TOPIK 3

KEMAHIRAN MENDENGAR &

LISAN

PENGENALAN
-

Kemahiran Mendengar (KM) Kemahiran

Lisan(KL) yg paling ASAS. Kebiasaannya orang yg
mempunyai penguasaan KM baik akan dpt
memahami maksud & membuat tafsiran dengan
baik.
- KM melibatkan kemahiran menerima maklumat.
Proses mendengar merupakan satu proses fizikal yg
melibatkan telinga sbg penerima bunyi. Proses
memahami pendengaran melibatkan proses
psikologi dan mental.

3.1 KONSEP MENDENGAR

- Konsep penting tentang mendengar iaitu
berdasarkan pengalaman dalam kehidupan
seseorang individu yang melibatkan dari segi
fizikal, mental & psikologi.

Pengalaman
Tujuan
hiburan

Gabungan yang
didengar,
difahami dan
dingati

Tujuan
apresiasi

Konsep
Mendengar
Tujuan
mengkritik

Aspek fizikal,
psikologi dan
neurologi

Berlaku
melalui latihan
khas
Idea yang
logik &
berkesan

Berlaku melalui
fikiran & bukan
perasaan

3.2 JENIS & PROSES MENDENGAR

- Satu proses yang aktif selepas mendengar.

Dua proses

Membuat jangkaan
- Apabila mendengar akan
membuat jangkaan

Menentukan tujuan
- Untuk menjadi pendengar yang baik
mesti mempunyai tujuan

3.3 PERINGKAT-PERINGKAT KEMAHIRAN

MENDENGAR

Menerima
dan
membezakan bunyibunyi bahasa yang
hampir sama

Memahami
bunyi
bahasa yang bermakna
seperti
perkataan,
frasa, klausa dan ayat

Kemahiran mendengar boleh dibahagikan kepada 3

peringkat berdasarkan perkembangan individu.
Peringkat mendengar

Kemahiran

Peringkat Awal

-Mengecam, mengajuk & memilih bunyi

- Mendengar & mengecam makna perkataan, rangkai kata dan ayat.
- Melakukan sesuatu yang disuruh.
- Bertindak terhadap soalan-soalan mudah.
- Mengingat & memadankan perkataan dan ayat.

Peringkat Pertengahan

-Mengecam & mengingat fakta & butiran.

- Mengenal maklumat khusus
- Mengesan urutan.
- Mengenal sebab & akibat.
- Mengenal perhubungan orang yang berinteraksi.
- Mengenal sikap & perasaan orang yang bercakap.

Peringkat Maju

-Mengenal isi-isi penting.

- Mengetahui peranan & perhubungan orang yang bercakap.
- Memberitahu fungsi tekanan & intonasi.
- Mentafsirkan maksud orang yang bercakap.
- Mengikut aliran dalam dialog.
- Mencari jalan mengatasi masalah yang didengar
- Mentafsirkan tujuan penutur dalam menggunkan berbagai bentuk struktur
tatabahasa

Terdapat 3 peringkat dalam P&P Kemahiran Mendengar

Peringkat Aktiviti

Aktiviti

Pramendengar

- Guru memberi tugasan @ soalan kepada murid.

-Guru memberi gambaran yang menyeluruh @ secara ringkas apa yang
hendak diperdengarkan.
- Guru memberi arahan yang jelas tentang tugasan & memastikan bahan
rangsangan dalam keadaan baik serta mencukupi untuk digunakan dalam
aktiviti.
- Guru memastikan murid dalam keadaan bersedia untuk mengikuti
aktiviti.

Semasa Mendengar

-Guru memastikan murid menumpukan sepenuh perhatian.

- Guru hendaklah mengatasi sebarang gangguan semasa aktiviti mendengar.

Selepas Mendengar

-Guru perlu mwnghuraikan tentang apa yang dikemukakan oleh murid

yang memberi kesulitan pemahaman mereka.
- Guru memberi penekanan kepada aspek-aspek penting dalam bahan itu.
- Guru memastikan murid menyempurnakan tugasan dan membuat
pengukuhan.
- Guru menjalankan aktiviti tindakan sususlan yang bersesuaian dengan
aktiviti berkenaan

3.4 KEMAHIRAN BERTUTUR

Bertutur
merupakan
satu
cara
untuk
berkomunikasi antara individu dengan individu
yang lain. Pertuturan melibatkan proses mental
yang menggerakkan alat pertuturan untuk
mengeluarkan bahasa yang bermakna. Alat yang
mengeluarkan bunyi-bunyi bahasa yang bermakna
dikenali sebagai artikulator.

3.4.1 Konsep bertutur

Bertutur merupakan kemahiran berinteraksi dalam suasana berbahasa dan berlaku pada
peringkat produksi.
Gabungan bunyibunyi bahasa
Pertuturan yang baik
memberi tumpuan aspek
fonologi, struktur, intonasi
dan penguasaan sistem
bunyi

Penutur akan bertutur

apabila sudah didengar
dan difahami.
Konsep
bertutur

Bertutur melalui
pengalaman

Pertuturan dipengaruhi
aspek fizikal, kesihatan,
persekitaran & jantina

3.4.2 Tujuan Bertutur

Kemahiran bertutur diajar bertujuan untuk melahirkan
murid yang boleh bertutur dengan baik, melontarkan idea
dengan menggunakan bahasa yang betul dalam pelbagai
keadaan seperti perbualan dengan rakan, guru dan ibubapa
mereka sendiri

Menggunakan
bahasa
yang
tepat dan sesuai

Menyebut
dengan jelas

Menyampaikan
@ melahirkan
pendapat

Bertutur
secara sopan

Menunjukkan
arah

P&P Kemahiran
Bertutur Murid
Melaporkan
peristiwa

Bertemu
ramah

Bertukar
pendapat

Membina
soalan

Memberi
penerangan

3.4.3 Proses-proses Kemahiran Bertutur

Peringkat

Awal

Pertengahan

Aktiviti
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.

Melafazkan pengucapan bersopan.

Mengajuk perkataan & ayat yang didengar.
Menyoal untuk mendapatkan maklumat.
Membuat teguran @ kenyataan.
Menyoal soalan mudah berdasarkan situasi.
Bertindak terhadap soalan mudah.
Memberi arahan.
Membuat ayat-ayat
Membuat ayat-ayat daripada gambar.

a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.

Membuat deskripsi.
Bercerita berdasarkan gambar.
Mendeskripsi pengalaman.
Memberi arahan untuk membuat sesuatu.
Membaca iklan & peraturan.
Memberi ucapan pendek.
Memberi komen.
Menyoal & menjawab soalan-soalan.
Mengambil bahagian dalam perbualan
Membuat ulasan & memberi pendapat.

Peringkat

Maju

Aktiviti
a. Mendeskripsi sesuatu peristiwa, objek, permainan, proses &
sebagainya.
b. Bercerita.
c. Mengambil bahagian dalam perbincangan, perbualan.
d. Bertanya untuk mendapatkan maklumat.
e. Menerangkan proses, kejadian, prosedur & peraturan.
f. Memberitahu arah.
g. Memberikan ceramah @ syarahan.
h. Perbahasan,diskusi, forum, perbincangan , seminar dsb.
i. Drama & lakonan.
j. Mendeklamasi sajak.
k. Menyampaikan komen, laporan @ ulasan.
l. Mengkritik cerpen, pendapat, puisi, novel dsb.

3.5 PENGAJARAN & PEMBELAJARAN

LISAN
Dalam P&P Lisan boleh dibahagikan kepada 3
peringkat iaitu:
1. Perancangan Aktiviti Lisan
2.Pemilihan & Penggunaan Bahan Pengajaran &
Pembelajaran Kemahiran Lisan
3. Penilaian

3.5.1 Peringkat Perancangan Aktiviti Lisan

Melibatkan 3 peringkat iaitu;
Peringkat
Persediaan

Aktiviti
- Guru perlu menjelaskan tugasan yang diberi
- Guru mengedarkan bahan-bahan yang diperlukan
- Guru memastikan ABM mencukupi.

Pelaksanaan aktiviti

- Murid menjalankan tugasan seperti yang diarahkan.

- Guru akan menyelia & membimbing murid semasa
aktiviti dilaksanakan.

Susulan & Penilaian

- Semasa P&P aktiviti susulan & penilaian perlu dilakukan

guru bagi mendapat maklumbalas aktiviti yang telah
dilaksanakan oleh murid.

Dalam P&P lisan tentu melibatkan pertuturan, maka beberapa aktiviti yang boleh
dirancang dalam Kemahiran Bertutur.
Aktiviti
perbincangan

Aktiviti
menyanyi

Aktiviti
perbualan

Aktiviti
bercerita

Aktiviti
berlakon

Aktiviti
Kemahiran Bertutur

Aktiviti
berpuisi

Aktiviti
berbahas @ bersyarah
Aktiviti
melaporkan berita

Aktiviti bertutur
berdasarkan gambar

3.5.2 Pemilihan & Penggunaan Bahan Pengajaran &

Pembelajaran Kemahiran Lisan
Guru boleh memilih ABM P&P berdasarkan
kriteria;
i. Bahan sedia ada
ii. Kesesuaian OBJEKTIF Pengajaran
iii. Keberkesanannya

Alat & bahan

yang dibeli

Guru, murid
& bilik darjah

ABM boleh
dibahagikan
7 kategori

Bahan nyanyian,
puisi & permainan

Kad

Objek
sebenar

Grafik

Gambar

3.5.3 Penilaian
Ujian bertutur boleh dilakukan melalui tugasan;

Memadankan

Ujian
Bertutur

Mengelompok
Menyusun &
melengkapkan

Projek

Simulasi
Menyelesaikan
masalah

Berinteraksi

RUMUSAN
- Konsep PENTING kemahiran mendengar;
a. Fizikal
b. Psikologi
c. Neurologi
- Kemahiran mendengar berkait rapat dengan kemahiran
bertutur.