DISFASIA

Definisi
Gangguan pertuturan yang disebabkan ketidakkupayaan
menyelaraskan dan menyusun perkataan dalam ayat.
(http://dict.rewaz.org/search/browse/disfasia.re)
Terdapat kelainan pada fasa perkembangan bahasa dan
pertuturan, di mana kemampuan bercakap mengalami
kelambatan jika dibandingkan dengan kemampuan
pemahaman.
(http://www.kesimpulan.com/2009/04/kesulitanbelajar.html )

Faktor Penyebab Gangguan

Disfasia
Halangan pendengaran
-

Pada beberapa kes, halangan pada

pendengaran berkaitan dengan kelewatan
bicara. Jika si anak mengalami kesulitan
pendengaran, maka dia akan mengalami
masalah pula dalam memahami, meniru dan
menggunakan bahasa. Salah satu penyebab
gangguan pendengaran kanak-kanak adalah
kerana adanya jangkitan telinga.

 Masalah perkembangan pada otak yang

menguasai kemampuan oral-motor
- Ada kes kelewatan bicara yang disebabkan
adanya masalah pada kawasan oral-motor di
otak sehingga keadaan ini menyebabkan
berlakunya masalah hubungan di bahagian
otak yang bertanggungjawab menghasilkan
bicara. Akibatnya, si anak mengalami kesulitan
menggunakan bibir, lidah bahkan rahangnya
untuk menghasilkan bunyi kata tertentu.

 Masalah keturunan
- Sejumlah fakta menunjukkan bahawa pada
beberapa kes di mana seorang kanak-kanak
mengalami kelewatan bicara, ditemui adanya
kes serupa pada generasi sebelumnya atau
pada
keluarganya.
Dengan
demikian
kesimpulan sementara hanya menunjukkan
adanya kemungkinan masalah keturunan
sebagai salah satu faktor yang menyebabkan
disfasia.

 Masalah pembelajaran dan komunikasi dengan orang

tua
Masalah komunikasi dan interaksi dengan orang tua tanpa
disedari mempunyai peranan yang penting dalam
menolong kanak-kanak mempunyai kemampuan bercakap
dan berbahasa yang tinggi. Banyak orang tua yang tidak
menyedari bahawa cara mereka berkomunikasi dengan si
anaklah yang juga menyebabkan anak tidak mempunyai
banyak perbendaharaan kata-kata, kurang dirangsang
untuk berfikir logik, menganalisis atau membuat
kesimpulan dari ayat-ayat yang sangat sederhana
tahapnya. Sering orang tua malas mengajak anaknya
berbual panjang dan hanya berbual satu dua patah kata
sahaja yang mengandungi arahan atau jawapan.

yang sangat singkat. Selain itu, kanak-kanak

yang tidak pernah diberi kesempatan untuk
mengekspresikan diri sejak awal (lebih banyak
menjadi pendengar pasif) kerana orang tua
terlalu memaksa dan "memasukkan" segala
arahan, pandangan mereka sendiri atau
keinginan mereka sendiri tanpa memberi
peluang pada anaknya untuk memberi
maklum balas, juga menjadi faktor yang
mempengaruhi kemampuan bicara dengan
menggunakan ayat dan bahasanya.

Ciri-ciri / Simpton
Murid Disfasia

Usia
4 6 bulan

Tidak menirukan suara yang dikeluarkan orang tuanya.

6 bulan - belum ketawa atau bercakap.

8 bulan - tidak mengeluarkan suara yang menarik.

Umur

perhatian.

sebelum
1 tahun

Gejala

8 10 bulan

9 10 bulan tidak memperlihatkan emosi seperti ketawa

atau menangis.
10 bulan belum bereaksi ketika dipanggil namanya.
12 bulan belum mampu mengeluarkan suara.

Umur
1 tahun
1 tahun
3 bulan

-- tidak menunjukkan usaha berkomunikasi bila

12 15 bulan

meminta sesuatu.
15 bulan belum mampu memahami erti tidak boleh.
-- belum mengucapkan 1 3 kata.

Usia

Gejala
18 bulan - belum dapat mengucapkan 6-10 kata
- tidak menunjukkan ke sesuatu yang menarik

perhatian.
18-20 bulan - tidak dapat merenung mata orang lain
Umur
1 1/2
tahun
2 tahun

dengan baik.
21 bulan - belum dapat mengikuti perintah sederhana.
18 24 bulan 24 bulan - belum mampu membentuk 2 perkataan
menjadi ayat.
24 bulan - belum dapat meniru tingkah laku atau kata-kata

orang lain.
24 bulan - tidak mampu menunjukkan anggota tubuhnya
bila ditanya.

Usia

30 bulan - tidak dapat difahami oleh anggota keluarga.

Umur
2 1/2
tahun

Gejala

36 bulan - tidak menggunakan ayat sederhana ketika

30 36 bulan

3 tahun

bertanya.
- tidak dapat difahami oleh orang lain selain
anggota keluarga.

3 tahun tidak biasa mengucap dalam bentuk ayat.

3.5 tahun tidak dapat menyebut perkataan dengan betul
Umur 3 4 tahun

dan sepenuhnya. Contoh: ayah menjadi

aya.
4 tahun - masih gagap dan tidak dapat berucap secara
lengkap.

Secara keseluruhan
Tanda dan Gejala:
Mempunyai kesukaran mendapatkan makna daripada bahasa pertuturan dan juga
pemahaman malah jenaka.
Kemahiran menulis yang lemah.

Menunjukkan kesukaran untuk menyatakan fikiran dalam bentuk lisan.

Sukar melabel atau menamakan objek.
Boleh menggambarkan sesuatu objek dan menarik, tetapi tidak mampu memikirkan
perkataan untuk menerangkannya.
Mungkin tertekan atau mempunyai perasaan kesedihan.

Cara Pengajaran yang Sesuai

untuk Ajar MT?
- Bagi contoh MT yang spesifik

Cara 1:
Mengajar Geomteri- Bentuk 2D
Guru memperkenalkan bentuk-bentuk
2D dengan menggunakan gambargambar bentuk 2D bersertaan dengan
ciri-ciri bentuk 2D tersebut.
Contoh:
Segi empat tepat
2 pasang sisi bertentangan
yang sama panjang.
4 bucu

 Guru boleh meneruskan pengajaran

dengan menggantikan segi empat tepat
dengan bentuk segi empat sama sisi,
bulatan dan segi tiga.

Guru
menggunakan
bentuk
yang
berwarna semasa mengajar supaya
dapat menarik perhatian murid.
Selain itu, guru boleh membimbing murid
untuk melukis bentuk 2D di udara dengan
menggunakan jari tangan mereka.

 Aktiviti diteruskan dengan aktiviti mereka

bentuk dengan menggunakan bentuk 2D.
Prosedur:
1. Menghasilkan bentuk dengan menggunakan
bentuk-bentuk 2D.
Contoh: Menggunakan segi empat dan segi tiga
untuk membentuk robot, orang, rumah dan
sebagainya.
2. Menampalkan bentuk-bentuk 2D yang telah
digunting pada kertas lukisan. Setelah itu,
murid-murid menunjukkan hasil kerja mereka
kepada kawan-kawan.

3. Guru menerangkan bentuk 2D sekali lagi

dengan menggunakan contoh yang terdapat
pada bentuk yang dibuat oleh murid untuk
memastikan murid dapat menguasai bentukbentuk tersebut.
Segi tiga

Segi empat tepat

bulatan

Segi empat sama

sisi

Cara 2 Teknik Visualisasi

Penggunaan kad-kad yang bernombor dan
bergambar serta bahan konkrit seperti
pembilang.
- Dengan merujuk kepada kad-kad bernombor dan
bergambar (nombor 1 hingga 10), murid
menyusun sambil menghitung nombor secara
lisan. Murid diminta mengulang penghitungan
sekiranya salah menyebut nombor-nombor.

Cara 3 Pengajaran dan Permainan

Matematik Menggunakan Komputer
Murid didedahkan ilmu secara visual dan
audio mempercepatkan proses pembelajaran.
Permainan komputer memberi motivasi
kepada murid.
Selepas setiap permainan diberikan, guru
memberi galakan dan pujian kepada murid.