DEFINICIN

Es el conjunto de herramientas, fuentes

de informacin, conexin y actividades
que cada persona utiliza de forma asidua
para aprender. (Adell y Castaeda, 2010,
pg. 23)

LAS PARTES DEL PLE

 1) Herramientas y estrategias de lectura: las

fuentes de informacin a las que accedo
que me ofrecen dicha informacin en forma
de objetos o artefactos (mediatecas).
2) herramienta y estrategias de reflexin: los
entornos o servicios en los que puedo
transformar la informacin (sitios donde
escribo, comento, analizo, recreo y publico)
3) herramientas y estrategias de relacin:
entornos donde me relaciono con otras
personas de/con las que aprendo

ESCRIBIR
REFLEXIONAR

Herramientas, mecanismos y
actividades para leer

Herramientas, mecanismos y
actividades para
hacer/reflexionar haciendo

HERRINGTON, OLIVER Y REEVES (2003), TRAS UN

ANLISIS DE LA LITERATURA,
IDENTIFICARON 10 CARACTERSTICAS CLAVE DE
LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE AUTNTICAS:

1. Tienen relevancia en el mundo real.

2. Estn mal o poco definidas, exigen que los aprendices definan las tareas y subtareas

necesarias para realizar la actividad.

3. Implican tareas complejas que deben ser investigadas durante un periodo prolongado

de tiempo.

4. Proporcionan oportunidades para analizar la tarea desde perspectivas diversas, usando

una amplia variedad de recursos.

5. Proporcionan oportunidades de colaboracin.

6. Proporcionan oportunidades para la reflexin.

7. Pueden utilizarse en diferentes reas del currculum y persiguen resultados que van

ms all de los objetivos especficos del rea o la asignatura.

8. Estn integradas perfectamente con la evaluacin.

9. Los aprendices crean productos interesantes y con sentido por derecho propio, en

lugar de ser la preparacin de cualquier otra cosa.

10. Permiten soluciones alternativas y resultados diversos.