Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.

Titulo proyecto de aula:

CONOCIENDO Y VALORANDO LOS ANIMALES ATRAVES DEL USO DE LAS TIC

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada
uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: Josefa Mosquera Prado

Nombre de la institucin: Centro Educativo Rural Sapindonga
Cdigo DANE : 205665000959
Sede educativa: Principal
Radicado Sede: 19375
Direccin principal: Vereda Sapindonga
Telfono:
Correo Electrnico: ---------------Pgina Web:
Ciudad/Municipio: San

Pedro de Urab

Localidad/Comuna/sector: Rural

Fax:

Vereda/Corregimiento:

Vereda

Sapindonga
Departamento: Antioquia

2. Nombre del Docente: Enith Johana Crdoba Rentera

Nombre de la institucin: Centro Educativo Rural
Cdigo DANE: 205665000959
Sede educativa: Principal
Direccin principal: Vereda Sapindonga
Telfono: 3105169853
Correo Electrnico: rosasharon1252@gmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: San

Pedro de Urab

Localidad/Comuna/sector: Rural

Sapindonga
Radicado Sede:

19375

Fax:

Vereda/Corregimiento:

Sapindonga
Departamento: Antioquia

3. Nombre del Docente:

Nombre de la institucin:
Cdigo DANE
Sede educativa:
Direccin principal:
Telfono:
Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio:
Localidad/Comuna/sector:

Radicado Sede:
Fax:

Vereda/Corregimiento:
Departamento:

4. Nombre del Docente:

Nombre de la institucin:
Cdigo DANE
Sede educativa:
Direccin principal:
Telfono:
Correo Electrnico:

Radicado Sede:
Fax:

Vereda

Pgina Web:
Ciudad/Municipio:

Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector:

Departamento:

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:

Josefa Mosquera Prado

Cargo: Docente

Telfonos:

Correo Electrnico:
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico

SI

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
reas Educacin religiosa.
Curricul Humanidades.
ar
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas
*Lengua Nativa para comunidades indgenas .

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano

Rural

Poblacin de Fronteras

b) Grados Escolares: Preescolar

10

11

Otro Cul?: _________________

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula:

30

d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales

Afrocolombianos
Desplazados

Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio:
Fecha de finalizacin:
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin

Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula
Anmale, Tic, Domestico, Salvaje y Naturaleza.
Definicin del problema (Problematizacin)

El mundo fue creado por Dios y en su organizacin creo el planeta tierra en el cual es
cubierto por una bellsima naturaleza donde se encuentran inmerso los animales tanto a
aquellos que el hombre a domesticado como los silvestres y sin lugar a dudas muchas
personas conviven con ellos ,por esto se hace necesario que los nios del centro educativo
rural sapindonga de esta edad escolar empiecen a conocer de ellos, teniendo en cuenta que
en esta tiempo se caracterizan por estar en una etapa receptiva y de mucha actividad, por
consiguiente se busca favorecer el proceso de socializacin del nio, relacionndolos con la
naturaleza y su entorno, y que se logre apropiar del tema y realizan todas sus actividades
con gran inters y rapidez atravez del uso de herramientas TIC. Sabiendo que para los
nios siempre va a ser un mundo nuevo que explorar, ya que se espera que ellos a travs
de las vivencias con los animales utilice el pensamiento lgico matemtico, las ciencias
naturales, ingls y valoren y cuiden los animales que les sirven de mascotas o que viven en
su entorno y ms que la web y la tecnologa nos permite visualiza y conocer de ellos como
si estuvieran en vivo y en directo.

Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)

OBJETIVO GENERAL
Atravez del uso de las tic, fomentar en los nios y nias del grado 1 del centro educativo
rural sapindonga tengan el inters de conocer y valorar los animales que a diario
encontramos en nuestro entorno y fuera de l brindndoles cuidado y mucho amor.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Crear actividades con herramientas virtuales

para que los nios reconozcan los

animales, salvajes y domsticos.

Ayudar a que los nios comprendan la importancia y cuidado de los animales atravez
videos y canciones.
Permitir que los nios trabajen el tema de manera espontnea y creativa atraves de
recursos virtuales.
Aplicar actividades para que los nios interacten entre ellos y pongan en prctica lo
aprendido.
Profundizar en el conocimiento del concepto de animales para generar en el nio
conciencia por la naturaleza.
Desarrollar habilidades de expresin oral y escrita haciendo uso de recursos virtuales.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias
Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual
Competencias del lenguaje: Literatura
Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico

Marque con una

X

x
x
x

Competencias en matemticas: Mtrico

Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas

x
x
x
x

Competencias ciudadanas: Convivencia y paz

Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
INDAGACION
Diagnstico inicial

x
x
x

En el CENTRO EDUCATIVO RURAL SAPINDONGA ,Se logra observar que los estudiantes
del grado primero revelan deficiencia en la identificacin de los animales domstico y
silvestres y el respectivo valor que tienen en el habita natural. Adems muestran dificultades
de pronunciacin y articulacin de palabras, como tambin un vocabulario pobre para su
edad, y generan por atencin dispersa en los momentos en que se estn dando las
explicaciones de un tema determinado con animales de diferentes ndoles y aun cuando se
est desarrollando actividades en clase como cuentos fabulas entre otras.
Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes

En el C.E.R. SAPINDONGA al finalizar el presente ao acadmico, se espera determinar el

impacto causado por el proyecto en los alumnos del grado 1 que hayan participado de l;
para esto, se montar una pequea obra de teatro cuyo tema central ser: Caractersticas de
los animales, esperando de ellos una adecuada pronunciacin y buen manejo del
vocabulario, teniendo en cuenta las competencias requeridas en las dimensiones cognitiva y
comunicativa, para ingresar con buenas bases al grado Segundo.
TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula

ACTIVIDADES
Jugar en los recursos virtuales actividades con los animales, a travs de sopas de letras.
Videos acerca de los animales donde los estudiantes vean sus costumbres,
caractersticas, como se deben cuidar y alimentar.
Elaborar un collage de los animales, en el cual todos los estudiantes se integren para
esta actividad.
Representacin de un animalito a travs de un disfraz con ayuda de los padres de familia
o acudientes.
Proyectar videos de cuentos que incluyan animales domsticos y salvajes utilizando la
ofimtica.
Lectura de cuentos en pantalla gigante donde los personajes sean animales domsticos
o salvajes.
Hacer onomatopeyas de los distintos animales que conocemos.
Realizar juegos con rompecabezas, fichas, libros, revistas, dibujos, juguetes, muecos y
canciones para que los estudiantes comprendan diferentes conceptos como tamao,
formas, colores, cantidades, en recursos virtuales.
Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula

APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA

Nombre del Docente quien
realiza la actividad

Josefa Mosquera Prado

1

Josefa Mosquera Prado

Edith Johana
Rentera

Fecha

Descripcin de la
Actividad

Se realizara una mesa

redonda y la docente
realizar
preguntas
sobre
Qu
animales
SEMANA conocen del medio?
1 MES DE
Cul es su animal
OCTUBR
favorito?
E 2014
Qu animales
no les gustan?
Dnde viven los
animales?
Cules
son
los
animales que pueden
volar?
Se observaran una
pelcula y luego se le
formularan
estas
preguntas
con
relacin a lo visto en
SEMANA
2 MES DE ella.
OCTUBR
Cules
son
los
E 2014
animales que viven en
la tierra?
Cules
son
los
animales
que pueden vivir en el
hogar con la familia?
Cules
son
los
animales que pueden
vivir bajo el agua?
Qu
comen
los
animales?

Utilizando un video
beam,
proyectamos
una
presentacin
en
SEMANA
3 MES DE Power point de
Crdoba OCTUBR diferentes animales,
E 2014
sus
hbitats
y
caractersticas.
Entonar
canciones
referentes a
los animales.

Resultado de la
Actividad

Los
estudiantes
logran
identificar
cada uno de los
animales
que
se
encuentran en su
entorno.

Atravez
de
esta
actividad
los
educandos
logran
diferencias
las
caractersticas
que
posee cada animal
que
habita en la
naturaleza.

Los
estudiantes
logran
hacer
un
marco
comparativo
entre semejanzas y
diferencias entre los
animales domsticos
y los salvajes.

Edith Johana
Rentera

SEMANA

Crdoba 4 MES DE

Josefa Mosquera Prado

OCTUBR
E 2014

SEMANA
1 MES DE
NOVIEMB
RE 2014

Josefa Mosquera Prado

SEMANA
2 MES DE
NOVIEMB
RE 2014

La maestra mostrar
a los nios y a las
nias imgenes de
diferentes
animales
en
lminas ilustradas. El
propsito de ello, es
que los nios:
(a) identifiquen y
comenten sobre un
animal,
(b) expliquen cuales
son las caractersticas
o rasgos
que hacen especfico
un animal,
(c) clasifiquen un
animal de acuerdo
con el
Hbitat
(d) asocien imagen
del animal con el
nombre correcto.
De esta manera,
los nios y las nias
podrn comentar e
identificar semejanzas
y diferencias entre
los animales.
La maestra facilitar a
los nios y a las nias
recursos virtuales de
animales para que
cada uno de ellos
escoja un juego de
animal , y los
clasifiquen segn su
medio (acutico,
terrestre).
La maestra llevar al
aula diferentes juegos
tales como: domin,
memorias y
rompecabezas.
Cada uno de estos
juegos
est
relacionado con el
tema de los
animales, para que

Los
educandos
pueden
hacer
diferencias
en
la
clasificacin de los
animales.

Los nios y nias

logran manipular el
computador y realizar
actividades
atravez
de recursos virtuales.

Los
estudiante
interactan entre ellos
estableciendo lazos
de amistad atravez
del juego en los
recursos virtuales.

los nios interacten

entre ellos y as
conozcan ms de los
diversos animales.
Con
diferentes
materiales
construimos
diferentes animales.
Como
cierre
evaluacin
proyecto:

y
del Los
nios
logran
identificar
y
establecer diferencia
Se
realizar entre
animales
domsticos
y
una exposicin
,adems
de
las silvestres
identifica cual e su
diferentes
imgenes
o habitad y el cuidado
que debe tener con
fotografas
ellos
para
tomadas
con los dispositivos protegerlos.
digitales.
7

Enith Johana
Rentera

Crdoba

SEMANA
3 MES DE
NOVIEMB
RE 2014

Exhibicin
audiovisual de
diversos
trabajos
realizados por
los nios y
nias sobre el
Proyecto.
Socializar a los
estudiantes y
padres
de
familia el video
editado
realizado
Durante
todo
el
proyecto.

Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?

Este proyecto pretende inicialmente realizarse con un solo grupo de transicin, pero
de acuerdo a los resultados obtenidos, se pensar en hacerlo extensivo a los otros
grupos de transicin para que ms adelante logre tener un impacto significativo en
otros grados.

REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook
Foro Temtico
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitacora y/o Portafolio Digital

x
x

Eduteka
Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.

x
x
x

x
x

Cmo creen los docentes que

su experiencia se puede
transferir a otra institucin
educativa en el pas

Participando activamente en redes de

aprendizaje
Generando espacios virtuales para la
socializacin de experiencias
Publicando la experiencia en revistas
cientficas de carcter educativo
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional

x
x

vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC

x
x
x

De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?

EVIDENCIAS

Califiq
ue de
1a5

x
x
x
x
x

Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.

https://sites.google.com/site/portafoliohernandoborja/
http://herramintasvirtualestic.blogspot.com/
http://www.ciudad17.com/
http://conteni2.educarex.es/?inicio
https://es.scribd.com/my-uploads
EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las

dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar

(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).

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2
3
4
5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.

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2
3
4
5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.

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4
5
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.

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2
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4
5
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.

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6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
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