Matriz TPACK para el diseo de actividades #1

Instrumento de diseo curricular didctico

(Adaptacin matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las
tecnologas en el proceso enseanza y aprendizaje
Maestro estudiante:_______________________________________________
Maestro formador:________________________________________________
Ttulo del proyecto:________________________________________________
URL DEL PID: ___________________________________________________
Tiempo de la actividad:_____________________________________________
Competencias Siglo XXI que se desarrollan con la actividad: Marque la habilidad o habilidad del
Siglo XXI que su proyecto potenciar en sus estudiantes, recuerde que debe ser coherente con los objetivos, competencias, actividades,
evaluacin

Habilidades de aprendizaje e innovacin

Creatividad e innovacin

Estndares a
los que
responde el
Proyecto
Lineamientos
a los que
responde el
Proyecto

Articulacin al
PEI

Representar planos arquitectnicos en

plantas, cortes, cimientos y fachadas.

Cognitivo: Dibujo arquitectnico

Procedimental: Elaboracin de planos arquitectnicos y
maquetas.
Actitudinal: Responsabilidad como herramienta fundamental de
trabajo y el buen desarrollo de valores sociales que permitan al
estudiante relacionarse en un campo laboral.
Teniendo en cuenta que es una institucin de carcter tcnico, en
la cual se desarrolla un proceso educativo con unas
caractersticas propias segn ciertas especialidades; los
propsitos de formacin en el rea se plantean con un enfoque
laboral y acadmico, desde concepciones fundamentales y

bsicas para que brinden un soporte procedimental en los

estudiantes que cumplan con los requisitos a desarrollar en la
misma.
En esta especialidad se formar y preparar al estudiante del
Donald Tafur para su desempeo profesional en el campo laboral
(del dibujo tcnico industrial y arquitectnico), dndole las
herramientas tanto tericas como prcticas que le permitan
trascender en sus niveles de desempeo de acuerdo al contexto
en el que se desenvuelva. Tambin se tiene en cuenta los
procesos acadmicos que se pueden dinamizar desde la
enseanza tcnica, como los estudios superiores que puedan ser
influenciados por los contenidos y prcticas que aqu se imparten,
brindndole al estudiante una posibilidad de maximizar sus
opciones a la hora de continuar sus estudios a nivel superior, ya
que el dibujo tcnico tiene concepciones aplicables en diferentes
campos de estudio.
Observando los gustos e intereses demostrados por los
estudiantes del Donald Rodrigo Tafur, se ha decidido trabajar en
el rea de Dibujo Tcnico combinando e implementando las
diversas manifestaciones artsticas para desarrollar la creatividad
propia del joven e incrementar el gusto por el rea; lo cual nos
permitir un mayor desempeo acadmico trabajando por el
deseo de aprender e implementando el modelo pedaggico propio
de la institucin como es aprender haciendo, produciendo y
autoevaluando.
Pregunta
Esencial

Cmo me perfilo integralmente para la vida?

Pregunta de
Unidad

Por qu es necesaria la representacin grfica?

Preguntas de
Contenido

Conocimiento
Disciplinar

Cmo se representa un objeto a construir o simular?

Propsitos de formacin desde
el rea

Ncleos conceptuales y/o

problmicos

Desarrollar las

Representacin grfica de

competencias pertinentes

un tipo de vivienda sencillo

al dibujo tcnico,

de dos niveles.

reconociendo la
importancia que tiene ste
dentro de la ingeniera
mecnica, la produccin
industrial y el dibujo
arquitectnico, formando a
travs del desarrollo
tecnolgico para el trabajo
y/o la universidad.

Conocimiento
Pedaggico

Qu enfoque utilizar?

Qu metodologa usar?

Constructivismo

Aprendizaje activo

Matriz TPACK para el diseo de actividades #2

Instrumento de diseo curricular didctico

(Adaptacin matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las
tecnologas en el proceso enseanza y aprendizaje
Maestro estudiante:_______________________________________________
Maestro formador:________________________________________________
Ttulo del proyecto:________________________________________________
URL DEL PID: ___________________________________________________
Tiempo de la actividad:_____________________________________________
Competencias Siglo XXI que se desarrollan con la actividad: Marque la habilidad o habilidad del
Siglo XXI que su proyecto potenciar en sus estudiantes, recuerde que debe ser coherente con los objetivos, competencias, actividades,
evaluacin

Habilidades en informacin, medios y tecnologa

Alfabetismo en TIC (Tecnologa de la informacin y la comunicacin)

Estndares a
los que
responde el
Proyecto
Lineamientos
a los que
responde el
Proyecto
Articulacin al
PEI

Representar planos arquitectnicos en plantas, cortes, cimientos

y fachadas.

Cognitivo: Dibujo arquitectnico

Procedimental: Elaboracin de planos arquitectnicos y
maquetas.
Actitudinal: Responsabilidad como herramienta fundamental de
trabajo y el buen desarrollo de valores sociales que permitan al
estudiante relacionarse en un campo laboral.
Teniendo en cuenta que es una institucin de carcter tcnico, en
la cual se desarrolla un proceso educativo con unas
caractersticas propias segn ciertas especialidades; los
propsitos de formacin en el rea se plantean con un enfoque

laboral y acadmico, desde concepciones fundamentales y

bsicas para que brinden un soporte procedimental en los
estudiantes que cumplan con los requisitos a desarrollar en la
misma.
En esta especialidad se formar y preparar al estudiante del
Donald Tafur para su desempeo profesional en el campo laboral
(del dibujo tcnico industrial y arquitectnico), dndole las
herramientas tanto tericas como prcticas que le permitan
trascender en sus niveles de desempeo de acuerdo al contexto
en el que se desenvuelva. Tambin se tiene en cuenta los
procesos acadmicos que se pueden dinamizar desde la
enseanza tcnica, como los estudios superiores que puedan ser
influenciados por los contenidos y prcticas que aqu se imparten,
brindndole al estudiante una posibilidad de maximizar sus
opciones a la hora de continuar sus estudios a nivel superior, ya
que el dibujo tcnico tiene concepciones aplicables en diferentes
campos de estudio.
Observando los gustos e intereses demostrados por los
estudiantes del Donald Rodrigo Tafur, se ha decidido trabajar en
el rea de Dibujo Tcnico combinando e implementando las
diversas manifestaciones artsticas para desarrollar la creatividad
propia del joven e incrementar el gusto por el rea; lo cual nos
permitir un mayor desempeo acadmico trabajando por el
deseo de aprender e implementando el modelo pedaggico propio
de la institucin como es aprender haciendo, produciendo y
autoevaluando.
Pregunta
Esencial

Como me perfilo integralmente para la vida?

Pregunta de
Unidad

Por qu es necesaria la representacin grfica?

Preguntas de
Contenido

Cules son los aspectos y elementos bsicos para representar

un objeto?

Conocimiento
Disciplinar

Propsitos de formacin desde

el rea

Ncleos conceptuales y/o

problmicos

Desarrollar las

Representacin grfica de

competencias pertinentes

un tipo de vivienda sencillo

al dibujo tcnico,

de dos niveles.

reconociendo la
importancia que tiene ste
dentro de la ingeniera
mecnica, la produccin
industrial y el dibujo
arquitectnico, formando a
travs del desarrollo
tecnolgico para el trabajo
y/o la universidad.

Conocimiento
Pedaggico

Qu enfoque utilizar?

Qu metodologa usar?

Constructivismo

Aprendizaje activo

Matriz TPACK para el diseo de actividades #3

Instrumento de diseo curricular didctico

(Adaptacin matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las
tecnologas en el proceso enseanza y aprendizaje
Maestro estudiante:_______________________________________________
Maestro formador:________________________________________________
Ttulo del proyecto:________________________________________________
URL DEL PID: ___________________________________________________
Tiempo de la actividad:_____________________________________________
Competencias Siglo XXI que se desarrollan con la actividad: Marque la habilidad o habilidad del
Siglo XXI que su proyecto potenciar en sus estudiantes, recuerde que debe ser coherente con los objetivos, competencias, actividades,
evaluacin

Habilidades para la vida personal y profesional

Productividad y confiabilidad
Estndares a
los que
responde el
Proyecto
Lineamientos
a los que
responde el
Proyecto

Articulacin al
PEI

Representar planos arquitectnicos en plantas, cortes, cimientos

y fachadas.

Cognitivo: Dibujo arquitectnico

Procedimental: Elaboracin de planos arquitectnicos y
maquetas.
Actitudinal: Responsabilidad como herramienta fundamental de
trabajo y el buen desarrollo de valores sociales que permitan al
estudiante relacionarse en un campo laboral.
Teniendo en cuenta que es una institucin de carcter tcnico, en
la cual se desarrolla un proceso educativo con unas
caractersticas propias segn ciertas especialidades; los
propsitos de formacin en el rea se plantean con un enfoque
laboral y acadmico, desde concepciones fundamentales y

bsicas para que brinden un soporte procedimental en los

estudiantes que cumplan con los requisitos a desarrollar en la
misma.
En esta especialidad se formar y preparar al estudiante del
Donald Tafur para su desempeo profesional en el campo laboral
(del dibujo tcnico industrial y arquitectnico), dndole las
herramientas tanto tericas como prcticas que le permitan
trascender en sus niveles de desempeo de acuerdo al contexto
en el que se desenvuelva. Tambin se tiene en cuenta los
procesos acadmicos que se pueden dinamizar desde la
enseanza tcnica, como los estudios superiores que puedan ser
influenciados por los contenidos y prcticas que aqu se imparten,
brindndole al estudiante una posibilidad de maximizar sus
opciones a la hora de continuar sus estudios a nivel superior, ya
que el dibujo tcnico tiene concepciones aplicables en diferentes
campos de estudio.
Observando los gustos e intereses demostrados por los
estudiantes del Donald Rodrigo Tafur, se ha decidido trabajar en
el rea de Dibujo Tcnico combinando e implementando las
diversas manifestaciones artsticas para desarrollar la creatividad
propia del joven e incrementar el gusto por el rea; lo cual nos
permitir un mayor desempeo acadmico trabajando por el
deseo de aprender e implementando el modelo pedaggico propio
de la institucin como es aprender haciendo, produciendo y
autoevaluando.
Pregunta
Esencial

Cmo me perfilo integralmente para la vida?

Pregunta de
Unidad

Por qu es necesaria la representacin grfica?

Preguntas de
Contenido

De qu manera mi formacin en dibujo me perfila como un ser

integral?

Conocimiento
Disciplinar

Propsitos de formacin desde

el rea

Ncleos conceptuales y/o

problmicos

Desarrollar las

Representacin grfica de

competencias pertinentes

un tipo de vivienda sencillo

al dibujo tcnico,

de dos niveles.

reconociendo la
importancia que tiene ste
dentro de la ingeniera
mecnica, la produccin
industrial y el dibujo
arquitectnico, formando a
travs del desarrollo
tecnolgico para el trabajo
y/o la universidad.

Conocimiento
Pedaggico

Qu enfoque utilizar?

Qu metodologa usar?

Constructivismo

Aprendizaje activo