Programul Internaional OECD pentru

Evaluarea Elevilor 2006

Romnia
Testare PISA 2006

Data testului
Ziua

Luna

BROURA DE TEST
- antrenament PISA 2006 -

Numele colii
CNP elev

Numele elevului
Numele de familie
Data naterii

Prenumele
/ 19

/
Zi

Lun

An

Limba romn Cod ISO: 96420

Spaiu rezervat pentru
corectura multipl
MCS

MCR

MCM

Consoriul proiectului:
Australian Council for Educational Research (ACER)
Netherlands National Institute for Educational Measurement (CITO)
Educational Testing Service (ETS, USA)
National Institute for Educational Policy Research (NIER, Japan)
Westat (USA)

FORMULE
n broura real de test, pentru rezolvarea ntrebrilor, v pot fi necesare unele formule
de matematic, fizic sau chimie. Mai jos, avei un exemplu de formule la matematic.
Diagrama
c

a
b

b
a

Descrierea

Formula

Teorema lui Pitagora pentru

un triunghi dreptunghic cu
laturile a, b i c, unde c este
ipotenuza.

a2 + b2 = c 2

Aria unui dreptunghi, cu

laturile a i b.

Aria = a b

L cerc = 2 r
6,28 r
Circumferina unui cerc cu
raza r, SAU cu diametrul d.
r

sau
L cerc = d
3,14 d

Aria = r 2
3,14 r 2
Aria unui cerc cu raza r, SAU
cu diametrul d.

Pagina 2

Formule

sau
1
d 2
4
0,79 d 2

Aria =

Broura de test

INSTRUCIUNI GENERALE
PISA (Programul Internaional de Evaluare a Elevilor) este o testare internaional la
care particip elevii n vrst de 15-16 ani din 58 de ri printre care i Romnia.
Testarea PISA va avea loc n luna martie 2006 i s-ar putea s fii selectat s participi i
tu. Deoarece tipul de ntrebri pe care le vei primi este diferit de ceea ce ntlneti, de
obicei, la clas, i-am pregtit aceast brour de antrenament.
Fa de broura real pe care o vei primi n martie 2006, aceast brour conine un numr
mai mic de ntrebri (aproximativ o treime). De aceea, timpul pe care l ai la dispoziie
pentru rezolvare (dup ce vei citi aceste instruciuni) este de aproximativ 60 de minute.
Broura cuprinde o combinaie de ntrebri din disciplinele tiine i matematic.
Citete cu atenie fiecare ntrebare i rspunde ct mai bine posibil.
Unele ntrebri pot avea scopul de a ne furniza informaii despre atitudinea sau opinia ta
n legtur cu anumite aspecte. Aceste ntrebri sunt prezentate n mod diferit de
celelalte ntrebri - au fost ncadrate n csue de culoare gri. Pentru aceste ntrebri, nu
exist RSPUNS CORECT iar rspunsurile oferite nu vor influena calcularea punctajului
testului. Important este ca s oferi rspunsuri ct mai apropiate de cele exacte.
Nu ncepe nc s lucrezi la ntrebri nainte de a citi aceste instruciuni pn la capt.
Mai nti, vei rezolva un exerciiu practic pentru a te familiariza cu genul de ntrebri din
teste. ntrebrile din acest exerciiu practic se bazeaz pe materialul de mai jos: Cei
mai rapizi alergtori.
Tabelul urmtor prezint timpii de alergare ai medaliailor cu aur participani la
Olimpiada din anul 2000 la cursele de 100 m, 200 m, 400 m i 800 m.
Cursa

Brbai

Femei

100 m

9,87

10,75

200 m

20,09

21,84

400 m

43,84

49,11

800 m

1:45,08

Unele ntrebri vor fi urmate de patru sau mai multe variante de rspunsuri posibile,
fiecare dintre acestea fiind indicat printr-o liter alturat. n cazul acelor ntrebri,
ncercuiete litera din dreptul rspunsului pe care l consideri corect. Acest fapt este
ilustrat n Exemplul 1
EXEMPLUL 1
Care dintre timpii de mai jos credei c poate aparine medaliatului cu aur la cursa
de 800 m plat femei?
A
B
C
D

1:00,18
1:20,43
1:48,02
1:56,15

Broura de test

Instruciuni generale

Pagina 3

A fost ncercuit litera D deoarece pare mai real ca timpul de alergare la cursa de 800 m
plat femei s fie mai mare dect cel corespunztor cursei de 800 m plat brbai, iar
diferena real poate fi mai mare de 6 secunde, deoarece e vorba de o distan de
parcurs mai mare de 400m.
n situaia n care decizi s modifici rspunsul deja dat la o ntrebare, poi fie s tergi
rspunsul SAU s aplici un X pe prima variant de rspuns i s ncercuii rspunsul
corect, aa cum este ilustrat n Exemplul 2.
EXEMPLUL 2
Care dintre timpii de mai jos crezi c ar putea corespunde timpului de alergare al
medaliatei cu aur de la proba de 800 m plat femei?
A
B
C
D

1:00,18
1:20,43
1:48,02
1:56,15

Dup cum poi observa, iniial a fost ales rspunsul B, iar apoi schimbat cu D.
Unele ntrebri te solicit s oferi mai multe rspunsuri, ncercuind cte un rspuns pe
fiecare rnd al tabelului, cum ilustreaz Exemplul 3.
EXEMPLUL 3
ncercuii Adevrat sau Fals pentru fiecare afirmaie din tabelul de mai jos.
ncercuii
Adevrat sau Fals

Afirmaia
La probele olimpice de alergri pe aceeai distan,
n general, brbaii sunt mai rapizi dect femeile.

Adevrat / Fals

Diferena de timp ntre probele susinute de femei i

brbai este aproximativ aceeai indiferent de
distana parcurs.

Adevrat / Fals

Rspunsul complet ar trebui s arate n felul urmtor. Nu uita c pe FIECARE rnd

trebuie ncercuit cte un rspuns.
ncercuii Adevrat
sau Fals

Afirmaia
La probele olimpice de alergri pe aceeai
distan, n general, brbaii sunt mai rapizi dect
femeile.

Adevrat / Fals

Diferena de timp ntre probele susinute de femei

i brbai este aproximativ aceeai indiferent de
distana parcurs.

Adevrat / Fals

La alte ntrebri va trebui s oferi rspunsuri scurte n spaiul destinat acestora n

brour. Este posibil ca rspunsurile la aceste ntrebri s fie exprimate prin cifre
calculate de voi, cuvinte sau desene. Exemplul 4 ilustreaz o ntrebare care necesit un
astfel de tip de rspuns scurt.

Pagina 4

Instruciuni generale

Broura de test

EXEMPLUL4
Calculai n secunde timpul de alergare al medaliatului cu aur la proba de 800 m plat
brbai. Prezentai calculul.
...................................................................................................................................
Pentru a rspunde corect la aceast ntrebare, ar trebui s faci o demonstraie de tipul
celei ce urmeaz.
1:45,08 = 60 sec + 45,08 sec = 105,08 secunde
La alte ntrebri i se va cere s oferi argumente sau explicaii. n cazul acestor ntrebri
exist mai multe variante de rspunsuri corecte. Vei fi notat dup modul n care
demonstrezi c ai neles materialul i dup modalitatea de interpretare. Exemplul 5
ilustreaz o ntrebare care necesit un asemenea rspuns.
EXEMPLUL 5
V oferim n continuare timpii de alergare obinui de medaliaii cu aur la proba de
100m sprint brbai, n anii1896, 1956 i 2000.
Anul
1896

Timpul exprimat n
secunde
12,0

1956

10,5

2000

9,87

Oferii dou argumente care s explice de ce considerai c timpii de alergare devin

din ce n ce mai scuri o dat cu trecerea timpului.
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
Trebuie s utilizai rndurile prevzute pentru a completa rspunsul. Numrul acestor
rnduri v ofer o idee despre ct de lung ar trebui s fie rspunsul vostru.
Atunci cnd rndurile sunt nlocuite cu spaii v rugm s utilizai spaiul liber pentru a
oferi o explicaie complet.
Exemplele de rspunsuri care urmeaz sunt tipuri de rspunsuri crora ar trebui s li
se acorde, FIECRUIA n parte, punctaj total, ca n cazul Exemplului 5:
Populaia se bucur de o sntate mai bun dect nainte, iar metodele de antrenament au
o baz mult mai tiinific.
Au fost create articole de nclminte i mbrcminte speciale, care s mbunteasc
performanele. n medie, nlimea populaiei a crescut fa de acum 100 de ani.
Pistele de alergare au fost mbuntite de-a lungul anilor. Au fost nfiinate institute speciale
care se ocup de antrenarea atleilor.

Se poate observa c toate aceste rspunsuri, dei diferite, includ o explicaie care
demonstreaz o nelegere a sensului ntrebrii, IAR rspunsul ofer dou argumente.
Va trebui s fi atent atunci cnd rspunzi la ntrebri ca cele prezentate n Exemplul 6.

Broura de test

Instruciuni generale

Pagina 5

EXEMPLUL 6
Se poate rspunde la aceste ntrebri pe baza experienelor tiinifice? ncercuii Da
sau Nu pentru fiecare ntrebare.
Se poate rspunde la aceast ntrebare pe baza
experienelor tiinifice?

ncercuii Da
sau Nu

Este mai rapid s alergi 400 m n cerc sau n linie

dreapt?

Da / Nu

n 2012, timpul realizat de ctigtoarea cursei de

400 m femei la Olimpiad, va fi un record
mondial?

Da / Nu

n primul caz, nu i se cere s spui dac este mai rapid s alergi 400 m n cerc sau n
linie dreapt. Ceea ce i se cere este, pe ct posibil, s gseti rspunsul realiznd
experiene tiinifice.
n acelai mod , n al doilea caz, nu i se cere s rspunzii dac timpul care va fi realizat
de ctigtoarea cursei de 400 m femei la Olimpiada din 2012 va fi un record mondial.
Dar i se cere, pe ct posibil, s gseti rspunsul realiznd experiene tiinifice.
Pentru a rspunde corect la ntrebrile de la Exemplu 6, ar trebui s ncercuieti Da la
primul rnd i Nu la al doilea.
Alte ntrebri pot s i cear opinia sau punctul de vedere asupra anumitor subiecte.
Aceste ntrebri apar pe un fond gri pentru a i reaminti c nu exist rspunsuri corecte
i c ele NU vor influena calculul punctajului pe care l vei obine.
Aceste ntrebri i solicit s indici n ce msur eti de acord cu o serie de afirmaii
legate de anumite aspecte. i se cere s bifezi o csu pentru fiecare afirmaie care
corespunde punctului tu de vedere. Acest aspect este ilustrat n Exemplul 7.
EXEMPLUL 7
In ce msur suntei de acord cu afirmaiile de mai jos?

Bifai o singur csu pe fiecare rnd.

Perfect de
acord

a)
b)
c)

De acord

Nu sunt de
acord

Absolut
deloc de
acord

Toat lumea ar trebui s fac

sport la coal.

A face exerciii fizice este o

pierdere de timp.

Exerciiile fizice v ajut s

studiai mai bine.

n unele ntrebri pot fi folosite denumiri fictive de ri, precum Zedland sau monede
naionale fictive cum este zed.
Coperta interioar a brourii prezint formulele ce pot fi necesare pentru a rspunde la
ntrebrile de matematic.
Pagina 6

Instruciuni generale

Broura de test

Partea a doua a brourii de test conine rspunsurile la ntrebri (Corectarea i

notarea ntrebrilor). Aceste rspunsuri nu se vor gsi n broura real de teste.
Totui, le-am inclus aici pentru a v putea verifica rspunsurile.
ATENIE:

Toate rspunsurile se scriu n foile acestei brouri, n spaiile alocate. Nu folosii

alte foi, dect, eventual, ca ciorne.
Nu dai atenie codurilor de la fiecare ntrebare (de exemplu: M126Q01-01).
Acestea sunt pentru corectori.

V rugm

S V OPRII aici.

NTOARCEI PAGINA NUMAI DAC SUNTEI SIGURI C AI NELES

INSTRUCIUNILE.

NAINTE DE A NCEPE S REZOLVAI TESTUL NOTAI N CSUELE

DE MAI JOS TIMPUL DE NCEPUT (ORA, MINUTELE).

SERVICIUL NAIONAL DE EVALUARE I EXAMINARE V UREAZ:

MULT SUCCES!

NOTAI ORA N CSUE, SUB FORMA: ORA, MINUTELE.

ORA

Broura de test

Instruciuni generale

MINUTELE

Pagina 7

OPRII MICROBUL!

nc din secolul al XI-lea, doctorii chinezi acionau asupra sistemului

imunitar. Suflnd n nrile pacienilor lor pulbere obinut din cojile rnilor
unor bolnavi cu variol, ei puteau adesea s provoace o form uoar a
bolii, ceea ce prevenea o form mai virulent mai trziu. n anii 1700,
oamenii i frecau pielea cu coji uscate luate de pe rni pentru a se proteja
mpotriva acestei boli. Aceste practici primitive au fost aduse n Anglia i n
coloniile americane. n 1771 i 1772, n timpul unei epidemii de variol, un
doctor din Boston, pe nume Zabdiel Boylston, a testat o idee a sa. A
zgriat pielea fiului su n vrst de ase ani i a altor 285 de persoane i
a introdus puroi din cojile rnilor provocate de variol n crestturi.
Pacienii si au supravieuit toi, n afar de ase.

ntrebarea 1: OPRII MICROBUL!

Care ar putea fi ideea pe care a testat-o Zabdiel Boylston?

ntrebarea 2: OPRII MICROBUL!

Menionai alte dou informaii de care ai avea nevoie pentru a stabili n ce msur experimentul
lui Boylston a fost o reuit.

Pagina 8

Broura de test

MERSUL

Imaginea prezint urmele pailor unui om. Lungimea pasului P este distana dintre
dou urme consecutive.
Pentru brbai, formula:

n
P

= 140 stabilete o relaie aproximativ ntre n i P unde,

n = numrul de pai pe minut, i

P = lungimea pasului n metri.

ntrebarea 3: MERSUL

M124Q01- 0 1 9

Dac aplicm formula la mersul lui Petric, iar Petric face 70 de pai pe minut, care
este lungimea pailor lui? Arat cum ai calculat.

ntrebarea 4: MERSUL

M124Q03- 00 11 21 22 23 24 31 99

Vasile tie c lungimea pasului lui este de 0,80 metri. Aplicm formula pentru mersul
lui Vasile.
Calculeaz viteza mersului lui Vasile n metri pe minut i n kilometri pe or. Arat cum
ai calculat.

Broura de test

Pagina 9

PETER CAIRNEY
Urmtorii patru itemi fac parte dintr-o unitate n care textul-stimul este un fragment
despre Peter Cairney, care lucreaz pentru Consiliul Australian de Cercetare a
Drumurilor. Textul este prezentat n continuare:
O alt modalitate prin care Peter culege informaii pentru mbuntirea siguranei
drumurilor este folosind o camer video instalat pe un stlp nalt de 13 metri pentru
a filma traficul pe un drum ngust. Imaginile furnizeaz cercettorilor informaii cum
ar fi: care este viteza n trafic, la ce distan unul de cellalt circul autoturismele i
ce parte a drumului se folosete. Dupun timp sunt trasate linii de demarcaie pe
osea. Ulterior, cercettorii pot folosi camera video pentru a vedea dac traficul s-a
schimbat. Viteza de deplasare n trafic este mai mic sau mai mare? Circul
autoturismele mai aproape sau mai departe unul de cellalt dect nainte? Dup ce
au fost trasate liniile de demarcaj oferii conduc mai aproape de marginea drumului
sau mai aproape de centru? Dac Peter are aceste informaii, el poate recomanda
dac trebuie trasate sau nu linii de demarcaie pe drumurile nguste.

ntrebarea 5: PETER CAIRNEY

Pentru a fi sigur c face recomandri bune, poate c Peter ar trebui s adune i alte
informaii, nu numai s filmeze drumul ngust. Care dintre aceste aciuni l-ar ajuta s fie
mai sigur de recomandrile pe care le face cu privire la efectul trasrii liniilor de
demarcaie pe drumuri nguste?
A. S fac acelai lucru pe alte drumuri nguste

Da / Nu

B. S fac acelai lucru pe drumuri largi

Da / Nu

C. S verifice numrul de accidente pe parcursul unei anumite

perioade de timp i dup trasarea liniilor de demarcaie

Da / Nu

D. S verifice numrul de autoturisme care utilizeaz drumul nainte i

dup trasarea liniilor de demarcaie

Da / Nu

ntrebarea 6: PETER CAIRNEY

S presupunem c pe una dintre poriunile de drum ngust Peter constat c, dup

trasarea liniilor de demarcaie, traficul se modific dup cum urmeaz:
Vitez
Poziionare
Distana dintre autoturisme

Viteza de deplasare e mai mare

Autoturismele se deplaseaz mai aproape de marginile
drumului
Nici o schimbare

Pe baza acestor rezultate, s-a luat hotrrea s se traseze linii de demarcaie pe toate
drumurile nguste. Credei c aceasta este cea mai bun decizie? Motivai de ce
suntei sau nu de acord cu decizia.
Sunt de acord: ___________
Nu sunt de acord: ___________
Motiv: ____________________________________________________________

Pagina 10

Broura de test

ntrebarea 7: PETER CAIRNEY

oferii sunt sftuii s pstreze o distan mai mare ntre autovehiculele lor i cele din
fa atunci cnd se deplaseaz cu vitez mai mare dect atunci cnd se deplaseaz cu
vitez mai mic pentru c autoturismele care circul cu vitez mai mare au nevoie de
mai mult timp pentru a opri.
Explicai de ce un autoturism care circul cu vitez mai mare are nevoie de mai mult
timp pentru a opri dect un autoturism care circul cu vitez mai mic.
Motive:____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

ntrebarea 8: PETER CAIRNEY

Peter vede n camera video cum un autoturism A care se deplaseaz cu 45 km/or

este depit de un autoturism B care se deplaseaz cu 60 km/or. Cu ce vitez pare
c se deplaseaz autoturismul B pentru cineva din autoturismul A?
A. 0 km/h
B.

15 km/h

45 km/h

D.

60 km/h

E.

105 km/h

Broura de test

Pagina 11

CRETEREA
TINERII CRESC MAI NALI
Media de vrst a bieilor i fetelor din Olanda n 1998 este reprezentat n acest
grafic.

nlime
(cm)

190
Media de nlime a bieilor 1998
180
Media de nlime a fetelor 1998

170

160

150

140

130
10 11

12 13

14 15 16

17 18 19 20

Vrst
(Ani)

ntrebarea 9: CRETEREA

M150Q01- 0 1 9

ncepnd cu 1980 media nlimii fetelor de 20 de ani a crescut cu 2,3 cm, pn la

170,6 cm. Care era media de nlime a fetelor de 20 de ani n 1980?
.................................................cm
ntrebarea 10: CRETEREA

M150Q03- 01 02 11 12 13 99

Explic prin ce arat graficul c n medie rata creterii pentru fete ncetinete dup
vrsta de 12 ani.
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
ntrebarea 11: CRETEREA

M150Q02- 00 11 21 22 99

Conform acestui grafic, n medie, pe durata crei perioade din viaa lor sunt fetele mai
nalte dect bieii de aceeai vrst?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................

Pagina 12

Broura de test

PORUMBUL
Urmtorii trei itemi sunt inclui ntr-o unitate numit Porumbul. Stimulul este un articol
din ziar referitor la un brbat, Auke Ferwerda, care utilizeaz porumbul drept
combustibil n sob.
Ferwerda atrage atenia c porumbul, sub form de furaj pentru vite, este, de
fapt, tot un tip de combustibil. Vacile mnnc porumb pentru a avea energie.
Dar, explic Ferwerda, dac s-ar vinde porumbul drept combustibil, nu ca furaj
pentru vite, ar fi mult mai profitabil pentru fermieri.
Ferwerda tie c se acord o atenie din ce n ce mai sporit mediului, iar
legislaia guvernului de protecie a mediului devine din ce n ce mai complex.
Ceea ce nu prea nelege Ferwerda este faptul c se aduce foarte mult n
discuie dioxidul de carbon. Dioxidul de carbon este privit ca fiind cauza
producerii efectului de ser. Se spune c efectul de ser este principala cauz
a creterii temperaturii medii a atmosferei Pmntului. n opinia lui Ferwerda
ns, nu este nimic n neregul cu dioxidul de carbon. Dimpotriv, susine el,
plantele i copacii l absorb i l transform n oxigen pentru oameni.
El afirm: Aceasta este o zon agricol iar fermierii cultiv porumb. Porumbul
are o perioad lung de cultivare, absoarbe mult dioxid de carbon i produce
mult oxigen. Sunt muli oameni de tiin care spun c dioxidul de carbon nu
este principala cauz a producerii efectului de ser.

ntrebarea 12: PORUMBUL

Ferwerda compar porumbul folosit drept combustibil cu porumbul folosit drept furaj.
Prima coloana a tabelului de mai jos cuprinde o list a reaciilor care se produc la
arderea porumbului ca i combustibil.
Aceste reacii au loc i atunci cnd porumbul este folosit drept combustibil ntr-un
organism animal?
ncercuii Da sau Nu pentru fiecare dintre efecte.
Cnd se arde porumb:
Se consum oxigen.
Se produce dioxid de carbon.
Se produce energie.

Se ntmpl acelai lucru i cnd porumbul

este combustibil pentru un organism animal?
Da / Nu
Da / Nu
Da / Nu

ntrebarea 13: PORUMBUL

n articol se descrie o transformare a dioxidului de carbon: ...plantele i copacii l
absorb i l transform n oxigen ....

n aceast transformare sunt implicate mai multe substane, nu numai dioxidul de

carbon i oxigenul. Transformarea poate fi reprezentat n felul urmtor:
dioxid de carbon + ap

oxigen +

Scriei n csu numele substanei care lipsete.

Broura de test

Pagina 13

ntrebarea 14: PORUMBUL

n finalul articolului, Ferwerda se refer la oamenii de tiin care afirm c dioxidul de

carbon nu este principala cauz a producerii efectului de ser.
Karina descoper urmtorul tabel n care sunt prezentate rezultatele cercetrii cu
privire la cele mai importante patru gaze care cauzeaz efectul de ser.
Efect de ser aproximativ / molecul de gaz

Dioxid de carbon

Metan

Oxid de azot

Clorofluorocarbon

30

160

17 000

Din acest tabel, Karina deduce c dioxidul de carbon nu este principala cauz a
producerii efectului de ser. Totui, aceast concluzie este prematur. Informaiile din
tabel trebuie corelate cu alte informaii pentru a putea stabili dac dioxidul de carbon
este cauza principal a producerii efectului de ser.
Ce alte informaii trebuie s gseasc Karina?
A. Informaii despre proveniena celor patru gaze.
B.

Informaii despre absorbia celor patru gaze de ctre plante.

C.

Informaii despre mrimea fiecreia dintre cele patru tipuri de molecule.

D. Informaii despre proporia cantitativ a fiecruia dintre cele patru gaze n

atmosfer.

Pagina 14

Broura de test

ZARURI
n aceast imagine se vd ase zaruri, cu etichete de la (a) la (f). Exist o regul
pentru toate zarurile:
Numrul total de puncte de pe dou fee opuse ale fiecrui zar este ntotdeauna apte.

(c)
(b)
(a)

(f)
(e)
(d)

ntrebarea 15: ZARURI

M145Q01

Scrie n fiecare csu numrul de puncte de pe partea de jos a zarului corespunztor

din imagine.

(a)

(b)

(c)

(d)

(e)

(f)

Broura de test

Pagina 15

TMPLARUL
M266Q01

ntrebarea 16: TMPLARUL

Un tmplar are 32 metri de cherestea i vrea s construiasc un gard n jurul grdinii.

El are n vedere urmtoarele scheme ale terenului grdinii.
A

B
6m

6m

10 m

10 m

6m

6m

10 m

10 m

ncercuiete Da sau Nu pentru fiecare schem, indicnd astfel dac marginea poate fi
fcut din 32 metri de cherestea.
Schema terenului
grdinii

Folosind schema, poate fi fcut marginea din 32 metri de

cherestea?

Schema A

Da / Nu

Schema B

Da / Nu

Schema C

Da / Nu

Schema D

Da / Nu

Pagina 16

Broura de test

SIMTE-TE BINE N NCLMINTEA TA

De 14 ani Centrul de Medicin Sportiv din Lyon (Frana) studiaz leziunile tinerilor
sportivi i ale sportivilor profesioniti. Studiul a stabilit c cea mai bun modalitate de
evitare a leziunilor este prevenirea i nclmintea bun.
Lovituri, czturi,
uzur...
Optsprezece la sut
dintre sportivii cu vrste
ntre 8 i 12 ani au rni la
clci. Cartilajul gleznei
unui fotbalist nu mai
rspunde bine la ocuri,
iar 25% dintre
profesioniti au
descoperit pe pielea lor
c este un punct deosebit
de slab. Cartilajul
ncheieturii delicate a
genunchiului poate suferi
rniri ireparabile i dac
nu sunt ngrijite cum
trebuie nc din copilrie
(de 1012 ani), pot
conduce prematur la
osteoartrit. Nici
regiunea oldului nu
scap de leziuni i, mai
ales la oboseal, sportivii
pot nfrunta riscul
fracturilor ca urmare a
czturilor sau
coliziunilor.
Potrivit studiului,
fotbalitii care joac de
mai mult de zece ani pot
cpta excrescene
osoase la tibie sau clci.
Sunt cunoscute ca

Broura de test

"piciorul fotbalistului, o
diformitate cauzat de
nclmintea cu talpa i
partea care protejeaz
glezna prea flexibile.
Protecie, fixare,
stabilitate, absorbie a
ocurilor
Dac un pantof este prea
rigid, stnjenete
micarea. Dac este
prea flexibil, sporete
riscul rnirilor i al
entorselor. Un pantof de
sport bun ar trebui s
ndeplineasc patru
criterii:
n primul rnd, trebuie s
ofere protecie exterioar:
rezistnd loviturilor cu
mingea sau celor primite
de la ali juctori, fcnd
fa denivelrilor din
teren, i innd piciorul
cald i uscat chiar pe
vreme ploias i geroas.
Trebuie s fixeze
piciorul, i n special
glezna, pentru a evita
entorsele, umflturile i

alte probleme, care ar

putea afecta genunchiul.
De asemenea, trebuie s
ofere juctorilor o bun
stabilitate, ca s nu
alunece pe o suprafa
umed sau s derapeze
pe una prea uscat.
n ultimul rnd, trebuie s
absoarb ocurile, n
special cele suferite de
voleibaliti sau
basketbaliti care trebuie
s sar constant.
Picioare uscate
Pentru a evita situaii
minore dar dureroase ca
bicile sau chiar rnile
deschise sau piciorul
atletului (infecii fungice),
nclmintea trebuie s
permit evaporarea
transpiraiei i s previn
ptrunderea umezelii de
afar. Materialul ideal
pentru aceasta este
pielea, care poate fi
fcut s reziste la ap
pentru a evita inundarea
nclmintei cu prima
ocazie cnd plou.

Pagina 17

Folosete articolul de mai sus pentru a rspunde la ntrebrile de mai jos.

R110Q01

ntrebarea 17: NCLMINTEA

Ce intenioneaz autorul s arate n acest text?

A. Calitatea nclmintei de sport s-a mbuntit foarte mult.
B. C cel mai bine este s nu joci fotbal dac ai mai puin de 12 ani.
C. C tinerii sufer din ce n ce mai multe accidentri datorit condiiei fizice slabe.
D. C este foarte important ca tinerii sportivi s poarte nclminte de sport de
calitate.

R110Q04- 0 1 9

ntrebarea 18: NCLMINTEA

Potrivit articolului, de ce nclmintea de sport nu trebuie s fie prea rigid?

..

ntrebarea 19: NCLMINTEA

R110Q05- 0 1 9

Un pasaj din articol spune, O nclminte de sport bun ar trebui s ndeplineasc

patru criterii.
Care sunt aceste criterii?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................

R110Q06

ntrebarea 20: NCLMINTEA

Remarcai fragmentul de la sfritul articolului. Este transcris aici n dou pri:

a evita situaii minore dar dureroase ca bicile sau chiar rnile
deschise sau piciorul atletului (infecii fungice)

(prima parte)

nclmintea trebuie s permit evaporarea transpiraiei i

s previn ptrunderea umezelii de afar.

(a doua parte)

Care este relaia dinre prima i a doua parte a fragmentului?

A doua parte:
A. contrazice prima parte.
B. repet prima parte.
C. ilustreaz problema descris n prima parte.
D. d soluia pentru problema descris n prima parte.

Pagina 18

Broura de test

CORECTAREA I NOTAREA NTREBRILOR

Broura de test

Corectarea i notarea ntrebrilor

Pagina 19

Pagina 20

Corectarea i notarea ntrebrilor

Broura de test

OPRII MICROBUL!

Rspunsul 1: OPRII MICROBUL!

Punctaj total
Cod 2: Rspunsuri care se refer att la:
ideea c infectarea cuiva cu variol va produce o oarecare imunitate;
CT I LA
ideea c, prin zgrierea pielii, variola a fost introdus in fluxul sangvin.
Punctaj parial
Cod 1: Rspunsuri care se refer la oricare dintre ideile menionate mai sus.

Punctaj zero
Cod 0: Alte rspunsuri.
Tip de item: Cu rspuns liber formulat
Proces: nelegerea investigaiei tiinifice
Concept: Biologie uman
Situaie: tiina vieii i a sntii

Rspunsul 2: OPRII MICROBUL!

Punctaj total
Cod 2: Rspunsuri care includ urmtoarele DOU informaii:
rata supravieuirii fr tratamentul lui Boylston;
I
dac pacienii si au fost expui la variol n afara tratamentului.
Punctaj parial
Cod 1: Rspunsuri care se refer la oricare dintre ideile menionate mai sus.
Punctaj zero
Cod 0: Alte rspunsuri.
Tip de item: Cu rspuns liber formulat
Proces: nelegerea investigaiei tiinifice
Concept: Biologie uman
Situaie: tiina vieii i a sntii

Broura de test

Corectarea i notarea ntrebrilor

Pagina 21

MERSUL
Rspunsul 3: MERSUL
Punctaj total

Cod 2:

0,5 m adic 50 cm,

1
; (nu se cere unitatea)
2

70 p = 140
70 = 140p

p = 0,5

70/140

Punctaj parial

Cod 1:

Introducere corect a numerelor n formul, dar rspuns incorect, sau fr

rspuns.

70
= 140 [doar introducerea numerelor n formul]
p
70
= 140
p
70 = 140p [introducere corect, dar rezultat greit]
p=2

SAU
Transformare corect a formulei n P=n/140, dar n continuare mod de
calculare greit.
Punctaj zero

Cod 0:
Cod 9 :

Alte rspunsuri

70 cm
Rspuns lips

Rspunsul 4: MERSUL
Punctaj total

Cod 31:

Rspunsuri corecte (nu se cere unitatea) att pentru metri ct i pentru minut
i km/or:
n = 140 x 0,80 = 112.
Pe minut merge 112 x 0,80 metri = 89,6 metri.
Viteza sa este de 89,6 metri pe minut.
Aadar viteza sa este de 5,38 sau 5,4 km/h.
Cod 31 cu condiia ca ambele rspunsuri s fie corecte (89,6 i 5,4), chiar
dac se prezint modul de calculare sau nu. De remarcat c erorile datorate
rotunjirii sunt acceptate. De exemplu, 90 metri pe minut i 5,3 km/h (89 X
60) sunt acceptabile.

Pagina 22

Corectarea i notarea ntrebrilor

Broura de test

89,6; 5,4
90; 5,376 km/h
89,8; 5376 m/or (de remarcat c dac la al doilea rspuns nu se dau
unitile, ar trebui codat ca 22)
Punctaj parial (2 puncte)
Cod 21: Ca i la codul 31, dar 0,80 nu este nmulit corect pentru a transforma pai
pe minut n metri pe minut. De exemplu, viteza sa este de 112 metri pe
minut i 6,72 km/h.
112; 6,72 km/h
Cod 22: Viteza n metri pe minut este corect (89,6 metri pe minut), dar conversia n
kilometri pe or este incorect sau lipsete.
89,6 metri/minut, 8960 km/h
89,6; 5376
89,6; 53,76
89,6; 0,087 km/h
89,6; 1,49 km/h
Cod 23: Metod corect (artat explicit) cu greeal/greeli minore de calcul
neacoperite de Cod 21 sau Cod 22. Nici un rspuns corect.
n = 140 x 0,8 = 1120; 1120 x 0.8 = 896. Merge 896 m/min, 53,76 km/h
n = 140 x 0,8 = 116; 116 x 0,8 =92,8. 92,8 m/min -> 5,57km/h
Cod 24: este dat doar 5,4 km/h dar nu i 89,6 metri/minut (calculele intermediare nu
sunt artate)
5,4
5,376 km/h
5376 m/h
Punctaj parial (1 punct)
Cod 11:

n = 140 x 0,80 = 112. Modul de calculare nu este artat mai departe sau
modul de calculare este greit din acest punct.
112
n = 112; 0,112 km/h
n = 112; 1120 km/h
112 m/min, 504 km/h
Punctaj zero

Cod 00:

Alte rspunsuri incorecte.

Cod 99:

Nici un rspuns

Broura de test

Corectarea i notarea ntrebrilor

Pagina 23

PETER CAIRNEY

Rspunsul 5: PETER CAIRNEY

Punctaj total
Cod 2: Rspunsuri care specific, n ordine: Da, Nu, Da, Nu.
Punctaj parial
Cod 1:
Rspunsuri care specific, n ordine: Da, Nu, Nu, Nu.
Punctaj zero
Cod 0:
Orice alt combinaie de rspunsuri.
Tip de item: Cu opiuni multiple i complexe de rspuns
Proces: nelegerea investigaiei tiinifice
Concept: Fore i micare
Situaie: tiina tehnologic

Rspunsul 6: PETER CAIRNEY

Punctaj total
Cod 1: Rspunsuri prin care elevul este sau nu de acord cu decizia, oferind motive
compatibile cu informaiile date. De exemplu:

sunt de acord pentru c ansele de coliziune sunt mai mici dac traficul
se desfoar aproape de marginile drumului, chiar dac viteza de
deplasare este mai mare;

sunt de acord pentru c, dac viteza de deplasare este mai mare, ar

exista mai puine motive pentru a face depiri;

nu sunt de acord pentru c, dac viteza de deplasare este mai mare iar
distana dintre autoturisme rmne aceeai, acest lucru poate nsemna c
oferii nu au suficient spaiu pentru a opri n caz de urgen.
Punctaj zero
Cod 0: Rspunsuri prin care elevul este sau nu de acord cu decizia dar fr a
specifica motivele sau oferind motive care nu au legtur cu problema.
Tip de item: Cu rspuns liber-formulat
Proces: Interpretarea dovezilor i concluziilor tiinifice
Concept: Fore i micare
Situation: tiina tehnologic

Pagina 24

Corectarea i notarea ntrebrilor

Broura de test

Rspunsul 7: PETER CAIRNEY

Punctaj total

Cod 2: Rspunsuri care menioneaz faptul c:

faptul c un vehicul are o for de micare mai mare cnd se deplaseaz

cu vitez mai mare nseamn c acesta va continua s se deplaseze n
timp ce ncetinete, n comparaie cu un vehicul care se deplaseaz mai
ncet i are aceeai for;
I

dureaz mai mult s se reduc viteza la zero de la o vitez mai mare,

astfel nct autoturismul va continua s se deplaseze ntre timp.

Punctaj parial

Cod 1: Rspunsuri care menioneaz doar una dintre ideile de mai sus.
Punctaj zero

Cod 0: Alte rspunsuri sau repetarea ntrebrii, de exemplu: dureaz mai mult s
opreasc din cauza vitezei.
Tip de item: Cu rspuns liber-formulat
Proces: Descrierea, explicarea i prezicerea de fenomene tiinifice
Concept: Fore i micare
Situaie: tiina tehnologic

Rspunsul 8: PETER CAIRNEY

Punctaj total

Cod 1: Rspunsul B: 15 km/h

Punctaj zero

Cod 0: Alte rspunsuri.

Tip de item: Cu opiuni multiple de rspuns
Proces: Descrierea, explicarea i prezicerea de fenomene tiinifice
Concept: Fore i micare
Situaie: tiina tehnologic

Broura de test

Corectarea i notarea ntrebrilor

Pagina 25

CRETEREA
Rspunsul 9: CRETEREA
Punctaj total

Cod 1:

168,3 cm (unitate dat deja)

Punctaj zero

Cod 0:

Alte rspunsuri

Cod 9:

Nici un rspuns

Rspunsul 10: CRETEREA

Punctaj total

Aici cheia este faptul c rspunsul ar trebui s se refere la schimbarea pantei din
graficul pentru fete. Acest lucru poate fi fcut att explicit ct i implicit. Codul 11 i
codul 12 se acord pentru menionarea explicit a creterii curbei graficului, n timp ce
codul 13 se acord pentru compararea implicit utiliznd gradul real al creterii nainte
de 12 ani i dup 12 ani.
Cod 11:

Se refer la reducerea creterii curbei de la 12 ani n sus, utiliznd

limbajul uzual, nu cel matematic.
Nu mai urc, se ndreapt.
Curba este constant.
Este mai mult dreapt dup 12.
Linia fetelor ncepe s devin constant iar a bieilor devine mai mare.
Se ndreapt iar graficul bieilor continu s creasc.

Cod 12:

Se refer la reducerea creterii curbei de la 12 ani n sus, utiliznd

limbajul matematic.
Putei vedea c panta este mai mic.
Rata schimbrii graficului descrete ncepnd cu 12 ani.
[Elevul a calculat unghiurile curbei innd cont de axa x nainte i dup 12 ani.]
n general, dac sunt utilizate cuvinte de tipul pant, nclinaie, sau rata
schimbrii, considerai-le ca utiliznd limbajul matematic.

Cod 13:

Compararea creterii reale (Comparaia poate fi implicit)

De la 10 la 12 creterea este de aprox. 15 cm, dar de la 12 la 20 creterea este
de doar 17 cm.
Media ratei de cretere de la 10 la 12 este cam 7,5 cm pe an, dar cam 2 cm pe
an de la 12 la 20 ani.

Punctaj zero

Cod 01:

Elevul indic faptul c nlimea fetelor scade sub nlimea bieilor, dar
NU menioneaz nimic despre creterea graficului fetelor sau despre
compararea ratei creterii la fete nainte i dup12 ani.
Linia fetelor cade sub linia bieilor.

Pagina 26

Corectarea i notarea ntrebrilor

Broura de test

Dac elevul menioneaz c graficul fetelor scade, PRECUM I faptul

c graficul cade sub graficul bieilor, atunci ar trebui acordat punctaj
maxim (Cod 11, 12 sau13). Nu urmrim aici o comparaie a graficului
fetelor cu al bieilor, aa c ignorai orice referire la o astfel de
comparaie, i bazai-v judecata pe restul rspunsului.
Cod 02:

Alte rspunsuri incorecte. De exemplu, rspunsul nu se refer la

caracteristicile graficului, deoarece ntrebarea se refer la modul n care
GRAFICUL arat c
Fetele se maturizeaz mai repede.
Deoarece fetele trec printr-o perioad de pubertate naintea bieilor i
creterea ncepe mai devreme.
Fetele nu mai cresc prea mult dup 12. [Afirm c creterea la fete ncetinete
dup 12 ani, i nu se face nici o referire la grafic]

Cod 99:

Nici un rspuns

Rspunsul 11: CRETEREA

Punctaj total

Cod 21:

D intervalul corect, ntre 11-13 ani

ntre 11 i 13
De la 11 ani la 13 ani, n medie fetele sunt mai nalte dect bieii
11-13

Cod 22:

Afirm c fetele sunt mai nalte dect bieii atunci cnd sunt ntre 11 i
12 ani. (Acest rspuns este corect n limbajul uzual, deoarece nseamn
intervalul de la 11 la 13).
Fetele sunt mai nalte dect bieii atunci cnd au 11 i 12 ani
11 i 12 ani

Punctaj parial

Cod 11:

Alte subseturi ale (11, 12, 13), care nu sunt incluse n seciunea Punctaj
total
12 la 13
12
13
11
11.2 la 12 .8

Punctaj zero

Cod 00:

Alte rspunsuri
1998
Fetele sunt mai nalte dect bieii cnd au mai mult de 13 ani.
Fetele sunt mai nalte dect bieii de la 10 la 11.

Cod 99:

Nici un rspuns

Broura de test

Corectarea i notarea ntrebrilor

Pagina 27

PORUMBUL
Rspunsul 12: PORUMBUL
Punctaj total

Cod 1: Rspunsuri n ordinea urmtoare: Da, Da, Da. (Toate rspunsurile trebuie s
fie corecte deoarece oricare rspuns eronat indic o insuficient nelegere a
procesului de utilizare a alimentelor ntr-un organism animal).
Punctaj zero

Cod 0: Rspunsuri care specific oricare alt combinaie a opiunilor.

Tip de item: Cu opiuni multiple i complexe de rspuns
Proces: Descrierea, explicarea i prezicerea de fenomene tiinifice
Concept: Modificri chimice i fizice
Situaie: tiina vieii i a sntii

Rspunsul 13: PORUMBUL

Punctaj maxim

Cod 1: Rspunsuri care menioneaz oricare dintre urmtoarele substane: glucoz;

zahr; carbohidrat(i); zaharid(e); amidon.
Punctaj zero

Cod 0: Alte rspunsuri.

Tip de item: Rspuns liber-formulat
Proces: Descrierea, explicarea i prezicerea fenomenelor tiinifice
Concept: Transformri ale energiei
Situaie: tiina vieii i a sntii

Rspunsul 14: PORUMBUL

Exist o legtur strns ntre a cunoate adevrul tiinific conform cruia amploarea
efectului unei substane este determinat de proporia cantitativ a acesteia i a
recunoate faptul c nu se poate ajunge la o concluzie valid fr aceast informaie
suplimentar.
Punctaj total

Cod 1: Varianta D: Informaii despre proporia cantitativ a fiecruia dintre cele patru
gaze n atmosfer.
Punctaj zero

Cod 0: Alte rspunsuri.

Tip de item: Cu opiuni multiple de rspuns
Proces: Interpretarea dovezilor i concluziilor tiinifice
Concept: Structura i proprietile materiei
Situaie: tiina Pmntului i mediului

Pagina 28

Corectarea i notarea ntrebrilor

Broura de test

ZARURI
Rspunsul 15: ZARURI
Punctaj maxim

Cod 1: Rndul de sus (1 5 4) Rndul de jos (2 6 5). Un rspuns echivalent care arat
feele zarului este deasemenea acceptat.
1

[V rugm s observai c n tabelul de rspuns, aceste numere urmeaz s

fie introduse pe linie, ceea ce nseamn, 1,5,4,2,6,5. Dac rspunsul de pe
linia de sus este altceva dect un numr de la 1 la 7, nregistrai 0. Rspunsul
de pe linia de sus lipsete, nregistrai 9.]
Punctaj zero

Cod 0: Alte rspunsuri

TMPLARUL
Rspunsul 16: TMPLARUL
Punctaj total

Cod 2: Exact 4 rspunsuri corecte

Schema A

Da

Schema B

Nu

Schema C

Da

Schema D

Da

Punctaj parial

Cod 1: Exact 3 rspunsuri corecte

Punctaj zero

Cod 0: 2 sau mai puine rspunsuri corecte

Broura de test

Corectarea i notarea ntrebrilor

Pagina 29

SIMTE-TE BINE N NCLMINTEA TA

Rspunsul 17: NCLMINTEA

OBIECTIVUL NTREBRII: Formarea unei nelegeri globale.

Punctaj total

Cod 1:

D. C este foarte important ca tinerii sportivi s poarte nclminte de sport

de calitate.

Punctaj zero

Cod 0: Alte rspunsuri.

Cod 9: Nici un rspuns.
Rspunsul 18: NCLMINTEA

OBIECTIVUL NTREBRII: Identificarea informaiei: selectarea informaiilor explicit

formulate.
Punctaj total

Cod 1:

Se refer la stnjenirea micrii.

Stnjenesc micarea.
Nu-i dau voie s miti uor.
Punctaj zero
Cod 0:

Arat o nelegere incorect a materialului sau d un rspuns neplauzibil

sau irelevant.
Pentru a evita leziunile.
Nu pot fixa piciorul.
Pentru c piciorul i glezna trebuie s fie fixe.
SAU: D un rspuns insuficient sau vag.
Altfel nu este bun.
Cod 9:
Nici un rspuns.

Rspunsul 19: NCLMINTEA

OBIECTIVUL NTREBRII: Identificarea informaiei.

Punctaj total

Cod 1:

Se refer la cele patru criterii scrise cu italice n text. Fiecare referin poate
fi un citat direct, o parafraz sau o alt exprimare a criteriilor. Criteriile pot fi
date n orice ordine. Cele patru criterii sunt:
(1) S ofere protecie exterioar.
(2) S fixeze piciorul.
(3) S ofere o bun stabilitate.
(4) S absoarb ocurile.
1 Protecie exterioar.
2 Fixare a piciorului.
3 O bun stabilitate.
4 Absorbia ocurilor.

Pagina 30

Corectarea i notarea ntrebrilor

Broura de test

Trebuie s ofere protecie exterioar, s fixeze piciorul, s ofere juctorului o bun

stabilitate i s absoarb ocurile.
1.Trebuie s te mpiedice s aluneci i s derapezi. [stabilitate]
2 Trebuie s i protejeze piciorul mpotriva ocurilor (ex. srituri). [absoarbe
ocurile]
3 Trebuie s te protejeze pe teren denivelat i mpotriva frigului. [protecie
exterioar]
4 Trebuie s i fixeze piciorul i glezna. [fixare a piciorului]
Protecie, fixare, stabilitate, absorbie a ocurilor [Citeaz subtitlul acesei pri din
text.]

Punctaj zero

Cod 0:

Alte rspunsuri.
1. Protejeaz mpotriva loviturilor cu mingea sau de picioarele altora.
2. Face fa denivelrilor din teren.
3. in piciorul cald i uscat.
4. Fixeaz piciorul.
[Primele trei puncte ale rspunsului fac parte toate din criteriul 1 (ofer protecie
exterioar).]

Cod 9:

Nici un rspuns.

Rspunsul 20: NCLMINTEA

OBIECTIVUL NTREBRII: Construirea unei interpretri: recunoaterea relaiei dintre

dou propoziii, fr ajutorul unor sublinieri explicite
(conectori).
Punctaj total

Cod 1:

D. d soluia pentru problema descris n prima parte.

Punctaj zero

Cod 0:

Alte rspunsuri.

Cod 9:

Nici un rspuns.

Broura de test

Corectarea i notarea ntrebrilor

Pagina 31

INVESTIGAREA EFORTULUI
Ce efort ai depus?
V rugm s v imaginai o situaie real (la coal sau ntr-un alt context)
foarte important pentru voi personal, n care ai ncerca s facei tot
posibilul i s depunei maximum de efort pentru a avea succes.
n aceast situaie, apreciai
valoarea cea mai ridicat pe
termometrul efortului, ca n
imaginea de mai jos:

10
9
8
7
6
5
4
3
2
1

Comparativ cu situaia
imaginat, ct efort ai
depus pentru rezolvarea
acestui test?

10
9
8
7
6
5
4
3
2
1

Ct efort ai fi depus
dac notele obinute la
acest test ar fi fost
trecute n catalog?

10
9
8
7
6
5
4
3
2
1

Mulumim

Pagina 32

Investigarea efortului

Broura de test