FACULTAD DE EDUCACIN

Programa Acadmico de
Maestra en Ciencias de la Educacin
Convenio PRONABEC

Maestra en
Ciencias de la Educacin

Gua de Investigacin:
Formulacin del Proyecto de
Investigacin
MENCIONES DE MAESTRIA:
Investigacin e Innovacin Curricular
Evaluacin de aprendizaje por competencia
Didctica www.usil.edu.pe
de la enseanza de Educacin Inicial
Didctica de la enseanza de las Matemticas en Educacin Primaria
Didctica de la enseanza de las Matemticas en Educacin Secundaria

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Universidad San Ignacio de Loyola

Facultad de Educacin

Autoridades Universitarias:

Ramiro Salas Bravo

Rector
Rodolfo Cremer Alarcn
Vicerrector Acadmico
Carmen Blzquez Quintana
Vicerrectora de Servicios Acadmicos
Decana de la Facultad de Educacin

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ndice
Presentacin ...................................................................................................................... 4
1.

Polticas y lneas de investigacin ............................................................................. 5

2.

Desarrollo del proyecto de Investigacin ................................................................. 7

3.

Orientaciones para la preparacin del proyecto de investigacin ........................... 9

4.

Requisitos formales del estilo de texto: .................................................................. 17

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Presentacin
A los participantes de la Maestra en Ciencias de la Educacin en el marco de las Becas de
Posgrado en convenio con PRONABEC y la Universidad San Ignacio de Loyola (USIL),
les presentamos la Gua de Investigacin: Formulacin del proyecto de investigacin que
contiene las polticas y lneas de investigacin, competencias, desarrollo y evaluacin del
proyecto de investigacin, relacionadas con la problemtica educativa del Pas.
La gua aborda aspectos relacionados con la formulacin de proyectos, los cuales se nutren
de los cursos que se desarrollarn en el primer semestre de estudios. Contiene las
orientaciones para la elaboracin del proyecto de tesis y una gua prctica del manual de
estilo de publicaciones de la American Psychological Association (APA). Dichas
orientaciones comprenden la fase de estudios presenciales y la fase de estudios
independiente con apoyo tutorial.
Para la fase de estudio presencial, los cursos del primer semestre, brindan una base para la
reflexin y la delimitacin terica de los problemas de investigacin. Asimismo, se
considera la formulacin del proyecto de investigacin dentro del curso Investigacin
cientfica. Para la fase de estudio independiente con apoyo tutorial, se sealan los
productos, el cronograma y la evaluacin final de los proyectos de investigacin.
Esperamos que su experiencia con esta gua sea grata y productiva.

Carmen Blzquez Quintana

Vicerrectora de Servicios Acadmicos
Decana de la Facultad de Educacin

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1. Polticas y lneas de investigacin

1.1. Prioridades de Polticas de investigacin
a) El desarrollo del currculo de la Maestra en Ciencias de la
Educacin tiene como eje el proceso de investigacin que articula
las diferentes asignaturas del Plan de Estudios.
b) El propsito fundamental del programa es la ejecucin de
investigaciones relacionadas con las menciones de Didctica de la
enseanza de Educacin Inicial, Didctica de la enseanza de las
Matemticas en Educacin Primaria, Didctica de la enseanza de
las Matemticas en Educacin secundaria, Investigacin e
Innovacin Curricular y
Evaluacin de Aprendizaje por
Competencia.
c)

Las investigaciones de tesis podrn utilizar mtodos cuantitativos,

cualitativos o mixtos.

d) Las investigaciones podrn ser bsicas o aplicadas.

e) Las investigaciones podrn utilizar diseos descriptivos (descriptivo
simples, comparativos, correlacionales) y explicativos (pre
experimentos, cuasi experimentos y experimentos puros).
f)

Las investigaciones se puede basar en informacin primaria (es

decir, levantada directamente por los estudiantes trabajo de
campo-, sea directa observacin- o indirectamente a travs de
entrevistas y cuestionarios-) y tambin puede utilizar informacin
secundaria (ENAHO, UMC, Censo Escolar, INEI y muchas otras
fuentes) que se podra emplear para: (i) hacer estados del arte
(meta-anlisis); (ii) hacer anlisis de datos con el empleo de tcnicas
multivariadas (regresin lineal mltiple, etc.) y multinivel (por
ejemplo, anlisis de causalidad: modelos estructuralesSEM)

1.2. Lneas de investigacin

Consideramos que las investigaciones se deben alinear con temticas y
objetivos que respondan a las necesidades de informacin (conocimiento)
que se tiene en el Ministerio de Educacin
(MINEDU). Esa
necesidad de informacin se conecta directamente con las prioridades de
poltica.
Las prioridades de poltica se expresan en 4 lneas de accin (que engloban
a diversas estrategias y acciones).
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Lneas de accin:
1. Aprendizajes
2. Docentes
3. Cobertura (ampliacin Inicial, Secundaria)
4. Otras medidas (Infraestructura, Gestin moderna)

Estas lneas de accin generan 10 ejes temticos de investigacin.

Lneas de Accin

Ejes temticos de investigacin

1. Aprendizajes (procesos pedaggicos en el aula)

1. Aprendizajes

2. Currculo y evaluacin
3. Materiales

2. Docentes

4. Docentes
5. Ampliacin de cobertura

3. Cobertura

6. Ampliacin de jornada
7. Modalidades de atencin
8. Infraestructura

4. Otras medidas (*)

9. Gestin moderna
10. Educacin superior

Fuente: Direccin de Investigacin y Documentacin Educativa- DIDE-MINEDU

Los ejes temticos dan pie a una sucesin de reas temticas, las que a su vez
generan lneas de investigacin.
(*) En la lnea de accin Otras medidas, considerar solamente infraestructura.

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Competencias investigativas para la formulacin del proyectos de investigacin

Al culminar el primer semestre el participante habr logrado:

Identificar problemas genuinos de la realidad educativa de las regiones del Pas

y formular problemas de investigacin.

Formular objetivos para la investigacin coherentes con los problemas

identificados.

Definir un modelo y/o enfoque terico, con apoyo de la revisin bibliogrfica,

de forma que pueda desplegar el avance de su informe de tesis.

Formular hiptesis coherentes con los problemas identificados y en

correspondencia con el tipo de investigacin.

Identificar y definir conceptual y operacionalmente las variables.

Seleccionar diseos o estrategias de investigacin coherentes con los objetivos

de la investigacin.

Seleccionar mtodos de investigacin coherentes con los problemas

identificados.

Validar instrumentos de investigacin.

Seleccionar tcnicas de recoleccin de informacin, coherentes con los

objetivos de la investigacin.

Utilizar el estilo APA para la redaccin del proyecto de investigacin.

2. Desarrollo del proyecto de Investigacin

2.1. Consideraciones
Durante el primer semestre de estudios de la Maestra en Ciencias de la
Educacin, el participante desarrollar su proyecto de investigacin, el cual,
a fines de noviembre y primera semana de diciembre de 2014, ser
presentado para su evaluacin. Para desarrollar esta tarea, el estudiante,
desde el primer da de clases, asignar un tiempo para formulacin de dicho
proyecto, considerando el esquema de presentacin, las pautas para la
presentacin del proyecto y los requisitos formales del estilo a utilizar.
Asimismo, es importante considerar que durante la ejecucin del proyecto el
participante deber comenzar a elaborar su fichero y utilizar las bibliotecas
virtuales con la que la USIL cuenta.

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2.2. Producto a presentar a finalizar el primer semestre: Proyecto de

investigacin

Entre setiembre y diciembre de 2014 se desarrollar el curso de

Investigacin cientfica y formulacin de proyecto de investigacin;
la evaluacin final de dicho curso considerar la presentacin de un
proyecto de investigacin.

Cronograma para la elaboracin del proyecto de investigacin y productos entregables

durante el primer semestre
FECHA DE
PRESENTACIN
(mxima)

PRODUCTOS ENTREGABLES

19 de setiembre

Problema de Investigacin (Identificacin y Formulacin del

problema de investigacin)

26 de setiembre

Presentacin de antecedentes de investigacin, justificacin

y objetivos del estudio

03 de octubre

Presentacin del marco terico y conceptual ( inicial) de la

investigacin

10 de octubre

Presentacin del tipo, diseo y mtodo de investigacin

24 de octubre

Presentacin de variables y operacionalizacin de las

variables

31 de octubre

Presentacin de la muestra de estudio

07 de noviembre

Presentacin de los instrumentos de investigacin

14 de noviembre

Presentacin de la matriz de consistencia

21 de noviembre

Presentacin de las referencias segn normas APA

05 de diciembre

Presentacin del proyecto de investigacin

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2.3

La Evaluacin de los proyectos

a) Evaluacin de proyectos de investigacin
Propsito: Evaluacin de los proyectos de investigacin de los
investigadores del programa de Maestra en Ciencias de la Educacin
Convenio PRONABEC.
Instrumento: Ficha de evaluacin de proyecto de investigacin.
Calificacin: La calificacin de los proyectos de investigacin
comprender tres categoras expresadas en sistema vigesimal:
a) Aprobado sin observaciones: de 14 a 20 puntos
b) Aprobado con observaciones: de 12 a 13 puntos
c) Desaprobado: 0 a 11 puntos

3. Orientaciones para la preparacin del proyecto de investigacin

a) Esquema de presentacin del proyecto de investigacin
(enfoque cuantitativo)
Portada

Logo de la Universidad

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Ttulo del proyecto de investigacin

Autor

Mencin

Lima, ao

Pgina en blanco
ndice de contenido

INTRODUCCIN
Marco terico (revisin inicial)
Antecedentes

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Problema de Investigacin (Identificacin, formulacin y justificacin del

estudio)
Objetivos ehiptesis

MTODO
Tipo y diseo de investigacin
Variables/ Definicin conceptual y operacional
Participantes (poblacin)
Tcnicas e Instrumentos de investigacin
Procedimientos y mtodo de anlisis
Aspectos administrativos
Referencias

Anexos
Matriz de consistencia
Instrumentos de investigacin

b) Esquema de presentacin del proyecto de investigacin

(enfoque cualitativo)
* Flexible

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Ttulo del proyecto de investigacin

Autor

Mencin

Lima, ao

Pgina en blanco

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ndice de contenido

INTRODUCCIN
Aspectos tericos (revisin inicial). Contextualizacin: histrica, poltica,
cultural, social. Supuestos tericos
Antecedentes
relacionados)

(aproximacin

temtica:

observaciones,

estudios

Problema de investigacin (Formulacin del problema de investigacin,

preguntas orientadoras)
Justificacin, relevancia, contribucin del estudio.
Objetivos

MARCO METODOLGICO
Metodologa y Tipo de estudio
Definicin conceptual
Unidades temticas
Categorizacin
Escenario de estudio
Caracterizacin de sujetos
Procedimientos metodolgicos de investigacin.
Tcnicas e Instrumentos de recoleccin de datos.
Aspectos administrativos
Referencias

Anexos
Matriz de investigacin
Instrumentos cualitativos

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c) Pautas para la presentacin del Proyecto de Investigacin

Ttulo del Proyecto de Investigacin

Debe ser breve (mximo 18 palabras), contener las variables y tener
claridad lgica y gramatical.
INTRODUCCION
Redactar un prembulo (sin ese ttulo), que ubique la temtica en que se
ubica la temtica de la tesis dentro de los contextos correspondientes a la
literatura (terica y emprica) y en el contexto de la realidad educativa,
social, psicolgica, psicoeducativa, socioeducativa, etc. y etc. Incluir una
justificacin de la investigacin, en la que autor debe persuadir acerca de la
importancia terica, tecnolgica o social de la investigacin, sealando
cules seran los efectos derivados o las implicancias de la investigacin en
el mbito del conocimiento disciplinar o las consecuencias de orden
tecnolgico o social derivadas de la investigacin.

Marco terico (inicial)

Seccin conocida tambin como revisin de la literatura, es el lugar de la
tesis en que el investigador debe mostrar conocimiento sobre el rea
temtica, los autores y documentos fundamentales en el campo y debe
mostrar versacin conceptual acerca de las variables de su investigacin.
Es deseable que el autor haga referencia a los orgenes y la evolucin de los
conceptos vinculados a sus variables. Asimismo, debe mostrar dominio
sobre los enfoques y teoras predominantes en la temtica que investiga,
respaldando siempre sus
aseveraciones con fuentes impresas o
electrnicas vlidas y confiables. Esta seccin debe caracterizarse por el
rigor y la sistematicidad en la presentacin de la informacin obtenida en
fuentes primarias y secundarias.
Antecedentes
Esta seccin del informe se refiere a la revisin de la literatura emprica,
es decir a la revisin de investigaciones previas relacionadas al estudio
del cual se informa. Cada antecedente debe dar lugar a una resea en la
que aparezca identificado el propsito del estudio, la muestra en que fue
conducida, los instrumentos empleados, los hallazgos ms importantes y
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las conclusiones. Se debe redactar de modo que no parezca la trascripcin

de una ficha, de manera que datos como el ttulo o el lugar en que fue
realizado o publicado el estudio aparecern necesariamente en la seccin
Referencias. Al final de esta seccin se espera que el investigador realice
una sntesis o una integracin de los datos encontrados, por ejemplo,
identificando tendencias, naturaleza o caractersticas de las muestras o de
los instrumentos, cambios en el tratamiento de la temtica, etc.
Problema de investigacin
Se deben describir las circunstancias que han permitido descubrir o
identificar el problema de investigacin, ya sea en el contacto con la
realidad social o cultural, o en el contacto con la literatura sobre
determinada temtica (Identificacin del problema de investigacin).
Tienen que delinearse los mbitos espacial, temporal, social, cultural,
psicolgico o educativo en los cuales situar la investigacin. Seccin
caracterizada por la formulacin de un conjunto de interrogantes que
deben dar lugar a una pregunta con la cual expresar el problema de
investigacin.

Objetivos e hiptesis
Aqu se proponen las respuestas tentativas al problema general y,
eventualmente, a los problemas especficos. Se consignan el objetivo
general (aquello que se pretende
mostrar empricamente con la
investigacin) y los objetivos especficos, que generalmente son planteados
en funcin de las dimensiones, aspectos o componentes de las variables de
la investigacin.

MTODO
Tipo y diseo de investigacin
Esta seccin del informe comenzar con la identificacin del tipo de
investigacin, segn nivel de aplicacin (bsica o aplicada) y el diseo de
investigacin (secuencia de pasos en la ejecucin de la investigacin,
elegido para realizar el estudio.
Los mtodos de investigacin se clasifican bajo tres grandes reas, (a)
cuantitativa, (b) cualitativa, y (c) mixta.

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Mtodo cuantitativo.
Un problema de investigacin cuantitativo requiere una descripcin o
explicacin. El propsito de la investigacin, las preguntas e hiptesis son
cerradas y buscan datos observables y medibles sobre una variedad de
variables. La revisin de la literatura justifica el problema de investigacin y
proporciona direccin al diseo utilizado en el estudio. El enfoque
cuantitativo usa recoleccin de datos para probar hiptesis con base en la
medicin numrica y el anlisis estadstico para establecer patrones de
comportamiento. (Hernndez, Fernndez, & Baptista 2006).

Mtodo cualitativo.
Un problema de investigacin cualitativo requiere una exploracin y
entendimiento. El problema de la investigacin debe guiar el debate y
tambin debe facilitar las preguntas que enriquezcan el pensamiento. Dado
que la investigacin cualitativa puede ser exigente es importante que los
investigadores seleccionen un estudio cualitativo que sea lo
suficientemente interesante para mantener el inters y el esfuerzo para su
conclusin. Las caractersticas que se destacan en el enfoque cualitativo de
la investigacin son las siguientes (Hernndez et al., 2006): (a) son guiadas
por las reas de investigacin; (b) los estudios cuantitativos pueden
desarrollar preguntas e hiptesis; (c) el proceso se mueve dinmicamente;
(d) se comprende un fenmeno social complejo; (e) el nfasis no est en
medir las variables involucradas en dicho fenmeno, sino en entenderlo; y
(f) en una investigacin cualitativa, lo importante es comprender el
fenmeno, como por ejemplo, las normas y condiciones propias que rigen la
profesin.

Mtodo mixto
El enfoque mixto propone utilizar los enfoques cuantitativos y cualitativos
en una misma investigacin o estudio a travs de (Hernndez et al., 2006):
(a) modelo de dos etapas, (b) el modelo de enfoque dominante, y (c) el
modelo mixto. En el modelo de dos etapas, dentro de una misma
investigacin, se aplica primero un enfoque y despus el otro, de forma casi
independiente, y en cada etapa se siguen las tcnicas correspondientes a
cada enfoque. El modelo de enfoque dominante se lleva a cabo bajo la
perspectiva de alguno de los enfoques, el cual prevalece, y el estudio
conserva componentes del otro enfoque.

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Variables
Aqu se harn conocer de manera explcita las variables a investigar, las
cuales debern ser definidas tanto conceptual como operacionalmente. La
definicin conceptual debe ser sucinta y precisa, de preferencia con
referencia a una fuente documental valida, y la definicin operacional debe
describir la forma emprica en que ser medida la variable, es decir se
sealar el modo en que se efectuarn los registros y las mediciones de la
variable con referencia a indicadores tangibles, observables, registrables.
Participantes
Deben ofrecerse datos precisos acerca de las caractersticas demogrficas,
sociales, culturales, educativas y otras que se consideren pertinentes
acerca de la poblacin de la cual se extraern las muestras; deben,
tambin, describirse los procedimientos de muestreo y de ser posible el
tamao de la muestra, as como la unidad de anlisis, teniendo cuidado de
anotar los criterios de exclusin.
Instrumentos de investigacin
En este apartado se debe presentar la descripcin del instrumento
de investigacin, sealando la autora, el contexto geogrfico en que se
origin, los datos sobre validez y confiabilidad originales.
Procedimientos
Aqu se debe ofrecer una breve descripcin de cada una de las
acciones que se llevarn para el proceso de investigacin: lugar, condiciones
de iluminacin, de ruido, etc. y otros que fueran necesarios de considerar.
REFERENCIAS
En esta seccin se deben anotar en orden estrictamente alfabtico
todos los autores citados en alguna parte del Proyecto de Investigacin.
Tiene que haber una correspondencia estricta entre autores citados en
alguna otra seccin del informe y en la seccin Referencias. El segundo
criterio para ordenar las referencias es el orden cronolgico.

ANEXOS
En el proyecto de investigacin se debe incluir la matriz de investigacin.

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Aspectos de forma del proyecto de investigacin. (*)

El objetivo es homogenizar la presentacin en cuanto a forma del proyecto de
investigacin
Soporte fsico: papel bond blanco, tamao A4, de 75 a 80 gramos

Mrgenes
Los mrgenes son los siguientes: 3 cm en todos los casos.

Interlineado
El interlineado en el texto ser a espacio y medio y en seccin referencias a espacio
simple, al interior de una entrada en la misma, y espacio y medio entre referencia y
referencia.

Sangra
Se utilizar sangra en cada prrafo, excepto en el primero, de cada seccin del
proyecto.

Tamao de la fuente
Arial 11, tanto para el texto como para la enumeracin de tablas y figuras; al interior
de figuras y tablas debe usarse tipo Microsoft san serif 9.

Paginacin
La paginacin en la parte alta derecha de cada pgina, desde la primera pgina de la
Introduccin hasta la ltima pgina de las referencias Las pginas que ocupen los
anexos no se numeran.

(*) Los aspectos de forma pueden ser modificados segn los requerimientos
normativos de las revistas que publican artculos cientficos.

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4. Requisitos formales del estilo de texto:

La presente gua pretende explicar e ilustrar la construccin de citas y fichas
bibliogrficas de acuerdo a las reglas establecidas por el Manual de estilo de
publicaciones de la American Psychological Association (APA) 6ta edicin.

Partes del trabajo de investigacin:

El trabajo de investigacin segn el manual de la APA, consta de varias
partes. Las mismas han sido mencionadas antes en el documento.

Citas de referencias en el texto:

El estilo APA requiere que el (la) autor(a) del trabajo documente su estudio
a travs del texto, identificando autor(a) y fecha de los recursos
investigados. Este mtodo de citar por autor(a) fecha (apellido y fecha de
publicacin), permite al lector localizar la fuente de informacin en orden
alfabtico, en la lista de referencias al final del trabajo.

a) Ejemplos de citas en el texto una obra por un(a) autor(a):

a) De acuerdo a Melndez Brau (2000), el trabajo afecta los estilos de
ocio...
b) En un estudio sobre la influencia del trabajo sobre los estilos de
ocio... (Melndez Brau, 2000)
c) En el ao 2000, Melndez Brau estudi la relacin entre los estilos de
ocio y el trabajo...
Cuando el apellido del autor(a) forma parte de la narrativa, como ocurre en el
ejemplo (a), se incluye solamente el ao de publicacin del artculo entre
parntesis. En el ejemplo (b), el apellido y fecha de publicacin no forman,
parte de la narrativa del texto, por consiguiente se incluyen entre parntesis
ambos elementos, separados por una coma. Rara vez, tanto la fecha como el
apellido forman parte de la oracin (vase ejemplo c), en cuyo caso no llevan
parntesis

b) Obras con mltiples autores(as):

Cuando un trabajo tiene dos autores(as), siempre se cita los dos
apellidos cada vez que la referencia ocurre en el texto.

Cuando un trabajo tiene tres, cuatro o cinco autores(as), se citan todos

los autores(as) la primera vez que ocurre la referencia en el texto. En

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las citas subsiguientes del mismo trabajo, se escribe solamente el

apellido del (la) primer(a) autor(a) seguido de la frase "et al." y el ao
de publicacin.

Ejemplo:
Ramrez, Santos, Aquilera y Santiago (1999) encontraron que los pacientes... (Primera
vez que se cita en el texto).
Ramrez et al. (1999) concluyeron que... (Prxima vez que se menciona en el texto).

Cuando una obra se compone de seis o ms autores(as), se cita solamente el

apellido del (la) primer(a) autor(a) seguido por la frase "et al." y el ao de
publicacin, desde la primera vez que aparece en el texto. (En la lista de
referencias, sin embargo, se proveen los apellidos de todos los autores.)

En el caso que se citen dos o ms obras por diferentes autores(as) en una

misma referencia, se escriben los apellidos y respectivos aos de publicacin
separados por un punto y coma dentro de un mismo parntesis.

Ejemplo:
En varias investigaciones (Ayala, 1994; Conde, 1996; Lpez & Muoz, 1999)
concluyeron que...
c) Citas directas:
Material que es citado directamente (palabra por palabra) de otro(a) autor(a)
requiere un trato diferente para incluirse en el texto. Al citar directamente, se
representa la cita palabra por palabra y se incluye el apellido del (la) autor(a), ao de
publicacin y la pgina en donde aparece la cita.
Cuando las citas directas son cortas (menos de 40 palabras), stas se incorporan a la
narrativa del texto entre comillas.

Ejemplo:
"En estudios psicomtricos realizados por la Universidad de Connecticut, se ha
encontrado que los nios tienen menos habilidades que las nias" (Ferrer, 1986, p.
454).
Cuando las citas directas constan de 40 o ms palabras, stas se destacan en el texto
en forma de bloque sin el uso de comillas. Comienza este bloque en una lnea nueva,
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sangrando la misma y sub siguientes lneas a cinco espacios (utilice la funcin de Tab si
usa un procesador de palabras). El bloque citado se escribe a doble espacio.

Ejemplo:
Miele (1993) encontr lo siguiente:
El efecto de placebo que haba sido verificado en estudio previo, desapareci
cuando las conductas fueron estudiadas de esta forma. Las conductas nunca fueron
exhibidas de nuevo an cuando se administran drogas verdaderas. Estudios
anteriores fueron claramente prematuros en atribuir los resultados al efecto de
placebo. (p. 276)

Construccin de fichas bibliogrficas: elementos generales del estilo APA

La lista bibliogrfica segn el estilo APA guarda una relacin exacta con las citas
que aparecen en el texto del trabajo. Solamente incluye aquellos recursos que se
utilizaron para llevar a cabo la investigacin y preparacin del trabajo. Los siguientes
elementos se aplican en la preparacin de fichas bibliogrficas:

La lista bibliogrfica se titular: Lista de Referencias o Referencias.

La lista tiene un orden alfabtico por apellido del autor(a) y se incluye con
las iniciales de sus nombres de pila.

Debe usarse sangra en la segunda lnea de cada entrada en la lista a cinco

espacios (utilice la funcin de Tab si usa un procesador de palabras).

Los ttulos de revistas o de libros se ponen en letra itlica; en el caso de

revistas, la letra itlica comprende desde el titulo de la revista hasta el
nmero del volumen (incluye las comas antes y despus del nmero del
volumen).

Se deja un solo espacio despus de cada signo de puntuacin.

Elementos generales
Publicaciones peridicas (revistas)
Autor, A. A. (ao). Ttulo del artculo. Titulo de la revista, volumen, pginas.
Publicaciones no peridicas (libros)
Autor, A. A. (ao). Ttulo de la obra. Lugar de publicacin: Editor o casa publicadora.

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Ejemplos de referencias segn APA:

a) Revistas profesionales o "journals"
Artculo con dos autores (paginacin continua):
Bennett, a H., &DhVicenzo, D. P. (2000). Quantum information and computation.
Nature, 404, 247-255.

Artculo con un solo autor (paginacin separada):

Zea, L. (1999). Humbolt, el otro descubrimiento. Cuadernos Americanos, 6 (78), 1119.

En este ejemplo se incluye tanto el volumen como el nmero en la ficha

bibliogrfica ya que cada edicin enumera sus pginas por separado. El (78)
corresponde al nmero del ejemplar; la letra itlica se extiende hasta el
volumen (6) de la revista.

Los nombres de los autores (cuando son ms de uno) se unen con el signo &.
No se utilizan con este propsito las conjunciones y o and.

b) Revista popular (magacn)

Snchez, A. (2000, mayo). Bogot: La capital ms cercana a las estrellas. Geomundo,
24, 20-29.

Se incluye la fecha de la publicacin, el mes en el caso de publicaciones

mensuales y el mes y el da en el caso de publicaciones semanales.

Se incluye nmero del volumen

c) C. Artculos de peridicos
Ferrer, M. (2000, 14 de julio). El Centro de Bellas Artes escenario para 12
estrellas de pera. El San Juan Star, p. 24

En los artculos de peridicos, se utiliza la abreviatura p. cuando la cita se

encuentra en una sola pgina. En citas de dos o ms pginas se utiliza la
abreviatura pp.

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d) Ejemplos de referencia a libros

Levine, H. (1999). Genetic engineering. Santa Brbara, CA: ABC-CLIO.
Libro con nueva edicin:
Mauch, J. E., & Birch, J. W. (1987). Guide to successful thesis and dissertation (4th
ed.). New York: Marcel Dekker.
Libro con autor colectivo (agencia de gobierno, asociaciones, institutos cientficos,
etc.):
American Psychological Association. (2001). Publication manual of the American
Psychological Association (51h ed.). Washington, DC: Author.

Cuando el autor y editor son los mismos, se utiliza la palabra Author (Autor)
para identificar la casa editora.

e) Enciclopedia:
Llorca, C. (1991). Revolucin Francesa. En Gran enciclopedia RIALP. (Vol. 20, pp.
237-241). Madrid: Ediciones RIALP.
f) Tesis de maestra no publicada
Rocafort, C. M., Sterenberg. C., & Vargas, M. (1990). La importancia de la
comunicacin efectiva en el proceso de una fusin bancaria. Tesis de
maestra no publicada, Universidad del Sagrado Corazn, Santurce,
Puerto Rico.
g) Recursos electrnicos
El World Wide Web nos provee una variedad de recursos que incluyen
artculos de libros, revistas, peridicos, documentos de agencias privadas y
gubernamentales, etc. Estas referencias deben proveer al menos, el ttulo del
recurso, fecha de publicacin o fecha de acceso, y la direccin (URL) del
recurso en el Web. En la medida que sea posible, se debe proveer el (la)
autor(a) del recurso.

Formato bsico

Autor de la pgina. (Fecha de publicacin o revisin de la pgina, si est

disponible). Ttulo de la pgina o lugar. Recuperado (Fecha de acceso), de
(URL direccin)

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FACULTAD DE EDUCACIN
Programa Acadmico de
Maestra en Ciencias de la Educacin
Convenio PRONABEC

URL (UniformResourceLocator) - el localizador uniforme de recursos es un

estndar para localizar documentos de Internet en http y otros protocolos;
generalmente la direccin del recurso en Internet.

Documentos con acceso en el World Wide Web (www):

Brave, R. (2001, December 10). Goveming the genome, Retrieved June 12,
2001,
from
http://online.sfsu.edu/%7Erane/GEessays/GovemingGenome.html

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12, 2002, from http://proquest.umi.com/pqdweb

Artculo de un peridico en formato electrnico:

Melville, N. A. (2002, 6 de junio). Descubra los poderes del cido flico. El
Nuevo Da Interactivo. Recuperado el 12 de junio de 2002, de
http://endi.com/salud

Las siguientes referencias se pueden localizar en el World Wide Web (www) y

proveen ejemplos para citar recursos en formato electrnico segn el manual de
estilo APA:
Guffey, M.E. (2001, Octuber 5). APA style electronic formats. Retrieved june
12, 2002, from http: //www. westwords.com/guffey/apa.html
American Psichological Association. (n. d.). Electronic references. Retrieved
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biblioteca.sagrado.edu/ pdf/guia-apa.pdf.

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