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7) leT .sY.{.m.CssTT, |Hd \T, mdt.d..sY.{., V <su<T.
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3) b|d s Y .es +s&, |< H#s\T, .m.mdt.., l y+fX s $X$<\jT+, sT|.
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~ : 31`03`2014
sh $<, |]X<q , D d+d,
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1.

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2.

s+< $< V #+ ` 2009 (RTE-2009)

13

3.

Cq+ ` CqsD+ ` s> >~ nqjT+

(Knowledge - Construction of knowledge - Classroom implication)

28

4.

qq \T>T y#\ | \ T ` \d \T
(Sailient Features & Key Principles of Language Text Book)

46

5.

ucu dq+ ` ePV\T (Language Learning - Strategies)

55

6.

u<H kbH\T (Teaching Steps)

70

7.

b<jTT\ j ` |D[\T (Teacher Preparation - Plans)

77

i)

y] |D[ (Year / Annual Plan)

77

ii)

bs |D[ (Lesson Plan)

86

iii)

|]jT& |D[ (Period Plan)

97

8.

s+s deT> eT+q+ (Continuous Comprehensive Evaluation)

128

i)

sD eT+q+ (Formative Evaluation)

128

ii)

d+>V D eT+q+ (Summative Evaluation)

131

iii)

qeTH |X |\T (6, 9 s> T \T) (Mopdel Question Papers)

142

9.

u<H ud+ ` es<Z s \T (Teaching Practice - Guidelines)

149

10.

s+s deT> eT+q+ ]sT ` es<Z s \T (CCE Record - Guidelines)

156

11.

|s jT >+<\T (Reference Books)

158

nqT+<\T

1631

_. m&. ` #b<jTT\ sB | ` \T>T

+<|<X sh $< |D[ |]~

|+ ` 2011 (APSCF ` 2011) `
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#+ 2009 (RTE-2009) |s+ b<$ T V> e]+~. $_q d+d T\T, ucy$ < *qZ
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|\\ #<T e\T { $<H\ |]$T+ +&, nse ++> es\, HsT =q CH J$+

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n+X\bT |\\ +<sT HDyTq $<qT b+<& # <+ #d s+< $<V
#+ 2009 (Right to Free and Compulsory Education Act - 2009) neT\T e+~. bsX \ $<
\yT q e\ T b<jTT\T. b<jTT\ sD+ |q H HDyTq $< <s|& +T+< CrjT
b<jT $< |D[ #+ 2010 (NCFTE - 2010) CrjT b<jT $< eT+&* (NCTE)
sb+~++~.
us+ $< y~, CrjT $<|D[ #+ (NCF - 2005), $<V #+ (RTE - 2009),
CrjT b<jT $< |D[ #{+ (NCFTE - 2010) |b<q\T, es<Z s \qT |]o*+q|&T
eTq sh+ bsX \ $< d+dsD\T #|
& + nedse T |uT + u$++~. +<Td+
eTqsh+L& sh $<|D[ |]~ |+ ` 2011 (State Curriculum Frame Work - 2011)
sb+~+#& CrjTksTT $wjT |DT\T, |Hd \T, b<jTT\T, d#+ < d+d\ duT \T,
$X$<\j\ #sT\T yTT<\>T y] d\V d+| , d] +> $T{ sh|uT + @sT#d+ ~.
nf $$< d \ T, dV bs n+X\ #+~q 18 n+X\ |dT |]d $Xw + |b<q\
<s| \qT sb+~+#& = n+X bdt >|qT L& |uT + / $<XK jT$T++~.
y{ $es\T:
1. $< $wjT <s| \T (Position Papers on Subject Areas) :
1.1 uw ` ucu<q ` <s| + (Position Paper on Language and Language Teaching)
1.2 +>u <q ` <s| + (Position Paper on English Teaching)
1.3 $CqXd $< ` <s| + (Position Paper on Science Education)
1.4 >D $< ` <s| + (Position Paper on Mathematics Education)
1.5 k+|T Xd $< ` <s| + (Position Paper on Social Science Education)
1.6 |]ds\T ` nu dq+ ` <s| + (Position Paper on Habitat and Learning)
1.7 $< ` <s| + (Position Paper on Art Education)
2. eek|s d+dsD\T (Position Papers on Systemic Reforms) :
2.1 $< \\T ` <s| + (Position Paper on Aims of Education)
2.2 eek|s d+dsD\T ` <s| + (Position Paper on Systemic Reforms)
2.3 b<jT $< ` b<jT e|s n_e~ ` <s| +
(Position Paper on Teacher Education and Teacher Professional Development)
6

_. m&. ` #b<jTT\ sB | ` \T>T

2.4 nu dq+ =s eT+q+ ` <s| + (Position Paper on Assessment of Learning)
2.5 $< k+ ` <s| + (Position Paper on Education Technology)
2.6 $<|D[ ` bs |d \T ` <s| + (Position Paper on Curriculum and Textbooks)
3. sh d++~ eTTKyTq n+X\T (Position Papers on State concerns) :
3.1 $_q esZ\ $< (bdt.d., bdt.{., yTH ` u*\T ` d$T[ $<) ` <s| +
(Position Paper on Education for Diversities - S.C, S.T, Minority, Girls, Inclusive)
3.2 s> ` yjeT $< ` <s| + (Position Paper on Health and Physical Education)
3.3 us+u $< ` <s| + (Position Paper on Early Childhood Education)
3.4 | eT]jTT $< ` <s| + (Position Paper on Work and Education)
3.5 H ` $\Te\T ` eqe V\T ` <s| +
(Position Paper on Ethics, Values and Human Rights)
sh $<|D[ |]~ |+ ` 2011 eT]jTT 18 <s| \qT sb+~+#& +~ y~\qT
|]>Dq rdTHsT. n$.
sC+> +<q \T us sC+> |y eT]jTT 73, 74 e sC+> desD\T (Constitutional
Amendments).
CrjT $< |D[ #+ 2005 (NCF - 2005)
ussV nu dq+ y~ (GOI - Report on Learning without burden)
s+< $<V #+ 2009 (RTE-2009)
b<jT$< ` CrjT b<jT $< |D[ |]~ |+ 2010 (NCFTE-2010).
CrjT $Cq MTwH db sT\T (National Knowledge Commission Recomendations)
| y~\, |b<q\T, db sT\ <s+> sw $<|D[ |]~ |+ 2011 (APSCF
2011) +~ d\qT |b~++~. M{ <s+>H $$< d
\ T, dV bs n+X\ #+~q
<s| \qT, $wjT |D[\T (Syllabus), $<|eD\qT sb+~+#sT. nf bs |d \qT <T ]+,
eT+q+ eT]jTT | d+dsD\T #|{ sT . eT+ APSCF-2011 |b~+q sh <<
(Perspectives of the State) eT]jTT APSCF-2011 \ d\qT (Key Principles) qT |]o*<+.

eTqsh <<+

(perspective of the State):

$<jTT b<$
T <X + |\\ +<] u< jTTyT q , VT<y T q , bsT\T> (Responsible and
Rational Citizens)

eT\#&+ . $<\\T B| |< q+> <wk ]+#&+ . nf eT d+d ,

d+|<j\T, ysd |X+ dd , ke esT <V<|& e\ T> |\\ qT r]~<& + .
$<|D[ s|\
q |\\ jTT neds\T, ]\T +<_+<Te\T> +&&+ .

7

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|\\
T HsT e&+ CH eT+ (Cognitive sequence in learning) +T+~. $<|D[qT

eT+ eT]jTT |\\ eqdk sTT\ <s+> sb+~+#&+ . |* \+f L& y{ b+<
|jT\qT |]|w #jT& n~ b<qe&+. Be\ |\\T e\+ de#s
C| e TT+#Te&++f y{ nse ++> >V +#&+ , $Xw + #&+ e+{ H| D\qT b+<TsT.
CqeTH~ (knowledge) deT>yT + ~. B $$< d \ |sT $&Bd eTT\T eTT\T> n+~+#&e TH~
eTyTq ~. CqeTH~ nH keTs\ (Cognitive abilities) L&q<H~ ]y<+X+.
n+X $$< \\ k<q d+ nq> uc keTs\ k<q , >D keTs\ k<q , ke
dVqT |+b+~+#&, ] #q\qT e~|s # & , $Xw D \T eT]jTT ssD \T #jT &
$j+#e#T.
$<|D[ nH~ >o\yTq
~ (Dynamic). ~ bs |d \ |]$T+ s<T. ~ |]ds\T,
uV||+ #+ nqTd+<qyT |\\ T, b<jTT\ dHq T |+#& <V<|& *.
$< |D[bT, $<|]b\q, bsX\ #+~q n sb\ $+BsDqT
(Decentralisation) neT\T#j
*.
APSCF-2011

eT* d\T (Key principles)

|\\
T eTq dV yTq Xk eTs\ <s+> HsT H <w |&+ .
|\\uw eT]jTT de+ $$< sq Cq eed\qT >s$+#&+, y{ nudq+

$j+#&+ .
CH bsX \ y\T|* J$+ nqTd+<q+ #jT &+.
{ $<H\ dd| \ &+ . y{ <T\T> |sd s |#s \T (Interactions) , bC | q T\T, nHwD\T
(Explorations), |j
>\T, $Xw D \T e+{ |< T \<s |\\ T nse ++> HsT e&+.
HsT e& bs |d \ |]$T+ #jT +&, |\\ deT> n_e~d+ $<|D[ q neX\T
*+#&+ . +<TqT>TD+> bs |d \ esT\T #sT \T #|
& + .
s+s deT> eT+H (Continuous Comprehensive Evaluation) neT\T #jT &+ <s
|\ qT ds ]+, u<H u dq |jT n+s>+ #jT &+. |\\ T b+ HsT Hs \TdTe&
eT+q+ #jT & <T\T |\\ T HsT e& <V<|& eT+q $<H\qT d+d]+#&+
(Assessment for Learning).
$wjT |D[ $_q n+X\qT d$T[+#d , nse ++> HsT e& M\T> ke sD
(Social constructivism), $<H\qT T\H/ $eTsH (Critical pedagogy) u<q
$<H\
<s+> u<H u dq |jT \qT sV+#&+ .
|\\ d+d , nqTuy \T, k n+X\ s> >~ b<q *+#&+ .
8

_. m&. ` #b<jTT\ sB | ` \T>T

sh <<+ eT]jTT \ d\ <s+> sh $< |D[ |]~ | (2011) sb+~+#sT.
~ +~ n+X\ esT\qT #sT \qT |b~++~.

bs|d\T:`
|{ es sb+~q bs |d \T dTesT 10 d+es\=k] esT\Hq $. eT*yT q
esT\T HeTe+>H ]>jT #| e#T. nf bs |d \ s|\ q <syT q $<|D[
#+ < d \ y> <s| \T> >+ sb+~+#< T . B e\ bs |d \ bs+X\T
e]qy>, $wj\ neT], nuk\ y$< #T#dT<T. nf bsX\ $< #+~q
d \ <s n+# \\T < d \ due+, |\\ due+ e+{$ bs |d \ s|\ q
n+> |]>Dq rdT<T . nf bs |d \T |eD\ |sT n~ de#s+ +& sTysTT.
>D + , $CqXd+ e+{ d \ | s> T \ n+X\T +~ s> T \ #ssTT. ~ eqd+ >
L& |\\ usyT + ~. sw+ neT\T]q APPEP, DPEP, SSA e+{ se\e\ b<$ T
s> T \ bs |d \ =+es esT\T #T#dT H, ~ NCF-2005, RTE-2009, APSCF2011 |s+ eT]+ deT>+> es*q neds+
+< u$+#&+~.
sh $< |D[ |]~ |+ `2011 nse +yT q bs |d \qT sb+~+#& +~ |b<q\T
#d+ ~.
uw, >D
+ , $CqXd+ , k+|T Xd+ e+{ d \ bs |d \T sb+~+#& d y >
<s| \T +&*.
bs|d\T |\* +|#d, |\\T eTq dVyTq X keTs\T $j+
HsT e& <V<|& *.
bs |d \T de#s+ sTy +&, |\
de#s d]+#, de#s $Xw + #,
eTTKueq\T ssD \T #d neX+ *+#*.
|\\
T CH ]+#Te& bs |d \T &&*. CH J$+ $j+#&
neX+ +&*.
|\\
T e\+ bs |d \ |]$T+ +&, n<q| nu dq+ d+ d+|~+| >+<\T, e>Cq T,
|\T, e duT \ |sd s |#s \T ]> bs |d \T neX+ *+#*.
bs |d \ uw ds + > es*. HsT e& uw nes<+ > +&s<T. VQuw
(Multilinguality) |]>Dq rdTy*.
bs |d \ bs+X\T *+> $e $es<T. |\\
$Xd+ |+#, +|C d,
eqe V\ | dV |+#$> +&*. +<Td+ #HH| D\T nq> |d+~+#&+
(Reflection), $eTsH+> +#&+ (Critical thinking), VQD +#&+ (Dialectical
thinking), dCH+> +#&+
(Creative thinking), ue|ksH| D\T (Communication
Skills) e+{$ |+b+~+#*.

_. m&. ` #b<jTT\ sB | ` \T>T

k \
T, d+d , < sb\T, k n+X\T yTT<\>Tq$ bs+X\T> +&*.
j d \
s]+q $<|eD\T (Academic Standards), +q nu dq |* \T

(Expected learning outcomes) k~+#& M\T> nuk\T +&*.

\T, bC |qT\T, nHwD\T, |j >\T, VQ$<q de<H\T e# |X \T (Open
ended questions), &\
T, | yTT<\>T y{ s|+ +|C d nuk\T +&*.
|\\ T e> + > HsT H, T|q T bZ HsT =H, |P]s > | bZ HsT H
nuk\T +&* (Individual, group, whole class activities).
dV bs+Xq eqe$\Te\T, H , \ T, s>+, | yTT<\>T n+X\qT L& |\\ T
>V +#& M\T> bs |d \ bs+X\T eT]jTT nuk\T +&*.
bs |d \T +~ s> T \ #+~q< |eD\ |qXsD neX+ *dH , s> |eD\
k~+#& eT]jTT | s> T \ #+~q |eD\ nqTd+<q+ *+&*.
bs |d \T s Dj
T +>, n+<+> +&*. HDyTq ||sT , eTT<D, \ L& +&*.

u<Hudq |jT\T (Teaching Learning Processes) :

{| & + , ey j
T &+, |d \T, > & T , |X \ u+\ n+X\qT msjT&+, < j++>
#<e &+ e+{ j+yT q $<H\ <T\T u<H u dq |jT \T |\\ T nse ++> HsT e&
<V<|& *. +<Td+ APSCF 2011 +~ |b<q\T #d+ ~.
|sd
s |#s \T (Interactions), djTe s D
(Self Expression), |+#&+ (Questioning)
e+{$ u<H u dq |jT \ \+ y*.
|j >\T, nHwD\T, \T, bC |qT\T, &\
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ds eTTU_e~ sT>TT+~.
+<TqT>TD+> bs |d \T, $wjT |D[\T sb+~+#sT.

2. sC+> $\Te\T :
eTq sC+>+ $\Te\ |< eqsT. sC+> |] deq+, d#, ku+, HjT+,
|CkeT+, + yTT<\>Ty{ >T]+ |k$+#sT. nf bsT $<T \T, u< \T, V\ >T]+
|k$+#sT. $<|D[\T, $wjT |D[\T sb+~+#|&T M{ |]>Dq rdTy\ #+
|s=HsT. +<TqT>TD+> qq bs |d \T sb+~+#sT.
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|X+k|PsyTq yK] * +&&+ e+{ keTs L& uc keTs\ #] nuk\
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3. Cq+ :
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T +, H+ yTT<\>T sb
+T+~. { ucu dq+ e\ |\\ T $_q eeVs sb\qT ns+ #dT y*, y{ ]
#jT >Z*. nq> <\ qT #| &+, sjT&+, b&+#&+ , > j\T, $\T, b\T e+{$ sjT&+,
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|sT uckeTs\ #ssT. bs |d \ | bs+ dH e s D #+~q nuk\qT
b+<T|]#sT.

4. keTs\T / |eD\T :
keTs + nq> #jT >*> deTs q T * +&&+ < k~+#>\ >&+ . +<Td+ | du
k~+#*q keTs\qT s]+HsT. s> y>, du y> s]+q keTs\qT k~+q|&T
|\\ T HDyTq $<qT b+~qT> u$+#*. keTs\H >+ \\T ` dw s D \T, +q nu dq
|* \T < |\\ se\dq$ nH |s |*#ysT. |dT + M{ k~+#*q keTs\T < $<|eD\T
nH |sT |\TdTH sT. uw |\\ T k~+#*q keTs\qT < |eD\T +~ $<+ > HsTT.
1. + $Xd+ e{&& + , $q&+ ` ns+ #dT e&+, |d+~+#&+
2. <s+> #<e &+, ns+ #dT e&+, |d+~+#&+
3. djTs#q (+ k+e sjT&+)
4. |<C \ $j>+ (|<\qT ns+ #dT = $j+#&+ )
5. dH e s D
6. |X+ k|PsyT q yK sT\T * +&&+
7. uwqT >T]+ \TdTe&+ (ysD +X\T)
|q *q uckeTs\T k~+#& M\T> n ucy#\ d+es+ s>
k~+#*q keTs\ C_qT #ssT. nf |r bs+ j keTs\T k~+#& M\T> keTs\
y> nuk\qT #ssT.

5. H| D\T :
H{ b{ ||+ #+ |\\ T mH dyqT m<Tse\d ek+~. +<Td+ |\\ T = H| D\qT
|+b+~+#Ty*. n$ :
n) #H H| D\T (Thinking Skills)
) ue |ks H| D\T (Communication Skills)
) k+|T H| D\T (Social Skills)
) djT+ sVD H| D\T (Self Management Skills)
) |]X<H H| D\T (Research Skills)

19

_. m&. ` #b<jTT\ sB | ` \T>T

n) #H H| D\T (Thinking Skills)
k<sD+> eTq uw ucH| D\T, $CqXd+ |j H| D\T eZs D , b\&+,
|j >\T, ue|ks H| D\T, |]\q\T, nHwD\T ssD yTT<\>Ty{ >T]+ =+
ne>Vq +~. H| D\T nH$ eqd| s y T q $. nq> #HyT q $. +# $<q+
y$ < qT |<] +# H| D+ *Z +&& #q H| D\T (thinking skills) n+{sT. $
|< q+> H\T>T s\T.
|d+~+#&+
(Reflection) : n_bj\T #| &+, csTTc\T #| &+
VT<+
> < $eTsH +#&+ (Rational / Critical Thinking) : sD\T
$e]+#&+ , m+<T? m? yTT<\>T n+X\qT $e]+#>\ &Z + . dsD+> e ] +#&+ .
VQD +#&+
(Dialectical Thinking) : n+f @ $wjT + >T]+#H $_q
D #| >\>&+ , deT]d e{&& + , $u~ d e{&& + @<H $wj ` n+f
|CkeT+ m\ |j H\qT #| >\>&+ nf |]$TT\qT L& #| >\>&+ .
dH #q (Creative Thinking) : n+f qq |b<q #jT >\&
Z + ,=$ dw+ #&+ ,
q sj
|{ + #&+ n+f H kq+ +f @+ #k&T ? n ds + >/ $Xd+
#| >\>&+ . nf dH+> e ] +#&+ .
HsT e&+ nH~ +#&+ <sH sT>TT+~. nu dq+ s>\+f $<sT\ qT +|
#j *. > nqTuy \ <s +#&+ e\ Cq sD+ sT>TT+~.
CH b+<& +#*. +#&+ <sH ne>Vq, $j>+, $Xw D
, d+Xw D
,
eT+q+ nH nTq H| D\qT k~+#e#T. bs |d \ +<TqT>TD+> nuk\T
HsTT. bs+ >T]+, s#H X* >T]+, $ +s + >T]+ djT n_bj\T #| &+,
deT]d < $u~ d sD\T #| &+, $e]+ sjT&+ nH n+X\ d++~+q |X \qT
$q&+ ` e{&& + , djTs#q , <s+> #<e &+, dH e s D
e+{$ d++~+q
nuk\ b+<T|ssT.
) ue|ks H| D\T (Communicative Skills)

20

u> $q+. + e{& +.

#~$+~ ne>Vq #dT = |d+~+#&+ .
djTs#q : #~$q, $q<| ne>Vq yU+#&+ . #]+#&+ .
Ve uy\ uee s D
#jT &+. ucy#\ |< q <X \ ue|ks H| D\T
k~+#&+ {. nuk\ +<T < +qy!

_. m&. ` #b<jTT\ sB | ` \T>T

) k+|T H| D\TT (Social Skills)

m<T{y] >s$+#&+ .
u< \T eV+#&+
.
sT \ *d | #jT &+, |+#Te&+.
de+, deTV+ q <s
s]+#&+ .
$Xd+, qeT+ *
Z +&+.
T+ Jeq+, T+ d++<\| |eqTs>\T qs#&
+ . +<T T|q T\T,
bC | q T\ L&q nuk\T bs |d + HsTT.
) djT sVD H| D\T (Self management Skills)

eqd #\H H| D\T (, #T \T, y $$< |qT\T #jT +)

deTjT b\q (Time management)
s>yTq Jeq (Healthy life styles) X\ T\T
+q |\\ <H (ds) |esq

) |]X<H H| D\T (Research Skills)

nHw+#T <s \TdTe+. n$:

|+#&+ .
|X \ <s+> |]o\q\T #jT &+.
de#s dsD .
d]+q de#s qy<T#jT T, $Xw + #T.
qT>=q $wj \T y~ s|+ sjTT, |<] +#T.

+<Td+ | bs+ bC |qT\THsTT. M{ d+ |\\ T |seTs |d \T #<e &+,

b<jTT\qT d+|~+#&+ <s de#s d]ksT . qy<T#ksT . $Xw + y~\T
sksT .

6. yK sT\T (Attitudes/ dispositions)

e\ T eT |]ds\T eT]jTT de+| qs# |esq \T, y\& + # n_bj\T, nqTu T\qT
yK sT\T n+{sT.
e\ T |<] +# eTTKyTq yK sT\T :

u< rdTe&+ (Responsibility)

*d |#jT &+ (Working together)

21

_. m&. ` #b<jTT\ sB | ` \T>T

V+, Tq T |<] +#&+ (Curiosity)

<qTu *j
Z T T+&&+ (Empathy)
dV q+, zsT *j
Z T T+&&+ (Patience)
>se+ #|&+ (Respectness)
d+ (Independence)
e T (forgiveness)
|eqTs>\T (Love, affection)
bV+#&+ , |X+ d+#&+ (Encouragement, appreciation)
CsTT (Honesty)
XeT >se$Te&+ (Dignity of labour)

$< nH~ CrjT n_e~, k+|T n_e~ k~+#~. bsX \ |\\ n+sZ X \ qT >T]+
y] Xs, eqd, uy<>, <, $\Te\T, jTe\qT n_e~ #jT &+ <s |\\
ds eTTU_e~ k< eTeT +~. |q *|q yK sT\qT |+b+~+#& |X+ k|PsyT q yK ] *Z +&&+
nH keTs nuk\T> n bs\ #ssT.

7. X +B $< (Child Centred Education)

#<T e nH~ X +<+> |\\ T HsT H$<+ > =qk>*. n+f |\\ nqTuy \, y] #q\
j o\ u>ke |<| yj *. +<Td+ b<jTT\T |\\ eqd_e~, y] n_sT #T\qT,
+\ qT <w |T u<H u dq |jT \qT |D[ <+ > sV+#*. $ y$ < u] +>
+&, |\\ u, k+d , ke e< e\ b<q#$> +&*. |\\ n_bj\
$\Te#$> +&*. s> ><T \ u<q d+<s + > |\\ T |D
+ #TsT> bZ+ eT+
eTT HsT H neX\T n+~|#T e&+| <w |{*. b<jTT\T d\V<sT>, es<Z ] >, k\u s>
eeV]+#*.

8. dV|P] yesD+ (Child Friendly Environment)

|\\ T q+<+>, V< s + > HsT y*. uj
T +, & d#jT T yesD+ q# |\
$d+ u> sT>TT+< eTq+<] *d+<. |\\ n_bj\, n_sT #T\ q kq+ *+q|&T
eyT ysT V< s + >, q+<+> #<T e>\ TZsT. X +B u<H u dq |jT \qT nqTd]+
nu dq+ |\\ T #TsT> bZH #j *. Te+{ yesD+ s> >~ *+q|&T eyT
n~ dV|P] yesD+ n #| e#T.
dV|P] yesD \D \T :
uj
T + +& |\\ d# , eT *jT ns+ $wj \qT + +& |\\ T
n&> yesD+ b<jTT&T *+#&+ .
22

_. m&. ` #b<jTT\ sB | ` \T>T

|\\ +<s nu dq+ u>keTT\e&+.

ksTT q u<H u dq |jT \qT nqTd]+#&+ .
V+, |sD, d *+#$> \T +&&+ .
es<Z ] >, d\V<sT>, k\u s> , dVT& b<jTT&T eeV]+#&+ .
{y] <s HsT H neX+ |\\ +&&+ .
n+<sT |\\ n_bj* >s$+#&+ .
&, <+&q uj
T sV yesD *+#&+ .
eT nqTuy \T, uy\T, n_bj\qT d#> e ] +# neX+ |\\ +&&+ .
n_q+<q, bV+, |sD e+{ y{ neX+ +&&+ .

9. nu dq+ < HsT e&+ (Learning)

|\TesT nu dq+ n+f |d + de#s @< |< <s |\\ n+~+#&+ , |X \
<s de#s s&+ n u$ksT . Be\ # bsX \ b<jTT&T e\+ #| &+,
$<] $ ns+ #dT = >TsT |Te&+ sT>T+~. yde +> nu dqeT+f Cq sD+ s>& + .
nedsy T q |&T, d+<s+> CH $j+#>\ &Z + .
<T $<y\ T, |]X< \T |\\ +<]q nu d+# X +< s|+#sT. B |s+
|\\ T d++> CH ]+#T>\sT. |\\ de#s n+<TuT + y] |PsCq+,
|PsqTuy\ deTHjT+ CH ]+#TH+<T d+<qs\T> k\us\T> (|d*fsY)
b<jTT\T |#j *.
d+|<jT+> n+<s u$dTq T b<jTT Cq<\T sT. |\\ T djT+> Cq s\T.
b<jTT d#q\ |s+ q&T#T=H eTseTqTw\T sT nq n_bjT+ H&T $<y\ +~.
| n+X\qT |]o*d de#s |PsqTuy \ d+<q+ #dT = eT keTs\ |<T qT |T=
d+<sqTks+ y{ $j+# X |+b+~+#Te&yT nu dq+ n #| e#T.

|\\ T b HsT +{sT?

(How children learn?)

|\\ T e\+ $q&+ #<e &+ <sH +& nH s |< T \ <s L& HsT =+{sT.
nq> nqTuy \ <s+> +#&+ , |]o*+#&+ , T|q T bZq&+ (Experience), |qT\T,
\T #jT &+ (learning by doing) |j
>\T #jT &+ (experimentation), #s \T (discussions),
s|& + (Discussions), | +#&+ (questioning), | d+~+#&+ (reflection), $q&+ (listening),

23

_. m&. ` #b<jTT\ sB | ` \T>T

sT \ * |#jT &+, + d++> sjT&+ (expressing one self) yTT<\>T y{ <s
HsT =+{sT.

V+> HsT e&+ |\\ +<] ku$+>H +T+~. HsT e&+ bsX \H >+&
bsX \ y\T|* yesD+ L& sT>TT+~. nu dH yTsT>T|s# \+f | d]> s>
>~ nu dH & y\T|* \, nqTuy \ nqTd+<q+ #j *.
ns >V +#&+ , ne>Vq #dT e&+, ]+> +#&+ , deTd\qT k~+#&+ , nHw+#&+ ,
qT>=q&+, #]+#&+ yTT<\>T y{ <s nu dq+ deTs+ > sT>TT+~.
nu dq+ deTs+ y\+f q |X \ <s |\\ qT +| #j *. \T, deTd\T,
bC \ T y{| |\\ qT e{&+ #*. #d+ ~, HsT =q~ ]bsT\ s|+ sjTeTH*.
s> >~ |<] + #s |{*. #d |\\ T d+w+>, u> HsT =+{sT. Te+{
|qT\ y$ < +, dy\T (challenge) +T+~. $dT>T<\ +&<T . |qT\T #jT &+ <s HsT +{sT.
eq @> +T+~. |\\ T w+ > #jT &+ e\ nu dq+, V+> bZ+{sT. dT\u+ >
*jT+&H HsT e&+ sT>TT+~. |qT eT>+ nesT { n\] #jT &+ yTT<\>T
eTD deTd\T q+ e.
nu dq+ nH~ |]o\q\ <s, de+ $$< e\ ]| |sd s #s \ <s, { y]
<s, #s \ <s sT>TT+~.
HsT e& eTTKyTq ~ s> >~ yesD+, nq> uj
T sV yesD+. |\\ m& u <,
|eT bjT qs#*. b<jTT&T |\\ *dbsTT ysT HsT HT #j *. e> + >
#| &+, *jT $wj \qT n&>e T #b*. |\\ T |+#& bV+#*.
HsT =H|&T | \T s>& + dV +. |\\ | \qT m #|&+ , +~+#&+ , sT
b\&+, +#|s # & + e+{$ #jT L&<T . |\\ T #dq y{ b|\qT >T]+#*. |\qT
yTT< n_q+~+#*. ysT #dq | \qT |\ d]~<T H s> #s sV+#*. ds q ~
@< b<jTT&T $e]+, |\* eTT sdq y{ d]b\TeT nH*. B e\ |\\ T
HsT =H |jT #TsT> bZ+{sT. n< |> | \T y~ 'X' \T |{ m# |q+
eq, | m+<T ]+< >T]+#s T . | \T <=s\TjTq uj
T +/ qq ue+
e{&{ , *jTCjT &, |<] +#& +sT.

10. \T
eTq> HsT e& #q #d |. +#& neX+ H < HsT e&
<V<|& H | eT u$+#s<T. |d #dsjT&+, > & #d sjT&+, e yjT &+,
24

_. m&. ` #b<jTT\ sB | ` \T>T

~<& + , {|
& + , b<jTT&T #| q~ eTq+> $q&+, q\\| sdq n+X\qT #HsV +>
sdTe&+ e+{$ \T e. k<sD+> s> >~ $ #T #dT + +{sTT. M{ #d
\ <s HsT +THs u$+#&+ sT>T +T+~. ~ ds q ~ <T.
< : +~ \qT |]o*+#+&.
1. +< d+q |<\ yTT<\jT |s\T #~$, d]bjT o]\ qT d+#+&.
|s

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>TV\ >&\...
n+ >TV\ sD+...
& n+<\T...
2. d |+& ` bs+ sTq d+Dd+ ~... nH |sqT #<e +& < + ^jT+& < >T]+
sjT+&.
| \qT |]o*+#sT <! M{ >T]+ |\\ T | d]> +#* +T+~. nf M{
#dq+<Te\ |\ #~y keTs+, #~$q< ne>Vq #dTe&+, dH nH keTs\T
|+b+<TsTT. { $<+ > #q, nu dH neXeTTq |qT\qT eyT \T> u$+#*.
+{ \T bs |d + keTs\ y> b+<T|]#sT.
\T ` s\T : +~ \qT |]o*+#+&.
1. d\ $<_e~ u* $yV\T | +< e TT\T B| MT n_bjT+ \|+&.
2. d |+& bs d+uwD s|+ e] sjT+&.
3. nsDs<q+ n+f @$T{? B @@ d+<s\ y&Ts sjT+&.
| eT&T |X \qT |]o*+#+&. M{ @~ e> + > #d~? @~ {y] #]+ sd~? @~
|P] s> #]+#~?
| eT&T |X yTT<{ |X n_bjT+ #| & d++~+q~. mesH n_bj\qT sT \
deT+ #]+#* +T+~. { ~ |P] s> #]+#*q n+X+.
nf s +& |X d+uwD\T sjT&+. bs < d+|T q < dyX d+uwD s|+
sjT& sT \ dV s+ neds+ { bs+ yTT #~$ #]+ d+uwD es& {y]
*d |#j * +T+~. {y] *d |#jT & T \T n+{sT.

25

_. m&. ` #b<jTT\ sB | ` \T>T

eT& |X qT |]o*d yTqT k++> + e> + > sj* +T+< \TdTq ~ <!
| eT&T |X \ <s \T eT&T s\T> +{jT ns+ #dT e#T. n$ :
e> \T (Individual Activities)
T \T (Group Activities)
|P] s> >~ \T (Whole Class Activities)
bs |d | bs+ L& e> , T, |P] s> >~ \T HsTT. M{ $q&+,
e{&& d++~+q nuk\qT |P] s> +> sV+#* +T+~. <s+> #<e &+,
djTs#q , |<C \+, ysD
+X\ d++~+q nuk\qT |\\ T e> + > #j * +T+~.
nq> M{ e> + > + yT\T sj*. dH, |X+ d, ns\T \TdTe&+, bC | q T\T
yTT<\>T y{ {y] *d T \T> #j *. bs u<q deTjT+ bs+ nuk\qT
|q *|q $<+ > sV+#* +T+~.
$<+ > \ <s+> |\\ T HsT =H #jT & <s |< n+{sT.

11. qT>=q&+
qT>=q&+ nq> qq $wj >T]+#&+ , < $w]+#&+ . uw $Xw D \ <s \+X\qT
>T]+#&+ , s#H X\ T\qT >T]+#&+ , s#q n\+s\qT, uc k+<s >T]+#&+ e+{$ uwu dq+
qT>=q&+> u$+#e#T. +<TqT>TD+> nuk\T HsTT.
< : > jT+ $ y{ , y{ b& #| +&.

12. nHwD\T
nHwD nq> y & + n ns+ . ucu dq+ |<\qT, y{ ns\qT, uyqT>TDyTq y\qT,
d+<syT q y\qT, Crj\qT, kyT\qT, d+<X n+X\qT, #<T eTq n+X\ >T]+#*
+T+~. <s |\ nHwD X |sT>TT+~. +<TqT>TD+> bs |d \ <s+> #<e &+,
|<C \+, bC |qT\ nHwD X |+b+~+# nuk\qT b+<T|]#sT.

13. s+s deT> eT+q+

|\\ nu dH e\+ |\ <s eyT \TdT>\eTH n_bjT+ $<s+>+ ny+# jT
<sDT\, +<qs |]d T \ <] rd+~. esT\T, s+\ |\ nHs>sy T q b{
|++~. |]d T \qT y]+#& s+s deT>eT+q+ #j \ RTE-2009 d++~.
|\\T eTT b+~q CH <q+~q J$+ $j+#>*> X eT+q+ #j\
#+ |s=HsT. {, eT+q+ #d n+X\T, eT+q+ |X \T, k<H \T n L&
es*q neds+ @s&+~. +<TqT>TD+> eTq sh+ s+s deT> eT+H neT\T|s# \q
sj
T + |uT + rdT=+~. s+s eT+q+ u>+> sD eT+H (Formative
26

_. m&. ` #b<jTT\ sB | ` \T>T

Evaluation) sV+#*. B+bT keTs\ <s+> +|C d nqsTT+# |X \ L&q eT

s |\ d+>V D eT+H (Summative Evaluation) sV+#*. bs $wj \

bT, dV bs $wj \qT L& du \ T>H |]>D+ eT+H deT>+> sV+#*.
$es\qT e] n<jT+ deT>+> \TdT+{sT.

eTT+|
eTq sh+ 2010 @| ed+ qT+& RTE #+ neT\T e+~. #+ #]+q >TD
n+X\ <s+> sh $< |D[qT (State Curriculum), $wjT |D[\qT (Syllabus), $< |eD\qT
(Academic Standards) sb+~+#sT. M{ <s+> 1e s> qT+& 10e s> es bs |d \qT
X +B+> +&, <s|< u~+#+<T M\T> sb+~+#sT. { qq bs |d \qT
ns+ #dT = +q |D[ <+ > u~+#&+ <s |\\ +<] HDyTq $<qT n+~+#e#T...
HDyTq $<qT b+<&+ |\\ V nsTT n+~+#&+ b<jTT\ u< .

CrjT $<eed CrjT bs|D[#+ b|~. B k<sD

eT*+X\uT ds (Flexible) *qZ s n+X\T L& u>eTesTT. k<sD
eT*+X usrjT k+<eT #], sC+> $<T \T, u< \T, s n+X\T
u>yT C >T]+| &&sTT. $ u<H +X\ d]V<T\ qT #]|yd usrjT k+d
ysd , k+d yu y deq+, k++, +, d| sTw deq+,
|sesD |]sD , kesT >\ s\q, |]$T T+ ueq, Xdj
T <<
|+b+~+#T +{ |\T n+X\ deVs+> +{sTT. n $<$wjT se\T
u eqqT \|s# $ > +&*. us< X + n q ||+ # X+d+, ||+ #
<X\eT< d<e >Vqd+, \eT< d<eq\d+ edT< T+eTq ueqqT
|#s+ #d+ ~. $Xd++~. +{ eTq d+|<jT<< eTq $<eed eT]+
|{w + #j *. eTq u\u* ||+ # << |+b+~+#> Z*. <s n+srjT
ueq, X+jTT dV Jeq+ nH |$ Xj \ jTTes+ T&T #j *.
d<eqqT MTs+& C>|&+ n+<] u<> >T]+#*. deq
|+b+~+#\+f, n+<] deHeX\ \q s>*. deHeX\ \q e\+
n+<TuT eyT $j esZ\ m+| L& s>*. $<y T q eT*
$wjT |D[ <s dequeq m& < nedse Tq d VqT eTq jTTes+
*+Z #*. |* +> ke |]ds\T, j<y T q |Te \ d+u$ +q d+w \ qT,
|L\\qT s*+#&+ eTq+<] < jT+ y*.
` CrjT $< $<q+ 1986

27

_. m&. ` #b<jTT\ sB | ` \T>T

Cq+ ` CqsD+ ` s> >~ nqjT+

(Knowledge - Construction of knowledge
- Classroom implication)

1. Cq+ n+f @$T{?

Cq+ n+f de#s+ <T. Cq+ nH~ sT d +=sT |#TH~ <T. Cq+ nH~ {| & + ,
|qXsD #jT &+, q~ qT> n|C| &+ <T. Cq+ nH~ |\\ eT~ ]> eqd |jT \
<s qeTjT ueq. ~ nqTuy \ qT+&, #q\ qT+& e ] +|& n+X+. m +#,
m |]o*+#, m $Xw + #, m |d+~+#, m e ] +# nH $wj \qT Cq+
$w]dT+ ~. |\\ T eT nqTuy \T, #q\ $wj \qT |]o*+#&+ , >T]+#&+ , d++<\T @ss#& + ,
k<sD s D #jT &+, ssD se&+, |PsCH qq d+<s\, <T |] nuk\ |j +#&+
e+{$ #jT >\>&y T |{ y T q CH <s q+.
|\\ T eT |]ds\T, #T q ||+ #+ eTyTyT |sd s |#s \T, nHwD\T, |d+~+#&+ ,
qT>=q&+, bZq&+ e+{$ #jT &+ <s nse +yT q ueq\qT b+<TsT. < Cq+ neT+~.
Cq+ #s n+X\T, eTq+ $<\\T> u$+#y{ |_+_kjT NCF |s=+~. $<\\T
|\\ qT $eTsH+> +#, |]o*+#, $Xw + #, VT<+ > +&, qeTH\qT ^jT>Z ,
y$ < uy\|, Jeq+| d+~+# #j \ |s=+{+~. n+<Te\ CH eTT\T> n+~+#&+
k< |&< T . Cq+ #q\T, nqTu T\ d+>eT+. {|
& + , |qXsD #jT &+ <s |\\ T b+<
de#s eTq+ Cq+ n s# T u$dTH +. CqeT+f eTq+ \qT |<| < ey j
T &+,
{| { + #&+ <T. CH s+>+ m\ {j
T +>, +< |<X s< V <su< n>, nsY
q d+es+ | H n> H <T. n+f yTq Cq+ |\ m{ |]o*+#, m $Xw + #
28

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Cq sD+ n+f nu dqyT.
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31

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n_e~ #+<TT+~.
Cq sD+ |\ }V+#&+ , |\ q\T #jT &+, nHw+#&+ , |]X~+#&+ , |+#&+ , #]+#&+ ,
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sjT&+, yd+ sjT&+, K sjT&+, <sU dT sjT&+, s| + sjT&+, |
q\T sjT&+, <\ T,
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5. Cq+ Vs nu dq+
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d\ u< + +~. |esH y<T\T #| qT |\\ T UT n, @MT sjT& q\\ nH $wj \qT
32

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n++& ` nu dq eqsTq >+<\jT+, n+s\+bT |\\ *< + &T\T, b<jTT\T #q
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n+'#q $wjT CH *Z +{sT. *< + &T\ |+|+ , |]ds\T |\\ CH =* b|~\esTT.
uc|s+ > L& d+w uc sD\qT de|s+ >H HsT = +{sT. nsTTH bsX \
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uw\T, |]ds\ $Cq+ e+{ $wj \ b<jTT\, deTejTdT\, *< + &T\ j o\ C+
< |\\ Cqs+>+ |]|Ps$ d + <T. |\\ |sd s#s \T k< |&& ns\ |jT \T
#j \ APSCF |b~dT+ ~. nu dq+ s+s |jT . eed d]> =qk+#b $<
n|]| #T#dT +T+~. $<q+ |\\ T ey d |< esdT + ~. |\\ T |Tq T+ eT>\
nu dqX |]o\q, >T]+#T, eZ] +#T yTT<q y{ |]ds\ qT+ HsT = $_q T
e ] ksT , =qkksT . eT&T d+es\ |\\ keTs\qT $Xw + qsTT uwqT ysD <wsV +>
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|\\ qT e\+ de#s >V \T> |]>D+ eTT Cq<\ u$ksT . ~ j o\, #sD

s+s nudq $<H _qyTq~. |\\ Cq sD syTq yde _q ne>Vq\qT
<s+#dT y*. +<T dT+> nse +yT q d+<s |]d T \qT |j +#*. | n+X\ <s+>
+~ ueq\qT se#T.

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|\\ nu dq+ $eTs\T, | \T m+#& +Z #*.

|\\ T nu dq+ <s eT bsbT yT \TdT= d]~<T H #&*.

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6. Cq sD+ m|&T sT>TT+~?

a)

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@ bs+X+ >T]+#H ueq >T]+#H |\ |PsCq+ < nqTuy \T < ne>Vq +< n
s]+#Ty* b *+#*.

33

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b)

|q *+Z #&+ (Urge creation)

|\\ T @ $wj H H, m+ +sy T H neds+ +f eTd+ eTT bZ+{sT, HsT +{sT.
{ y] |q qT (Urge creation) s*+#*. neds+ +f |q \TZT +~. d @s&TT+~.
uy< |+b+~+#&+ e\ L& |q \TZT +~.
c) eqd |jT (Mental Process)
Cq sD+ eqd |jT \ b bwk+~. |\\ +<s q' HsT >Z keTs *Z
+{sT. |\\ T n+<sT b\&+, eZ] +#&+ , $Xw + #&+ , d+Xw + #&+ , C| + +#Te&+, |qsT
#jT &+, s]+#&+ , e| s &+, >T]+#&+ , k<sD ] +#&+ , }V+#&+ , \HX e+{ n+sZ
keTs\qT *Z Hsq $wjT + + eTT+< eTq+ #]+#TH+. M{ e\ |\\ eTqdT nH
#s \T sT>TsTT. |\\ yT< H&D
C\+ C Hq |&T y{ |sd s #s \T, |jT \T
#T#dT =+{sTT. = +<\qT @ss#T =+{sTT. d+<s + j
T n+X eTq+ Cq+ n
|\TdT+ {+. H& DC\+ (Neurons) eTy\+f d, |q , uy< qTe&+ neds+ .
<s CqsD+ sT>TT+~. n +& X> e\+ de#s >V d H&D
C\+ +
b+<<T . e\+ de#s | + #dT +T+~. Be\ m+{ nqTuy \T \T>e. sDq Cq
sD+ L& s>< T .
{ |\\ T eT n+sZ X \ qT Mq +yT s $j+#TH, eqd |jT \T ]>
#&*. +<T nedse T>T yesD+ *+q|& ~ k< eTeT+~. |\\ T uj
T sV yT q d#|P ]
yesD+ eyT eT n+sZ X \ qT $j+#>\ TZsT.
d) +|Cj
T &+
Cq sD+ ~ eTs= \+X+. k<sD+> +#& <T\T, $_q D
+|Cj
T &+e\ |\\ T CH dw+ #T>\TZsT.
e ) bV+, neX+ *+#&+
, |\* u>keTT\qT #jT &+ L& Cq sD jT n eTTKyTq
n+X\T

7. Cq sD+ s>& s> >~ yesD+ m +&*?

+~ |s #<e +&
$< bdT <sH, b<jTT& <sH #sy d edTe <T. yTq $< |\\ u,
k+d + dw+ #&TT+~. < +T+~. *< + &T\, b<jTT\, { |\\ ,
de+ Hs | |#s \ <s n~ eT $d+ b+<TT+~. +{ $< |{w + >, |\ |<+ >
+T+~. |jT b<jTT\ bqT, Wq eTq+ >T]+#*. ds | s # *. CqdeTTbsq
m|& |sd s+> +T+~. |<\ +f |\\ T u> |]o*ksT . u> >V ksT . CH
dw+ #&+ yq keTs, bqT eTq+ >T]+#*. Hq =~ ne>Vq |\\
e{&+ e\H \_++< nqTue + #TTHqT.
b.jTXb, CrjT bs |D[`2005
ks< d+|T + n< \T
34

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u n+X #~ysT <! k] +#+&. de#s b+~, < d\\+ bT
\ +#T=H C| H Cq+> u$dT+ &&+ H&T eTq+ #dTq <! BH ne>Vq n L& |]>D+ #&+
sT>T+~. yde +> Cq+ nH~ dw+ #&~. #q\ <s <$ +#~. CH dw+ #Te&+
eTq |\\q X nbsyTq~. b+< nqTuy\ <s, #q\ <s |\\T m+ CH
dw+ #T+THsT.
|\\ T &y\ T| < & seTT+<T ]| |#s \ <s, eT n+sZ X \ <s CH
dw+ #T=+THsT. e\+ de#s >V +#&+ eyT |+#&+ , +#&+ , |#s \T s|& + ,
<s eTq Cq|]~ eT]+ $d |s T +{s + eTT+<T n<j #]+#TH+.
|jT \ < $<H\ eTq s> ><T @ kq+ +<? nd\T neX+ +<? |\\ T
eTq Cq+ <s+> < eT]+ $d |s T e& neX+ +<? CqsD+ s>&
M\jT eTq s> >~ |jT \T +&\+f, eTq+ @+ #j *? < eTq s> >~ |jT \T
m +&*? +#+&!
n) Cq sD+ ` |dT |]d $Xw D
|dT + eTq s> ><T nqTd]dTq u<q `nu dq |jT \T Cq sD &&TTHj?
<+! eTq s> ><T @+ sT>TTq~? s> , j bs+X\qT m u~dT H sT? b<jTT\T
#<e &+, $e]+#&+ , =+ nud+ #sTT+#&+ , ] |+#&+ k<sD+> sT>T+~. $ +
#dTq u<H u dq |jT \ #+~q rsTqT\T < nqTuy \T. |jT Cq sD q
b<q m+? Cq sD | |jT \T @ dV ]ksTT? +#+&.
s + > #b\+f, |< q+> |dT + eTq s> ><T de#s n+~+#&+ , < C| +
|T& && $<H\| <w |&+ , m+yT s C| + |T Hs |+ #&+ e+{$ u<H u dq
|jT \+X\jsTT. C| + +#Te&yT |se s+ > eTq $<H\T HjTH~ yde +! Be\
Cq sD neX+ \_+#&+ < #| e#T.
C| + +#Te&+ eyT Cq+ <T n eTq+ q$T, eTs+ #j \H #q\
ls+ #Te#T. n< ds d+ n q$T < #Tf |]u$ Td, Cq sD de~{ q
yseTe+!
{ de#s+ n+~+# e\ T> b<jTT\T, < d]+# ysT> |\\ T, M{ |{w | ] #
$<H\T u<H u dq |jT #T#dT H |]d |dT + H\= +<q ydy >T]<+! B qT+
m jT|&, <+!

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|\\ +#&, |Ps ueq\ <s+>, |\\ T eT+eTT> Cq sD+ #dT e&
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(Contextualisation of pretest with texual part)
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(Cognitive apprentiship)
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38

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39

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40

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41

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j n+X\| eT n_bj\T #| >\>*. $ / s#s TT <X >V +#>\ >*. deTq n+X\
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CqsD |jT |d+<q u<q (Reflective teaching) neds+ .
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1) <X \T, |s ekH\T : u<q |\\ T | d++<+ \ysT>, <X \ |s ekH
>T]+#ysT> eT]jTT k+ |]|PsT\ T> r]~<T T +~.
2) #jT |< (Cyclical method) : u<q #jT , d]\ |< T \T * +T+~. b<jTT
u<q eT+q+, |qXsD, s+s+ > sT>TT+~.
3) nHwD keTs + (Competence in Classroom Inquiry) : u<q nHwD keTs +
neds+ B <+X de#s dsD
, $Xw D
, eT+q+, |d+<q, |D[ s#q ,
ks\ \q e+{ #s \T +{sTT.
4) u<q | yK ] (Attitude towards teaching) : |d+~ u<q $X\ ueHyK ],
u< jTTyT q dV <jT + nedse TT+~.
5) b<jTT\ sj
(Teacher Judgement) : |u eo\yTq u<q {+> b<jTT\
sj
<seTT+~. sj
b<jTT\ eTD
*qZ n+s<Y w |, y]
djT+|d+<q\| b + > <s|& +T+~.
6) dV #sT \ nu dq+ (Learning with Colleagues) : dV #sT \ d+uwD, nqTuy \qT
<#Te&+ dV s+ <s |d+~ u<q sT>TT+~. e|s nu dq+ |+b+<TT+~.
) $eTsH u<q Xg+, nqTesH \T (Critical pedagogy, its implications)
$$< ke n+X\|, ueq\| ne>Vq, eT\sD\ ne>Vq |\\# T>
|+|#j
*. #s \T #|{ *. y<H n+X\| keTV+> +|#j
*. <
$eTsH ($Xw D
) u<q $<q+. $<sT\ T eT| b<jTT\ |H |+#T #d
d+<V \qT, n|qeT\qT e#j
T & <V<|& T T+~. $<] $eTsH #q <V<]
neT+~. Ira Shore (1992) |s+ $<] sjT&+, e{&& + e+{ y{ |]$T+ +&, y{
ns\ |]~ <{ T\H+>, # q + k&T . $<] nbV\T, }Vu eq\ qT+ u |&
yT<d+| |+#T+{&T. j n+X\ n+ss\T, y{ eT\sD\T, k+|T |]d T \qT, #s \jTT
42

_. m&. ` #b<jTT\ sB | ` \T>T

|s ekH\qT, edTe \qT, d+|T q\qT, |jT \qT, nqTuy \qT, |D[, bs $wjT +, jTe\T,
VQ |#sk<H \T < eeVs\ >T]+ |\\ T ne>Vq #dT =+{sT.
$eTsH u<H Xg+ eTTK <X + $<sT\ qT deTs+ >, Xe +T\T> j sT#jT &yT , y]
d# e&yT . y\ qT+&, u<\ qT+& $eTT\ qT #jT &yT . n+<Te\ $<sT\ Cq sDeT+<T
d+|<jT u<H |< T \ b n |]$TyT + ~. sT \ d+d >s$+#&+ , eT yT, ||+ #
$_q <D\ $eTsH+> |]o*+#&+ L& $<\\ {. $eTsH u<q Xg+
|\\ nD>]q |& |\ d+d ns+ #dT e& <V<|& T T+~.
Xg dV #sT \ kjT+ nD>]q |& e sZ\ T+u\ |\\ T y] y] d+d , #], y]
y$ < |eT\ T, eT+, ysd \D
\qT D+> \TdT+{sT. ysd $\Te\ d+eTD |u y
y] J$\| *dZ T + ~. ysT deTsT\ T e& <V<|& T T+~.
$< nH~ z $<+ > sjT D+ \~. $eTsH u<q Xg+ $< #T |]u$ T+#
sjT eeVs\| |\\ T, b<jTT\qT n|eTT\ qT #dT + ~. ~ sjT ueq\qT ns+ #dT H
#dT + ~. deC ns+ #dT =H X dT+ ~.

$eTsH u<q Xg+ nqTesH \T :

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H| D\T $eTsH u<H Xg+ |< qb eVksTT. H| D\qT |+b+~+#& u<H u dq
|jT \T <V<|& *.
< : s> $ |< + m+<T sd +{&T? |< + sjT&+ yqT>\ <w D+ @$T{? $
s#q \ e\ H{ ke |]d m +&< u$dTH sT? bs+ | MT n_bj\T @$T{?
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43

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Vygotsky's q s#q
\sTTq Mind in Society (1930, 1978) Thought and Language (1934, 1986)
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(Salient Features & Key Principles of
Language Text Book)

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2. MT >eT+ Te+{ <X+ m|&H #Xs?
3. e{&T Tq HjT&T @+ #| THs MTsqT+THsT?
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47

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n_q+~+#\qTHsT. n_q+<qdu d+ seTjT>] |X+ dd n_q+<q |
j sT#jT +&. (u $T|T&T`9e).
2. e\T, s#s TT\T sdq |d \qT n+<] |]#jT + #jT & |d $wsD se\qT
sVksT . seT+ MTsT @+#ks #| +&.
3. MT b++ ]> $$< eT\ $yV se\qT >T]+q de#s d]+#+&.
s> #]+ y~ j sT#jT +&.

4) { $<H\ <T\T nse +yT q |#s \T, \T, nHwD\ <s |\\ T
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e> , T, |P] s> \T HsTT. $ $$< keTs\ <s+> HsTT. +
sjT&+, #<e &+, ne>Vq #dT e&+, dH e s D
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2. |+&=B s=f nq&+ $ <X + @$T? (u $T|T&T`9e)
3. MT =$T< s> \T>T ~y\T`1 bs |d + >T]+ |d |]#jT y~\T
#~$, MT n_bj\qT sjT+&. (T |d + `9e)

5) uw, eT k \ T, d+d r d+|<j\T, T\ <s+> |\\ T HsT e&+ :

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2. d |+& (9e s> )

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2. usrjT d+d MT u> qq $wj \T @$T{? n$ m+<T q#sTT?
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3. | >e #], $Xw+ +&e#T. MT >e>\ | q T
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ucX* ns+ #dT e&+ e+{$ #jT >\>*.
djTs#q : n&q $wjT + >T]+ qk+ #q\, q n_bj\qT, $eTs\qT,
$Xw D \qT <s+> #dT = yT\T sjT>\>*.
|<C \+ : uc$j> |j >|& Crj\T, kyT\T, ns\T, |sjT|<\T, HHs\T,
| `$T\T, e s\T yTT<\>Ty{ ns+ #dT y*, ] y{ d+<s+>
|j+#>\>*.
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T> #]+# neX+ +~. djTs#q L& T> @s& de<H\qT Ls* +T+~.
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) {y] <s, n<q| ke<s, deduT \ <s HsT e& M\T+&T :
{ $<sT\ #]+>, bs |d s keT d+b~+#+ <s>, de+ |eTTKT\qT
\e&+<s>, $$< d+d\ d+|s + @ssT#T=> $<sT\ T n<q| Cq+ b+< neX+
+T+~. n+<T nqT>TDyTq nuk\THsTT. |< q+> bC |qT\T +<T < +q$.
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) qyK sT\T, eqe|$\Te\T ` d++<\T |+b+~+#& < +q$> +&&+ :
|\ q yK sT\T, eqe| $\Te\T, eqe d++<\T |+b+~+#& bs, |X+ d
|sT nuk\THsTT. bs+X\ m+| L& e\ H|< +H ]+~. +<TqT>TD+>
|eTTK e\T, s#s TT\T s+q kV+ qT+& bs+X\qT m+| #XsT. bs $wj L&
|\* +|C d, deT*q n+X\ nqsTT+# b+<T|ssT.
bs \ < : C]q >T+&`7e \T ` q+<\ V]$\T`8e V]X+<T&T`8e d+<X+ `8e
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de\T #d *< + &T\ n_eq+ b+<& \TdTHsT. nD |X+ dd K sjT+&. (neTd+`8e).
z) kbqeT+ u~+#& M\T> bs\ neT] +&&+ :
u<q nH~ |D[ <+ > s>*. |\* bs+ | eqd+ > d<+ #j *. e+ , d+<X+ |
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KWL ePV+ : (What I know? What I want to know? What I learnt?)

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61

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2) ueH + (Mind / Concept Mapping) :
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3) q_qjT+ (Choreography) :
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4) @b_qjT+ (Mono Action) :

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5) eT_qjT+ (Mime) :
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6) T|q T\T sV+#&+ (Group Works) :

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7) bC | q T\T (Project Works) :

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8) #s \T

(Discussions)

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9) djT ne>Vq ` |<s q (Self Understanding - Expression) :

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63

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10) > k $<q+ (Zigsaw Technique) :
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11) C fdt $<q+ (Cloze Test Technique) :

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12) kV se\T (Literature activities) :

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13) |d dMT\ T sV+#&+ (Book Reviews) :

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64

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II.

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65

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III. djTs#q
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VI. |X+
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VII.

uc+X\T :

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ePV+ : keTs s> +>qT, e> +>qT sV+#*. | $<] d
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VIII.

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HsT =+THsT? n *< + &T\T \TdTe& |j >|& k<q + L&! k<sD+> bs+
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*< + &T\ bs+ |Pss TTq |<| @+ HsT =HsT? n \TdT=H n+X+ > y# <T . m+<T
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eT+~ #jT >\sT? nH n+X+| k<sD+> <w |&+ # nsT<T> sT>TT+~. M{ <w |T=
|\\ T bs+ |Pss TTq |<| yT$T HsT Hs? eTqTeTT d++> n+#HydT e& nq>
djT eT+q+ #dT e& M\T> uc keTs\qT <w |T= H$ #jT >\H? nuk\T
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e<, #jT +f <T e<  >TsTq T |eTH*. sy = n+X m+eT+~  >TsT |{s
#T e TH*. #T q y] d+KqT +#*. n+X+ 80% +f e eT+~ #T <|
|qsu d+ *+#*.

eTT+| :
ucu<q eTdbdqT>, j++> +&L &<T . uw n+fH +#&+ , e ] +#&+
|\\ T m|{|  &T d eT nqTuy \qT $_q sb\ e| s # & M\T> ucu<q ePV\T,
kbH\T +&*. |\\ +<s bZH , #]+#TH, |<] +#, e ] +# ePV\T +&*.
|rsp ucu<q {sTT+q |]jT |]jT& y |D[ Te+{ ePV\ |\\
V+, T |+b+~+# sV+#*. d+<s, u<H +X { eT ePV\qT esTy*.

k, b+rjT, d+d T\ dyT qyTq VQ d+d V+ eTq<X+ . |\

eT $Xk\T, ke d++<\m& |\ >\ ne>Vq\T $u~ ksTT. n esZ\
y] n+<] deqV\T, dV Jeq+ #d n_e~#+ < V\T HsTT. $<y T q
k+d ysd , CrjT >T]+|qT |+ #jT & HsT\T, jTTes
d<+ #j *. > |dT b<H\qT <w +#T= |q'dMT+ esTTq ke
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eTq | n u$+ k+d VQ dTds + #d ~X bs |D[
j sTy*. eqe J$s\qT ne>+ #dT H+<T &&*. eTq k+d
y$ <+ e\+ eTq dV H ||\ + <, ~ eTq eTqT>& H n+s>e T >T]+#*.
eT V\T, $<T \T, u< \| bsT d VqT |+b+~+ sC+> d\ |
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` CrjT $< |D[ #+ 2005

69

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u<H kbH\T
(Teaching Steps)

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s>> \ <T. n+<T>qT bs+X u<q nedse TjT |]jT, j |]jT kbqeT+
u<H u dq sV+#& nqTyq \T, ePV\T deTLsT= bs+X|D[ j sT #dT =
<q T>TD+> bs u<q d+d<T \ T y*.
I.

qTFsD :

qTFsD
n+f bs+ |sT s& n&> |X \T, yT\T #| +# seT+ <T. |\\ qT
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dyX+ / d+|T q / $ / #s / d\ e+{$ HsTT. M{ d++~+ |\\ T +# |X \T
L& HsTT. $ +#+&`#| +& nH |sT HsTT. |X \T n&T>T y{ >T]+ #]+|Cd
bs+ | |\* d+d<T \ qT #jT T $ |] ksTT. < eT+ u~+|ujT bs+X d++~+q
|PsCq+ @<H $<sT\ +<? \TdTe&, <s bs+X |]#jT + #jT &, |\\ T
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4.
5.
6.
7.
8.

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djTs#q : (k+e{ y{ >] sj sj*)
|<C \+ : (|<C |j + @yT$T #j sj*)
dH : (dH+> @ eeVss b e ] +# sj*)
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bC | : bs\ <s+> @ $<y T q bC |qT\T |\\ T #j sj*.

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nuk = |]jT&T {sTT+#Ty*. qTFsD
, nsd + >V D+, bs+Xu<q |]jT
{sTT+#Ty*. bs dsd] 12 |]jT eksTT.
u<H eqsT\T eT]jTT keT (Resources for teaching & TLM) :
| b<jTT&T d+es+ u~+#*q bs\ nqT>TD+> eqsT\qT eTT+< d<+ #dT y*.
eqsT\T nq> |jT T >+<e[ (reference books), b<jTT\ sB |\ T, u<q |j +#
keT, |T +Te\T, d.&\T / M&j \T, e>CH , ~q|\ | +>, {+> H{ yTT<\>Tq$.
b<jTT\T +q + u~+# $wj nqTd]+ q u<H eqsT\qT k++>
j sT#dT y*. u<q d s + > +&\+f, |\\ T nu dq+ bZH\+f b<jTT&T eTT+<
+ q eqsT\T |j + d s + > u~+#T |jT +#*.
sV+#*q se\T (Activities / Programmes to be performed), d.d.. :
+# keTs\ k<q d+ j d \ y> |\T se\T sV+#*. M{ |]ds\qT,
k eqsT\qT |j + sV+#*. +<T u>+> = se\qT e\+ s> ><T
+& jT sV+#*. M{ d+<s q (field visit), k+d se\T (cultural activities),
$Cq j\T (educational tours), ke d+d\ d+<s q (visiting of social institutions), dede
(social service), C (quiz), d$THsT (seminars), $$< sq $\T, <\ T, s| \T, bds T
yTT<\>Ty{ j sT#jT T sX\\T (workshops for material development), ~q|\ yk\T
sjT&+ (writing articles / case studies to newspapers), $dyT q+, $wjT |DT\# |Hk\T (lecturers from experts), |< |sq
+, yds# q , |Hd b{\T, K q+, $\T sjT&+, <\ T sjT&+
yTT<\>T dH n+X\ (creative activities) se\qT sV+#*. M{ L& y] |D[
#b* eT]jTT neT\T #j*. se\ e\ $<sT\ $$< keTs\T, n_sT#T\T
|+b+~+#&sTT eT]jTT bsX \ V< s y T q |<X + > L& esTT+~. B | b<jTT&T,
|< Hb<jTT&T e|s + > + e HjT+ #j *. n> d.d. d++~+ @ H\
sD eT+q+ qy<T #j , @ H\ d+>V D |X |\T j sT #dT y |D[
b+<T|s# *.
80

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VI.

b<jTT |d+<q\T :
d+es+ |Psj
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2. #<e&+, ne>Vq #dTe&+ : ........................
3. djTs#q : ........................
4. |<C\+ : ........................
5. dH, |X+d : ........................
6. ysD+X\T : ........................
7. |X+d, bC| : ........................
IV. |]jT& y> $u
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|]jT&T
d+K

V.

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VI. b<jTT& |d+<q\T :
86

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II.

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III.

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1. $q&+ ` e{&& + : bs+ <s keTs + |\\ T y{ >] + e{&> \ >*

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2. #<e&+ ` ne>Vq #dTe&+ : keTs+ |\\T y{ #~$ ns+ #dT=

|d+~+#>\ >* nH~ sj*.

3. djTs#q : $<sT\ T eT k+e y{ >] sj & sdTy*.

4. |<C \+ : bs+ , nuk\ |<C \+ |\\ T @yT$T #j \H~ & sj*.

(<: bs nqTd]+, ns\T, HHs\T, |sjT|<\T, k+y\T yTTq$)

87

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5. dH : dH e s D qT s| +, > jT+, $, d+uwD\T yTT<q eeVss |+
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6. ysD +X\T : |\\ T ysD +X\ y{ k~+#\H~ & sj*.

(<:` d+~, dek\T, ucu>\T, n\+s\T, #+ <dT , yu< \T yTT$)

7. |X+ d, bC | : |X+ d d++~+ @$T #jT >\>*? n> bs+ <s+> |\\ T
mTe+{ bC | #jT >\>* nH~ & sj*.

|q |s=q keTs\ bs+ <s |\\ T k~+#>\ >*.

IV.

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u<H +X+ u<H u dq |jT \T/
eT+q+
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u<H +X+

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(< : qTFsD
, |sq \T ` nsd + >V D, bs+X+ >T]+ #s ne>Vq,
H$#jT >\H? yTT$)

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u<H ePV\T : >+ $<u<q b<jT +~yT +&~. |dT u<q $<] +~+> e]+~.
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u<q ePV\T +&*. n+f u<H +X+ <s k~+#*q keTs\ d+ mTe+{
ePV nqTd]+# sj*. <: e> +, T +, |P]s > +,
e> |sq +, |X |sq +, eTq |sq +, #s bZq&+, n_bj\T #| &+,
d+uw+#&+ , \ >T]+ e{&& + yTT<\>T \T / ePV\T sj*.
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T \T, e> \T, |P] s> \T (|sq \T, Kq \T,

dH \T, XeD uwD \T yTT$.)
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#s , uc_e~ sb\T yTT$.

uc u<q +~ kbH\ |s+ u<q s>*. n$:

keT

b<+ : qTFsD , o] | q, $ |]#jT +, <X + / H|< +, |qXsD yTT<\>Tq$

sV+#*.
nsd + >V D+/ |sq \T: uV|sq +, |X |sq +, <s |sq +, eTq |sq +,
|T +Te y & + , bs+ + |]o\q, uy }V+#&+ yTT<\>Tq$ sV+#*.
bs+X $wjT +| #s , ne>Vqd+, bs+ \ |<\T, Crj\T, d+<X
y\T, X* , n+ss+ , $ +s +, deTq n+X\ nqjT+ yTT<\>Ty{|
#s s>*. +<Td+ +|C d |X \T n&>*.

: u<H +X+| |P] ne>VqqT *+#&, |+ #jT & bs d++~+,

nuk\ d++~+ mTe+{ n<q| keT |j ky sj*.
(<: $ +, |T +Te, +s{, |seTs >+<\T, qeTH\T yTT$)

eT+q+ : u<H +X+ <s+> |\ j keTs\| |T k~+#T, ysT + k++>

sdT>, b<jTT\j e{&T> +& |X\T y*. nuk\
|X \T L& ee#T.
V. n<q| de#s dsD :

bs u<q nedsy T q n<q| de#s+, $Xc+X\T $es\T, \ dsD >T]+

b<jTT\T |seTs >+<\T, >+<\jT |d \T #~$ n<q| de#s+ d]+

89

_. m&. ` #b<jTT\ sB | ` \T>T

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|X \qT bs+ #~$ sdTy*. bs+ $Xc+X\ >T]+ $<] \sT e,
|sq HeTd+ e+{ >+<\T $es\T sdTy*. $ / s#s TT ucX* |\\
ne>Vq *+#& q <VsD\T d]+#*. y{ $e]+#*. $ /
s#s TT d++~+q n<q| $es\T, ysT#dq uc de >T]+ $es\T d]+#*.
bs+ bC | q T\T, |X+ d e+{ + sVD nedsy T q eT\>+<\T,
n<q| eqsT\qT L& d]+#e#T. b<jTTj nH~ y] e| +&>sy,
n_eH *jTCdT + ~.
VI. b<jTT& |d+<q\T :

bs+ |Psj
q nqTuy \T, nqTu T\T, |d+<q\T sj*. |\\ nu dq+
>T]+ sj*. n+f @ @ \T u> sV+#sT? |\\ u>keT+, |d+<q\T
m HsTT? |\ |> m +~? @ @ n+X\T d+| *+#sTT? me eT]+
<w |{*q neds+ +~? e+{ $es\qT bs+ |Psj
sdTy*.

q|\\ u~+# b<jTT\T m<Ts=H dy n+ w y T q ~, n+

Vu] yT q ~ |\\ #<e &+ Hs &+. m+<T+f |\y & u$ wY J$+ BMT<
m+>H <s|& +T+~. k] eTq+ |sH , |d |\\ $jTe++>
|]#jT + #dq s <s |\\ T k~+# $j\ n+eTH~ +&<T . n+<Te\
nse +yT q |< |\ |<y T q #<e &+ Hs &+ eTTKyTq $wjT +.
` b|d s .Y w esY

90

_. m&. ` #b<jTT\ sB | ` \T>T

) \T>T e~] bs |D[ (Model Lesson Plan)

8e s>
I.

bs+ |sT

II.

bs nedsy T q |]jT d+K : 12

III.

bs+ <s k~+#*q keTs\T :

: eTq d+d

1. $q&+, + e{&& + : eTq d+d >T]+, d+d , Jeq $<q+ eq esT\

>T]+ deT]d < $u~ d e{&> \ T>TsT.
2. #<e &+, ne>Vq #dT e&+ : bs+ <s+> d+d d++~+q de#s |{ q T
|P]+#>\ T>TsT. |X \ yT\T sjT>\T>TsT.
3. djTs#q : eTq d+d >=|<H $Xw d sjT>\T>TsT. bs+ | eT n_bj\qT
sjT>\T>TsT.
4. |<C \+ : |sjT|<\T, | $ |<\qT >V ksT . $jksT .
5. dH : e+\T, qT+&s\ <s+> > jT $ sjT>\T>TsT. < eTq e+\T,
d+d $w q T \T| $TT K sjT>\T>TsT.
6. ysD +X\T : de|, nde| jT \ <s+> keq y\T, d+w y\qT
sjT>\T>TsT. desB s, >TD, d+<T \qT, <+< ded+ >T]+ |Ps ne>VqqT
|<] ksT .
7. |X+ d, bC | : |dT + |+& m sT>TTHj $es\T d]+ |<] ksT .
IV.

|]jT& y> $u q |D[ :

|]jT&
u<H u dq |jT \T/ nu dq
keT
u<H +X+
eT+q+
d+K
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\

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+|

|]jT&
>T]+
+
<s+> |<\T,
| 11 qTFsD
+
e{&+ #&+ ,
|s sjT&+.
> T ]+ | P ] s >
e{&+ #&+
<X+,
o] |
\| sj*)
$|]#jT + <X + (| q(q\
11 18, 20
Xu\... ...<X+ |\\#
#~$+#*.

91

_. m&. ` #b<jTT\ sB | ` \T>T

|]jT&T
d+K

2e
|]jT&

92

u<H u dq |jT \T/ nu dq

nqTuy \T
II. bs+X u<q
, #s , ne>Vq
$ |]#jT + (| 15
$|]#j
|\\T
#<e&+.)
yT<eT<q
+
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d+d >T]+ |\\ #
#]+|#j
T &+.)
& s D (ys T # | q
deTd\T &] +#&+ )
bs+ #<e &+, I. b<+
|\]+|, |qXsD
nsd + >V D+
(d+d >T]+ $ >T]+
|qXsD #jT &+.)
II. bs+X u<q
, #s , ne>Vq
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(| 12, 13\)
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#<e&+.)
b<jTT& <s |sq
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C, .... ese
(|\\ # #~$+q
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#<e&+)
d+d bs |\\#
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ns d+>V D+ (*jT
|<\ +< ^ ^jT&+,
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|<C
\+| #s
(#seeVs\T,
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u<H +X+

keT

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#<e &+ `
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3, 4e bs+X+| #s I. b<+
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13\ $wjT + (|<C \+| | 12, 13\
\| |qXsD)
II. bs+X u<q
, #s , ne>Vq
|\\
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(| 13 $_q |s\qT
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99

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2. \qT #d MT @eT|k+~?
3. yTT<{ s +&e eT< >\ & @$T{?
4. yTT<{ +, s +&e + yw< sD\ eT< b*$ ?
5. n|{ +&T, |]ds\ |{ +&T |]ds\ eT< >\ &$?
6. + #d MT @jT uc sc\T >TsT =dTH sTT?
7. y] yw< sD &yT $T HsTT?
8. + @ |<X dk+~?
9. V <su< |\ d+d >T]+ MT+ \TdT?

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102

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T + < |s sjT+&. (djTs#q ) d+d bs #<T e=s+&. s | bs+X+ >T]+
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1. $q&+ ` e{&& + : bs+ + >T]+ e{&> \ >&+ .
2.. <s+> #<e &+ : <s+> #~$ ns+ |<\qT >T]+#&+ .
3. |<C \+
: >T]+q |<\ k+y |j >+ #jT >\>&+ .
4. djTs#q
: d+d >T]+ |s sjT>\T>TsT.
u<H ePV\T / kbH\T :

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V.

IV.

III.

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103

104

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ns\qT bs |d + es q |<$ Cq+ | y + &. sjT+&. |\\ T#| q |<\T
sjT&+
nedsy T |T +Te\qT y&+&.
( | T T> #sTTkqT.)
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+
|\\ ! MTsT sdq |<\qT #| +&. M{ k+y\T #| +&.
|\\ ! MT |T +Te\ <s ns\T <=s |<\T #| +&.
(|\\ T #| q |<\qT q\\| skqT.)
ys <s b{+#ysT
(< : $< jTT\T, + yTT<\>T |<\T #bsqT+&)
|\\ ! |<\qT HqT y+ $jkqT. y{ ns\qT #| +&.
eTVeTBjTT\T, d e \T yTT<\>TysT V+< <s $< jTT\T.

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<s |sq +
iii) |\\
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i) |\\
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(<s T eTT>TsZ T |\\ # s +&T, eT&T |s\T #~$kqT.)

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_. m&. ` #b<jTT\ sB | ` \T>T

|\\ ! Hq&> |<\ ns\T #| +&. y{ MT k+ y\T #| +&.

( y $j>+ <s ns\qT \T|qT.)

+k* +>s+ j sT#jT &+ yT q |.

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u<H u dq |jT / nu dq nqTuy \T

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VII. b<jTT&

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1, 2, 3 |s \ |<\ d+d >T]+ <T y\T sjT+&.

(|<C \+, djTs#q ).

(|<+ ns+ \
nedsy T q eqTq$
q\\| sj*.)

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q~

q\\ |

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|]jT& |Pss TTq |<| |\\ u>keT+, keTs\ k<q , |\\ |> , q nqTu T\T nqTuy \ >T]+ sj*.

ne>Vq `
|> , ns dT\T, $< jTT\T.
|]o\q
(eT+q+)
|<\ ns\T $j+ k+y\T sjT+&.. y{ deHs
|<\T |<$ Cq+ < |T +Te |j + sjT+&. (|<C \+)
$yV+, y\, u $T.

VI. |\\

u<H u dq
kbq+

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105

106
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\|+&.
(|\\ T #| |<\qT q\\| sj*.)
n_sT , keT, |>
|&T Hq&> |<\ ns\T #| +&.
(< : n_sT #T\T, keT, |> yTT<\>Tq$)

u<H u dq |jT / nu dq nqTuy \T

u<H u dq ke /
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1. $q&+`e{&& + : + |X \ de<H\qT #| >\sT.
#s bZ d#>
eT n_bj\qT e| s # > \ sT.
2. |<C\+
: \ |<\ ns\qT >T]+ k+e #| >\sT.
3. |X+ d
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4. djTs#q
: q n+X\| n_bj\qT sjT>\sT.
u<H ePV\T / kbH\T :

bs+ |sT
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u<H +X+ / |o]
k~+#*q keTs\T

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V.

IV.

III.

II.

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128

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) sD eT+q+ (Formative Evaluation) : |\\ T m HsT =+THsT? @$T HsT =+THsT?
m& yqT&TTHsT? B m d]~<*? nH n+X\qT m|{|  &T n+#Hyd , nedsy T q
#s \qT #|{ |> k~+#& &&< sD eT+q+. ~ s+s+ sT>T +T+~.
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|]$T++&, <T |] n_e~ < |> &&TT+~.
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sD eT+q+ $jksT .
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i) |\\
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ii) |\\
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iii) \|T T | (Slip Test)
iv ) bC |qT\T (Project Works)

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2.

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bC |qT bZH |&T |\\ u>ke |]o*+#&+ <s y] ucksTT n+#HyjT e#T.
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HsTT. |\\ T M{ + k++> yT\qT eT HTT sjT*. |\\ T HTT
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qT+& |#d H esT\T {sTT+#L &<T . + k++> sdH esT\T y*. b<jTT&T
L& |X \ yT\qT q\\| sd |\\ qT sdTeT #| L&<T . n #dq +<Te\ |\
k++> sd keTs + e~#+ <<T .
\|T T | (d| t fdT ) : ~ k<sD+> sV+# s| <T. B sV+#& ]w deTjT+
, eTT+<dT |D[>, |\\ eTT+< \b*q neds+ +&<T . n|{|  &T |\\ ksTT
n+#HyjT & sV+#| . #~$+~ ns+ #dT e&+ >T]+ < k++> k+e sjT&+
>T]+ < |<C \ $j>+ >T]+ < ysD +X\ >T]+ < dH >T]+ <
|X+ d >T]+ .... @ keTs + >T]+#H e#T, |\\ keTs n|{|  &T |+ #&
< +q~ \|T T|. bs+ |Pss TTq sL & sV+#Te#T. d.d.. |sT N{
e{ |+ |\\ qT eT]+ & < +<q >T]#jT s<T. k<sD+> # +{| >H
|]jT& n|{|  &T sV+#Te#T. +<Td+ s +&T, eT&T |X \qT q\\| sj*. y{
yT\qT HTT sjTeTH*. n|{|  & y{ ~~ esT\T {sTT+#*. |\\ T @yT+
#jT >*>s, #jT b js |\\ \b*. nedsy T |ejT u<q sV+#*.
130

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\T, keTs\ deVsyT q bC | q T\qT sV+#*. qq uc y#\ | bs+
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s|+ u <|s # *. M{ <s+> |\\ |> n+#Hyd qy<T#j *.

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s| \ <s, eT |\ <s sVksT . $< d+es+ B eT&TksT sV+#*
+T+~. yTT<{~ nsY ed+, s +&e~ qe] ed+, eT&~ @| ed+ sV+#*.

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k~+# bs |d \ $es\T b+<T|s# sT. M{ nqT>TD+> bs |d + | bs+ es $ #jT +&
|sT nuk\qT b+<T |ssT. d+>V D eT+q+ @ @ uc keTs\qT eT+q+
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1. $q&+, + e{&& +
|\\ T > j\T, b\T, <\ T, d+uwD n ns+ #dT y*. $q n+X / ks+X eT |<
k+e #| >\>*. |\\ T eTT $q y{ >T]+ n_bj\T #| >\>&+ , deT]d < $u~ d
e{&*. sD\T #| >\>*. q q |d+ >\T e>\>*. #]+#&+ , y~+#&+ , $e]+#&+ ,
yU+#&+ yTT<\>Tqe e{&& | sb\T. keTs |\\ T b+<*.

2. <s+> #<e &+, ns+ #dT = #| &+, sjT&+.

$$< |jT \T nq> <\ T, > j\T, b\T, ys\ T, d+uwD\T e+{$ #~$ ns+ #dT y*. B
<s+> |X \ yT\T sjT&+, $wj \qT eT|< |{ sjT&+, #~$q n+X+ <s+>

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$Xw + #>\ >*. \+X\T >T]+#>\ >*.

3. + sjT&+ / djTs#q : `
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n_bjT\qT, #q\qT sjT>\>*. deT]d < $u~ d sjT>\>*. k+e $e]d
sjT&+, yds |+ sjT>\>&+ s>*.

4. |<C \+ :`
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$j+#> Z*. HHs\T, |sjT|<\T, e ns\T, | ` $ |<\T, e#H\T, Crj\T
yTT<\>T y{ d+<s { ns+ #dT y*. $j+#>\ >*.

5. dH :`
<\ T, $\T, > j\T b&+#>\ >&+ , k++> sjT>\>\&+, bds T , s| +, ^{+>sT\ T,
H<\T, d\ T, d+uwD\T sjT>\>*. <\ T, \ <s+> d+uwD\T sd n_qsTT+#>\ >*.
esq \T, |d+ > bs\T, d+b<j
T +, |] , dMT, <, jesq e+{$ sjT>\>*.

6. |X+ d :`
sT \T nq> u*\T, s eT\T, esZ\T, $+>T\T yTT<\>Ty] >=|H >T]+
|X+ d+#>\ >*. sT \ d+d , k+|<j\qT >s$+#> >*. |\ sT \qT n_q+~+# yK ]
|+b+<*. \T>Tuw| n_eH |<] +#&+ , |X+ d+#&+ , e\ s#H X* |X+ d+#&+ e+{$
#jT >\>*.

7. uwqT >T]+ \Te&+ :`

\T, jT \T, jT u< \T, ysD s\T, d+<T \T, dek\T, n\+s\T, #+ <dT
yTT<\>Ty{ \TdTy*. y{ $e]+#>\ >*.

d+>V D eT+q+, |X |+ sb+~+#& d#q\T

132

d+>V D | d+ b<jTT& |X |+ j sT#dT y*.

|Pss TTq bs\ <s+> |X |+ sb+~+#Ty*. nsY es |Pss TTq bs\
<s+> yTT<{ d+>V D eT+q+ |X |+ |X \T +&*.

_. m&. ` #b<jTT\ sB | ` \T>T

s +&e d+>V D eT+q+ |X |+ yTT<{ sY nq> nsY es HsT =q y{

30% |X \T +&*.
eT&e d+>V D eT+q |X |+ s +&T sY\T nq> qe] es HsT =q y{
30% |X \T+&*.
{| { sjT&, C| + +#T= sjT& <T\T k++> + sd |X \T
+&*.
|\\ T eTT b+~q CH <q +~q J$+ nqsTT+ yT\T sd |X \T +&*.
s +&Tqs >+\ deTj <w |T= |X |+ j sT #dT y*.
d+>V D eT+q+ 100 esT\ +T+~.
keTs\ y> {sTT+q us + |s+ s| |X |+ sb+~+#Ty*.
eT | {sTT+q esT\qT $TqVsTT+ us |{ |s+ s | |X |+
sb+~+#Ty*.
eT | 10 esT\T, s | 90 esT\T +{sTT.
$q&+, + e{&& + , |X+ d e+{ keTs\ |\\ ksTT eT | <s n+#Hyj *.
< sD eT+q+ (Formative Evaluation) |\\ ksTT |]>Dq rdT=
qy<T#j *.
keTs d++~+q |X \{ |X |+ <>sZ y*.
bC |qT\qT |X |+ es<T.

6 qT+& 8 s> T \T ` keTs\y> us + ` |X \ s+ , due+

keTs +
1. #<e &+

2. sjT&+
(djTs#q )

esT\T
20

30

|X \T ` s+
|X \ due+
1. n|] >< + / |< + 5 \ |X \T
4 s\T
y*. (5 esT\T)
2. |] >< + / |< + 5 |X \T j sT
#sTT+#*. (5 esT\T)
3. |] |< + / > jT+ ne>VqqT |+ #*.
5 \ |X \T y*, ue+ / ks+X+ /
||<s+ sjTeTH*. (10 esT\T)
2 s\T
+<T 2 $u>\T +&*.
1. 2 yds | |X \T 2 I 10 R 20 esT\T.
2. 5 \|T Ts| |X \T 5 I 2 R 10 esT\T.

133

_. m&. ` #b<jTT\ sB | ` \T>T

keTs +

3. dH

esT\T

20

|X \T ` s+

|X \ due+
T {| { sjT& <T\T k++> sd
* |\\
$<+ > |X \T y*.
|\\ T nud+ +<T 3 |X \T y*. $<sT\ T 2 |X \ yT
b+~q eeVs sj*. 2 I 10 R 20 esT\T.
sb\T
|\\ T nud+ b+~q eeVs sb\qT y*.
*

4. |<C \+ /
uc+X\T

20

2 s\T

{| { sjT+& + sd y*.
* |<C d++~+ 2 $u>\ |X\T
y*.
* uc+X d++~+ 2 $u>\ |X\T
y*.
* $ \ |X \T +&*.

9e s> keTs\y> us + ` |X \ s+ , due+

keTs +
1. ne>Vq `
|d+<q
(#<e &+,
ns+ #dT e&+)

2. e s D
dCH
(djTs#q ,
dH)

134

esT\T
20

50

|X \T ` s+
|X \ due+
1. n|] >< + / |< + 5 |X \T y*.
3 s\T
(5 esT\T)
2. |] >< + / |< + 5 |X \T j sT
#sTT+#*. (5 esT\T)
3. bs |d + #T (*) >TsT >\ |<\
{ | |<s+ ssTT+#*. (10 esT\T).
3 s\T

1. yds | |X \T 4 y*. 2 |X \ yT
ssTT+#*. 2 I 10 R 20 esT\T.
2. \|T Ts| |X \T 6 y*. 5 |X \ yT
ssTT+#*. 5 I 2 R 10 esT\T.
3. dH |X \T. 3 y*. 2 |X \ yT
ssTT+#*. ($ $$< eeVs sb\
sdT> +&*). 2 I 10 R 20 esT\T.
` dCH keTs\ # |X \T
* e s D
bs|d+ nuk\$ +&
bsqT>TD+> $<sT\T k++> sd
$<+ > y*.

_. m&. ` #b<jTT\ sB | ` \T>T

3. uc+X\T
(|<C \+,
ysD +X\T)

20

2 s\T

1. |<C d++~+ 2 $u>\ \

|X \T +&*. = $u>+ 5 esT\T 2
$u>\T *| 10 esT\T +{sTT.
2. uc+X\ d++~+ 2 $u>\ \
|X \T +&*. = $u> 5 esT\T
#=|q 2 $u>\ 2 I 5 R 10 esT\T.

|X \ due+:

I.

#<e &+ :



|\\ T #~$q < ns+ #dT y*. +<Td+ |], n|] >< |< n+X\qT |
y*.
M{ #~$ o] |sT |&+ , |X \ yT\T sjT&+, |X \T j sT#jT &+, \ |<\T
>T]+#&+ , ks+X+ sjT&+, ue+ sjT&+, VQ |X \T, #~$q n+X+ <s+>
b|\T >T]+#&+ , de]+ sjT&+, d+| + > sjT&+ e+{ |X \qT y*.

q n+X+ <s+> n&> |X \T +> +&*.

II. sjT&+ :
 sjT&+ n+f k++>, #q\qT, uy\qT sjT>\>&+
. { VQ de<H\T e#
de<H\T +&*. (Open ended Questions).
 |X|
+ +<Td+ s +&T s\ |X \T y*.




yTT<{ s+ |X \T yds | de<q |X \T. nq> 10, 12 y de<H\T sjT>\>*.

nq> 2, 3 |s\T sjT>\>*.
ue+, ks+X+, n_bj\T, csTTc\T, due+, $e]+ sjT&+ yTT<\>T |X \qT
$u>+ n&>*. bs+ |X \qT q<TqT> e+& e] + sd y*.
s +&e $u>+ \|T T de<H\T sd |X \T+&*. nq> s +&T eT&T y yT\T
sd |X \T+&*. $ L& + sd +&*.

III. dH :


bs |d + bs\ dH >T]+ nuk\THsTT. M{ |\\ T s> ><T nud+

#ksT . M{ <s+> k++> sjT&+ nu dksT . nsTT M{H q<TqT> |X \T> q|&T
|\\ T {| { s jT& neX+ +T+~. { |\\ T nud+ b+~q eeVs sb\qT
e] | |X \T> y*.
135

_. m&. ` #b<jTT\ sB | ` \T>T



s| \T sjT&+, H<\T sjT&+, dyX+ <s+> d+uwD\T sjT&+, bds T j sT#jT &+,
K\T sjT&+, |K\T sjT&+, |\ yk\T sjT&+, |d+ > yk\T sjT&+ yTT<\>Tq$
| deTjT+ sjT>*> y{ |X \T> y*.

IV. |<C
\+ / uc+X\T :




|<C \+ # n+X\T nqsTT+ sd +&*.

y\ s|+ ns\T sjTeTq&+, es|< \T sjTeTq&+, e#H\T e] sjTeTq&+,
ee#T.
uc+X\ d++~+q$ \ |X \ s|+ \ \D deTqjT s|+ +&*.

8e s> ` s | d++~+ keTs\ y> = qeTH |X \T

I

. #<e &+

1 +~ |< #~$ < +< e&q |X \ yT\T sjT+&.

CqT\ #]eTT MqT\
HqT#T dT sTw >w qq|T +qT#TH
qTeTT <s |<+ TqT
< H]q jT+ eTsTe <>< T es!
|X \T:`
n)
)
)
)
)

me] #]\qT $H*?

b|eTT\T q+|C d~ @~?
< eTsTeL&<T ?
|< + eT+ @~?
B o] |+&.

2. +~ |s #<e +&. |X \ yT\T sjT+&.

n|s >< + ` |X \T `
q|<+ n+f | sT q|<\ +&ysT Cq|<T \T. Cq|<T \T b& b\T > j\qT
Cq|< > j\+{sT. M{ +>+ b k+> n, s us< X + ^Y n+{sT. Cq|< kV+
deTw d+|<. w kV+ > +& Cq|< kV+ |\Te] # |]+~. ~ < yTT<{ \D +.
> jTs#H \+ dw+ > +&b e&+ eTs \D +.
136

_. m&. ` #b<jTT\ sB | ` \T>T

|X \T:`
n)
)
)
)
)

Cq|< kV+ yTT<{ D + @$T{?

Cq|<T \T n+f mesT?
+>+ Cq|< > j* @eT+{sT?
Cq|< kV+ me] d+|<?
Cq|< kV+ eTs \D + @$T{?

3. +~ |s #~$ 5 |X \T j sT #jT +&.

s T <X yH eTT e+{y&T. eekjT+ | &T djT+ <]+> +&~. +{ q >=& ><
s T e\dq msTeqT n+~+#$. d+~jT msTe\ |+\T |+&$. Vs <H\T s> #$
skjT msTe\T s>H |]d T \T e]bjsTT. y{ $w|< s\T Vs< H\T, Ls\T yTT<q
y{ + eTq s> <rdTH sTT. skjT msTe\T y&&+ e\ u ks+ D + bT+~.
|X \T:`
n)
)
)
)
)
4. +~ |< #<e +&. ue+ sjT+&.
#<T e Jsy T q k++T |+&TqT
+& Jsy T q +&T \eTT
#iT| >sT Jse TT >q
$XV #] $qs$T
5. +~ |< #<e +&. |X \T sjT+&.
#<T e~ jT+>* qZ sd sTT+#T #\q H
#<T e ss + T >TD d+jTTTesT yT#s #+
<TqT> eT+Ls q\beTT #dq Hq q+<T
b<y& T qT| sT |> HsT qjT uds!

137

_. m&. ` #b<jTT\ sB | ` \T>T

6. +~ |< #<e +&. ue+ sjT+&.
q #|+T~ MT< p XeD <+<+T ]+ e+
q #+#<T eTT deTT{d e T+T\H
qu M~" u+ jT+|T T *ijT+>" u{ _~>
q q=+& jT&+>" <= |sTT+ >T|+ \+|T #T#H
II

. sjT&+ (djTs#q ) (1e s+ |X \T)

(n)
1.
2.
3.
4.
5.

yds | |X \T:
bNq #] & \qT b&&+ eTq u< . m+<T? sjT+&.
us< X + >] $ @eT | #jT eTH&T? m+<T #j *?
L |s + MT< VqTeT+T&T ~q $<H $ m e]+#& k+e sjT+&.
>e\T djT+ deT< \T ` m> MT e sjT+&.
ew T+u\e\ e<T\ T |&T Tq +<T\T @$? y] <Ty\+f @$T #j *?

()
1.
2.
3.
4.
5.

\|T Ts| |X \T: (2e s+ |X \T)

wesT\ T mesT?
|sDVk\T n+f @$T{? y{ @eTT+~?
|[ &+s+> sT| deT+dyT H? m+<T? sD\T \+&.
eTw #<T y yTq n\+s+. deT]d k+e MT n_bjT+ sjT+&.
MT neT *q u<q T qTe m|&H rsy? m rsy sjT+&.

III

. dH

1.
2.
3.
4.
5.

(qeTH |X \T)

eTq d+d edTq esT\| yd+ sjT+&.

\Twy T b Tq #sT e / \Te / q~ u<q T <> sjT+&.
es + neqTw+. < s*+#*. |\ esTsy\ e#q $ / > jT+ sjT+&.
*< + &T\ de ]+q y] >] MT *dq <q T sjT+&.
V]X+<T >TD>D\qT >] ew& T , +<T&T eT< d+uwDqT }V+ sjT+&.

IV

. |<C \+

(n)
1.
2.
3.

(qeTH |X \T)

+~ y\ ^^dq |<\ ns\T sjT+&.

VqTeT+T&T bsys+ <{&T.
bs$ TH{ s #+~ #\> +~.
es+ |& |&T eT< eT< que TT yTsT|\T yTsTdTH sTT.

138

_. m&. ` #b<jTT\ sB | ` \T>T

4.
5.
()
1.
2.
3.
4.
5.

6.
7.
8.
V

HqT u> #~yqT. |\ +f H | s T <T .

s T V\+ # { b\+ <TH&T.
HHs\T, e ns+ , |sjT |<\T.
sE e T, e TqT b&Ty*.
e T ` HHs\T sjT+&.
y>&T #TMT< y*q K>eTTqT #d, K>eTT ={&T .
K>eTT ` HHs\T sjT+&.
<e\T neT+ >&+ e\ eTsD+ ysH sT.
e s+ sjT+&.
+se + eT>\ sE < nbsyT q rs+>\~. e |< sjT+&.
e s+ sjT+&.
k+ ~He+H&T |+ m>Tsyk eTT. q+ #&>H <Xu b++~. eTq C >=|q+
*| < eTTqT m|& >s$+#*.
+<T C+& nH ns+ e# |<\T @yT$T Hj sjT+&.
(<)
k+ ~He+H&T |+ m>Tsyk
+.
|sjT|<\T y& y+ sjT+&.
y] >sT &T n+<] \s sk&T .
|sjT|<\T `
H m+ d+w+> +~. d+d+ m\\+ +&\ sT+THqT.
+<* | ` $T\qT >T]+ sjT+&.
V]X+<T&T m|& n<e &< T . yT |* y&T.
| sjT+& `

. uc+X\T

(qeTH |X \T)

1. HqT |sE <y s<q #kqT.

+<* d+~ |< >T]+ d+~ s+ sjT+&.
(<)
<y s<q , d+~s+ sjT+&.
( bs |d + q @ d+<T H ee#T.)
(<)
desB s d+~ <VsD d+ sjT+&.

139

_. m&. ` #b<jTT\ sB | ` \T>T

2. seTuD+ sT>T~.
ded |<+
>T]+ $>V y+ sd n~ @ dedy sjT+&.
(<)
ww T sTw dek <VsD \+&.
(<)
seTT jTT uD+
ded+ #jT +&. @ dedy
\+&.
| eT&T s\ @< sy T q |X dek d++~+ n&>*.
3. +~ keq y\qT d+w y+> sjT+&.
s$ +{ e#&T. s$ nq+ H&T.
4. +~ keq y\qT d+jTT y+> sjT+&.
(<)
s \ T e+~. #T{\T s<T .
5. +~ s D y s] y+> sjT+&.
|\# X+ s&TTq~.
(<)
+~ s] y s D y+> sjT+&.
y sejTD s+#&T.
y +& bs |d + #| &q yu< \qT n+f s+ , Xs+ , #<s + , yTT<\>T y{ >]
L& n&T>e#T. |s s] s D y\ y{ >T]+#eT L& n&>e #T.
6. +~ |< b< >TsT \|T T $u q +~. n~ d]#d >D\qT >T]+ @ |< b<y \+&.
I I I I

U I U I I IUU I

I U I UU UU U

#<T e ~ jT+ >*qZ sd sTT+#T #\ q H

7. +~ y+ / |< b<+ n\+s >T]+ sjT+&.
eT+<s eTs+ < e<T seTTq <\T eT<T |+TeH eT<qeTT\.
8. +~ n\+s \D + sjT+&.
|eT`
(bs |d + #| &q @ n\+syT H n&T>e#T)
9. +~ |< b< >TsT\|T Te\T >T]+, >D$u q #jT TeTT.
q |\ +T < yTT<+<\bjT&T ], >sTH
10. +~ |< \D \T sjT+&.
\e\ `
140

_. m&. ` #b<jTT\ sB | ` \T>T

|\\ |> qy<T
|\\ |> qy<Td+ bsX \ d.d.. ]ws T qT @sT#dT y*. B+{ sD, d+>V D
eT+H\ |\\ |> $es\qT qy<T#j *. |\\ T b+~q esT\ <s+> >&+> qy<T#j *.
a) >&+> $es\T
91 ` 100 : A+
71 ` 90
: A
51 ` 70
: B+
41 ` 50
: B
0 ` 40
: C
b) sD eT+q+ |\\
|> qy<T |{ .
|\\
yTT+
|\\ T sdq
u>keT+,
bC |
\|T T | esT\T
n+X\T
.d+.
|sT
|d+<q\T
(10 e)
(10 e) (50 e) >&T
(10 e)
(10 e)
1. |.s
8
7
8
15
38
A
2. m.seTT
8
9
9
18
46
A+
3.
4.
c) d+>V D eT+q+ |\\
|> qy<T |{ .
$q&+ `
|<C \+, yTT+
e{&& + #<e &+ djTs#q dH
uc+X\T
.d+.
|sT
>&T
|X+ d
(20)
(30)
(20)
es
T
\T
(20)
(10)
1. |.s
8
16
25
15
15
79
A
2. m.seTT
8
18
26
16
18
86
A
3.
4.
d) y] |*
+ : $< d+es+ H\T>TksT sD eT+H sV+ |\\
|> qy<T#ksT . nf eT&TksT d+>V D eT+H sV+ |\\ |>
qy<T#ksT . $< d+es+ esq y] |* s]+#*. +<Td+ H\>e sD
eT+q+ |> , eT&e nq> e] d+>V D eT+q+ |> <s+>
y] |* s]+#*. +<Td+ +~ |{ q T |]o*+#+&.
y] |* + ` |> $es\T
4e d+>V D 3e d+>V D
yTT+ esT\T y] |* +
eT+q+ eT+q+
.d+. |sT
(150)
>&T
esT\ >&T (50) esT\ >&T (100)
78`A
114
A
1. |.s
36`A
2. m.seTT
46`A
89`A
135
A

141

_. m&. ` #b<jTT\ sB | ` \T>T

d+>V D |X |+ ` \T>T
$<] |sT :
eTd+K :

s> : 6e s>
esT\T : 90

s |
I.

#<e &+
1. +~ |< + #<e +&. |< + <s+> q VQ |X \ de<H\T sjT+&. (5 esT\T)
seTT | VeTTq * jTHeTyT , q+#T H
syT eTTeTT q[< d+d y T qsT H
syT X & eTD eTT >+#T deT+ |uH
bsTw eT* <e TT eT< eTT qTe TT >=\T y]H!
(n) *q qTeTT MT< |& @eTT+~?
(
)
(A) >& TqT
(B) $s>T qT
(C) eT+&TqT
() eTs nH ns+ # |<+ |< + +~, @$T~?
(
)
(A) seTT
(B) X
(C) q[<+
() eTT| | |&q sT m esTT+~?
(
)
(A) eTT\T>
(B) |>& \T>
(C) eC\T>
() |< eTT me] #se < #TT+~?
(
)
(A) #T\
(B) e TT\
(C) n<e TT\
() |< + e TT\qT < b\&+ ]+~.
(
)
(A) eTs
(B) eTT||
(C) *q qTeTT
2. +~ |sqT #<e +& |s <s+> 5 |X \T j sT#jT +&.
(5 esT\T)
keTH~ |P&sTqT s<> #dT = b+ =+ \+ b*+#&T. H&T ><\
|D
+> |d~ q |<X e T+ sE <y T q nsD b++> +&~. k]
y{&{ nTd y[q keTH~ b+ #d n~ q s< n $<
nqTL\yTq ~> +T+< u$+#&T. y+H n& sD+ #|{ &T . nsTT |<X
dMT|+H q |&T qT djT < <e< $Tj b*dTH &T. n&T >+&
b\&T C+ qyT qdsT B |& T . <e< $Tj keTH~ ]dTq d\ + q
@\T& q< n+<Te\ & M\T < n&T #b&T.
142

_. m&. ` #b<jTT\ sB | ` \T>T

1 |:
2 |:
3 |:
4 |:
5 |:
3. +~ |sqT #<e +&. |X \ de<H\T sjT+&.
(10 esT\T)
eTq+ sp #dTq ds_++ = $w \D
\T >#]ksTT. dsT&T qT
]seT+> <V qeTe y\T>TdTH &T. ds+ keqyTq ~ <T. n~ bD{
Jeqsd+ . n~ +& bDT\T C \e. n+{ y\T>T e& ds_++ VQ
neTq~.
qT #d | mq& $X+ nH~ +& +&&+ dsT s +&e >TD+. C e
|d T b+& d\e |&+ #k+. dsT&T d\e |{q sE <T ><! n+>
dsT&T \deTH~ msT>&T . m+ se s!
+{ |T qs #d > & HqT =+ |#dT H qH nV+s+ b e&+ dsT
>=| >TD+.
1 |: |s me] >T]+ *jTCdT q ~?
:
2 |: dsT qT+& eTq+ @ \D \qT HsT y*?
:
3 |: bD{ Jeqsd+ @~?
:
4 |: dsT&T $X+ rdT+f @$T sT>TT+< + sjT+&?
:
5 |: dsT qqT qT <V +#T+ y\T>T#~ @~? < e+&.
:
II.

sjT&+

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143

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145

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(10 esT\T)
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146

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II.

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(50 esT\T)

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3. dH
(20 esT\T)
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(2 I 10 R 20)
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3. nT + >] $TT K sjT+&.
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(20 esT\T)

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(5 I 1 R 5)

(5 I 1 R 5)

147

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(5 I 1 R 5)

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(5 esT\T)
(1 esT)
(2 esT\T)
(2 esT\T)

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148

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(Teaching Practice - Guidlines)

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149

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u<H ud+ u~+#*q n+X\T

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3. dV bs+X u<q (H*Z+{ { m+|# d T =)


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3 |]jT

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150

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(Year plan)
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5 |]jTqT X\ u<H uk m+| #dT = |<] +#*.
u<H uk bsX \ y &++f eTT+< X\ |Hd \T sV+# sX\
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bC | q T\ 10 esT\T, |\\ T sdq \|T T| 20 esT\T yTT+ 50 esT\ eT+q+
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151

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5) bse TT / jT{

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2) u~+# n+X+ <s k~+#*q keTs\qT sXs?
3) k~+#*q keTs\ nqT>TD+> u<H u dq |jT \T/ nu dq nqTuy \qT b+<T|]#s?
4) k~+#*q keTs\ nqT>TD+> |\\ ne>VqqT |]o*+#& |X \T sXs?
5) u<H u dq keT $es\qT b+<T|]#s?

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153

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II.

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III. bs+X+|

154

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IV.

V.

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155

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10

s+s deT> eT+q+ `

]sT sjT&+ ` esZ<s\T
(C.C.E.-Record Writing - Guidelines )

eTq sh+ s+s deT> eT+q+ neT\T sT>TTq+<Tq S.A.T. (Scholostic Achievement
Test Record) ]sT <T\T> Continuous Comprehensive Evaluation (C.C.E) ]sT sj*.
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Language and Language teaching position paper - NCERT
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16) Learning Curve - Special Issue on Language Learning
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1)

http://www.bbc.co.uk/schools/magickey/adventures/drogon game.shtml is a game that helps learn

about a question and a question mark.

2)

http://www.proteacher.com/cgi.bin/outsidesite.cgi?id=4731Extexternel=http://
www.sdcoe.k12.ca.us/actbank/sorganiz.htmEtoriginal=http://www.proteacher.com/
070037.shtmltitle=Graphic%20organizers containswell-delineated writing standards. level wise.

3)

http://www.lessonplanspage.com/LAK1.htm contains a whole host of ideas for language activities

4)

http://www.0P97.org/ftcyber/jack/puzzles/puzzles.html has easy, medium and hard jigsaw puzzles

that are based on fairy tabes.

5)

http://www.youtube.com.watch?v=2LVNi-FPEuYhas a video of the panchatantra story about

the doves ina hunter's net (collective strength) in Hindi.

6)

http://www.darsie.net/talesofwonder/contains Folk and Fairy Tales from around the world.

7)

http://www.thepromisefoundation.org/TPFLt RB.pdf is report of a study on Learning to Read in

Bengali, useful for language researchers in Indian languages.

8)

http://www.rubybridges.org/story.htm contains the inspring story of Ruby Bridges and her teacher.

9)

http://puzzlemaker.discoveryeducation.com/allows the user to create and print customized word

search, criss-cross, match puzzles, and more using his/her own word lists.

10) http://gem.win.co.nz/mario/wsearch/wsearch.php allows you to generate your own word maze/

word search puzzle.

161

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11) http://georgerncgurn.com/articles/reading forpleasure.html has a good article on reading for pleasure.
12) http://www.atozteacherstuff.com/pages/374.shtml for a lovely idea on getting children excited about
reading.

13) http://lesl.about.com/od/vocabularylessonplans/a/characteradj.htm for an excellent activity that

develops and broadens knowledge of character adjective vocabulary.
14) http://www.scholastic.com/ispy/play/for a set of award winning puzzles and games that allow
children to discover word associations, word play and themes help them build important learning
skills including reading.
15) http://www.readwritethink.org/materials/in the bag/index, html for an interactive game that builds
vocabulary.
16) http://www.sacred.texts.com/hin/ift/index.htm has links to indian fairy tales.
17) http://primary.naace.co.uk/activities/BigBooks/index.htm has audio-e-books for kids.
18) http://www.vrml.k12.la.us/krause/Reading.htm for slide shows that excite a childr to read.

19) http://www.thepromisefoundation.org/TPFLtkb.pdf is report of a study on Learning to Read in

Bengali, useful for language researchers in Indian languages.
20) http://www.thepromiselfoundation.org/TPFRdk.pdf is report of a study on Reading difficulties in
Kannada, useful for languages researchers in indian language.

162

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(17.12.1905 ` 28.04.1984)

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(1918 ` 02.09.1970)

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(14.04.1923 ` 14.09.1985)

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(18.08.1921 ` 08.08.1984)

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