Professional Documents
Culture Documents
Foe Iii
Foe Iii
PERGURUAN
Pemikiran Kreatif dan Inovatif
Pengetahuan Guru
AHLI KUMPULAN
NORAMIZI BINTI ZABADI
NOR ATHIRAH BINTI ALIAS
FARAHLIYANA BINTI MOHAMAD SAIN
NOORAZURA BINTI AB WAHAB
EZZUNAIRA BINTI SALLEH
MPP141036
MP131298
MP131318
MP121376
MP121313
PENGENALAN
Perkembangan bidang sains dan
Teknologi pada masa kini
menjadikan kegiatan Pendidikan
semakin mencabar dan lebih
canggih
Bilik darjah
Globalisasi
Sekolah
Cabaran guru
sekolah dalam
abad ke-21
Sistem
pendidikan
Wawasan
2020
Masyarakat
GURU PENCETUS
KREATIVITI, PENJANA
INOVASI
DEFINISI KREATIVITI
Majaro (1992)
Kreativiti ialah proses pemikiran yang mendorong
dalam mengeneralisasikan idea baru
Nystrom (1979)
Kreativiti ialah penemuan baru di mana ia menuju
ke arah yang lebih realiti
Harman (1998)
Wall (1999)
Membentuk
struktur kreatif
penyelesaian
masalah
6.
Membina iklim
organisasi
tempat kerja
yang
menggalakkan
kreativiti
5.
Pengaliran dan
kebebasan
maklumat
untuk
mendorong
kreativiti
4.
Menggalakkan
perkembangan
idea dan
pendapat
3.
Mewujudkan
persekitaran
untuk
perkembangan
kreativiti
2.
1.
Jenis KREATIVITI
Ekspresif
Teknikal
Inventif
Inovatif
Emergentif
Pengajaran
Profesional
Mengenai perkembangan guru dari segi personaliti, cara dan budaya profesional
yang dikembangkan, kecekapan dan kepakaran, amalan baru, pemikiran baru,
adaptasi terhadap inovasi pendidikan yang berlaku dan dilaksanakan dalam
profesion ini
Pemikiran
Persekitaran belajar
Kreativiti yang mencorakkan suasana dan iklim sekolah dan bilik darjah
Pengurusan
Teknologi
DEFINISI INOVASI
Inovasi merupakan idea, amalan atau
objek yang dianggap baru oleh
seseorang (Ronger E. Miller, 19971)
Peringkat Inovasi
Peringkat individu
Inovasi dibuat oleh individu kreatif dengan cara menimba ilmu, meneliti persekitaran
dan seterusnya membina idea baru untuk menghasiljan sesuatu teknologi baru atau
membaiki kualiti sesuatu benda atau untuk menyelesaikan sesuatu masalah
Istilah penting di sini ialah MODIFIKASI
Peringkat organisasi
Inovasi ialah ciri penting bagi sesebuah organisasi yang dinamik dan terbuka.
Organisasi sentiasa hidup berinteraksi secara aktif dan prospektif dengan persekitaran.
Prospektif ialah sifat mencari peluang baru untuk menguasai keadaan atau untuk
meraih keuntungan maksimum.
Menyelesaikan masalah
Guru berinovasi tidak akan terikat dengan sesuatu cara dalam melaksanakan
pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah, sebaliknya sentiasa berfikir
di luar kotak pemikiran biasa untuk mencari kaedah serta pendekatan baru
yang lebih berkesan.
Guru berinovasi mementingkan aplikasi ilmu oleh para murid mutu pendidikan
dapat dibuktikan melalui kefahaman murid yang mendalam terhadap topik yang
dikaji serta dapat menggunakan pilihan tersebut dalam situasi-situasi yang
memerlukan.
yang
positif
sememangnya
Noraini Idris dan Shuki Osman (2009) menyatakan bahawa guru perlu
menyediakan suasana dan persekitaran yang kondusif terhadap pembelajaran
semasa mengajar.
PENGETAHUAN GURU
Pekerja berpengetahuan adalah individu-individu yang penting di dalam sesebuah organisasi yang
berupaya untuk bertindak dan akan menggunakan ilmu pengetahuan dan kepakaran mereka dalam
menyelesaikan sesuatu masalah di dalam organisasi.
Pekerja berpengetahuan seperti guru menggunakan kemahiran penyelidikan untuk mentakrifkan
masalah dan untuk mengenal pasti alternatif penyelesaiannya.
Pendidikan di malaysia adalah satu usaha yang berterusan ke arah lebih memperkembangkan lagi
potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu bagi melahirkan insan yang seimbang dan harmonis
dari segi intelek, rohani, emosi, dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada tuhan.
Usaha ini adalah bertujuan bagi melahirkan warganegara malaysia yang berilmu pengetahuan,
berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri
serta memberi sumbangan bagi keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.
Memahami, mentafsir dan mengoperasikan kurikulum ke dalam bentuk aktiviti di dalam dan luar bilik
darjah.
Guru perlu menyusun sukatan pelajaran bermula dari awal hingga akhir tahun serta bijak mengatur
teknik, kaedah serta alatan bantu mengajar dan perlu disesuaikan dengan tahap murid.
Pengalaman yang banyak dari guru dapat meningkatkan keberkesanan pengajaran mereka dalam
kelas dan prestasi murid dalam matapelajaran yang diajar.
Mengetahui keperluan alat bantu mengajar, peralatan dan bahan untuk matapelajaran tertentu dan cara
menggunakannya.
Pengajaran akan lebih berkesan jika adanya alatan bantu mengajar yang sesuai dan menarik pelajar.
Penggunaan alat bantu mengajar adalah digalakkan supaya tidak membebankan guru.
Kemudahan seperti pusat sumber, sudut bacaan, taman bacaan, makmal sains,
makmal komputer, dan sebagainya perlu digunakan sepenuhnya.
Mengetahui pendekatan dan strategi pengajaran terkini dan berupaya
menyampaikannya kepada guru- guru
Penutup
Profesyen
perguruan
adalah
merupakan satu profesyen yang
sangat mulia.