGAN

Perlu anda sadari bahwa studi lapangan IPA tidak berarti harus dilakukan ketempat jauh, dengan
waktu yang lama, biaya transport, dan perlengkapan yang lengkap. Tetapi dapat dilakukan di
alam sekitar sekolah,seperti halaman sekolah atau kebun sekolah. Misalnya untuk mengamati
berbagai jenis tanaman atau berbagai macam bunga, bentuk daun, anda cukup ke halaman atau
kebun sekolah. Dihalaman sekolah dapat dilahat bagaimana kupu-kupu terbang, semut
mengambil makanan, ulat memakan daun, beraneka ragam jenis rumput, berbagai bentuk awan,
melihat air di selokan dan bagaimana cahaya matahari menghasilkan baying-bayang.
9. METODE DEMONSTRASI
Dalam demonstrasi IPA hasil yang akan terjadi harus anda sampaikan pada murid. Sehingga
murid tidak merumuskan maslah, berspekulasi dan menarik kesimpulan berdasarkan apa yang
disaksikannya. Misalnya bahwa air yang mendidih temperature 1000C, atau bahwa pada dasar
bunga akan ditemukan bakal buah, dalam peraga Ilmu Bumi dan Antariksa hendaknya anda
tunjukan bahwa bumi dan bulan yang mengelilingi matahari.
10. METODE EKSPERIMEN
Bila anda akan menyuruh murid anda bereksperimen IPA, maka perlu disampaikan hal-hal
sebagai berikut :
a.
b.
c.
d.

Jelaskan tujuan dan harapan apa yang diinginkan dari eksperimen itu;
Sebutkan alat dan bahan yang di perlukan, berapa ukuran dan takaran yang dibutuhkan;
Terangkan tahap-tahap kegiatannya, atau tahap-tahap prosesnya;
Apa-apa saja yang perlu diamati, dan dicatat, semua hal tersebut diatas tertuang dalam

suatu buku petunjuk eksperimen;

e. Dalam menarik kesimpulan harus hati-hati, sehingga kesimpulannya benar dan tidak
keliru. Percobaan yang dilakukan mungkin merupak eksperimen yang lansung dapat

membuktikan sesuatu, atau mungkin salah satu tahapan eksperimen untuk membuktikan
semua hal sehingga masih ada kelanjutannya.

KEGIATAN BELAJAR 2
PENGGUNAN METODE DALAM PEMBELAJARAN IPA
A. MEMILIH METODE BELAJAR UNTUK PEMBELAJARAN IPA
1. Metode belajar hendaknya sesuai dengan dengan tujuan

Untuk mengajar di jenjang pendidikan yang berbeda, perlu menggunakan metode

belajar yang berbeda pula.mengajar IPA untuk siswa sekolah dasar memerlukan
metode yang berbeda dengan mengajar IPA di sekolah menengah umum.
2. Metode belajar hendaknya diadaptasikan dengan kemampuan siswa
Suatu pelajaran yang direncanakan serta disusun dengan baik,menggunakan metode
yang tepat,dan diberikan oleh guru yang sangat mahir.metode belajar perlu disesuikan
dengan kemampuan dan kesiapan para siswa,
3. Metode belajar hendaknya sesuai dengan psikologi belajar
Dalam hubungannya dengan psikologi belajar ini,sering kali kita mengabaikan dua
hal penting yaitu, pengulangan secara berkala dan pemberian pengalaman langsung.
4. Metode belajar hendaknya disesuaikan dengan bahan pengajaran
5. Metode belajar hendaknya disesuaikan dengan alokasi waktu dan sarana prasaran
yang tersedia
6. Metode belajar hendaknya sesuai dengan pribadi guru

B. CONTOH PENERAPAN METODE DALAM PEMBELAJARAN IPA SD KELAS I-VI

C. METODE BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN IPA KELAS II
D. METODE BELAJAR DALAM PEMBELAJARN IPA SD KELAS III
E. METODE BELAJAR DALAM PEMBELAJAR IPA SD KELAS IV

F. METODE BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN IPA SD KELAS V

G. METODE BELAJAR DALAM PEMBELAJAR IPA SD KELAS VI