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Fin de la materia
UNIDAD III
Actividades sugeridas (pgina 152)
Reflexiona antes las siguientes interrogantes:
Cules razones que te llevan a leer?
Me gusta leer porque aprendo cosas nuevas, me entretengo, salgo de dudas en
cosas que no comprendo.
Cmo te describe como lector?
Soy un lector curioso porque los textos que leo son porque me han llamado
mucho la atencin y quiero seguir informndome sobre relatos muy curiosos.
Cules situaciones como estudiante a distancia requieren del proceso de la lectura?
Las situaciones que requiere el estudiante a distancia en el proceso de lectura es
tomar mucho en cuenta que no va a tener clases presenciales sino que deber estudiar
por su propia cuenta, leyendo muchos textos informativos para su proceso de
aprendizaje.
Qu aspiras lograr al finalizar el estudio de esta unidad?
Estar muy preparado para estudiar a distancia las asignaturas que ver en mi
futura carrera y lograr aprobarlas, para graduarme de licenciado.
Cules son tus experiencias con la lectura?
Cuando leo mi mente va creando un ambiente, un escenario y unos personajes
que debido a mi imaginacin, van haciendo que me sienta en ese lugar como si lo
estuviese viviendo de verdad. Es muy increble, me gusta mucho, adems que leer me
da la capacidad de pensar muchas cosas, de sacar ciertas conclusiones y tambin
reflexionar sobre la vida.
Cmo valoras el proceso de la lectura para estudiar en la UNA?
El proceso de lectura de la UNA es una gran ayuda para el estudiante, ya que por
medio de su lectura, da motivaciones para que el estudiante se interese ms en estudiar
con esta modalidad a distancia.
De qu manera podras caracterizar a un buen lector en situaciones acadmicas?
Lo caracterizara como una persona muy entusiasmada y con aspiraciones de
querer aprender cada vez ms.
De los enunciados que se mencionan arriba puedo decir con claridad que los que
se relacionan conmigo en el momento de leer la narracin La Siembra de ajo de Arturo
Uslar Pietri son todas, excepto el enunciado nmero cuatro.
Actividad sugerida (pgina 159)
En atencin a la lectura realizada, responde las siguientes interrogantes:
Crees que este texto es semejante al anterior (La siembra de ajos)? Por qu?
No se asemeja, porque el texto B trata sobre una informacin hacia el lector sin que
ste use la imaginacin, ya que solo trata de informarle de un tema muy importante que
es el estrs.
Actividad sugerida (pgina 160)
Realiza la lectura del siguiente texto y trata de identificar sus caractersticas.
Caractersticas del Texto C (La escritura es una tecnologa)
Trata sobre como la tecnologa influye en las vida de los seres humanos, si le
beneficia o no.
La tecnologa es artificial pero para otros, lo artificial es natural para lo seres
humanos.
Para aceptar los instrumentos creados por la tecnologa es importante
comprender su pasado.
Cuando leo me coloco en una posicin cmoda, de manera que pueda estar
concentrado en la lectura y lo que hago frecuentemente es, en ocasiones, volver a leer el
texto si no lo he comprendido correctamente.
El hecho de leer para aprender ha sido algo muy significativo para mi vida como
estudiante-lector-activo ya que me ha ayudado a desenvolverme en el sentido de querer
aprender cosas que nunca me haban interesado.
Ser curioso y explorar ms all de lo que leo para tener ms informacin y saber
ms de lo que me interesa.
Actividad sugerida (pgina 172 y 173)
Toma un libro de tu preferencia e identifica en l lo que se te propone a
continuacin. Escribe tus respuestas a manera de juicio.
Los datos de la portada del libro son los mismos de la solapa? En qu varan?
Me pareci muy interesante la historia que relata el narrador. Trata sobre una
historia de amor, en la cual el padre de una hermosa mujer, son muy ricos y sta se
enamora de un pobre. El padre se entera de esto, se molesta tanto que le clava una lanza
en el vientre al joven, luego le dice que para casarse con su hija debe estar curado para
el da siguiente. El joven consigue sanarse por completo con la ayuda de un grupo de
nios que lo llevaron a donde se encontraba unas hierbas que curan muy rpido las
heridas, la cual se llama centella asitica. Milagrosamente el joven se cura y acude al
padre, ste lo felicita y le entrega a su hija.
Pasate rpidamente por las pginas del libro: hay algn grfico, mapa de
concepto, esquema que llam tu atencin? Comenta.
Hay muchos grficos que me llaman la atencin, los cuales, a mi parecer, son
algo espantosas y me llena de curiosidad, lo cual hace despertar mi inters sobre el libro
y continuar leyendo.
Ubica la seleccin de Lecturas que aparece como Anexo de esta unidad. All,
hallars el texto Ciencia y tecnologa fundamentan la epopeya humana, escrito
por Sami Rozenbaum. Lelo con detenimiento y realiza lo que te proponemos a
continuacin.
Selecciona la parte del texto que consideres el inicio, porque all el autor te
presenta el tema que va a tratar y cmo lo va a enfocar. Puedes destacarla con un
color.
Con otro color, distingue aquellos prrafos en los que el autor desarrolla sus
ideas y expone con claridad argumentos para convencernos de lo que propone,
hasta agotar lo que quiere plantearnos; es decir, resalta los prrafos que
corresponden al desarrollo.
A continuacin, selecciona otro color para marcar el o los prrafo(s) donde
consideras que el autor cierra sus ideas, retoma los asuntos que ha venido
planteando sobre el tema y culmina su exposicin, cerrando con una propuesta
especfica y con ella su texto; es decir, lo que corresponde al cierre.
Finalmente, realiza un breve comentario escrito, donde expreses tu opinin de
lector en lo que respecta a la estructura semntica (cmo el autor va
presentando los asuntos, cmo te llega el mensaje gracias a la claridad y el orden
con que fueron escritos los enunciados, cmo los va relacionando con sentido
lgico) y a la estructura gramatical o lingstica (cmo escribe, el vocabulario
que emplea, si el escrito es sencillo y claro)
Breve resumen:
El autor presenta los asuntos enfocndose en hechos que han transcurrido a lo
largo del tiempo, con la naturaleza, las catstrofes que ha presentado el pas, y la manera
de cmo los seres humanos lo han enfrentado. Esto lo toma de base para argumentar lo
que quiere exponer. El vocabulario que expresa es de manera sencilla y muy entendible.
Actividad (pgina 181)
Para realizar estas actividades, debes revisar los anexos que aparecen al final de las
unidades del Curso Introductorio. Esos anexos son una variedad de textos con los que
puedes realizar lo que se te propone a continuacin:
Lee los ttulos de cada uno.
Selecciona el texto que ms te llame la atencin o te despierte mayor inters.
Realiza su lectura con detenimiento.
Piensa a cul de las estructuras aqu propuestas responde y para ello orintate por estas
pautas que te ofrecemos:
Sigue las fases de la lectura, con el fin de alcanzar los niveles de comprensin
pertinentes en el estudio de textos. Luego, responde lo que aparece al final del
mismo.
orden riguroso, sometidos a una estricta jerarqua, y sin que jams pudieran
codearse un instante los ejemplares de diferentes condiciones; ni los
plebeyos andarines que tenan cuerda suficiente para caminar durante el
espacio de un metro y medio, en superficie plana, con los lujosos y
aristocrticos muecos de chistera y levita, que apenas si saban levantar
con padrino no les dispensaba ms trapo que el imprescindible para
mantener la limpieza en los estantes donde estaban ahilerados. No se tomaba
ninguna familiaridad ni se permita la menor chanza con ellos. Haba
instaurado en la pequea tienda un rgimen que habr de entrar
en decadencia cuando entrara yo en posesin del establecimiento, porque mi
alma no tendra ya el mismo temple de la suya y se resentira visiblemente
de las ideas y tendencias libertarias que prosperaban en el ambiente de los
nuevos das.
Por sobre todas las cosas, l impona a los muecos el principio de
autoridad y el respeto supersticioso al orden y las costumbres e stablecidas
desde antao en la tienda. Juzgaba que era conveniente inspirarles temor y
tratarlos con dureza a fin de evitar la confusin, el desorden, la anarqua,
portadores de ruina as en los humildes tenduchos como en los grandes
imperios. Hallbase imbuido de aquellos errneos principios en que se haba
educado y que procur inculcarme por todos los medios; y viendo en mi
persona el heredero que le sucedera en el gobierno de la tienda, me
enseaba los austeros procederes de un hombre de mando. En cuanto a
Heriberto, el mozo que desde tiempo atrs serva en el negocio, mi padrino
le equiparaba a los peores muecos de cuerda y le trataba al igual de
los maromeros de madera y los payasos de aserrn, muy en boga entonces. A
su modo de ver, Heriberto no ten a ms sesos que los muecos en cuyo
constante comercio haba concluido por adquirir costumbres frvolas y
afeminadas, y a tal punto suban en este particular sus escrpulos, que
desconfiaba de aquellos muecos que haban salido de la tienda alguna vez,
llevados por Heriberto, sin ser vendidos en definitiva. A estos desdichados
acababa por separarlos de los dems, sospechando tal vez que haban
adquirido hbitos perniciosos en las manos de Heriberto.
As transcurrieron largos aos, hasta que yo vine a ser un hombre
maduro y mi padrino un anciano idntico al abuelo que conoc en mi niez.
Habitbamos an la trastienda, donde apenas s con mucha dificultad
podamos movernos entre los muecos. All haba nacido yo, que as,
aunque hijo legtimo de honestos pad res, poda considerarme fruto de
amores de trastienda, como suelen ser los hroes de cuentos picarescos.
Un da mi padrino se sinti mal. -Se me nublan los ojos -me dijo- y
confundo los abogados con las pelotas de goma, que en realidad estn muy
por encima.-Me flaquean las piernas -continu, tomndome afectuosamente
la mano- y no puedo ya recorrer sin fatiga la corta distancia que los separa
de los bandidos. Por estos sntomas conozco que voy a morir, no me
prometo muchas horas de vida y desde ahora heredas la tienda de muecos.
Sobre la base del texto La tienda de muecos, responde a otros interrogantes
correspondientes a las estrategias de comprensin de textos:
pensamiento y a acompaarnos de modo inseparable por la vida, desde las sencillas actividades
cotidianas hasta nuestros momentos ms sublimes e ntimos -esos momentos de los que, por medio del
depsito de memoria que el lenguaje nos facilita, extraemos el calor y la fuerza necesarios para el vivir
diario-. Pero el lenguaje no es un mero acompaamiento externo. Tiene sus races en lo ms profundo
de la mente humana, tesoro de recuerdos heredados por la tribu y el individuo, conciencia vigilante que
recuerda y avisa. Y el habla es el signo distintivo de la personalidad, para bien o para mal, el signo
distintivo del hogar y de la nacin, el ttulo de nobleza del gnero humano. Tan inseparablemente
se encuentra el lenguaje ligado a la personalidad, al hogar, a la nacin, al gnero
humano y a la vida misma, que a veces podemos sentirnos tentados de preguntar si
el lenguaje es un mero reflejo de eso, o, simplemente, todas esas cosas -el cotiledn
mismo del que nacen-. Por estas razones ha atrado el lenguaje al hombre como objeto de
admiracin y descripcin, tanto potica como cientfica.
Nunca
Pocas
veces
Siempre
PRE-LECTURA
Obtener una idea global antes de abordar la lectura total,
para aproximarse al texto.
Formular los primeros supuestos sobre el texto a leer,
basados en el titulo, su diagramacin u otros aspectos de
presentacin.
Revisar la informacin que se presenta en portadas,
contraportadas, solapas para identificar datos del autor,
editorial, fecha de edicin, tipo de texto
Leer los ndices, introducciones, presentaciones,
prlogos a fin de observar detalles de la estructura, el
enfoque, quin comenta la obra
LECTURA COMPRENSIVA
Separar las ideas relevantes de las no relevantes en el
texto.
Anticipar ideas, imgenes, comentarios sobre el contenido
del texto, a fin de prever acontecimientos, sucesos o
hechos.
Expresar con las propias palabras el contenido del texto,
mantenimiento las ideas y estructura fundamentales
Descubrir nuevas relaciones a partir de otras, mediante
deducciones no expresadas completamente.
Resumir parcialmente y con sentido propio el texto que
est leyendo.
Organizar de manera significativa y globalmente el
contenido del texto como nuevo conocimiento.
Tomar conciencia del valor de los conocimientos previos
el vincularlos con los nuevos que van adquiriendo con la
lectura.
Verificar las ideas o supuestos formulados en la prelectura, con las propuestas del autor en el texto.
POST-LECTURA
Precisar los planteamientos fundamentales hechos en el
texto.
Reestructurar el texto manteniendo aquello que lo
identifica como de hechos, problema-solucin o tesisdemostracin.
Asociar el nuevo conocimiento obteniendo con la lectura
con los que poseen para generar otros.
Transferir los conocimientos adquiridos mediante la
lectura a las situaciones cotidianas.
.
X
X
X
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X
UNIDAD IV
Actividad sugerida (pgina 208)
Piensa y reflexiona sobre las siguientes preguntas en torno a la escritura, en lo
referente a tus experiencias, la utilidad de ella y los objetivos que persigues al hacerla.
Luego, responde:
1) Cmo reaccionas cuando te has visto en la necesidad de escribir?
Mi reaccin es normal, si voy a escribir algo que me gusta lo hago con mucho gusto,
pero cuando me siento obligado a escribir, no escribo con mucho entusiasmo.
2) Si te pidieran escribir libremente, Cul tema escogeras?
Escogera: Las redes sociales invaden la vida cotidiana de las personas.
3) Cules experiencias que recuerdas te permiten darte cuenta de lo que haces
cuando escribes?
La experiencia que recuerdo cuando escribo es cuando redact un cuento sobre mi
propia vida personal.
4) De qu manera valoras tus habilidades para escribir?
La valoro de manera interesante e importante para m.
5) Si piensas en escribir, tienes preferencia por algn tipo de texto en particular?
Por supuesto, sobre algn hecho o cosas de contenido interesante sobre historias.
6) Con cules experiencias de la escritura cuentas para responder exigencias
universitarias y rendir acadmicamente?
El haber comenzado a leer el libro Curso Introductorio abri mi mente y me hizo
comprender que la lectura es muy importante para el proceso de aprendizaje a distancia.
De esta manera comprend que no solo debo leer lo que se me seala en los textos
universitarios si no buscar conocimientos por otros tipos de libros.
Cuenta un suceso como actor principal, para enviarlo por correo y darlo a
conocer en un peridico local. Hazlo a partir de una conversacin sostenida con
una persona en el transporte colectivo. (Texto de orden narrativo).
Escribe con lujo de detalles, tus impresiones como estudiante a distancia con el
Curso Introductorio para el ingreso en la UNA. (Texto en orden descriptivo)
Muestra las ideas principales sobre un asunto, en forma clara, precisa, para
presentarlas en un posible trabajo de una asignatura o materia del Plan de
Estudios (Texto de orden expositivo.)
El agua es el elemento ms importante del mundo, es vital para todos los seres
vivos (plantas, animales y seres humanos). Las aguas continentales constituyen uno de
los elementos ms afectados por la contaminacin. Cuando el agua no es apta para
consumo humano, y los animales no pueden vivir en ella, se considera agua
contaminada.
Las causas ms frecuentes de la contaminacin del agua se deben a la
inconsciencia humana, pues estas personas arrojan escombros y todo tipo de basura al
agua, mar o rio. Y as las personas y los animales pagan las consecuencias.
El agua contaminada es un problema de salud pblica y debe ser evaluada por el
Ministerio del Ambiente, pues este es el encargado de garantizar la salud del pas.
Contaminacin
Inconsciencia
Cmo evitarla
Conclusiones
Comprensin
Qu debemos hacer.
Parafrasear.
10. Elabora un esquema con las ideas que guardan relacin entre s y que segn
tu criterio dan la clave de los asuntos que te interesa desarrollar sobre este
tema. Formula preguntas clave para cubrir el tema o contenido del escrito.
El tema que escog fue La contaminacin del agua, problema de salud pblica. En este
tema me baso en los primeros problemas que existen en el medio ambiente, y la manera
de cmo enfrentarlo. Qu debemos hacer con respecto al medio ambiente, debemos
tomar consciencia sobre este tema y buscar la manera de cmo evitarlo. A consecuencia
de la inconsciencia humana nuestra salud y la de todos los seres vivos (animales y
plantas) se ven afectadas.
Industrias
Residuos
sanitarios
Cuidar el
medio
ambiente
Cules son
las causas?
Inconsciencia
de las personas
Crear
Consciencia
Cmo
evitarlas?
La contaminacin del
agua, problema de salud
pblica
Mala Salud
Qu
consecuencias
traera?
Muerte
Enfermedades
PLANIFICACIN O PREESCRITURA
Formulo interrogantes referentes al QU escribir (lluvia
de ideas)
Clarifico el PARA QU escribir con fines de estudio.
Represento externamente las ideas principales o
relevantes del contenido (mapa, grfico)
Estructuro en un esquema los componentes principales
de lo que voy a escribir.
Preciso los recursos que quiero para escribir
X
X
X
X
X
TEXTUALIZACIN O ESCRITURA
Preciso las caractersticas del tipo de texto que
escribo.
Organizo el escrito en funcin de tres grandes prrafos:
el de introduccin, el de desarrollo y el de cierre.
Cuido que la idea principal en los prrafos est
claramente enunciada.
Conecto mediante mecanismos de enlace los enunciados
que forman parte del prrafo.
Reafirmo con ideas secundarias la idea principal del
escrito.
Utilizo los conectivos necesarios para dar coherencia a
lo escrito.
Dejo reposar el texto que no he escrito.
Reajusto lo escrito despus de una lectura comprensiva.
X
X
X
X
X
X
X
X
REVISIN O POST-ESCRITURA
Superviso de manera global la forma y el estilo del
escrito.
Solicito realimentacin por parte de un lector activo
Incorporo los elementos pertinentes producto de la
realimentacin
Preparo la versin final de lo escrito.
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